Psicologia Construtivista - 3 Prova

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UNIP INTERATIVA 
Curso: Pedagogia
Série ou Período: 2º Bimestre - 3º Semestre
Tipo: Bimestral
I - Questões objetivas – valendo 5,00 pontos 
II - Questões discursivas – valendo 5,00 pontos 
Gerada em: 23/06/2017 10:51:40
Modo de prova: Substitutiva;
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Questões de múltipla escolha
Disciplina: 654340 - Psicologia Construtivista
Questão 1: Em relação à prova piagetiana de conservação de massa, se fizermos duas bolinhas com massa de modelar e transformarmos uma delas na forma de salsicha, uma criança poderá não entender que não houve mudança na quantidade da massa.
Assinale o estádio do desenvolvimento correspondente a essa fase:
A) Sensório-motor. 
B) Operatório concreto. 
C) Operatório formal. 
D) Pré-operatório. 
E) Reações circulares. 
Questão 2: Leia o relato de Piaget exposto a seguir. 
“Obs. 149 - Aos nove meses, Jacqueline já descobriu, por acaso, a possibilidade de trazer para si um brinquedo puxando a manta em que ele se encontra. Ela está sentada, com efeito, sobre essa manta e estende a mão para agarrar seu pato de celuloide. Após alguns fracassos, ela apodera-se bruscamente, num instante muito rápido, da manta, o que faz oscilar o pato; vendo isso, ela agarra imediatamente a manta, de novo, e puxa até poder alcançar diretamente o objetivo. - Duas interpretações são passíveis. Ou ela percebe o pato e a manta como um todo solitário (como um só objeto ou como um complexo de objetos interligados), ou então ela apazigua simplesmente a sua necessidade de agarrar o pato agarrando qualquer outra coisa e descobre assim, por acaso, o possível papel da manta” (PIAGET, 1975; p. 268). 
Na observação descrita por Piaget podemos identificar: 
A) Conduta de vara ou de bastão. 
B) Conduta de barbante. 
C) Conduta do suporte como coordenação de esquemas. 
D) Apenas uma reação circular primária. 
E) Um comportamento inteligente operatório. 
Questão 3: Leia o excerto a seguir e responda à questão. 
“A característica principal desse estádio é que o pensamento deixa de ser pré-lógico e passa a ser operatório, ou seja, a criança tem a capacidade cognitiva de coordenar diferentes pontos de vista de maneira lógica, expressando ações cognitivas mais elaboradas. No entanto, embora tenha essa possibilidade de maior expressão do pensamento, para poder utilizá-lo de maneira lógica, são necessários o manuseio e a observação de objetos concretos. Isso porque lidar com ideias puramente abstratas e hipotéticas será uma aquisição do estádio seguinte, das operações formais.” 
Qual o estádio do desenvolvimento cognitivo descrito? 
 
A) Sensório-motor. 
B) Pré-operatório. 
C) Operatório concreto. 
D) Operatório formal. 
E) Personalismo. 
Questão 4: Os conceitos de assimilação e acomodação são propostos na teoria piagetiana da seguinte maneira: 
I - Assimilação é a forma como a criança reage aos estímulos da mãe durante a gestação.
II - Acomodação é a atitude acomodada, passiva do sujeito diante do conhecimento.
III - Assimilação é o processo que se refere à tentativa, feita pelo sujeito, de solucionar uma determinada situação utilizando uma estrutura mental já formada.
IV - Acomodação é o processo que consiste na mudança de estruturas antigas para poder dominar uma situação nova, resolvendo um novo problema.
Assinale a alternativa correta:
A) Somente as afirmativas I e II estão corretas. 
B) Somente as afirmativas II e IV estão corretas. 
C) As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
D) Somente a afirmativa III está correta. 
E) Somente as afirmativas III e IV estão corretas. 
Questão 5: Leia a situação a seguir.
“Uma menina está brincando de casinha. Uma caixa de sapatos emborcada faz as vezes de fogão. Cozinha em cima da caixa, usando suas panelas: um cinzeiro, uma pequena vasilha e uma tampa de garrafa. Num dado momento, muda a posição da caixa, põe dentro dela sua boneca e canta para que a boneca durma.” 
