ex libras

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1a Questão (Ref.: 201403831894)
	
	
	Algumas perspectivas para o auxílio da educação de surdos foram tomadas em relação a este processo. Atualmente há a possibilidade de contratação de um profissional bilíngue (língua de sinais e língua portuguesa) que atua na interpretação/ tradução dos conteúdos curriculares e atividades acadêmicas, envolvidas na escola. Sua função principal é a de permitir o acesso às informações veiculadas, principalmente, em sala de aula, no mesmo nível e complexidade que as recebem os demais alunos, dadas as características deste profissional, estamos diante de um:
		
	
	Professor Instrutor de LIBRAS
	
	Professor Itinerante
	 
	Professor intérprete
	
	Professor de ensino regular
	
	Professor especializado
	
	
	
	
	2 A palavra abaixo, apresentada em alfabeto manual (LIBRAS), quando transcrita para o português escrito, lê-se:
		
	 
	Trufa
	 
	Fruta
	
	Treta
	
	Sutra
	
	Truta
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201403353908)
	
	
	Pode-se dizer que entender a LIBRAS como um conjunto de gestos e pantomimas caracteriza:
		
	
	Uma provocação.
	
	Um crime.
	 
	Um mito.
	
	Um tabu.
	
	Uma lenda.
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201403459579)
	
	
	"Os surdos formam uma comunidade autêntica de língua, cultura, identidade próprias". Com base nesse trecho selecionado da aula 1, analise a seguinte situação: em uma escola regular onde há um aluno surdo matriculado realiza-se constantemente palestras sobre seus valores e entrelaçamentos culturais, linguísticos e identitários, para a conscientização da comunidade escolar acerca desse aluno. Pode-se afirmar que essa ação:
		
	
	Nunca poderá mudar as barreiras atitudinais, porque não há participação ativa do Estado, sem mudança nas estruturas, pouco vale esse tipo de ação.
	
	Refere-se à participação dos ouvintes, criando um favoritismo à essa comunidade, sob uma perspectiva integradora
	
	Rejeita a identidade surda e só reconhece outros valores, outras normas, outros hábitos diferentes dos aspectos da comunidade surda
	 
	Refere-se à participação legítima de todos os tipos de gente na escola, para que essa seja construída COM, POR e PARA todos, sob uma perspectiva inclusiva.
	
	Simplesmente existe para acalmar os mais ativistas, uma maneira de refrear as reclamações sobre exclusão.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201403461013)
	
	
	A palavra abaixo, apresentada em alfabeto manual (LIBRAS), quando transcrita para o português escrito, lê-se:
		
	
	Trato
	
	Truta
	
	Fraco
	 
	Trufa
	
	Fruta
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201403461154)
	
	
	A palavra abaixo, apresentada em alfabeto manual (LIBRAS), quando transcrita para o português escrito, lê-se:
		
	
	Cuca
	
	Caco
	 
	Caça
	
	Coça
	
	Coca
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201403831724)
	
	
	Pensar um modelo novo de Educação e Sociedade seria (re)pensar um índex de cultura inclusiva, por ações inclusivas, pois quanto maior for a diversidade humana presente num mesmo espaço/tempo, mais intrigante e fascinante fazem-se as relações. Com base nessa afirmação, marque a opção que NÃO corresponde à concepção de Inclusão.
		
	
	A inclusão também pressupõe a adaptação da comunidade escolar e social às especificidades das pessoas com deficiência e vice-versa.
	
	A inclusão é uma via de mão dupla, tanto as pessoas com deficiência precisam conhecer as pessoas sem deficiência e aprender a lidar com elas, como as pessoas sem deficiência precisam conhecer as pessoas com deficiência e aprender a lidar com elas.
	 
	A inclusão não é uma concessão à pessoa com deficiência, é um direito de estar em um lugar comum a todas as pessoas.
	 
	As pessoas com e sem deficiência estranham-se e distanciam-se justamente por causa da escolarização inclusiva, porque não há preparação para estudarem e conviverem no mesmo espaço/tempo.
	
	A produção de culturas inclusivas na sociedade proporciona a todos mais acessibilidade e espaços includentes.
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201403831753)
	
	
	Complete a assertiva abaixo com o termo mais adequado ao conteúdos abordados na disciplina: _____________________________ é um movimento político que busca a equiparação de direitos, promovendo modificações/adaptações na sociedade.
		
	
	Influência
	 
	Inclusão
	
	Interação
	
	Integração
	
	Igualdade
	1a Questão (Ref.: 201403859735)
	
	
	A LIBRAS tem sua estrutura gramatical própria, a partir de alguns parâmetros que estruturam sua formação nos diferentes níveis linguísticos. Assinale a ÚNICA alternativa que indica corretamente os cinco parâmetros para formação dos sinais:
		
	
	Configuração de Mãos, Ponto de Articulação, Movimento, Orientação, Expressões gestuais e mímicas.
	 
	Configuração de Mãos, Ponto de Articulação, Movimento, Orientação, Expressões Faciais e Corporais.
	
	Configuração de gestos, Ponto de Articulação, Topicalização, Expressões Faciais e Corporais.
	
	Configuração de Mãos, Ponto de Fragmentação, Movimento, Orientação, Expressões Manuais e Corporais.
	
	Datilologia, Ponto de Articulação, Movimento, Orientação, Expressões Faciais e Corporais.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201404287741)
	
	
	Segundo Quadros e Karnopp (2004), o parâmetro orientação é a direção para a qual a palma da mão aponta quando produzimos um sinal. Dito isto, assinale a alternativa em que a orientação dos vocábulos é mesma.
		
	 
	Abrir / Fechar
	
	Gritar / Cair
	
	Ir / Vir
	 
	Alto / Importante
	
	Subir / Descer
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201403841811)
	
	
	Nas comunidades surdas é hábito apresentar-se não somente informando o nome, mas também com um SINAL PESSOAL. Conforme descrito na Informação Cultural do vídeo onde foram ensinados os sinais de Apresentação Pessoal, assinale a ÚNICA opção que explica esse hábito cultural:
		
	
	Esse SINAL é o sinal de nascimento.
	
	Esse SINAL assume a subjetividade cultural da pessoa ouvinte.
	
	Esse SINAL se refere aos semáforos que organizam o trânsito urbano.
	 
	Esse SINAL pode ser entendido como uma espécie de batismo dentro das comunidades surdas.
	
	Esse SINAL pode ser entendido como aspecto da cultura dos ouvintes.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201403353887)
	
	
	São parâmetros das línguas de sinais. (CONCURSO PÚBLICO, MUNICÍPIO DE UBERLÂNDIA/MG, questão 21)
		
	
	Sinal soletrado e composto.
	
	Primeiras combinações.
	 
