Politicas publicas e org. da ed. basica ENADE

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29/05/2018 Conteúdo Interativo
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 POLÍTICAS PÚBLICAS E ORG. DA EDUCAÇÃO BÁSICA
Aluno(a): FRANCISCO JOSE OLIVEIRA GOMES Matrícula: 201708445498
Acertos: 10,0 de 11,0 Data: 13/04/2018 15:11:12 (Finalizada)
 
 1a Questão (Ref.: 201709602987) Acerto: 1,0 / 1,0
Dentre os trechos transcritos dos Parâmetros Curriculares Nacionais - Língua Estrangeira - ensino fundamental,
aquele que relaciona diretamente a aprendizagem de Língua Estrangeira com a aprendizagem de Língua Portuguesa
é:
Mesmo nos grandes centros, o número de pessoas que utilizam o conhecimento das habilidades orais de
uma língua estrangeira em situação de trabalho é relativamente pequeno.
 A aprendizagem de leitura em Língua Estrangeira pode ajudar no desenvolvimento integral do letramento
do aluno. A leitura tem função primordial na escola e aprender a ler em outra língua pode colaborar no
desempenho do aluno como leitor em sua língua materna.
No Brasil, tomando-se como exceção o caso do espanhol, (...), o de algumas línguas nos espaços de
imigrantes (...) e o de grupos nativos, somente uma parcela da população tem oportunidade de usar
línguas estrangeiras como instrumento de comunicação, dentro ou fora do país.
Pode-se antever que, com o barateamento dos meios eletrônicos de comunicação, mais escolas venham a
ter acesso a novas tecnologias, possibilitando o desenvolvimento de outras habilidades comunicativas.
As condições na sala de aula da maioria das escolas brasileiras (carga horária reduzida, classes
superlotadas, pouco domínio das habilidades orais por parte da maioria dos professores, material reduzido
... etc.) podem inviabilizar o ensino das quatro habilidades comunicativas.
 
 2a Questão (Ref.: 201709603004) Acerto: 1,0 / 1,0
Os Parâmetros Curriculares Nacionais - Língua Estrangeira - ensino fundamental fazem um alerta aos professores
sobre os softwares disponíveis para o ensino de Língua Estrangeira que reproduzem, muitas vezes, um tipo de
"instrução programada", incompatível com visão de linguagem e de aprendizagem proposta nos PCN. Qual é a
característica apresentada por um software típico de "instrução programada" que o torna incompatível com a
proposta dos PCN?
uma série de hipóteses sobre o sentido do texto a serem aferidas pelo aluno, com base em índices
contextuais.
uma série de propostas de inferência linguística, com base no pré-conhecimento do aluno sobre gêneros
textuais.
uma série de perguntas sobre as expressões de um texto, que o aluno não conhece, com destaque para
pistas contextuais.
 uma série subordinada de exercícios linguísticos, sem contextos definidos, com base em uma única
resposta certa do aluno.
uma série de atividades específicas de uso da linguagem, em que se estabelece relação entre a língua e o
mundo social do aluno.
 
 3a Questão (Ref.: 201709603197) Acerto: 0,0 / 1,0
29/05/2018 Conteúdo Interativo
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Figura. Brasil: Pirâmide Etária Absoluta (2010-2040)
Disponível em: www.ibge.gov.br/home/estatistica/populacao/projecao_da_populacao/piramide/piramide.shtm.
Acesso em: 23 ago. 2011.
Com base na projeção da população brasileira para o período 2010-2040 apresentada nos gráficos, avalie as
seguintes asserções.
Constata-se a necessidade de construção, em larga escala, em nível nacional, de escolas especializadas na Educação
de Jovens e Adultos, ao longo dos próximos 30 anos.
PORQUE
Haverá, nos próximos 30 anos, aumento populacional na faixa etária de 20 a 60 anos e decréscimo da população
com idade entre 0 e 20 anos.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
 A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
 A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
 
