ED UNIP RANGEL SANTOS - BIOMOL 4 E 5 SEMESTRE 2018

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ED – UNIP RANGEL SANTOS – BIOLOGIA MOLECULAR 4/5 SEMESTRE 2018
Exercício 1:
No início da década de 1950 a estrutura tridimensional da molécula de DNA foi submetida à análise de difração de Raios-X. Em 1953 o modelo correto da estrutura do DNA foi proposto.
Baseado nos conceitos da estrutura do DNA, analise as seguintes asserções:
I – É mais fácil separar nucleotídeos que unem as duas fitas complementares da molécula de DNA do que separar nucleotídeos que pertençam à mesma fita.
PORQUE
II – A forma e a estrutura química das bases permitem que se formem ligações covalentes, chamadas de ligações peptídicas, entre a adenina (A) e a timina (T) e entre a citosina (C) e a guanina (G). São formadas duas ligações peptídicas entre A e T e três ligações peptídicas entre C e G.
Analisando a relação proposta entre as duas asserções acima, assinale a alternativa correta:
A)as duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é justificativa correta da primeira.
B)as duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é justificativa correta da primeira.
 C)a primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa
D)primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
E)as duas asserções são proposições falsas.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
C) É mais fácil separar nucleotídeos que unem as duas fitas complementares da molécula de DNA do que separar nucleotídeos que pertençam à mesma fita, porque A adenina (A) liga-se com timina (T) por 2 pontes de hidrogênio e a citocina (C) liga-se com guanina (G) por 3 pontes de hidrogênio.
Exercício 2:
(TOMO II – questão 2) - Em 1953 Watson e Crick propuseram o modelo da dupla hélice para a estrutura do DNA. Resultou do corpo de conhecimentos desenvolvidos a partir dessa proposta:
A)o mapeamento dos genes nos cromossomos. 
B)o estabelecimento das leis da herança genética.
C)a produção de vacinas contra doenças virais e bacterianas. 
D)o desenvolvimento de quimioterápicos para o tratamento do câncer. 
E) a produção de hormônio recombinante para o tratamento do nanismo. 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Comentários:
E) A estratégia empregada por Watson e Crick foi construir um modelo molecular que levasse em conta o tamanho e a configuração espacial dos nucleotídeos, a partir dos estudos realizados por eles foram possíveis a disponibilidade de diversos tratamentos de doenças geneticas, como o nanismo por exemplo
Exercício 3:
Do ponto de vista da biologia molecular um gene, seja ele procarioto ou eucarioto, pode ser definido como uma sequência nucleotídica necessária para a síntese de um polipeptídeo ou de uma molécula de RNA estável.
Sobre a organização gênica dos procariotos, analise as afirmativas a seguir:
I – Uma característica comum em genes procarióticos é a organização em operons. O operon é uma importante unidade funcional do genoma.
PORQUE
II – Um único gene está sob o controle de uma única região regulatória e, portanto, gera uma proteína mais especializada.
Acerca das afirmativas apresentadas, assinale a alternativa correta:
A)as duas afirmativas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
B)as duas afirmativas são proposições verdadeiras, e a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
C)a primeira afirmativa é uma proposição verdadeira, e a segunda é falsa.
D)a primeira afirmativa é falsa e a segunda é verdadeira.
E)as duas afirmativas são falsas.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
C) I- Afirmativa correta , o procariotos são organizados em operons, enquanto que os eucariotos são organizados em regiões regulatórias. II - Mais de um gene esta sob o controle de regiões regulatórias, gerando uma proteina mais especializada.
Exercício 4:
(TOMO I - questão 8 ) Testes bioquímicos realizados durante um experimento revelaram a presença, em uma solução, de dois tipos de biopolímeros, um composto por nucleotídios unidos por ligações fosfodiéster e o outro composto por aminoácidos unidos por ligações peptídicas. Além disso, constatou-se que o segundo biopolímero exercia atividade de nuclease.
A propósito da situação acima, é correto afirmar que:
A)As características bioquímicas descritas para os dois biopolímeros permitem concluir que se trata de DNA e RNA. 
B)A atividade de nuclease observada refere-se à capacidade de os fosfolipídios, descritos como biopolímeros, formarem a membrana nuclear de algumas células. 
C) O biopolímero composto por aminoácidos unidos por ligações peptídicas é um hormônio esteroidal. 
D)O material, de acordo com as características bioquímicas descritas, contém ácido nucleico e enzima capaz de degradá-lo. 
E)As biomoléculas encontradas nas análises bioquímicas são carboidratos, que formam polímeros como o glucagon. 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
D) D - CORRETA ...Pois essa proteína pode ter uma atividade enzimática. No caso do problema, constatou-se que ela funciona como enzima quebrando as ligações glicosídicas e separando os monossacarídeos do carboidrato presente na solução. Um polissacarídeo é um polímero composto de várias unidades de monossacarídeos. Esses monossacarídeos se nem por uma ligação chamada de glicosídica. Um proteína é um polímero composto por pelo menos 80 unidades de aminoácidos.e estes se unem por ligações chamadas de peptídicas. Um polissacarídeo é um polímero composto de várias unidades de monossacarídeos. Esses monossacarídeos se nem por uma ligação chamada de glicosídica. Um proteína é um polímero composto por pelo menos 80 unidades de aminoácidos.e estes se unem por ligações chamadas de peptídicas.