	Ponto de articulação e orientação.
	
	Datilologia e sinal único.
	
	Múltiplas combinações.
	
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201403355803)
	
	
	Uma língua específica desenvolve infinitas combinações linguísticas (ou seja, na língua) que formam as regras desse idioma.
 Dessa afirmativa, assinale a alternativa CORRETA:
		
	
	A libras possui gestos gramaticalizados que satisfazem a comunicação entre os surdos.
	 
	A libras possui os elementos gramaticais similar às línguas orais como, por exemplo, a sintaxe.
	
	A libras não possui sinais gramaticalizados.
	
	A libras possui os elementos gramaticais, mas de forma irregular.
	
	A libras possui gestos gramaticalizados.
	
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201403353909)
	
	
	Sobre os parâmetros da língua de sinais brasileira, é verdadeiro afirmar que:
		
	
	Orientação refere-se à direção do corpo no momento da produção do sinal, não sendo útil para diferenciar categorias gramaticais, mas apenas facilitar a visualização do interlocutor.Os Movimentos são desnecessários na produção de sinais.
	 
	Ponto de Articulação refere-se ao local em que o sinal é produzido em relação ao corpo. Mesmo que a configuração esteja certa, se o ponto de articulação não o estiver, o sinal poderá não ser entendido.
	
	Expressão Facial visa, exclusivamente, a facilitar o contato com o surdo, criando um clima amigável no momento da conversação, sem interferências no contexto discursivo.
	
	Configuração das mãos refere-se ao formato que as mãos assumem no momento em que é necessário utilizar a datilologia para representar nome de pessoas e lugares.
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201403353901)
	
	
	As línguas de sinais são as línguas naturais das comunidades surdas. Ao contrário do que muitos pensam, elas não são simples gestos e mímicas, como forma de facilitar a comunicação entre surdos e ouvintes, mas são regidas por regras gramaticias, com base estrutural nos elementos mínimos para boa formação de seus sinais. Abaixo marque a alternativa que corresponde a tais elementos:
		
	 
	Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, Movimento e Expressão Facial e Corporal.
	
	Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, Movimento e Expressão Visual e Corporal.
	
	Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, gramática do Movimento e Expressão Facial e Corporal.
	
	Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, Gestos e Expressão Facial e Corporal
	
	Configuração de mãos, Orientação, Modalidade de Articulação, Movimento e Expressão Facial e Corporal.
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201404287775)
	
	
	Quadros e Karnopp (2004) afirmam que pesquisas realizadas em diversos países procuram descrever, analisar e demonstrar o status linguístico das línguas de sinais, desmistificando concepções inadequadas sobre elas. Sendo assim, analise as afirmações abaixo.
    I. As línguas de sinais derivaram da comunicação gestual dos ouvintes. 
    II. A língua de sinais é um sistema de comunicação superficial.
    III. As línguas de sinais estão representadas no hemisfério direito do cérebro.
    
		
	
	Apenas as alternativas I e II estão corretas.
	
	Apenas a alternativa III está correta.
	
	Apenas a alternativa II está correta.
	 
	Apenas a alternativa I está correta.
	 
	Todas as alternativas estão incorretas.
	
	
	
	1a Questão (Ref.: 201403841967)
	
	
	O ensino de língua portuguesa como segunda língua para surdos, baseia-se no fato de que esses são cidadãos brasileiros, tem o direito de utilizar e aprender essa língua oficial e que é tão importante para o exercício de sua cidadania. Dentre as alternativas a seguri, assinale a ÚNICA opção que corresponde a essa proposição:
		
	
	A língua portuguesa é importante somente para os ouvintes, sendo que o surdo que quiser aprendê-la não conseguirá, pois sua língua é a LIBRAS.
	
	O ensino de português para surdos é incoerente, visto que eles já tem uma língua natural, a LIBRAS.
	 
	A LIBRAS é a primeira e a única língua que os surdos devem usar nas relações sociais com surdos e com ouvintes, se algum ouvinte não domina a LIBRAS, esse deve fazer uso de intérprete.
	 
	O contexto de ensino bilíngue para a criança surda configura-se diante da co-existência da LIBRAS e da língua portuguesa, aprendendo-as para as diferentes funções sociais que se apresentam no dia-a-dia da pessoa surda.
	
	A LIBRAS e o português são dois sistemas de comunicação diferentes, mas o português é superior à LIBRAS.
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201403831794)
	
	
	Em 1880, houve o congresso de Milão onde se instituiu a prática de qual metodologia de ensino que privilegia a leitura labial como forme de aquisição dos conteúdos pedagógicos:
		
	 
	Oralismo
	
	Pedagogia surda
	
	Interlíngua
	
	Bilinguismo
	
	Comunicação Total
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201403846942)
	
	
	A política inclusiva é uma realidade, para que os surdos possam participar dos diversos espaços sociais e educacionais é necessário que haja o reconhecimento dela como língua de interação e instrução. Isso acontecerá a partir de ações inclusivas. Marque a ÚNICA alternativa que afirma essa proposta:
		
	 
	Difusão da LIBRAS nos principais serviços públicos e privados e sua inclusão como disciplina curricular nas escolas e faculdades.
	
	Que os surdos façam tratamento fonoaudiológico a fim de aprender a leitura labial.
	
	Que não proporcione um serviço de atendimento on line e/ou por sms aprofundando-se das tecnologias assistivas.
	
	Que não proporcione um serviço de atendimento presencial adequado a cada especificidade.
	 
	Que o local disponha closed capition em uma tela interativa, quando há senhas para o atendimento ou a ordem de chamada seja pelo nome para os cadeirantes, ou seja, não se aplica essa ação aos surdos.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201403831790)
	
	
	Numa PERSPECTIVA DE POLITICAS LINGUÍSTICAS NA EDUCAÇÃO a relação de legítimo X legítimo entre as PESSOAS COM E SEM DEFICIÊNCIA, pressupõe:
		
	
	Que o especial DA Educação e na sociedade é sempre o aluno/cidadão COM deficiência que possui alguma limitação, dificuldade de aprendizagem e de relacionamento.
	 
	Que o especial DA Educação e na sociedade é qualquer aluno/cidadão COM ou SEM deficiência que possui alguma limitação, dificuldade de aprendizagem e de relacionamento.
	
	Que todas as pessoas com deficiência possui limitação, dificuldade de aprendizagem e de relacionamento.
	 
	Que a pessoa com deficiência não consegue conviver na sociedade é com pessoas sem deficiência .
	
	Que todos as pessoas com deficiência e sem deficiência devem manter um distanciamento social , quando possuem alguma limitação, dificuldade de aprendizagem e de relacionamento.
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201403831775)
	
	
	Quando se lê nos documentos oficiais sobre o respeito e a garantia dos direitos humanos básicos, a expressão oportunidades iguais para todos implica:
		
	 
	Que todos tem as mesmas necessidades.
	
