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AVASUS Educação Interprofissional em Saúde  CURSO ONLINE Modulo online UFRN ATIVIDADE 1 A

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Iniciado em sexta, 25 Mai 2018, 14:27
Estado Finalizada
Concluída em sexta, 25 Mai 2018, 14:31
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Educação Interpro�ssional em Saúde MEC / UFRN / REIP / MS
 Início / Módulos / Educação InterproÚssional em Saúde / Tópico
85%
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Questão 1
Parcialmente
correto
Atingiu 0,75 de
1,00
Sobre as políticas de reorientação da formação dos profissionais
de saúde, assinale V (verdadeiro) e F (falso) para as assertivas a
seguir.
a) O Pró-Saúde II voltou-se para os cursos de
medicina, enfermagem e odontologia e se configurou
como importante indutor de mudanças, a partir do
maior protagonismo das Instituições de Ensino
Superior.
F
b) O Pró-Saúde foi inspirado na experiência do
PROMED, mas inserido num contexto de maior
complexidade de formação dos profissionais para o
SUS e com maior articulação entre as universidades
e os serviços de saúde.
V
c) O PET-Saúde teve vários editais de chamamento
de instituições de ensino superior, sendo o PET-
Redes o mais recente.
V
d) O PET-Saúde centrou esforços na valorização do
trabalho em saúde como espaço de formação por
meio da indissociabilidade do ensino, pesquisa e
extensão.
V
Sua resposta está parcialmente correta.
Você selecionou corretamente 3.
a) F – Amplia o programa para todos os cursos da saúde,
consolidando-se como importante política indutora nas mudanças
da formação profissional em saúde.
b) V – Orientado por importantes eixos: orientação teórica a
partir dos determinantes sociais de saúde, fortalecimento dos
serviços de saúde enquanto cenários de prática, efetivando a
integração ensino-serviço-comunidade e reorientação curricular
para a adoção de metodologias ativas e formação crítico e
reflexiva.
c) F – O mais recente foi o PET GraduaSUS, lançado em 2015.
d) V – Pensado por meio de grupos tutoriais de aprendizagem,
fortalecimento da integração ensino-serviço-comunidade, a
interdisciplinaridade e a interprofissionalidade.
 
 
 
A resposta correta é:
a) O Pró-Saúde II voltou-se para os cursos de medicina,
enfermagem e odontologia e se configurou como importante
indutor de mudanças, a partir do maior protagonismo das
Instituições de Ensino Superior. – F,
Educação Interpro�ssional em Saúde MEC / UFRN / REIP / MS
 
 
b) O Pró-Saúde foi inspirado na experiência do PROMED, mas
inserido num contexto de maior complexidade de formação dos
profissionais para o SUS e com maior articulação entre as
universidades e os serviços de saúde. – V,
c) O PET-Saúde teve vários editais de chamamento de instituições
de ensino superior, sendo o PET-Redes o mais recente. – F,
d) O PET-Saúde centrou esforços na valorização do trabalho em
saúde como espaço de formação por meio da indissociabilidade do
ensino, pesquisa e extensão. – V.
Educação Interpro�ssional em Saúde MEC / UFRN / REIP / MS
 
