Estudos Disciplinares IX Letras Português

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Curso
	Estudos Disciplinares IX
	Teste
	QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Pergunta 1
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	A revista IstoÉ (edição 1482) apresentou uma polêmica reportagem sobre os malefícios que o álcool e o tabaco causam para a saúde. Recebeu críticas em relação à forma de abordar o assunto (texto 1). Um leitor sugeriu que a chamada de capa deveria ser (texto 2):
 
Texto 1
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ISTOÉ, 25/02/1998, Ed. 1482.
 
Texto 2
 
A organização mundial da saúde adverte: álcool e tabaco são mais prejudiciais do que a maconha.
 
Em relação ao exposto, é correto afirmar que:
 
I. ao contrário do texto 2, o texto 1 atenua os malefícios da maconha.
II. a reclamação do leitor se centra no fato de que a revista condena o uso da maconha.
III. o texto 2 enfatiza os efeitos prejudiciais de todas as drogas mencionadas, em graus diferentes.
IV. a mudança de ordem das palavras no texto 2 não interfere nas relações de sentido, uma vez que a palavra “menos” foi substituída por “mais”.
V. a chamada usada pela revista é inadequada porque acentua os males que a maconha pode causar, enquanto a reportagem acentua os males do álcool e do tabaco.
 
São corretas apenas as afirmativas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
I e III.
	
	
	
Pergunta 2
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Leia a poesia abaixo, de Bruno Strafacci, e as afirmações que seguem.
 
Não quero tentar poesia
Quero me derreter em papel
A vida completa que se esvazia
Algo mais que arrancar o véu
 
Quero a carne das palavras
A queimar o gelo da rotina
Quero que encravem ousadas
Definições, o cair das cortinas
 
Quero sangue em ponto
Veia em prosa
Artéria pulsando conto
E o coração sem encontro
Consonante tal...
Sobreviver sem vogal
 
Quero em mim mais que o alfabeto
Quero-me morfo, sintaxe, sentença...
objeto direito
documento
concreto.
 
STRAFACCI, Bruno. “Não quero tentar poesia”. In.: Criados mudos. Giostri: São Paulo, 2014.
 
I. O eu lírico recusa explicitamente o fazer poético consciente. Para ele, a poesia não habita o exterior do sujeito, mas o seu interior: é sangue, é veia, é artéria, é coração e é vida.
II. Embora linguisticamente as palavras “conto”, “prosa”, “morfo”, “sintaxe”, “sentença” etc. tenham um sentido próprio, é metaforicamente que elas devem ser entendidas no texto, pois essas palavras dizem respeito à relação do sujeito consigo mesmo e com os outros.
III. “Sobreviver sem vogal” é não sobreviver, visto que as vogais são vitais como o ar, por exemplo. Nesse sentido, podemos afirmar que o eu lírico, neste verso, apresenta a ânsia e a sede de vida: poetizar equivale a viver.
 
Está correto o que se afirma apenas em
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
I, II e III.
	
	
	
Pergunta 3
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Leia o texto a seguir e marque a alternativa correta.
 
165 médicos cubanos irão combater o Ebola na África
 
Cuba enviará 165 profissionais da saúde para combate ao Ebola na África. Diretora geral da Organização Mundial de Saúde (OMS) disse que se trata do "mais importante" envio de especialistas à região
A Organização Mundial da Saúde (OMS) anunciou nesta sexta-feira (12/09) que o governo cubano enviará 165 profissionais de saúde para lutar contra o ebola na África Ocidental, incluindo médicos, enfermeiras, epidemiologistas e especialistas em controle de infecções.
“Por sua longa história de solidariedade, Cuba foi um dos países aos quais a OMS e o secretário geral da ONU, Ban Ki-moon, pedimos apoio para enfrentar este surto”, disse a diretora geral da OMS, Margaret Chan, em declarações à agência cubana Prensa Latina.
Este grupo, que estará concentrado, incluirá também especialistas em terapia intensiva e agentes de mobilização social. “Isto fará diferença em Serra Leoa”, sustentou Chan.
“Se vamos à guerra contra o ebola, precisamos de recursos para lutar”, disse Chan após o anúncio da colaboração de Cuba, que classificou como o envio “mais importante” de especialistas para a região. Segundo ela, esta contribuição em recursos humanos é “extremamente generosa” da parte do governo cubano e será muito valiosa para conter “o pior surto de ebola vivido até agora”.
A brigada de 165 colaboradores de saúde, formada por 62 médicos e 103 enfermeiras, todos com mais de 15 anos de profissão e experiência em situações de desastres naturais e epidemiológicos. Eles serão enviados a Serra Leoa na primeira semana de outubro e permanecerão ali por seis meses, como informou o ministro da Saúde cubano, Roberto Morales Ojeda”
Disponível em <http://www.portugues.rfi.fr/americas/20140912-cuba-envia-165-medicos-e-enfermeiros-para-combater-o-ebola-na-serra-leoa>. Acesso em 7 out. 2014.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
A brigada de médicos enviada pelo governo de Cuba foi elogiada pela diretora geral da OMS, Margaret Chan.
	