	Que todos os cidadãos serão atendidos da mesma forma.
	
	Que as oportunidades serão as mesmas para todos.
	 
	Que cada cidadão terá o direito de ser atendido em sua diferença.
	
	Que todos os cidadãos serão homogêneos.
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201403831780)
	
	
	As políticas linguísticas possibilitaram o fortalecimento dos movimentos de lutas sociais da Comunidade Surda em prol da valorização e ensino da LIBRAS, sua inclusão como disciplina obrigatória na formação de professores, fonoaudiólogos pedagogos, dentre outras ações . Desse modo, quais são os documentos abaixo que proporcionaram importantes mudanças no processo educacional dos surdos e na visão dos ouvintes sobre os surdos?
		
	 
	A Lei 10.436/02 e o Decreto de Lei 5.626/05.
	
	A Lei nº 9.394/96 e o Decreto 3.048/99.
	
	A Lei 10.432/02 e o Decreto 10.028/87.
	
	A Lei 10.098/94 e o Decreto 10.049.
	
	A Lei nº 7.853/89 e o Decreto 10.097.
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201403831764)
	
	
	Assinale a metodologia que privilegia a leitura labial em detrimento à língua de sinais:
		
	 
	O oralismo.
	
	A comunicação total.
	
	O ensino de língua estrangeira.
	
	O bilinguismo.
	
	O ensino de LIBRAS.
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201403841953)
	
	
	O Bilinguismo foi evidenciado na década de 1960, com base nos estudos e as pesquisas de William Stokoe quanto à complexidade linguística da língua de sinais. O ensino bilíngue deve ter a aquisição de duas línguas. Nessa proposta, a criança surda brasileira é exposta, no contexto escolar do Brasil, a duas línguas, a saber:LIBRAS e língua inglês.
	
	LIBRAS e língua francesa.
	
	LIBRAS e língua espanhola.
	 
	LIBRAS e língua portuguesa.
	
	LIBRAS e língua japonesa.
	
		1a Questão (Ref.: 201403831869)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 13)       Saiba  (1)
	
	Cerca de 98% das famílias de surdos não sabem LIBRAS, os pais muitas vezes entram em luto ao descobrir que o filho é surdo, ficam entre a "frustração" e a devoção de cuidar do filho inesperado. A que núcleo de família de surdos se refere o fragmento destacado:
		
	
	Pais cegos e filhos ouvintes
	 
	Pais ouvintes e filhos surdos
	
	Pais surdos e filhos surdos
	 
	Pais ouvintes e filhos ouvintes
	
	Pais surdos e filhos ouvintes
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201403456080)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 13)       Saiba  (1)
	
	Cerca de 98% das famílias de surdos não sabem LIBRAS, os pais muitas vezes entram em luto ao descobrir que o filho é surdo, ficam entre a "frustração" e a devoção de cuidar do filho inesperado. Esta relação se dá, principalmente no seguinte caso:
		
	
	Pais ouvintes com filhos ouvintes
	 
	Pais surdos com filhos ouvintes
	
	Pais surdos de filhos surdos
	
	Pais sinalizantes e filhos surdos
	 
	Pais ouvintes de filhos surdos
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201403456073)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 13)       Saiba  (1)
	
	As relações familiares são de extrema importância para o nosso desenvolvimento psicossocial. No caso de surdos filhos de pais surdos, há uma cultura a partir dessa relação familiar, assinale a alternativa que corresponda ao que acontece nesta situação:
		
	
	Provoca uma corrida à escola, para que a criança aprenda LIBRAS o mais rápido possível.
	 
	Provoca a aquisição natural da LIBRAS e relações intrafamiliar mais plena.
	
	Provoca uma rejeição, por ser uma criança deficiente.
	
	Provoca a exclusão familiar e a necessidade de adoção medidas de inclusão familiar.
	
	Provoca um desespero, pois a criança precisará de cuidados especiais.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201403841869)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 13)       Saiba  (1)
	
	O intérprete de LIBRAS servirá de canal comunicativo entre surdos e ouvintes. Ele realiza a interpretação entre dois idiomas distintos, na arte de transferir o contexto linguístico discursivo para os usuários das respectivas línguas. Com base nessa afirmativa, assinale a ÚNICA alternativa correta em relação a presença de intérprete de LIBRAS:
		
	
	Os deficientes auditivos podem usufruir da presença do intérprete de LIBRAS, mesmo sendo surdos oralizados, não usuários da LIBRAS.
	
	Os surdos oralizados, também compreendidos como deficientes auditivos, seguem um modelo ouvintista sobre a surdez, mas podem aprender a LIBRAS na fase adulta, no entanto não tem direito a usufruir da presença do intérprete de LIBRAS.
	 
	O surdo pode ter domínio básico da LIBRAS, desde que tenha precocemente acesso à língua portuguesa para que possa realmente usufruir da presença do intérprete de LIBRAS. A presença de intérprete nas salas de aula das escolas regulares tem sido apontada como solução para a inclusão dos surdos.
	
	Os professores e alunos ouvintes não poderão usufruir dos serviços e competências interpretativas do intérprete de LIBRAS, já que nunca tiveram interesse pela LIBRAS.
	 
	É fundamental que o surdo tenha precocemente acesso à LIBRAS, para que possa realmente usufruir da presença do intérprete de LIBRAS. A presença de intérprete nas salas de aula das escolas regulares tem sido apontada como solução para a inclusão dos surdos.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201403831872)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 13)       Saiba  (1 de 1)
	
	Marque a alternativa CORRETA sobre a cultura surda:
		
	
	A cultura surda manifestam-se pela relação entre pessoas surdas e ouvintes e na apropriação da leitura labial.
	 
	Cultura surda não são importantes para formação deles como sujeito.
	 
	A cultura surda são transmitidas principalmente pela língua de sinais e se preservam pela relação entre sujeitos surdos em associações e escolas que tenham a língua de sinais como língua de instrução.
	
	A cultura surda inexistem.
	
	A cultura surda não representam e manifestam os entrelaçamentos sociais desse grupo linguístico.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201403841848)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 13)       Saiba  (1)
	
	A inclusão e a participação de surdos em escolas regulares aumenta cada vez mais, a realidade é inegável e deve acontecer. Nessa perspectiva, a Educação conta com uma nova categoria de profissionais nas salas de aulas inclusivas, para a acessibilidade comunicativas dos surdos. Nesse novo cenário educacional, a que categoria de profissionais o enunciado se refere:
		
	
	Tutores de surdos.
	 
	Intérpretes de LIBRAS.
	
	Intérpretes de Braille.
	 