 
Questão 2
Parcialmente
correto
Atingiu 0,50 de
1,00
O relatório The Lancet também faz críticas ao modelo de
formação uniprofissional, mostrando os silos profissionais como
um dos obstáculos para a obtenção dos avanços necessários na
reorientação da formação profissional em saúde. Sobre essa
discussão, assinale V (verdadeiro) ou F (falso).
a) Os silos profissionais são consequências da
cultura da formação interdisciplinar que acaba
construindo identidades profissionais muito rígidas.
V
b) O exercício legal de cada profissão é orientado
por um corpo de conhecimento que legitima sua
prática, e que também incorpora relevância social e
profissional.
F
c) O processo de formação também reforça a
construção dessas identidades, com o
desenvolvimento de atitudes, valores, habilidades
que demarcam os limites legais de cada profissão.
V
d) Os silos ou tribos profissionais asseguram uma
permanente interação que nos avança na construção
de um modelo de atenção à saúde mais integral.
F
Sua resposta está parcialmente correta.
Você selecionou corretamente 2.
a) F – Os silos profissionais resultam da cultura da formação
separada que acaba construindo identidades profissionais muito
rígidas e que, historicamente, têm se configurado como uma
barreira para a comunicação entre os profissionais de diferentes
categorias.
b) V – Esse corpo de conhecimentos é o que assegura as
identidades das profissões, que são legitimadas pelo contexto
social e histórico.
c) V – O processo de formação e o trabalho em saúde exercem
uma intrínseca relação. A formação em saúde, muitas vezes,
reproduz e retroalimenta a lógica de trabalho em saúde
fortemente fragmentada.
d) F – Os silos profissionais podem estar criando muito mais um
cenário de competição que de trabalho em equipe.
 
 
 
A resposta correta é:
a) Os silos profissionais são consequências da cultura da
formação interdisciplinar que acaba construindo identidades
profissionais muito rígidas. – F,
Educação Interpro�ssional em Saúde MEC / UFRN / REIP / MS
 
 
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
b) O exercício legal de cada profissão é orientado por um corpo
de conhecimento que legitima sua prática, e que também
incorpora relevância social e profissional. – V,
c) O processo de formação também reforça a construção dessas
identidades, com o desenvolvimento de atitudes, valores,
habilidades que demarcam os limites legais de cada profissão. – V,
d) Os silos ou tribos profissionais asseguram uma permanente
interação que nos avança na construção de um modelo de
atenção à saúde mais integral. – F.
Política importante de discussão da formação de medicina em
coerência com os princípios do SUS, estimulando a reforma
curricular e a oferta de atividades de formação em hospitais
universitários e serviços da atenção básica à saúde:
Escolha uma:
a.
PROMED 
O PROMED foi idealizado pelos Ministérios da Saúde e da
Educação e OPAS, com participação da Associação Brasileira de
Educação Médica e a REDE UNIDA para estimular reformas
curriculares coerentes com os princípios do SUS.
b.
Projetos UNI
c.
Programa Integração Docente Assistencial – IDA
d.
FNEPAS
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
PROMED.
Educação Interpro�ssional em Saúde MEC / UFRN / REIP / MS
 
 
Questão 4
Parcialmente
correto
Atingiu 0,50 de
1,00
Sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de
graduação em saúde, assinale V (verdadeiro) ou F (falso) para as
seguintes assertivas.
a) As Diretrizes Curriculares Nacionais, embora
representem grande avanço na discussão da
formação dos profissionais de saúde, ainda não
começaram a ser revisadas para acompanhar os
desafios atuais.
F
b) Essas diretrizes passam nos anos mais recentes
por revisões, produto de uma ampla discussão dos
órgãos de classe.
V
c) Começam a ser elaboradas em 2001 e inserem
importantes orientações para a mudança do modelo
de formação em saúde.
V
d) As diretrizes curriculares mais atuais são as de
medicina, revisadas em 2014.
F
Sua resposta está parcialmente correta.
Você selecionou corretamente 2.
a) F – Muitas categorias profissionais também estão envolvidas
nesse movimento de reformulação das diretrizes, sendo a
medicina a primeira a revisar suas DCNs.
b) F – Não apenas os órgãos de classe, mas se constituem
enquanto produto de uma ampla discussão com as associações
das categorias profissionais, instituições de ensino e atores que
estão historicamente envolvidos com esse debate.
c) V – Desde as primeiras versões representam importantes
dispositivos legais, estimulando mudanças na lógica da formação
dos profissionais de saúde em todo o país.
d) V – Foram as primeiras diretrizes a serem revisadas. O
processo de revisão é produto também da política nacional de
provimento e valorização dos profissionais médicos.