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Simulado Mantoan - 
Educação Inclusiva
pedagogiaparaconcurso
fabiana_firmino_
Sou pedagoga, formada pela Universidade de Brasília (UnB), 
e com vasta experiência na área educacional, também sou 
especialista em Gestão/Orientação Educacional e Docência 
no Ensino Superior. Já fui aprovada nos concursos para 
Pedagoga da Prefeitura de Águas Lindas (2009) e no da 
Secretaria de Educação do DF (2013). Atualmente trabalho 
na SEEDF e sou professora de cursos presenciais e virtuais. 
E é uma grande alegria poder compartilhar um momento tão 
importante na vida de vocês.
Vamos juntos rumo ao serviço público!
Questões
Gabarito
04
24
pedagogiaparaconcurso
Simulado Mantoan - Educação Inclusiva
01 - Ano: 2022 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Prova: Avança SP - 2022 - Prefeitura de Laranjal 
Paulista - SP - Professor de Educação Básica - PEB II - Artes
De acordo com Maria Teresa E. Mantoan, a exclusão escolar manifesta-se das mais diversas e perversas maneiras, e quase 
sempre o que está em jogo é a ignorância do aluno diante dos padrões de cientificidade do saber escolar. Sendo assim, assinale a 
alternativa INCORRETA.
A - O pensamento subdividido em áreas específicas é uma grande barreira para os que pretendem inovar a escola.
B - Toda trajetória escolar precisa ser repensada, considerando-se os efeitos cada vez mais nefastos das hiperespecializações dos 
saberes, que dificultam a articulação de uns com os outros e de termos igualmente uma visão do essencial e do global.
C - Os sistemas escolares estão montados a partir de um pensamento que recorta a realidade, que permite dividir os alunos em 
normais e deficientes, as modalidades de ensino em regular e especial, os professores em especialistas nesta e naquela 
manifestação das diferenças.
D - Para que uma escola seja inclusiva, é urgente que seus planos se redefinam para uma educação voltada para a cidadania 
global, plena, livre de preconceitos e que reconhece e valoriza as diferenças.
E - O ensino curricular das escolas, organizado em disciplinas, reconhece as suas interrelações, em vez de isolar, separar os 
conhecimentos.
Simulado Mantoan - Educação Inclusiva
“O ensino curricular de nossas escolas, organizado em 
disciplinas, isola, separa os conhecimentos, em vez de 
reconhecer suas inter-relações.” (p.13)
Simulado Mantoan - Educação Inclusiva
02 - Ano: 2019 Banca: MetroCapital Soluções Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Provas: Professor - Artes 
De acordo com Mantoan, a exclusão escolar ocorre das mais diversas maneiras, sendo a ignorância do aluno um dos 
pontos primordiais. Para essa autora, isso:
A - resulta na melhoria das estruturas de acessibilidades físicas, materiais, financeiras e tecnológicas das escolas.
B - reflete a sociedade latino-americana como um todo, que tem a exclusão como uma de suas características.
C - dificulta o processo evolutivo sugerido por Darwin.
D - ocorre por falta de punição dos agressores.
E - ocorre porque a escola se democratizou, abrindo-se a novos grupos, mas ainda não a novos conhecimentos.
Simulado Mantoan - Educação Inclusiva
“A exclusão escolar manifesta-se das mais diversas e perversas
maneiras, e quase sempre o que está em jogo é a ignorância do 
aluno diante dos padrões de cientificidade do saber escolar. 
Ocorre que a escola se democratizou abrindo-se a novos grupos 
sociais, mas não aos novos conhecimentos.” (p.13)
Simulado Mantoan - Educação Inclusiva
03 - Ano: 2015 Banca: SHDIAS Órgão: Prefeitura de São Manuel - SP Prova: Professor de Escola Municipal
Para Teresa Mantoan, o quê precisa ser mudado na escola para que esta torne-se inclusiva?
A - Recriar o modelo educacional, transformar uma escola, inclusiva, num ambiente cooperativo.
B - Valorizar um ensino competitivo e crítico.
C - Facilitação das atividades e programas para reforçar e acelerar aprendizagem.
D - Manter o sistema de avaliação, com a reprovação.
Simulado Mantoan - Educação Inclusiva
Mudar a escola é enfrentar muitas frentes de trabalho, cujas tarefas fundamentais, a 
meu ver, são:
• Recriar o modelo educativo escolar, tendo como eixo o ensino para todos.
• Reorganizar pedagogicamente as escolas, abrindo espaços para que a cooperação, o 
diálogo, a solidariedade, a criatividade e o espírito crítico sejam exercitados nas escolas, 
por professores, administradores, funcionários
e alunos, porque são habilidades mínimas para o exercício da verdadeira cidadania.