	Ledores de Braille.
	
	Cuidadores de surdos.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201403831863)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 13)       Saiba  (1 de 1)
	
	O Instituto Nacional de Educação de Surdos foi fundido no Brasil por:
		
	
	Jesuítas.
	 
	Ernest Huet.
	
	Presidente Getúlio Vargas.
	 
	Dom Pedro I.
	
	Presidente Fernando Henrique Cardoso.
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201403831864)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 13)       Saiba  (1 de 1)
	
	Nas opções abaixo encontra-se um conjunto de hábitos específicos das comunidades surdas onde se forma a cultura surda, EXCETO:
		
	
	Utilização de despertadores com sistema de vibração.
	 
	Utilização da tecnologia para o desenvolvimento da comunidade surda.
	 
	Utilização de buzina luminosa nos carros.
	
	Utilização de campainha luminosa.
	
	Utilização de celulares para envio de mensagens.
	
	 1a Questão (Ref.: 201403831854)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 11)       Saiba  (1)
	
	De acordo com Skliar, naturalizar os surdos, aceitando apenas sua língua como elemento integrador, significa ouvintizálos da mesma forma que o discurso clínico-patológico propõe. Este mecanismo é um disfarce que esconde a diferença, desconsiderando a diversidade. Na concepção socioantropológica, a língua de sinais tem a função de
		
	 
	emancipar o surdo enquanto sujeito político e social.
	
	eximir o surdo de seus compromissos na sociedade.
	 
	emancipar o deficiente auditivo no aspecto social.
	
	tornar o sujeito linguisticamente mais próximo da língua oral.
	
	integrar o deficiente auditivo apenas no contexto educacional.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201403842449)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 11)       Saiba  (1)
	
	Na LIBRAS o canal de recepção das informações linguísticas, ou seja, percebidas na língua, são os olhos. Tem-se a necessidade de permanecer nesse contato visual, constantemente, durante a produção dos sinais do interlocutor. Do mesmo modo, na produção dos sinais o olhar de quem fala é de suma importância, pois o olhar também é gramatical. Assim, a LIBRAS proporciona aos seus usuários:
		
	
	Uma experiência oral na interação linguística.
	
	Uma experiência emocional na interação linguística.
	 
	Uma experiência auditiva na interação linguística.
	 
	Uma experiência visual na interação linguística.
	
	Uma experiência psicológica na interação linguística.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201403459673)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 11)       Saiba  (1 de 1)
	
	As comunidades surdas por todo o mundo protagonizam fatos que podemos classificar como sociolinguísticos por natureza. A existência das Comunidades Surdas pode ser explicada como: (adaptada da questão 31,do concurso público da UFRJ de 2009)
		
	
	Aspectos patológico sque provocam limitações no nível das relações pessoais e problemas linguísticos, impedindo os surdos de apreenderem uma língua.
	 
	Doença irreversível e incapacitante, pois afeta a capacidade cognitiva dos indivíduos, impede os surdos a tirarem carteira de motorista.
	
	Deficiência segregadora que acarreta a inibição e o isolamento social levando aos sujeitos surdos que participam de associações de surdos a viverem em guetos.
	
	Má formação do indivíduo tendo como principal conseqüência a incapacidade para a socialização e dificuldade de aprendizagem na idade escolar.
	 
	Fenômeno cultural onde se concentram as relações sociais, emocionais e intelectuais, porque tratam de questões em que a língua serve como marca de identidade pessoal e de grupo.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201403852402)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 11)       Saiba  (1)
	
	Para a Antropologia, "todas as pessoas, à medida que participam de grupos e da sociedade global, possuem cultura."(LAKATO, 1982, 122), que independe do acumulo de conhecimento teórico-acadêmico, mas, sim, de "conjunto complexo que inclui conhecimento, crenças, arte, moral, lei, costumes e quaisquer outras capacidades e hábitos adquiridos pelo homem como membro da sociedade." (idem). A respeito da cultura surda é correto afirmar, EXCETO:
		
	
	A cultura surda justifica-se porque eles produzem artefatos culturais, como arte, literatura próprias.
	 
	A cultura surda justifica-se pelo uso de aparelho auditivos e leitura labial.
	 
	A cultura surda justifica-se porque tais complexidades são compartilhadas através da língua de sinais.
	
	A cultura surda justifica-se pelo uso entrelaçamentos de valores, crenças e princípios vivenciados na comunidade surda.
	
	A cultura surda justifica-se pelas mesmas premissas das demais culturas, presentes no enunciado.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201403842481)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 11)       Saiba  (1)
	
	As experiências visuais às quais os surdos usuários da LIBRAS são expostos na vida, diferenciam sua percepção e inserção no mundo em comparando com os ouvintes. Há surdos que têm consciência de sua diferença e necessitam de recursos essencialmente visuais nas suas interações. Abaixo marque o conceito que corresponde totalmente a experiência visual de se comunicar pela LIBRAS:
		
	
	São discursos inadequados, já que LIBRAS não tem os artigos comum a todas as línguas.
	 
	São frases complexas e expressas pelas mãos em determinado espaço e percebidas pela visão, ou seja, a comunicação ocorre através de fontes distintas, mas com os mesmos significados em comparados aos atos linguísticos das línguas orais.
	
	A experiência de apreender uma língua só pode ocorrer pela modalidade oral auditiva, ou seja, através da audição e da fala oral.
	
	São frases curtas e sem artigos, portanto, não podendo ser consideradas uma frase completa.
	
	As línguas de modalidade visual espacial não deveriam ser consideradas línguas, porque as palavras de um idioma devem ser constituídas apenas de sons.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201403831847)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 11)       Saiba  (1)
	
	Sobre a variabilidade linguística estudada na aula cinco, é certo afirmar que:
		
	
	Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas e algumas para as línguas de sinais, como região, idade, sexo, classe socioeconômica, (Lucas, 2001).
	
	Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas e como região, idade, sexo, classe socioeconômica. (Lucas, 2001). Mas essas variações só ocorrem nas línguas orais.
	 
	Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas e sinalizadas, como região, idade, sexo, classe socioeconômica. (Lucas, 2001).
	
	Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas, tão-somente, como região, idade, sexo, classe socioeconômica (Lucas, 2001).
	
	Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas e sinalizadas, como região, idade, sexo, exceto a classe socioeconômica (Lucas, 2001).
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201403831856)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 11)       Saiba  (1 de 1)
	
	A comunidade surda tem características próprias e a língua de sinais, como as outras línguas, tem a marca dessa cultura. As pessoas com surdez atuantes na comunidade surda participam então de duas culturas, a surda e a ouvinte. Isto é conhecido como
		
	
	bioralismo e biculturalismo.
	
	bilinguismo e multiculturalismo.
	
	bimodalismo e multiculturalismo.
	 
	bilinguismo e biculturalismo.
	
	bimodalismo e biculturalismo.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201403354375)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 11)       Saiba  (1)
	
	Se considerada sob o enfoque sociolinguístico e pensada em suas especificidades, a LIBRAS:
		
	
	Por ser denominada "língua brasileira de sinais", é a única língua de sinais existente no Brasil.
	 