	
	
Pergunta 4
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Leia o texto a seguir.
Tendo em vista a segunda fala do personagem entrevistado, constata-se que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
o principal objetivo do entrevistado é evidenciar seu sentimento com relação ao processo de produção de um livro.
	
	
	
Pergunta 5
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Leia o texto abaixo e as afirmações que seguem.
Metáforas futebolísticas para um ano de Copa
 
Fernando Bonassi
 
Futebol é mesmo uma caixinha de más surpresas, é ou não é?!
A gente acredita num time jovem, sem aquelas jogadas místicas e viciadas dos olheiros e boleiros do passado e que, além do mais, era uma meninada que parecia querer não apenas ganhar, mas dar assim um verdadeiro espetáculo que, se não fosse de crescimento, fosse de amadurecimento, para que ao menos uma dessas gerações perdidas nas partidas que não chegam a nada tivesse chance de alguma coisa...
Era um grupo que se apresentava bem e era reconhecido por jogar limpo...
Há quanto tempo a torcida não andava com o saco cheio de sujeira, tendo até mesmo exigido a punição de uns e outros mais imundos? Alguns chegaram a ser julgados, passando lisos e ilesos para a reserva, sendo assim os premiados com o esquecimento das sacanagens que fizeram.
Os titulares mais necessários às desnecessárias disputas desleais foram perdoados de suas malandragens nos tribunais, já que os juízes andam assoprando alto demais por baixo das togas, uniformes e tapetes morais. Fazem questão de mostrar quem manda nas próprias leis, penhorando sentenças sem pudores! Os torcedores, por sua vez, em vez de se juntarem para conquistar suas coberturas ao sol, preferem se dividir às porradas nos subterrâneos da cidade...
Legal não é, mas é bem bacana! Especialmente para os sacanas que julgam as próprias faltas e aplicam-se as drogas de punições. Os cartões não saem dos bolsos. Nem os vermelhos! Ou, quando saem, estão tão cheios de recomendações e influências que logo as firulas das interpretações os colocam na base da indigência desse esquema.
É o de sempre: monta-se uma equipe de feras, que, à primeira oportunidade diante dos leões, corre de rabo entre as pernas, atrasando a bola para o goleiro. O goleiro está ali para agarrar, mas não pega nada, para não se comprometer com um resultado pelo qual precise responder.
É o de sempre: quando a gente pensa ter encontrado um craque para a posição, acaba tendo ungido um escroque pronto para melhorar a sua condição, já que os bandeirinhas que deviam enxergar e se mexer, foram instruídos, como a polícia, para baixar o braço e o sarrafo nos descontentes.
É o de sempre: até funciona para aqueles que estão em certas posições de banheira, ou banheiro, como queiram. É isso mesmo: entre o público e o privado preferem o "púbico" e a "privada" para o bem de suas obras arranjadas em jantares finos, licitações de marmelada e revistas de autopromoção! Armam a confusão dessa retranca na frente do cofre de investimentos sociais e deixam escancarado o dos subsídios para as juras, juros e para oproveito, ou proventos, desses atacantes fominhas que se acertam em cheio enquanto levamos chapéu. (...)
Não é por falta de tática. É mais essa tal de ética... ou titica, sei lá... (...)
Vergonha na cara a gente tem, acontece que qualquer sem-vergonha pode votar e ser eleito numa eleição, já que não se avalia a condição mental, mas só a física dessa elite de cartolas suicidas e seus procuradores impostores.
Além do mais, os resultados podem estar sendo maquiados, massageados ou simplesmente enfiados bem lá dentro das caneleiras, cuecas e calções... (...)
A gente sabe que são 11 contra 11, mas tem sempre essa sensação que falta alguém numa posição mais definida, cuja contribuição seja efetiva na decisão do campeonato. Acontece que desde o primeiro confronto o fôlego não aguenta para a chegada, ficando todos meio tontos compondo tantos ideais, estratégias e interesses difusos...
Cansamos de engolir o que dizem os locutores desses estádios patrocinados e estúdios comprados de anúncios de televisão.
Se cada ingresso fez toda essa arrecadação, porque as rendas são sempre mal contadas e distribuídas, como as favas, que somos obrigados a engolir para parar em pé?
A regra até pode ser clara, mas o jogo anda obscuro que só revendo no replay para não entender de uma vez... 
Disponível em <http://www1.folha.uol.com.br/fsp/ilustrad/fq1001200616.htm>. Acesso em 7 out. 2014.
 