• Garantir aos alunos tempo e liberdade para aprender, bem como um ensino que não 
segrega e que reprova a repetência.
• Formar, aprimorar continuamente e valorizar o professor, para que tenha condições e 
estímulo para ensinar a turma toda, sem exclusões e exceções.” (p.33)
Simulado Mantoan - Educação Inclusiva
04 - Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Poá - SP Prova: Professor Adjunto de Educação Básica I
Segundo Mantoan, os termos integração e inclusão, embora tenham significados semelhantes, são empregados 
para expressar situações de inserção diferentes. Inclusão significa
A - o uso de material especial para os alunos com dificuldade.
B - a divisão da sala entre os alunos, para atender melhor os que apresentam dificuldade.
C - a avaliação específica para os alunos de inclusão.
D - o planejamento do currículo, com atividades especiais, para os alunos com deficiência.
E - a frequência de todos os alunos, sem exceção, às salas de aula do ensino regular.
Simulado Mantoan - Educação Inclusiva
“Quanto à inclusão, esta questiona não somente as políticas e a organização 
da educação especial e da regular, mas também o próprio conceito de 
integração. Ela é incompatível com a integração, pois prevê a inserção 
escolar de forma radical, completa e sistemática. Todos os alunos, sem 
exceção, devem freqüentar as salas de aula do ensino regular” (p.16)
Simulado Mantoan - Educação Inclusiva
05 - Ano: 2013 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
Segundo Mantoan, a construção da competência do professor para responder com qualidade às necessidades 
educacionais especiais de seus alunos em uma escola inclusiva, pela mediação da ética, responde à necessidade
A - social e histórica de superação das práticas pedagógicas que discriminam, segregam e excluem.
B - afetiva e social que fortalece o ser humano, ampliando o seu autoconceito.
C - motora e afetiva, fortalecendo as relações sociais e a criação de vínculo.
D - social e psicomotora com o objetivo de rever todo o processo educativo.
E - cognitiva e histórica com a finalidade de reverter o papel do professor.
Simulado Mantoan - Educação Inclusiva
“...a construção da competência do professor para responder com qualidade às 
necessidades educacionais especiais de seus alunos em uma escola inclusiva, pela 
mediação da ética, responde à necessidade social e histórica de superação das práticas 
pedagógicas que discriminam, segregam e excluem, e, ao mesmo tempo, configuram, na 
ação educativa, o vetor de transformação social para a equidade, a solidariedade, a 
cidadania (Xavier, 2002, p. 19)”
Simulado Mantoan - Educação Inclusiva
06 - Ano: 2016 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: Professor de Educação Básica I
De acordo com as posições defendidas por Maria Teresa E. Mantoan, em sua obra Inclusão escolar: O que é? Por quê? Como 
fazer?, constitui uma boa prática a ser adotada, entre outras, para se buscar a construção de uma escola inclusiva
A - a individualização dos programas escolares.
B - a implantação de professores itinerantes.
C - os ciclos de formação.
D - a redução dos objetivos educacionais.
E - a realização de avaliações especiais.
Simulado Mantoan - Educação Inclusiva
“Como essas experiências variam entre os alunos, mesmo sendo membros de uma 
mesma comunidade, a implantação dos ciclos de formação é uma solução justa e 
muito adequada para se mudar os critérios de agrupamento escolar atuais.” (p.36)
Simulado Mantoan - Educação Inclusiva
07 - Ano: 2018 Banca: VUNESPÓrgão: Prefeitura de Garça - SP Prova: Diretor de Escola
Mantoan (2006), entendendo o contexto atual como de quebra de paradigmas, aponta possibilidades “emergindo das interfaces e das 
novas conexões que se formam entre saberes outrora isolados e partidos e dos encontros da subjetividade humana com o cotidiano, o 
social, o cultural”. Para além de garantir vagas para todos, com deficiência, nas classes comuns do ensino regular, Mantoan argumenta 
que é preciso recriar o modelo educativo escolar, tendo como eixo o ensino para todos, “sem exclusões e exceções”. Machado (2009) 
relata pesquisa orientada por Mantoan e relacionada à experiência de ressignificar a educação especial na perspectiva da inclusão, no 
município de Florianópolis. O trabalho teve dois eixos de transformação simultâneos, a formação continuada de professores e a 
organização progressiva dos serviços de atendimento educacional especializado. Machado afirma que “todo o itinerário dessa nova 
educação especial teve por sustentação a perspectiva inclusiva e o aparato legal dos instrumentos legislativos.” A esse respeito, conforme 
abordado por Mantoan e Machado, cabe reconhecer que a Constituição Federal de 1988, em seu art. 208, considerados seus incisos e 
parágrafos, garante o acesso ao ensino obrigatório e gratuito, como direito público subjetivo, com garantia de padrão de qualidade, e 
assegurando, entre outros, o atendimento educacional especializado, a pessoas com deficiência,
A - obrigatoriamente, em classes comuns, na rede regular de ensino.