	Não pode ser classificada como universal, diferindo das demais línguas de sinais do mundo.
	
	Por ser denominada "línguagem brasileira de sinais", é a única língua de sinais existente no Brasil.
	
	Embora classificada como universal , também é heterogênea.
	
	Não pode ser classificada como universal, embora seja homogênea.
	1a Questão (Ref.: 201403845828)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 12)       Saiba  (2)
	
	As categorias gramaticais são as classes de palavras de uma língua natural. Todas as línguas naturais possuem categorias de palavras em relação aos seus aspectos morfológicos, sintáticos, semânticos. Assinale a ÚNICA opção que apresenta na estrutura da frase em LIBRAS um advérbio de tempo:
		
	
	Nós-2 poder trabalhar.
	 
	Eu saber você querer estudar LIBRAS.
	 
	Desculpa, agora não-querer.
	
	Você passear onde?.
	
	Certo, você resolver ir ou não.
	
	 Gabarito Comentado
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	 2a Questão (Ref.: 201403831843)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 12)       Saiba  (2 de 2)
	
	Analise a afirmação a seguir e responda: A ação de apontar em LIBRAS é integrante do seu sistema pronominal, pois durante a produção do discurso pode assumir a função de indicar, entre outros, o sujeito do discurso.
		
	
	Falso. Os pronomes em LIBRAS são irregulares.
	 
	Verdadeiro. Os pronomes em LIBRAS são irregulares.
	
	Falso. Porque apontar é um simples gesto.
	
	Verdadeiro. Já que pode ser confundido com outras categorias gramaticais, independente do contexto.
	 
	Verdadeiro. Porque especifica a pessoa do discurso.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201403853377)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 12)       Saiba  (2)
	
	Assinale a ÚNICA opção que contempla exemplos de advérbios de tempo da LIBRAS:
		
	 
	Não, nem, nunca, jamais.
	
	Apenas, exclusivamente, salvo, senão.
	
	Bastante, pouco, mais, menos.
	
	Depois, primeiramente, cantar, dele.
	 
	Tarde, hoje, depois, agora.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201403459684)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 12)       Saiba  (2)
	
	As palavras das línguas são agrupadas e organizadas em classes específicas. Essa organização ocorre em categorias gramaticais. Na gramática da LIBRAS, os pronomes QUE e QUEM
		
	 
	São utilizados no início ou final da frase, dependendo do contexto, caracterizam-se, essencialmente, pela expressão facial interrogativa feita simultaneamente ao pronome.
	
	São duascategorias gramaticais, não apresentam diferenças, sendo possível diferenciá-las apenas a partir do contexto. As relações estabelecidas são as mesmas da norma padrão encontrada em boa parte das línguas orais.
	 
	Não há concordância em relação ao gênero ou ao número. São fundamentais para a formação de classificadores descritivos, assumindo de maneira icônica a qualidade/forma de um objeto. São posicionados na frase logo após o substantivo
	
	São utilizados como uma espécie de marca sintática para indicar o tempo verbal na frase. Em geral, ficam no início da frase.
	
	São os possessivos que não apresentam concordância de número (pelo menos não em relação ao objeto) e nem de gênero. Concordam sempre em relação à pessoa do discurso.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201403893660)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 12)       Saiba  (2)
	
	As expressões faciais também fazem parte da comunicação humana. Através delas, podemos revelar emoções, sentimentos, intenções para nosso interlocutor. No caso das línguas de sinais, as expressões faciais desempenham um papel fundamental. (Pizzio; Rezende e Quadros. Língua Brasileira de Sinais II. UFSC ¿ Faculdade de Letras LIBRAS). Assinala a alternativa que aponta as influência das expressões faciais sobre os adjetivos na LIBRAS?
		
	 
	As expressões faciais são meramente ilustrativas para reforçar o entendimento.
	
	As expressões faciais são facultativas, não influenciando na formação dos adjetivos.
	
	As expressões faciais não possuem relação com os adjetivos.
	 
	Os adjetivos estão associados ao grau de intensidade através das expressões faciais.
	
	As expressões faciais não possuem relação gramatical na LIBRAS.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201403845219)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 12)       Saiba  (2)
	
	Os adjetivos na LIBRAS são fundamentais para a formação de classificadores descritivos, podendo assumir de maneira icônica a qualidade ou a forma de um objeto. Assinale a ÚNICA opção que na frase apresenta um adjetivo da LIBRAS:
		
	 
	Gat@ muit@ bonit@ também grande.
	
	Desculpa eu nunca sair cedo.
	 
	Porque estudar LIBRAS?.
	
	Poder passear sempre.
	
	Como aprender rápido LIBRAS?.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201403925458)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 12)       Saiba  (2 de 2)
	
	Na LIBRAS e demais línguas de sinais o ato de apontar também é conhecido como Dêixis. Isso significa que no discursos em LIBRAS os sinais dêiticos podem indicar nas frases os seguintes elementos:
		
	
	A pessoa surda e a pessoa ouvinte.
	
	A tipologia frasal e o SVO.
	 
	As pessoas e a localização.
	 
	A negação e a afirmação.
	
	A ortografia e a pontuação.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201403845247)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 12)       Saiba  (2)
	
	São sinais que formam uma classe específica na LIBRAS e sempre estão na forma neutra, não havendo, portanto, marca para gênero (masculino e feminino), nem para número (singular e plural) e dão qualidades às coisas e pessoas. Assinale a ÚNICA opção que atende a essa definição:
		
	 
	Pronomes.
	
	Substantivos.
	 
	Adjetivos.
	
	Classificadores.
	
	Advérbios.
	1a Questão (Ref.: 201403354393)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 9)       Saiba  (1 de 1)
	
	Na sentença em LIBRAS "PESQUISAR ELA NÃO-GOSTAR" (=pesquisar, ela não gosta) temos a seguinte estrutura:
		
	
	Tópico-comentário porque o sujeito está na posição certa.
	
	Tópico-comentário porque o verbo está na posição certa.
	 
	Tópico-comentário porque NÃO e GOSTAR estão juntos.
	
	Tópico-comentário porque o pronome ELA está no meio da frase.
	 
