Portifólio B FASE ll

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Atividade 02
Seria necessário que o acesso à escola com serviços especializados fosse para todos, em classes adequadas à idade, a fim de prepará-los para uma vida autônoma como membros plenos da sociedade. Há adaptações que devem ser levadas em consideração como a forma de facilitar o deslocamento da sala de aula para a atividade que será proposta na aula de educação física. Ex. corrimões nas escadas, rampas, alargamento de portas etc.
Ao professor de educação física cabe proporcionar vivências e oportunidades motoras adaptando-se às mais diferentes realidades e construir exercícios e atividades que promovam a estimulação das áreas motoras mais debilitadas, as quais, devido ao impedimento de um desenvolvimento adequado, estão comprometidas.
As brincadeiras ajudam a construir o conhecimento e podem ser entendidas como situações em que as crianças expressam diferentes sentimentos, podendo, gradativamente, aceitar a existência do outro. São atividades lúdicas que visam melhorar a socialização entre as crianças, fazendo com que vivenciem situações de colaboração, trabalho em equipe e respeito. Além de proporcionarem momentos lúdicos e prazerosos, fazendo com que a criança classifique, ordene, estruture, resolva pequenos problemas e sinta-se motivada a ultrapassar seus próprios limites.
A Educação Física escolar se constituiu como agente de inclusão. A atividade física adequada às possibilidades das crianças, valoriza, integra à realidade, gera autonomia, autoconfiança e liberdade. A educação física traz melhorias para a qualidade de vida das crianças com necessidades especiais, por proporcionar prazer e ser sentida como uma prática que não desconsidera sua deficiência e seus limites, mas sim, evidencia a sua eficiência e possibilidades.