I. O texto, embora faça uso de metáforas futebolísticas, fala sobre a política nacional.
II. O texto fala metaforicamente do futebol brasileiro. Para tanto, são utilizadas palavras e expressões do universo futebolístico: cartão, time jovem, boleiros do passado, torcida, titulares etc.
III. Dois campos semânticos são confrontados no texto: o do futebol e o da política. Elementos comuns ao universo do futebol são aplicados ao universo da política.
IV. Fernando Bonassi, o autor do texto, faz uma crítica ao futebol brasileiro, pois ele é vislumbrado nos aspectos negativos: roubalheira dos juízes, jogadas ilícitas dos jogadores e torcedores violentos.
 
Está correto o que se afirma apenas em
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
I, II e III.
	
	
	
Pergunta 6
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Leia o texto e responda.
Estado Islâmico publica vídeo com decapitação de britânico
Esta é a terceira execução de um refém ocidental por parte do EI em poucas semanas, após a morte de dois jornalistas americanos na Síria.
Washington - O Estado Islâmico (EI) anunciou a decapitação do refém britânico David Haines, em represália à entrada da Grã-Bretanha na coalizão formada para combater o grupo extremista jihadista, revelou neste sábado o centro americano de monitoramento da Internet.
Em um vídeo publicado na Web, Haines é decapitado por um combatente com o rosto coberto. Esta é a terceira execução de um refém ocidental por parte do EI em poucas semanas, após a morte de dois jornalistas americanos na Síria.
O primeiro-ministro britânico, David Cameron, reagiu imediatamente, qualificando a execução de ‘assassinato vil e repulsivo’. ‘Faremos tudo ao nosso alcance para encurralar estes assassinos e fazer com que respondam por seus atos, não importa o tempo que isto leve’.
‘Penso na família de David Haines, que mostrou uma força e uma coragem extraordinárias diante deste desafio’, revelou Cameron.
Os parentes de Haines haviam apelado aos sequestradores pela vida do voluntário britânico. ‘Somos a família de David Haines. Enviamos mensagens, mas não recebemos nenhuma resposta. Pedimos aos que mantêm David detido que entrem em contato conosco’.
No vídeo da execução, sob o título de ‘Mensagem aos Aliados da América’, o grupo jihadista reprova a Grã-Bretanha por aderir à coalizão liderada pelos Estados Unidos para combater o Estado Islâmico (EI) no Iraque e na Síria.
‘Vocês entraram voluntariamente nesta coalizão com os Estados Unidos contra o Estado Islâmico, como vosso predecessor Tony Blair fez antes de vocês, seguindo uma tendência dos primeiros-ministros britânicos que não têm coragem de dizer não aos americanos’, diz o carrasco, em mensagem dirigida ao governo de David Cameron.
O homem encapuzado, que parece ser o mesmo carrasco dos jornalistas americanos James Foley e Steven Sotloff, afirma que a aliança contra o EI ‘acelerará vossa destruição e afundará os cidadãos britânicos em outra guerra sangrenta e perdida.’” (Exame, 13/09/2014).
 
Sobre o texto acima, é correto afirmar que
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b.
o membro do Estado Islâmico assegura que a decapitação do jornalista é uma retaliação contra a aliança da Inglaterra com os EUA no combate ao grupo.
	
	
	
Pergunta 7
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Leia o texto imagético a seguir.
Disponível em <http://blog-psique.blogspot.com.br/2013/08/charges.html>. Acesso em 29 ago. 2013.
 
Em todos os textos, certas informações são transmitidas explicitamente, enquanto outras o são implicitamente. Um texto diz coisas que parece não estar dizendo, porque não as diz explicitamente. Uma leitura eficiente precisa captar tanto as informações explícitas quanto as implícitas. Um leitor perspicaz é aquele capaz de ler nas entrelinhas. Se não tiver essa habilidade, passará por cima de significados importantes ou – o que é pior – concordará com ideias ou pontos de vista que rejeitaria se percebesse.
 