	Tópico-comentário porque o verbo está deslocado à esquerda.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201403456115)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 9)       Saiba  (1 de 1)
	
	A formação de sentenças em LIBRAS ocorre seguindo uma estrutura própria das Línguas de Sinais, ou seja, na LIBRAS a ordem básica é a ordem direta, seguindo a ordem a sentença é Sujeito - Verbo - Objeto. Das sentenças abaixo, identifique a que mais é utilizada, isto é, aquela que aparece Na LIBRAS sem restrições.
		
	
	A fruta, o menino comeu.
	
	No cesto de lixo, a bola caiu.
	
	A bola, João jogou na parede.
	
	Uva, Pera, Maçã, o menino gosta dessas frutas.
	 
	O Menino comeu a fruta.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201403847148)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 9)       Saiba  (1)
	
	Nos vimos que em língua de sinais as diversas formas de estruturar frases, pois a língua de sinais é rica em possibilidades , e organizamos as frases de acordo com a enfase que queremos destacar seja para afirmar ou para negar, a partir daí, ponte entre as listadas abaixo qual a alternativa afirmativa.
		
	 
	Shopping vou sem.
	
	Vou para rua passear.
	 
	LIBRAS estudar vou.
	
	Vou para escola sem.
	
	Blusa comprar sim talvez.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201403794536)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 9)       Saiba  (1)
	
	Na LIBRAS, entendendo-se verbo como ação é possível encontrar dois tipos de verbos. Assinale a alternativa correta:
		
	
	Sem concordância e Não direcionais
	 
	Ativos e Inativos
	
	Direcionais e Com concordância
	
	Interativos e Ilustrativos
	 
	Direcionais e Não direcionais
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201403461636)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 9)       Saiba  (1 de 1)
	
	A construção de frases em Libras é estruturada a partir de espaços visuais, ou seja, se utiliza do espaço para dar coerência e coesão às palavras que formam uma sentença. Assim, uma ordem recorrente é a organizada em tópico-comentário. Assinale a alternativa que exemplifica uma ordem tópico-comentário
		
	
	João gosta de Maria.
	
	Eu perder livro perder.
	 
	Comer banana, o macaco gosta.
	
	João não deu o livro a Maria.
	
	Eu perdi o livro.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201403844181)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 9)       Saiba  (1)
	
	Em LIBRAS os pronomes são indicados por apontamento. Segundo Brito (2008), os pronomes pessoais "[...] possuem um sistema pronominal para representar as pessoas do discurso". Assinale a ÚNICA alternativa que indica a classificação das pessoas do discurso:
		
	 
	Singular, dual, trial, quatrial e plural.
	 
	Dual, Trial e quatrial.
	
	Somente singular.
	
	Somente plural.
	
	Dual e Trial.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201403831840)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 9)       Saiba  (1 de 1)
	
	A construção em tópico-comentário é ênfase dada a um dado elemento da frase, deslocado à esquerda, ou seja, para o início da sentença. Veja o exemplo: De suco, todos gostam. A ênfase na oração está na palavra SUCO que é um objeto indireto. Seguindo o modelo em destaque, marque a ÚNICA opção que segue a ordem em tópico-comentário.
		
	
	Eles gostam de refrigerante.
	 
	O bolo, eu não gostei.
	 
	Nós dois gostamos de ir à praia.
	
	Eu gostei do bolo.
	
	Todos gostaram de chocolate.
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201403844333)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 9)       Saiba  (1)
	
	Assinale a ÚNICA opção que contempla os diferentes tipos de frases da LIBRAS:
		
	
	Aleatória e exclamativa.
	
	Somente afirmativa e negativa.
	 
	Afirmativa, negativa e interrogativa, somente.
	
	Somente interrogativa e exclamativa.
	 
	Afirmativa,negativa, interrogativa e exclamativa.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
		Os verbos sem concordância em LIBRAS também podem ser conhecidos como:
		
	
	
	
	
	Verbos manuais.
	
	
	Verbos visuais.
	
	
	Verbos direcionais.
	
	 
	Verbos não-direcionais.
	
	
	Verbos espaciais.
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		Os verbos sem concordância em LIBRAS também podem ser conhecidos como:
		
	
	
	
	
	Verbos manuais.
	
	 
	Verbos não-direcionais.
	
	
	Verbos visuais.
	
	
	Verbos direcionais.
	
	
	Verbos espaciais.
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		A LIBRAS é uma língua complexa que atende de forma plena a comunicação dos surdos brasileiros. Os classificadores são muito usados na LIBRAS como recurso gramatical. Assinale a ÚNICA resposta que justifica seu uso na LIBRAS:
		
	
	
	
	
	Os classificadores são gestos importantes que auxiliam os surdos a entender as frases na LIBRAS.
	
	 
	Os classificadores são importantes porque classificam o assunto dos sinais.
	
	 
	Os classificadores são importantes porque ajudam a construir as estruturas sintáticas por meios de recursos corporais.
	
	
	Os classificadores são importantes porque funcionam como verbo de ligação na LIBRAS.
	
	
	Os classificadores são importantes porque corroboram na compreensão dos gestos, quando não entendemos os sinais.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		A língua de sinais são tão complexas quanto as demais línguas e a possui uma estrutura própria, onde cada uma das estruturas atende um objetivo específico, dessa forma, aponte a melhor definição características dos verbos direcionais.
		
	
	
	
	
	Sinais icônicos, que mostra direto o assunto.
	
	 
	Possuem marcas de concordância de início e fim.
	
	 
	são verbos diretos sem sujeitos.
	
	
	Todos os verbos em LIBRAS são direcionais, pois por ser uma língua visual, a mão projeta-se sempre em uma direção.
	
	
	verbos que tem função de dar direção ao discurso
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		Os verbos na libras flexionam como nas demais línguas, porém a flexão verbal dela segue uma outra vertente que não possui marca de gênero, tempo e modo. Marque a opção CORRETA que caracteriza a flexão verbal da LIBRAS.
		
	
	
	
	
	Direcionalidade.
	
	
	Disponibilidade.
	
	
	Versatilidade.
	
	
	Situacionalidade.
	
	
	Morosidade.
	
	
		6.
		Marque a alternativa em que o verbo indicado é direcional:
		
	
	
	
	
	Beber.
	
	 
	Perguntar.
	
	
	Trabalhar.
	
	
	Estudar.
	
	
	Comer.
	 Gabarito Comentado
	
	
		7.
		Os verbos na LIBRAS possuem as mesmas funções básicas dos verbos nas línguas orais, no entanto, algumas particularidades na produção e uso dos verbos são determinantes para compreender sua funcionalidade em dada língua. Assinale a ÚNICA opção que descreve as características dos verbos direcionais:
		
	
	
	
	 
	Os verbos direcionais são verbos que têm concordância e a direção do movimento marca os pontos iniciais no sujeito e finais no objeto.
	
	 
	Todos os verbos na LIBRAS são direcionais, já que todos os sinais têm movimento.
	