 4a Questão (Ref.: 201709603231) Acerto: 1,0 / 1,0
A dicotomia entre professores e especialistas marcou, ao longo da história, as discussões sobre a identidade do
pedagogo. A partir dos anos 1990 uma determinada perspectiva sobre essa identidade foi fortalecida. Ela está nas
Diretrizes Curriculares do Curso de Graduação em Pedagogia/Licenciatura, promulgadas em 2006.
Qual destas afirmações expressa essa concepção?
O pedagogo deve optar entre dedicar-se à docência das séries iniciais ou à gestão educacional.
 A docência é a base identitária do pedagogo, além da gestão escolar, de sistemas e de programas não
escolares.
A investigação educacional é tarefa das universidades e sua aplicação é papel dos pedagogos.
A identidade do pedagogo se afirma por sua condição de especialista.
O planejamento e a avaliação dos sistemas educacionais cabem aos administradores e a gestão escolar, aos
pedagogos.
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 5a Questão (Ref.: 201709627942) Acerto: 1,0 / 1,0
O grande desafio das escolas é a aprendizagem dos alunos À organização escolar cabe elevar a qualidade dessa
aprendizagem Diante disso, o docente deve atuar para atingir esse objetivo, o que exige, cada vez mais, formação
de qualidade Considerando esse tema, avalie as afirmações a seguir I As políticas educacionais de formação de
educadores devem priorizar a formação docente inicial, visto que a formação continuada, complementar ao
exercício profissional, é responsabilidade de cada professor 11 Nos processos de formação docente devem ser
desenvolvidas competências e habilidades relacionadas à organização e gestão escolar, além das que dizem respeito
ao trabalho pedagógico e aos aspectos éticos e de relações interpessoais 111 O preparo profissional docente requer
apropriação e mobilização de conhecimentos que se relacionam com ensino dos conteúdos, avaliação da
aprendizagem, gestão de sala de aula e valores e normas de convivência social e coletiva É correto o que se afirma
em :
I e III, apenas.
II, apenas.
I, II e III.
I, apenas.
 II e III, apenas.
 
 6a Questão (Ref.: 201709603192) Acerto: 1,0 / 1,0
A tabela a seguir mostra dados de matrículas no Brasil, por etapas e modalidades, entre 2008 e 2010.
(1) Educação Especial: inclui matrículas de escolas exclusivamente especializadas e/ou classes especiais do ensino
regular e/ou educação de jovens e adultos;
 (2) Educação Profissional: não inclui matrículas de educação profissional integrada ao ensino médio.
Disponível em: http://portal.inep.gov.br/resumos-tecnicos. Acesso em: 09 out. 2011 (com adaptações).
A partir das informações da tabela e considerando o disposto na Lei n.o 9.394/1996 (LDB), avalie as afirmações que
se seguem.
I. Em 2010, a Educação Básica totalizou 46.120.000 matrículas.
II. Nos dados da Educação Infantil, estão incluídos estudantes matriculados em creches (ou entidades equivalentes)
e pré-escolas.
III. A diminuição do número de matrículas em escolas e classes exclusivas para Educação Especial pode ser
explicada pela adoção de políticas públicas que priorizam a educação inclusiva para estudantes que requerem
atendimento educacional especializado.
IV. No triênio 2008-2010, a Educação de Jovens de Adultos apresentou, em termos percentuais, o maior decréscimo
do número de matrículas entre as etapas e modalidades de ensino mostradas na tabela.
V. No período mostrado na tabela, houve crescimento de mais de 15% nas matrículas da Educação Profissional.É correto apenas o que se afirma em
I, II e IV.
I, II, III e V.
 II, III e V.
III, IV e V.
I e IV.
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 7a Questão (Ref.: 201709603012) Acerto: 1,0 / 1,0
Leia a seguinte notícia.
O ensino de língua espanhola para os alunos do ensino médio nas escolas das redes pública e privada de todo o
País passou a ser obrigatório a partir de agosto, quando o presidente Luiz Inácio Lula da Silva sancionou a Lei
11.161/2005. Pela lei, o ensino de espanhol deve ser incluído gradativamente nos currículos, no prazo máximo de
cinco anos. Entre os maiores desafios para a aplicação da lei estão a formação de professores para atender à
demanda e o oferecimento às escolas de estrutura e material didático-pedagógico.
(Fábia Assumpção. "Espanhol obrigatório em Alagoas só em 2007")
A notícia remete à seguinte constatação encontrada nos Parâmetros Curriculares Nacionais - ensino médio -
Linguagens, Códigos e suas Tecnologias - Línguas Estrangeiras Modernas:
 a Língua Estrangeira predominante no currículo é o inglês, o que reduziu em muito o interesse do estudo de
outras línguas, e, em consequência, a formação de professores de outros idiomas.
os objetivos práticos do ensino de Línguas Estrangeiras - entender, falar, ler e escrever - a que a legislação
e especialistas fazem referência - são importantes, devido ao caráter formativo intrínseco dessas
habilidades.
a competência comunicativa supõe o desenvolvimento das seguintes dimensões que a integram:
gramatical, sociolinguística, discursiva, estratégica.
o ensino das Línguas Estrangeiras, na escola regular, prioriza, quase sempre, o estudo de formas
gramaticais, a memorização de regras e a língua escrita, ignorando as indicações da legislação.
o ensino médio deve organizar seus cursos de línguas objetivando torná-los úteis e significativos, em vez de
as Línguas Estrangeiras representarem, apenas, uma disciplina a mais na grade curricular.
 