Assim sendo, a partir da leitura da charge e do texto anteriormente apresentados, considere as afirmações abaixo:
 
I. A charge não requer a leitura de elementos implícitos, pois tudo que é apresentado no texto imagético está colocado explicitamente, sem elementos nas entrelinhas.
II. Para uma leitura eficiente da charge, é necessário que se proceda a uma leitura dos elementos explícitos e implícitos, já que há elementos que são apresentados diretamente e outros que são percebidos nas entrelinhas.
III. As informações implícitas presentes no texto chargístico dizem respeito ao nascimento do bebê real inglês. Investigando os elementos explícitos, pode-se dizer que eles dizem respeito à situação de muitas crianças brasileiras que nascem em lugares de extrema penúria e ninguém se preocupa realmente com elas.
 
Assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
É verdadeiro o que se afirma em II, mas é falso o que se afirma em I.
	
	
	
Pergunta 8
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Leia os textos abaixo, publicados respectivamente pelos jornais Folha de S. Paulo e O Estado de S. Paulo, e as afirmativas que seguem.
 
Texto I
 
Relatório de inspetores da ONU atesta uso de armas químicas na Síria
Leandro Colon
 
O relatório dos inspetores da ONU (Organização das Nações Unidas), divulgado nesta segunda-feira, afirma que armas químicas foram usadas num ataque nos arredores de Damasco, no dia 21 de agosto passado. 
O documento da ONU não aponta responsáveis pelo uso do gás contra as vítimas. Os EUA acusam o regime de Bashar al-Assad pelo episódio. O ditador sírio tem negado ligação com esses ataques químicos. 
O relatório menciona o uso de gás sarin. "Nossa conclusão é que armas químicas foram usadas em grande escala no conflito em andamento entre as partes, também contra civis, incluindo crianças", diz trecho do relatório. 
"Este resultado nos deixa com uma profunda preocupação", dizem os inspetores. 
Os inspetores afirmam que há "evidências claras e convincentes" do uso de gás sarin na região de Ghouta, nos arredores de Damasco. Segundo eles, as provas foram coletadas por meio do material do meio ambiente e amostras químicas e médicas. 
Disponível em <http://www1.folha.uol.com.br/mundo/2013/09/1342643-armas-quimicas-foram-usadas-em-ataque-na-siria-diz-relatorio-da-onu.shtml>. Acesso em 16 set. 2013 (com adaptações).
 
Texto II
 
 
Relatório da ONU confirma uso de gás sarin em ataque químico na Síria
 
Inspetores da ONU disseram nesta segunda-feira, 16, que há “evidência clara e convincente” que armas químicas foram usadas em uma escala relativamente grande em uma ofensivano mês passado na Síria.
O grupo disse que amostras ambientais, químicas e médicas forneceram prova clara e convincente de que mísseis terra-terra que continham o agente sarin foram usados no ataque em Ghouta, subúrbio de Damasco, no dia 21 de agosto. O relatório mencionou as áreas de EinTarma, Moadamiyeh e Zamalka.
“A conclusão é que armas químicas foram usadas no conflito em curso entre as partes na República Árabe da Síria contra civis, incluindo crianças, em uma escala relativamente grande”, disseram os inspetores, na primeira página de seu relatório, ao secretário-geral Ban Ki-moon. Ban apresentou o relatório ao Conselho de Segurança da ONU.
O ataque de 21 de agosto com armas químicas aconteceu quando uma equipe de investigação de armas químicas da ONU estava na Síria para investigar supostos ataques anteriores. Depois de dias de atraso, os inspetores foram autorizados a abordar as vítimas, médicos e outras pessoas nos subúrbios de Damasco.
Os inspetores tinham a missão de investigar se o armamento havia sido usado e, caso as acusações fossem confirmadas, quais os tipos de armamentos estavam envolvidos. O grupo não tinha a missão de verificar quem foi o responsável.
Rebeldes sírios, aliados a ocidentais e árabes, culpam o regime do presidente Bashar Assad pelos ataques em Ghouta, reduto dos insurgentes. O regime de Assad insiste que a ofensiva foi conduzida pelos rebeldes.
Disponível em <http://blogs.estadao.com.br/radar-global/relatorio-da-onu-afirma-haver-prova-convincente-do-ataque-quimico-na-siria/>. Acesso em 16 set. 2013 (com adaptações).
 