B - em classes especiais, nas escolas da rede regular de ensino.
C - preferencialmente, na rede regular de ensino.
D - em classes, escolas e centros especiais.
E - itinerante, na rede regular.
Simulado Mantoan - Educação Inclusiva
“No Capítulo III — Da Educação, da Cultura e do Desporto —, artigo 205, a 
Constituição prescreve em seu artigo 208 que o dever do Estado com 23 a 
educação será efetivado mediante a garantia de [...] atendimento educacional 
especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de 
ensino.” (p.22)
Simulado Mantoan - Educação Inclusiva
08 - Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cananéia - SP Prova: Professor - Educação em Creche
Ao discutir as questões sobre currículo escolar, Mantoan (2001) afirma que
A - a interação entre as disciplinas do currículo e a concepção unilateral das propostas inovadores de sistematização 
curricular consideram as áreas do conhecimento como fins em si mesmo e têm como eixo de partida o cotidiano dos 
alunos.
B - a visão multidisciplinar de currículo procura integrar as diferentes áreas do conhecimento por meio de blocos cujos 
conteúdos sejam semelhantes, observando as características peculiares de cada educando para atingir o objetivo da 
diversidade.
C - a integração entre as áreas do conhecimento e a concepção transversal das novas propostas de organização curricular 
consideram as disciplinas acadêmicas como meios e partem do respeito à realidade do aluno, de suas experiências de 
vida, para chegar à sistematização do saber.
D - a implantação de ciclos de formação caracterizados pelo processo de seriação é uma proposta de organização 
curricular interessante e inovadora, desde que o processo de aprendizagem esteja adequado ao ritmo dos aprendizes.
E - a proposta disciplinar do currículo, embora tradicional, traz muitos resultados positivos para a aprendizagem, em 
função de possibilitar um melhor direcionamento dos conteúdos escolares, a partir das metodologias ativas
Simulado Mantoan - Educação Inclusiva
“A integração entre áreas do conhecimento e a concepção transversal das novas 
propostas de organização curricular consideram as disciplinas acadêmicas como 
meios e não fins em si mesmas e partem do respeito à realidade do aluno, de suas 
experiências de vida cotidiana, para chegar a sistematização do saber. (p.114)”
Simulado Mantoan - Educação Inclusiva
09 - Ano: 2022 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: UFJF Prova: Assistente de Alunos - Edital nº 70
Segundo Mantoan (2006), para que a escola se transforme em um ambiente educacional realmente inclusivo é necessário, exceto:
A - A recriação do modelo educativo escolar vigente, tendo como foco o ensino para todos.
B - A reorganização pedagógica e administrativa da escola, criando espaços para a prática de habilidades para o exercício da 
cidadania entre os membros da comunidade escolar. 
C - A ênfase nos conteúdos programáticos do ano I série como também em projetos de trabalhos propostos pelo professor.
D - A garantia aos alunos de tempo e liberdade para aprender, assim como um ensino sem segregação e que reprove a repetência.
E - A formação, aprimoramento contínuo e valorização do professor, a fim de que tenha condições e estímulo para ensinar a turma 
toda.
Simulado Mantoan - Educação Inclusiva
10 - Ano: 2016 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Ibirité - MG Prova: Especialista 
em Educação
Mantoan (2006) sinaliza que a inclusão exige mudança do atual paradigma educacional. São obstáculos 
vigentes para a implantação de uma educação inclusiva, EXCETO:
A - Discriminação dos alunos que não aprendem no tempo previsto pela escola.
B - Ensino curricular organizado em disciplinas, que isola e separa os conhecimentos, ao invés de reconhecer 
suas inter-relações.
C - Qualidade do ensino resultante da primazia e da supervalorização do conteúdo acadêmico em todos os 
seus níveis.
D - Eliminação das barreiras arquitetônicas.
Simulado Mantoan - Educação Inclusiva
“Em resumo: para os defensores da inclusão escolar é indispensável que os 
estabelecimentos de ensino eliminem barreiras arquitetônicas e adotem práticas de 
ensino adequadas às diferenças dos alunos em geral, oferecendo alternativas que 
contemplem a diversidade, além de recursos de ensino e equipamentos especializados 
que atendam a todas as necessidades educacionais dos educandos, com ou sem 
deficiências, mas sem discriminações.” (p.25)
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