 8a Questão (Ref.: 201709603209) Acerto: 1,0 / 1,0
WATERSON, B. Calvin, Haroldo e seus amigos, 1988
A educação deverá visar à plena expansão da personalidade humana e ao reforço dos direitos do homem e das
liberdades fundamentais e deve favorecer a compreensão, a tolerância e a amizade entre todas as nações e todos os
grupos raciais ou religiosos, bem como o desenvolvimento das atividades das Nações Unidas para a manutenção da
paz.
Declaração Universal dos Direitos do Homem. UNESCO, 2006, art. 26.
Correlacionando as premissas contidas no artigo 26 da Declaração Universal dos Direitos do Homem (UNESCO,
2006) à tira de Calvin, Haroldo e Seus Amigos, assinale a opção correta.
É restrita à educação a formação voltada para as artes, culturas, para as diferenças, bem como a
preocupação para com a formação religiosa.
Faz-se necessário (re)pensar a formação docente, com maior foco para a diversidade cultural como forma de
construção da identidade de cada povo.
É preciso preparar as crianças para saberem lidar com as frustrações da vida estudantil.
Deve haver um movimento entre as nações, a partir das Nações Unidas, que prepare seus partícipes para
conviver com as diferenças de pensamento, em busca da paz.
 A consciência e o conhecimento das práticas culturais e das formas de arte fortalecem as identidades e
valores pessoais e coletivos, além de contribuírem para salvaguardar e promover a diversidade cultural.
29/05/2018 Conteúdo Interativo
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 9a Questão (Ref.: 201709602942) Acerto: 1,0 / 1,0
Figura. Brasil: Pirâmide Etária Absoluta (2010-2040)
Disponível em: www.ibge.gov.br/home/estatistica/populacao/projecao_da_populacao/piramide/piramide.shtm.
Acesso em: 23 ago. 2011.
Com base na projeção da população brasileira para o período 2010-2040 apresentada nos gráficos, avalie as
seguintes asserções.
Constata-se a necessidade de construção, em larga escala, em nível nacional, de escolas especializadas na Educação
de Jovens e Adultos, ao longo dos próximos 30 anos.
PORQUE
Haverá, nos próximos 30 anos, aumento populacional na faixa etária de 20 a 60 anos e decréscimo da população
com idade entre 0 e 20 anos.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
 A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
 