Os dois textos tratam do mesmo assunto: o uso de armas químicas em ataque à Síria, confirmado por relatório de inspetores da ONU. Esse assunto fica evidente já nos títulos dos textos.
Os dois textos valem-se, nos títulos, dos verbos “atestar” e “confirmar”. Embora sejam verbos distintos, no contexto utilizado, eles podem ser entendidos da mesma forma. Isso demonstra a isenção política dos jornais quanto à notícia veiculada.
O texto II, do jornal O Estado de S. Paulo, apresenta logo no início a informação de que há “evidência clara e convincente” do uso de armas químicas no ataque aos arredores de Damasco. Dessa forma, o jornal assume para si a responsabilidade da informação dada pelos inspetores da ONU.
O texto I, do jornal Folha de S. Paulo, explicita que o documento da ONU não aponta responsáveis pelo uso do gás contra as vítimas. Essa informação tem o mesmo sentido da informação apresentada no texto II: “O grupo não tinha a missão de verificar quem foi o responsável”.
 
Está correto o que se afirma apenas em
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
I.
	
	
	
Pergunta 9
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Observe o texto a seguir. Trata-se da primeira parte de um longo poema, constituído de quatro partes de idêntica estrutura: cada parte é constituída de quatro estrofes, cada estrofe é formada por quatro versos, o que demonstra a preocupação do poeta com o rigor formal.
 
O relógio 
João Cabral de Melo Neto
Ao redor da vida do homem 
há certas caixas de vidro, 
dentro das quais, como em jaula, 
se ouve palpitar um bicho. 
Se são jaulas não é certo; 
mais perto estão das gaiolas 
ao menos, pelo tamanho 
e quadradiço de forma. 
Umas vezes, tais gaiolas 
vão penduradas nos muros; 
outras vezes, mais privadas, 
vão num bolso, num dos pulsos. 
Mas onde esteja: a gaiola 
será de pássaro ou pássara: 
é alada a palpitação, 
a saltação que ela guarda; 
e de pássaro cantor, 
não pássaro de plumagem: 
pois delas se emite um canto 
de uma tal continuidade 
que continua cantando 
se deixa de ouvi-lo a gente: 
como a gente às vezes canta 
para sentir-se existente.
Agora responda:
O poeta identifica o objeto de sua descrição – o relógio – por meio de duas metáforas: relógio = jaula e relógio = gaiola. O que há em comum entre as duas metáforas?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
A ideia de prisão.
	
	
	
Pergunta 10
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Para responder, leia o texto a seguir, sobre cirurgias de redução do estômago:
O dentista paulistano Milton Meszberg, 30 anos, fez a operação em dezembro de 2000 e virou metade do que era: perdeu 87 dos seus 160 quilos. O período mais difícil, lembra, foi o primeiro mês, quando os pacientes só podem se alimentar de líquidos (sucos, sopas, iogurtes). “Tinha muita náusea. Parecia que eu estava grávido”, brinca. 
VEJA. São Paulo, Abril, ed. 1798, 16/04/2003, p. 106. – (Fragmento).
 
Considere as assertivas:
 
I. Com a expressão definida “a operação”, retoma um termo já antes mencionado, permitindo ao leitor inferir não ser o fragmento o primeiro parágrafo do texto.
II. Com o verbo “lembra”, atribui ao dentista operado a responsabilidade pela asserção. O período “mais difícil foi o primeiro mês, quando os pacientes só podem se alimentar de líquidos”.
III. Com as aspas, delimita uma citação textual da fala de uma pessoa entrevistada para a reportagem, o dentista paulistano Milton Meszberg.
IV. Com o verbo “brinca”, avalia que para Milton Meszberg a cirurgia de redução do estômago não passou de uma brincadeira.
 
A respeito do locutor do texto, quais as alternativas corretas?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
As alternativas I, II e III.
	
	
	
	Curso
	Estudos Disciplinares IX
	Teste
	QUESTIONÁRIO UNIDADE II
Pergunta 1
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e.
O desapontamento de Mafalda apresenta uma forte carga de ironia. A forma como foram utilizados os painéis atua para exprimir esse efeito. Nessa tira, a posição dos painéis dá pista sobre a ênfase conferida a certos aspectos da narrativa em que recaem a ironia.
	
	
	
Pergunta 2
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	 
Para se formar e poder exercer bem sua profissão, um médico precisa dominar os saberes científicos, obtidos no curso universitário, e os saberes da ação, aprendidos durante o trabalho em hospitais, onde ele compartilha com médicos e enfermeiros o atendimento a pacientes. Se ele tiver somente o saber científico, pode até se tornar um bom conhecedor da medicina, mas jamais será um bom médico. Com os professores, ocorre situação semelhante: sem a prática, o educador não será eficiente em sala de aula. (CHARTIER, Anne-Marie. Nova Escola. n. 236. São Paulo: 2010.)
 