	
	São verbos que mudam o sentido das frases e marcam a tipologia frasal.
	
	
	Quando são verbos que apontam a direção do discurso para construir os temas dos assuntos.
	
	
	São verbos que determinam as sentenças, direcionado de acordo com o discurso na linguagem de sinais.
	 Gabarito Comentado
	
	
		8.
		Os verbos não direcionais na LIBRAS são verbos que não possuem concordância e são divididos em duas subclasses. Assinale a ÚNICA alternativa que indica essas subclasses:
		
	
	
	
	 
	Topicalização e comentário.
	
	
	Verbos sintéticos e verbos sintáticos.
	
	 
	Verbos ancorados no corpo e verbos que incorporam o objeto.
	
	
	Verbos direcionais e verbos objetivos.
	
	
	Verbos classificadores e SVO.
		A LIBRAS é uma língua de modalidade visual manual, a expressão facial é uma das características mais importantes de sua estrutura linguística. Na expressão "difícil", por exemplo, as descrições sobrancelha franzida e testa e nariz enrugado caracteriza sua produção. Assinale a ÚNICA alternativa que justificativa a sua função:
		
	
	
	
	 
	As expressões faciais são unidades formacionais na LIBRAS, ou seja, possuem valor para mudar os significados dos gestos e das mímicas.
	
	
	As expressões faciais para a palavra em destaque estão erradas, sua real descrição é pescoço Levemente inclinado para o lado, olhar perdido no infinito.
	
	 
	As expressões faciais cumpre uma função importante no contexto da comunicação em LIBRAS, pois reforça a ideia transmitida, determina a tipologia frasal e é um dos parâmetros formacionais.
	
	
	As expressões faciais na LIBRAS são interessantes e até mesmo jocosas, porque as pessoas fazem carecas que determinam a formação dos gestos.
	
	
	As expressões faciais em determinam as frases, mas não apresentam argumentação, tampouco formam os sinais e a tipologia frasal da LIBRAS.
	
	
	
		2.
		Antes mesmo de falarmos, já possuímos um sistema mental através do qual estruturamos nosso pensamento e nosso conhecimento de mundo. Dessa forma, cada povo desenvolve uma língua específica. Assinale a alternativa na qual a sigla corresponde à língua de sinais adquirida pela maioria das crianças surdas no Brasil:
		
	
	
	
	 
	LIBRAS.
	
	
	ASL.
	
	
	LSE.
	
	
	LSM.
	
	
	LSA.
	
	
	
		3.
		Em um diálogo em LIBRAS alguns fatores importantes devem ser observados para que a comunicação aconteça sem falhas. Das afirmativas a seguir, assinale a ÚNICA correta, ou seja, aquela que apresenta um desses fatores que são fundamentais na conversação em LIBRAS:
		
	
	
	
	
	É preciso falar mais alto para que os surdos consigam entender a mensagem.
	
	 
	O contato visual é muito importante durante a comunicação com os surdos.
	
	 
	A LIBRAS é uma língua limitada, só é possível conversar assuntos concretos.
	
	
	Só podemos desenvolver diálogos em Língua Portuguesa, pois LIBRAS não é uma língua.
	
	
	Podemos oralizar normalmente com os surdos, pois todos conseguem fazer leitura labial.
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		Ao considerar a língua de sinais brasileira como língua natural ou como um sistema linguístico legítimo, Stokoe(1960) afirma que:
		
	
	
	
	 
	A língua de sinais brasileira compartilha uma série de características que lhes atribui caráter específico e a distingue dos demais sistemas de comunicação.
	
	
	A língua de sinais brasileira é uma patologia da linguagem.
	
	
	A língua de sinais brasileira é incapaz de expressar conceitos abstratos.
	
	
	A língua de sinais brasileira é uma representação mímica da linguagem
	
	
	A língua de sinais brasileira é um sistema de comunicação com conteúdo restrito.
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		Os surdos como cidadãos que são possuem direitos no tocante ao acesso na comunicação, mas, apesar disso, ainda encontram barreiras comunicacionais. Assinale a ÚNICA opção que indica a principal causa da falta de assistência aos surdos nos serviços públicos e privados?
		
	
	
	
	 
	A falta de interesse do surdo.
	
	
	Por causa da falta de interesse do poder público.
	
	
	A dificuldade dos ouvintes de aprender LIBRAS.Falta de aplicação das politicas inclusivas e linguísticas pelas quais possam ser atendidos em sua primeira língua (LIBRAS), usufruindo dos serviços públicos e privados como todo e qualquer cidadão.
	
	
	A LIBRAS é uma Língua muito difícil de aprender e por isso não deve ser usada nessas instituições.
	
	
	
		6.
		As expressões faciais são marcas gramaticais da LIBRAS. Desse modo, as formas que elas podem se apresentar se correlacionam em categoria e função. Assinale a ÚNICA alternativa correta quanto à essa relação:
		
	
	
	
	 
	A apresentação da mesma é dispensável, pois em LIBRAS as expressões não são significativas.
	
	
	Nível gestual como uma unidade com significa, apenas.
	
	
	Nível sintática como um parâmetro que marca o sinal, somente.
	
	 
	Nível fonológico como parâmetro na formação do sinal e nível morfológico relacionadas aos graus e às intensidades dos adjetivos.
	
	
	A apresentação é facultativa ao falante, pois o falante é quem define se é importante ou não no momento da conversa.
	
	
	
		7.
		Os surdos participam muito pouco das ações culturais da sociedade. Marque única opção corresponda a essa afirmação:
		
	
	
	
	 
	A maioria das ações culturais tem sua comunicação baseada nas ilustrações.
	
	
	A maioria das ações culturais tem sua comunicação baseada na descrição audiovisual
	
	 
	A maioria das ações culturais tem sua comunicação baseada na oralidade.
	
	
	A maioria das ações culturais tem sua comunicação baseada na visibilidade.
	
	
	A maioria das ações culturais tem sua comunicação baseada na escrita.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		8.
		As expressões faciais são partes gramaticais da LIBRAS, contribuem para o bom desenvolvimento da língua. Possuem várias descrições faciais para determinar a tipologia frasal. A exemplo disso tem-se "Sobrancelha expelida, Boca aberta, Olhos arregalados". Essas marcam não manuais referem-se a que tipo de frase na LIBRAS:
		
	
	
	
	
	Frase negativa.
	
	 
	Frase imperativa.
	
	
	Frase afirmativa.
	