 10a Questão (Ref.: 201709628338) Acerto: 1,0 / 1,0
A Educação Básica, por constituir um momento privilegiado em que a igualdade cruza com a equidade, tomou a si a
formalização legal do atendimento a determinados grupos sociais, como as pessoas portadoras de necessidades
educacionais especiais e os afrodescendentes, que devem ser sujeitos de uma desconstrução de estereótipos,
preconceitos e discriminações, tanto pelo papel socializador da escola quanto pelo seu papel de ensino-
aprendizagem de conhecimentos científicos. CURY, C. R. J. A educação básica como direito. Cadernos de Pesquisa,
v. 38, n. 134, maio/ago. 2008, p. 300 (adaptado). o texto acima confirma o que preconiza a Lei n. o 10.639/2003,
a qual altera o art. 26 da Lei n. 09.394/1996 (LDB), no que se refere aos conteúdos curriculares para a Educação
Básica. Tomando como referência o texto apresentado e o conteúdo da Lei n. o 10.639/2003, avalie as afirmações a
seguir. I. O ensino de história e cultura afro-brasileira e indígena deve fazer parte do cotidiano das escolas de
maneira articulada com as disciplinas ofertadas. II. Os estabelecimentos de Ensino Fundamental e Médio, públicos e
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privados, conforme previsto na Lei n. o 10.639/2003, devem priorizar o estudo da história e da cultura afro-
brasileira e indígena nas áreas de educação artística e geografia. III. No ensino de história e de cultura
afrobrasileira e indígena, devem ser incluídos, entre outros aspectos, conhecimentos relativos à cultura negra
brasileira e ao papel do negro na formação da sociedade nacional. IV. No ensino de história e cultura afro-brasileira
e indígena, deve-se destacar a contribuição dos negros nas áreas social, econômica e política da história do Brasil.
É correto apenas o que se afirma em :
II e IV.
 I,III e IV.
I
I, II e III.
II,III e IV.
 
 11a Questão (Ref.: 201709627940) Acerto: 1,0 / 1,0
A Lei n. o 12.796, de 4 de abril de 2013, alterou a Lei n. o 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Uma das alterações
tornou obrigatória a Educação Básica para a população com idade entre 4 e 17 anos de idade. Essa alteração
decorre da Emenda Constitucional n. o 59, de 11 de novembro de 2009, a qual garante que a medida deverá ser
implementa da progressivamente até 2016.Diante disso, são necessárias ações, no interior da escola, que levem os
profissionais à compreensão mais aprofundada do teor desses dispositivos legais, de modo que a implementação
dessa política esteja articulada à melhoria da qualidade da educação pública.Com relação às novas demandas da
Educação Básica, avalie as afirmações a seguir. A Educação Básica obrigatória e gratuita dos 4 aos 17 anos de idade
compreende as e tapas de pré-escola, Ensino Fundamental e Ensino Médio. Os currículos da Educação Infantil, do
Ensino Fundamental e do Ensino Médio de vem ter base nacional comum e parte diversificada.11. A Educação
Básica compreende a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Médio. A Educação Infantil de 4 e 5 anos
deidade é obrigatória para o acesso ao Ensino Fundamental.111. A Educação Infantil tem como finalidade o
desenvolvimento integral da criança de até 5 anos de idade, contemplando os aspectos físico, psicológico,
intelectual e social. IV. É dever dos pais efetivar, na escola, a matrícula da criança com 4 anos de idade, cabendo à
escola realizar o acompanhamento e o registro do desenvolvimento das crianças. É correto o que se afirma em :
I, 11, 111 e IV.
I, apenas.
 I, 111 e IV, apenas.
11 e IV, apenas.
11 e 111, apenas.