Estabelecendo a analogia entre as ideias manifestadas pela especialista francesa no texto acima e a formação e a prática do professor de literatura em sala de aula, depreende-se que esse deve:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a.
Relacionar os saberes científicos aos saberes da ação, o que lhe permite fazer opções pedagógicas e, ao aplicar domínios disponibilizados pela teoria, interferir nos objetivos definidores do conhecimento literário.
	
	
	
Pergunta 3
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	
(QUINO. “Toda a Mafalda”. Trad. Andréa Stahel M. da Silva et al. São Paulo: Martins Fontes, 1993, p. 71.)
 
Muitas vezes, os próprios educadores, por incrível que pareça, também são vítimas de uma formação alienante, não sabem o porquê daquilo que dão, não sabem o significado daquilo que ensinam e, quando interrogados, dão respostas evasivas: “é pré-requisito para as séries seguintes”, “cai no vestibular”, “hoje você não entende, mas daqui a dez anos vai entender”.
Muitos alunos acabam acreditando que aquilo que se aprende na escola não é para entender mesmo, que só entenderão quando forem adultos, ou seja, acabam se conformando com o ensino desprovido de sentido. 
(VASCONCELLOS, C. S. “Construção do conhecimento em sala de aula”. 13. ed. São Paulo: Libertad, 2002.)
 
Correlacionando a tirinha de Mafalda e o texto de Vasconcellos, avalie as afirmações a seguir. 
I. O processo de conhecimento deve contemplar a reflexão e ser encaminhado a partir da perspectiva de uma prática social.
II. Saber qual conhecimento deve ser ensinado nas escolas continua sendo uma questão nuclear para o processo pedagógico.III. O processo de conhecimento deve possibilitar compreender, usufruir e transformar a realidade.
IV. A escola deve ensinar os conteúdos previstos na matriz curricular, mesmo que sejam desprovidos de significado e sentido para determinados professores e alunos.
 
É correto apenas o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
I, II e III.
	
	
	
Pergunta 4
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Em relação a textos multimodais, temos a sua gramática visual. Conforme Kress e van Leeuwen (2006), as polaridades esquerda/ direita contêm, respectivamente, a informação dada e nova. A mensagem dada é aquela já conhecida, familiar, sobre a qual o leitor tem conhecimento, enquanto a nova é a informação inaugural, não conhecida. A posição esquerda abriga, normalmente, o lugar-comum e óbvio, e a direita, o problemático e contestável. A relação topo/base, situada no eixo vertical, remete, nessa ordem, ao que é concebido como ideal e real. O topo expressa uma situação idealizada, uma promessa, posicionada acima do acessível e praticável instanciado pela base, o nível do real e concreto. A base, por sua vez, representa o real.
A seguir, reprodução de duas páginas de livro didático de Língua Portuguesa para turma de 6º ano. A página reproduzida, à esquerda, é página inicial de capítulo. A abertura da unidade oferece uma antecipação temática para os textos e para as discussões das seções subsequentes, tomando como ponto de partida a ilustração original da obra “Dom Quixote de la Mancha”. A seguir, temos um boxe com uma epígrafe e a ilustração produzida por Pablo Picasso sobre o mesmo personagem.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d.
No eixo vertical (de cima para baixo), em termos de plano ideal, há a epígrafe localizada na parte superior da segunda página e é apresentada de maneira a integrar com os outros elementos da página, com forte enquadramento.
	
	
	
Pergunta 5
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Em relação aos saberes do professor de Língua Portuguesa e de Línguas Estrangeiras, destacamos os aspectos de extrema relevância para o aprendizado profícuo dos alunos:
I. O saber teórico do professor – relacionado às diferentes teorias sobre a língua, à sua
organização e estrutura, às diferentes teorias sobre literatura, leitura, escrita etc.
II. O saber teórico-prático do professor – relacionado aos modos de articulação entre teorias sobre língua e linguagem e práticas de sala de aula, ou seja, modos de organizar atividades relacionadas à oralidade, leitura, escrita, literatura, gramática, análise linguística.
III. O saber crítico do professor – relacionado aos modos de articulação entre o que é feito em sala de aula com língua/linguagem e como esse fazer instrumentaliza o aluno para o desenvolvimento de sua autonomia e postura crítica.
 
Das afirmativas, está ou estão corretas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
I, II e III.
	
	
	
Pergunta 6
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Leia o anúncio e assinale a alternativa correta:
 
Fonte: www.rexona.com.br
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b.
O produto anunciado está no plano ideal, ou seja, ocupa o espaço superior (o topo) do texto, a fim de despertar nos consumidores desejo de consumo.
	