De acordo com a teoria do desenvolvimento de Jean Piaget, como podemos analisar a brincadeira realizada por essa menina? A menina encontra-se no estádio de desenvolvimento cognitivo chamado por Piaget de:
A) Sensório-motor. 
B) Pré-operatório. 
C) Operatório motor. 
D) Operatório concreto. 
E) Operatório formal. 
Questão 6: Leia o excerto a seguir e responda à questão:
“A partir desse estádio, o sujeito é capaz de discutir sobre valores morais dos pais, construir seus próprios valores, adquirindo autonomia, é capaz de levantar hipóteses e expressar proposições para depois testá-las e refletir sobre seus próprios pensamentos, buscando justificativas lógicas para seus julgamentos. Isso o levará à construção de autonomia e identidade.” 
Qual o estádio do desenvolvimento cognitivo descrito? 
A) Sensório-motor. 
B) Pré-operatório. 
C) Operatório concreto. 
D) Operatório formal. 
E) Categorial. 
Questão 7: Leia com atenção a afirmação que segue.
“Se as pessoas fossem livres e responsáveis, não haveria necessidade de leis para a conduta. Essa frase traz elementos de um raciocínio _____________, que é típico do estádio _______, e segundo uma moral de _____________.”
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do trecho:
A) Concreto/operatório formal/autonomia. 
B) Hipotético-dedutivo/operatório concreto/autonomia. 
C) Hipotético-dedutivo/operatório formal/autonomia. 
D) Concreto/operatório concreto/autonomia. 
E) Indutivo/pré-operatório/heteronomia.
Questão 8: Leia atentamente a situação que segue e responda à questão. 
“Um dia eu vi uma menina de nove anos dividindo um tablete de chicletes de bola para si e seu irmão. O irmãozinho, de cinco anos, reclamou: ‘O seu é maior, você tem mais!’. A menina pegou o pedaço dele, espichou bem até ficar mais comprido que o dela. ‘Olhe agora.’ E o menino, todo contente, foi embora: ‘É, o meu é maior’. A menina havia descoberto um modo de receber e dar o maior pedaço a cada um.”
De acordo com os estudos piagetianos, podemos afirmar que o menino encontra-se no estádio:
A) Pré-operatório e não apresenta a noção de conservação de quantidade. 
B) Operatório concreto e já apresenta a noção de conservação de quantidade.
C) Pré-operatório e apresenta a noção de conservação de quantidade.
D) A menina não apresenta a noção de conservação de quantidade ao esticar os chicletes, enganando seu irmão.
E) Tanto o menino quanto sua irmã apresentam a noção de conservação de quantidade, pois ambos estão no estádio operatório concreto.
Questões discursivas
Questão 1: Todo grande autor, ao desenvolver sua teoria, propõe alguns conceitos centrais que dão sustentação às suas ideias e ao entendimento dos princípios que norteiam seu pensamento. No caso de Piaget, nós nos deparamos, dentre outros, com dois conceitos centrais, embora muitas vezes malcompreendidos: assimilação e acomodação. Explique em que consistem esses conceitos e dê exemplos dos dois.
Questão 2: No livro O Juízo Moral na Criança, escrito em 1932, Piaget apresenta uma série de histórias que foram contadas a várias crianças no intuito de verificar como elas julgavam as situações, conhecidas como “dilemas morais”. As respostas obtidas auxiliaram na fundamentação da sua teoria sobre o desenvolvimento da moralidade infantil. Veja a seguir um dos exemplos extraídos deste livro, no qual o pesquisador conta duas histórias de “desajeitamentos” envolvendo um dano causado a outras pessoas. 
História 1: Jules brinca, sem permissão, com o tinteiro do seu pai que estava guardado na gaveta, quando este havia saído. Enquanto brincava fez uma pequena mancha na toalha de sua mãe.
História 2: O menino Auguste viu que o tinteiro do pai estava vazio. Quando ele saiu, o filho quis enchê-lo para o pai, mas, ao abrir o vidro de tinta, fez uma enorme mancha de tinta na mesa do escritório.
Responda: uma criança que baseie seu julgamento na responsabilidade objetiva dirá quequal destas crianças cometeu o pior ato, ou seja, deve receber o pior castigo? Justifique sua resposta.