	
	Frase interrogativa
	
	 
	Frase exclamativa
	
		A tecnologia ampliou e facilitou o ensino à distância. A EAD é uma modalidade de ensino e aprendizagem em que a comunicação e a construção de conhecimentos podem acontecer com a participação de pessoas em locais e tempos distintos. Marque a ÚNICA alternativa CORRETA em relação a participação dos surdos nessa modalidade de ensino:
		
	
	
	
	 
	Os surdos encontram muitas facilidades na EAD, desde que suas especificidades sejam atendidas, como a inserção de intérprete nas aulas teletransmitidas.
	
	 
	Os surdos não são capazes de estudar à distância.
	
	
	A EaD envolve tecnologia que os surdos não são capazes de acessar.
	
	
	Os surdos não ingressam no ensino superior, sua educação é somente básica.
	
	
	Não há acessibilidade para os surdos na EaD, somente na educação presencial.
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		2.
		O projeto TLIBRAS (tradutor português x LIBRAS) é coordenado pela Acessibilidade Brasil e está sendo desenvolvido por três equipes: Equipe de LIBRAS, equipe de Linguagem Natural e equipe de Computação Gráfica. Entendendo que esse é um trabalho de acessibilidade, marque a alternativa que define o objetivo desse projeto.
		
	
	
	
	
	O objetivo desse projeto é transcrever para o sistema Braille textos da Língua Portuguesa.
	
	 
	O objetivo desse projeto é formar tradutores e intérpretes de LIBRAS.
	
	 
	O objetivo desse projeto é a integração linguística entre surdos e ouvintes, gerando pleno acesso aos meios de comunicação e entretenimento.
	
	
	O objetivo desse projeto é promover cursos de LIBRAS para professores.
	
	
	O objetivo desse projeto é oferecer cursos de LIBRAS para surdos e ouvintes.
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		3.
		Considerando que a literatura surda possui valor social, algumas iniciativas literárias produzidas para surdos e por surdos têm contribuído para ampliar e divulgar a cultura surda. Como exemplo, pode-se citar:
		
	
	
	
	 
	Janela da alma
	
	 
	O som do silêncio
	
	
	Dançando no escuro
	
	
	O silêncio
	
	
	O Enigma de Kaspar Hauser
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		4.
		Surdos reúnem-se freqüentemente para contar histórias e, entre as preferidas, estão as histórias de vida, as piadas e aquelas que incluem elementos da cultura surda, com personagens surdos, com tramas que, em geral, envolvem as diferenças entre o mundo surdo e o ouvinte. (Alves e Karnopp 2003). Pode-se afirmar que:
		
	
	
	
	
	O livro O som do silêncio (Cotes, 2004) é um exemplo da literatura indígena.
	
	 
	A literatura surda ainda vai se fazer presente entre nós, em que busca-se uma identidade apoiada na oralização das narrativas.
	
	
	Nesse contexto, a cultura surda é uma cultura utópica, uma cultura patológica.
	
	
	A literatura surda não é de importância crucial para as minorias linguísticas que desejam afirmar suas tradições culturais nativas e recuperar suas histórias reprimidas.
	
	 
	A literatura surda começa a se fazer presente entre nós, se apresentando talvez como um desejo de reconhecimento, em que busca um outro lugar e uma outra coisa.
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		5.
		Com a criação de quadros, esculturas, fábulas os surdos imprimem suas peculariedades culturais,já que as pessoas surdas assumem o papel de produtoras de bens culturais. Desse modo, exibem seus discursos na sociedade, dando visibilidade a temas que lhe são importantes, expondo suas ideias e concepções de mundo. Assinale a alternativa correspondente à arte e cultura surda. Assinale a ÚNICA alternativa que corresponde a essa afirmação:
		
	
	
	
	 
	Os surdos como sujeitos de língua e cultura próprias produzem bens culturais e por meio deles contam suas narrativas, experiências, conquistas, sofrimentos, imprimem suas ideias e concepções do mundo. Desse modo, revelam pelo discurso artísticos quem são e como são.
	
	 
	Os surdos não tem pensamentos abstratos, porque por sua língua só podem falar de coisas concretas, assim fica impossível exporem ideias e concepções do mundo na Arte.
	
	
	A questão do discurso é importante, os surdos mudos não podem ficam fora dessas oportunidade.
	
	
	Os surdos são incapazes para assumir papéis fundamentais na produção de bens culturais.
	
	
	O texto não expressa a realidade. Os surdos possuem uma língua própria, mas não há espaço para uma produção artística independente.
	 Gabarito Comentado
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		6.
		A literatura é muito importante para demonstrar a produção cultural de um povo. Os surdos também fazem suas produções literárias usando a LIBRAS. Com relação à literatura surda é CORRETO afirmar que:
		
	
	
	
	 
	Os surdos brasileiros não são capazes de produzir literaturas em LIBRAS.
	
	
	As produções literárias em LIBRAS são constantemente usadas pelos ingleses.
	
	 
	A produção literária para surdos e feita por surdos ainda é escassa, mas são realidades e produtos culturais das comunidades surdas.
	
	
	A LIBRAS não permite produções literárias.
	
	
	As produções literárias feitas por surdos são menos importantes do que as feitas por ouvintes.
	
	
	
		7.
		Do ponto de vista da ampliação das possibilidades de inclusão dos surdos na sociedade, os recursos tecnológicos e seus avanços contribuem para:
		
	
	
	
	 
	Aumento da qualidade de vida
	
	
	IsolamentoEstimular o preconceito
	
	
	Segregação
	
	
	Distanciamento social
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		8.
		Com o objetivo de promover acessibilidade, as legendas ocultas de televisão (closed captions) tornaram-se obrigatórias nos principais meios de comunicação. No Brasil, há duas leis que embasam essa obrigatoriedade. Marque a ÚNICA alternativa em que as descrições dos documentos abordam diretamente sobre acessibilidade em tecnologia e sistemas de comunicação:
		
	
	
	
	
	Lei 10.098, de 19 de dezembro de 2000 que dispõe sobre acessibilidade e Lei 10.436 de 24 de abril de 2002 que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais.
	
	
	Decreto 5.296 de 2 de dezembro de 2004 que dispõe sobre acessibilidade e Lei 12.319 de 1 de setembro de 2010 que regulamenta a profissão do tradutor e intérprete de LIBRAS.
	
	 
	Decreto de lei 5.296 de 2 de dezembro de 2004 que dispõe sobre acessibilidade no Capítulo VI - Do Acesso à Informação e Comunicação; Lei 10.098, de 19 de Dezembro de 2000 no Capítulo VII - Da acessibilidade nos sistemas de comunicação e sinalização.
	
	
	Decreto 5.626 de 22 de dezembro de 2005 e Lei 10.436 de 24 de abril de 2002 que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais.
	
	
	Decreto 5.626 de 22 de dezembro de 2005 que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais e Lei 12.319 de 1 de setembro de 2010 que regulamenta a profissão do tradutor e intérprete de LIBRAS.