	
	
Pergunta 7
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Muito se tem falado sobre o ensino linguístico-discursivo da Língua Portuguesa desde a publicação dos PCN-LP (BRASIL, 1998). Essa visão é extremamente adequada às novas concepções de ensino de línguas no mundo, que precisa, cada vez mais, de um ser humano apto a atuar socialmente em termos de linguagem. Essa forma de ver também se afina aos novos estudos do letramento, que enfatizam a necessidade de trazer, para dentro da escola, as demais práticas sociais.
Essa perspectiva é:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b.
Complementar aos ensinamentos vygotskyanos, que revelam evidências de que a língua é uma atividade social, global e cooperativa.
	
	
	
Pergunta 8
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Nos excertos I e II, a seguir, encontram-se algumas atividades propostas em livros didáticos de língua portuguesa.
 
Excerto I
Atividade com trecho do poema “O operário em construção”, de Vinicius de Moraes.
Proposta:
(...)
.1. Aponte todos os substantivos presentes no texto.
.2. Aponte um substantivo abstrato presente no texto.
.3. Aponte um substantivo concreto presente no texto.
.4. Qual é o único substantivo presente no texto que admite uma forma para o masculino e outra para o feminino?
.5. Há, no texto, algum substantivo próprio? Em caso afirmativo, aponte-o.
 
Excerto II
Atividade com o poema “Os dias felizes”, de Cecília Meireles.
 
Proposta:
.1. Reescreva os versos substituindo as palavras destacadas por suas formas plurais.
(a) “A doçura maior da vida/flui na luz do sol”
(b) “formigas ávidas devoram/a albumina do pássaro frustrado”
(AZEVEDO, D. G. “Palavra e criação: língua portuguesa”. São Paulo: FTD, 1996. v. 8, p.102 - com adaptações).
 
As atividades em I e II:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Usam os poemas como recurso e pretexto para trabalhar com os alunos tópicos de
gramática, ignorando aspectos mais relevantes.
	
	
	
Pergunta 9
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	O conhecido modelo de proposta de redação “Minhas férias” parece perpetuar-se no meio escolar, dado que ainda são solicitadas produções textuais em que o aluno somente tem como referência o tema a ser abordado, sem quaisquer outras explicitações acerca de sua produção.
 
Considerando as especificidades dessa proposta de escrita, sob a perspectiva de que a produção textual caracteriza-se não somente pelos seus aspectos linguísticos e textuais, mas também pelas suas funções frente às relações sociais particulares, pelos seus aspectos sociocomunicativos, analise as afirmações seguintes.
I. A estratégia mencionada reflete aquilo que vários estudos acerca das especificidades do processo escritural vêm discutindo recentemente: as habilidades nesse processo se realizam a partir de abstrações, as quais dispensam, sobretudo, as interferências extralinguísticas, contextuais.
II. À medida que os propósitos comunicativos, como parte das condições de produção do texto, foram deixados de lado na proposição da atividade, a realização desta se tornou inócua.
III. A atividade mencionada limitou o processo de produção do aluno, comprometendo seu desempenho, por não ser indicada a situação comunicacional envolvida.
 
É correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
II e III, apenas.
	
	
	
Pergunta 10
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	O fazer docente pressupõe a realização de um conjunto de operações didáticas coordenadas entre si. São o planejamento, a direção do ensino e da aprendizagem e a avaliação, cada uma delas desdobradas em tarefas ou funções didáticas, mas que convergem para a realização do ensino propriamente dito. 
(LIBÂNEO, J. C. “Didática”. São Paulo: Cortez, 2004.)
 
Considerando que, para desenvolver cada operação didática inerente ao ato de planejar, executar e avaliar, o professor precisa dominar certos conhecimentos didáticos, avalie as afirmações abaixo no que se refere a conhecimentos e domínios esperados do professor.
I. Conhecimento dos conteúdos da disciplina que leciona, bem como capacidade de abordá-los de modo contextualizado.
II. Domínio das técnicas de elaboração de provas objetivas, que configuram como instrumentos quantitativos precisos e fidedignos.
III. Domínio de diferentes métodos e procedimentos de ensino e capacidade de escolhê-los conforme a natureza dos temas a serem tratados e as características dos estudantes.
IV. Domínio do conteúdo do livro didático adotado, que deve conter todos os conteúdos a serem trabalhados durante o ano letivo.
 
É correto apenas o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
I e III
	
	
	
	Curso
	Estudos Disciplinares IX
	Teste
	TRABALHOINDIVIDUAL I
Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	Observe o esquema:
 
 
 
Entre os fatores limitantes para redução de desperdício, não consta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
metodologia eficaz e adequada para avaliar os resultados das ações de redução de desperdícios implementadas.
	
	
	
Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	A seguir, esquema sobre violência contra idosos:
 
Faz parte dos fatores predisponentes de risco para violência contra o idoso:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
isolamento social do idoso, da família ou cuidador.
	
	
	
Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	Fontes oficiais estimam que cerca de 237 mil imigrantes cruzaram o mar Mediterrâneo só no primeiro semestre de 2015. Este número representa praticamente o triplo registrado no mesmo período do ano anterior (2014). Entre as consequências da imigração desordenada não consta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Os países que acolhem os imigrantes possuem infraestrutura adequada para recebê-los.
	
	
	
Pergunta 4
0 em 1 pontos
	
	
	
	Os principais impactos gerados pela busca desenfreada por capital listados pelo Pnuma (Programa das Nações Unidas para o Meio Ambiente) abrangem:
 
I. Aumento da concentração de gás carbônico na atmosfera e aumento do consumo de bens, os quais geram resíduos tóxicos.
II. Crescente escassez de água potável e degradação dos solos.
III. Desmatamento contínuo e condições de saneamento nulas em muitas regiões.
IV. Desigualdade social.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Todos estão incluídos na lista, exceto o impacto IV.
	
	
	
Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	Que tipo de violência apontada nas alternativas corresponde à violência psicológica?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b.
Agressões verbais ou gestuais com o objetivo de aterrorizar os idosos, humilhá-los, restringir sua liberdade ou isolá-los do convívio social.
	
	
	
Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	Rodada Doha é um dos objetivos da Organização Mundial do Comércio (OMC). Trata-se de negociações comerciais iniciadas em 2001 pelos países-membros da OMC. O nome Doha é uma referência à capital do Catar, onde se realizava a reunião.
I. O maior impasse da Rodada Doha está na abertura dos mercados agrícolas. Os países em desenvolvimento, que são dois terços dos membros na OMC, dão grande importância ao tema mercado agrícola.
PORQUE
II. A agricultura chega a representar quase a metade da produção de alguns países em desenvolvimento, comparado com menos de 5% nas economias industrializadas.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
As proposições são verdadeiras, e a proposição II justifica a I.
	
	
	
Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	Observe as figuras:
 
Figura A: Moradia do joão-de-barro Figura B: Nova moradia do 
joão-de-barro /Brasília
 
Fonte: Sebrae Gestão Ambiental
 
Pelas figuras, deduz-se que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
pela alteração provocada em seu ambiente natural, o animal precisou adaptar-se.
	
	
	
Pergunta 8
0 em 1 pontos
	
	
	
	Um dos problemas vividos em vários estados brasileiros é o impacto ambiental na produção de eletricidade. Entre as soluções, estão:
 
I. Melhoria da eficiência das tecnologias de geração de eletricidade com base em combustíveis fósseis.
II. Substituição de combustíveis mais poluentes por combustíveis menos poluentes como o carvão.
III. Aumento da participação das fontes renováveis de energia na geração de eletricidade.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Apenas as soluções I e III são viáveis.
	
	
	
Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	Conforme Artigo 5º da Carta Maior: “Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no País a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à segurança e à propriedade.” Qual situação a seguir atende ao artigo?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Enfrentamento da violência contra idosos.
	
	
	
Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	Quem aguenta uma vida sem sal?
Não sei você, mas há muito tempo, quando penso em sal, penso que ele faz mal. A Organização Mundial de Saúde (OMS) lançou a primeira campanha global contra o consumo excessivo do sal em 2002. Comemos muito sal, foi o que ela disse. Nunca medi a quantidade de sal que consumo, nem sei como fazer isso. Tendo a acreditar na OMS. Ela diz que eu como 4,7 gramas de sódio por dia. E que o ideal para me manter saudável é menos da metade disso, precisamente 2,3 gramas por dia. Os riscos para quem não obedece são muitos: infarto, AVC, osteoporose e pedras nos rins – para ficar só nos mais citados. Foi o excesso de sal que foi condenado. Mas a pecha de vilão grudou no tempero mais tradicional da nossa cozinha. A condenação generalizada do sal está entre as maiores injustiças gastronômicas da vida moderna. Na quantidade correta, o sal é indispensável tanto para a nossa saúde quanto para o nosso paladar. 
Flávia Yuri Oshima (http://epoca.globo.com/colunas-e-blogs)
 
O título do texto pode ser considerado ambíguo. O motivo dessa ambiguidade deve-se:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
à expressão “sem sal”, que possui mais de um significado.