Exercício 5:
(TOMO III _ questão 9) Uma cultura de células de levedura foi tratada durante 4 horas com brometo de etídio. Essa substância inativou o DNA mitocondrial das células e, consequentemente, suas mitocôndrias tornaram-se não funcionais. Espera-se que as leveduras assim tratadas
A)adaptem-se passando a realizar fosforilação oxidativa 
B)morram porque são incapazes de produzir ATP 
C)sobrevivam porque podem realizar quimiossíntese 
 D)morram porque são incapazes de fazer fermentação 
E)sobrevivam porque são capazes de realizar glicólise 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Comentários:
E) A fermentação compreende um conjunto de reações enzimaticamente controladas, através das quais uma molécula orgânica é degradada em compostos mais simples, liberando energia. A glicose é uma das substâncias mais empregadas pelos microorganismos como ponto de partida na fermentação.
Exercício 6:
O processo de replicação do DNA envolve a participação de diversas enzimas, que atuam no processo de síntese da nova molécula de DNA. A síntese semiconservativa do DNA precisa que desoxirribonucleotídeos livres sejam posicionados sobre uma cadeia polinucleotídica molde e estejam unidos entre si, formando uma nova cadeia complementar à cadeia mãe que serve como molde.
A respeito das ações das enzimas, analise as afirmativas a seguir:
I A enzima DNA polimerase III é a responsável pela síntese da maior parte do DNA. Esta enzima tem a capacidade de correção de erros, eliminando somente o último nucleotídeo que foi adicionado pela atividade da polimerase.
II As proteínas SSB são responsáveis pela síntese do primer durante o processo de replicação.
IIII A helicase, enzima essencial para a realização da abertura das fitas, tem por função quebrar as pontes de hidrogênio entre as bases, separando a dupla fita.
Está correto o afirmado em
A)I, II e III.
B)I e II.
C)I.
D)I e III
E)III.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
D) II - INCORRETA , pois a enzima responsavel pela sintese de primers é a primase, a enzima SSB é responsavel por estabilizar regiões unifilamentares.
Exercício 7:
Leia o texto abaixo:
Os pesquisadores James Watson e Francis Crick publicaram em um artigo na revista científica Nature, em 1953, o modelo da molécula de DNA. ODNA é o que garante certa estabilidade à grande maioria das características das espécies, através da transmissão da informação genética, ao longo das gerações.
Leia as afirmativas abaixo e assinale cada uma delas como falsa (F) ou como verdadeira (V):
I – O processo de replicação do DNA permite que as características dos seres vivos sejam geneticamente transmitidas. (   ).
II – O DNA migra do citoplasma para o núcleo a fim de garantir a transmissão das características hereditárias. (   ).
III – O DNA realiza a síntese do mRNA durante o processo de replicação. (   ).
IV – Na replicação cada fita de DNA atua como molde para a nova fita; cada uma das hélices filhas de DNA é formada por uma fita original e por outra recém sintetizada. (   ).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de afirmativas falsas e verdadeiras:
A)V, F, F, V.
B)V, V, F, V.
C)F, F, V, V.
D)V, F, F, F.
E)F, V, V, F.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
A) II - INCORRETA - pois isso ocorre apenas em processos virais III _ INCORRETA - pois é sintetizado a partir de uma cadeia molde de DNA e ribonucleotídeos livres através do processo de transcrição gênica.
Exercício 8:
Quando os processos celulares de replicação de DNA e reparo falham há uma alteração permanente no DNA. Uma alteração permanente é chamada de mutação. Como a estrutura e a atividade de cada proteína dependem da sequência de aminoácido, uma proteína com sequência alterada pode ter sua função comprometida ou anulada.
A respeito do tema mutação, analise as afirmativas a seguir: 
I A mutação é uma alteração do material genético de um organismo e pode ser provocada por radiações ou substâncias químicas.
II As mudanças na programação genética de um organismo não alteram a produção de proteínas, nem as suas características.
III Uma mutação que afeta apenas um único par de nucleotídeos pode comprometer seriamente a saúde do organismo, principalmente se a mutação ocorrer em posição  “vital” na sequência de DNA.
Está INCORRETO o que se afirma em
A)I e II.
B)II e III.
C)I e III.
D)I.
E)II.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Comentários:
E) Pois, as mudanças nas programações geneticas de um organismo pode vir a acarretar problemas na produção de proteinas , responsaveis por diversos processo biologicos, e pode tambem vir a alterar suas caracteristicas.
Exercício 9:
(TOMO I _ questão 7) Analise as seguintes asserções.
É mais fácil separar nucleotídios que unem as duas fitas complementares da molécula de DNA que separar nucleotídios que pertençam à mesma fita as ligações entre nucleotídios que unem as duas fitas são ligações de hidrogênio (também chamadas de pontes de hidrogênio), enquanto as ligações que unem nucleotídios da mesma fita são do tipo fosfodiéster.
 
Acerca das asserções apresentadas, assinale a opção correta. 
A)A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira
B) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
C)A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
D)As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
E)Tanto a primeira asserção quanto a segunda são proposições 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
D) Pois as ligações fosfodiester são mais estáveis e fortes do que as ligações de hidrogenio que unem as fitas. um exemplo é a técnica de pcr onde utiliza-se alta temperatura para desnaturar o dna, ou seja, quebrar as ligacoes de hidrogenio e separar as fitas, ja a energia necessaria pra separar as ligacoes fosfodiester e muito maior.
Exercício 10:
A fidelidade da replicação do DNA é essencial para a transmissão genética durante a divisão celular. Todavia, podem ocorrer alterações nas bases do DNA. Uma alteração possível é a ocorrência de uma adição ou de uma deleção que envolva um único nucleotídeo.
Em relação ao fato descrito, pode-se afirmar que
A)a alteração de apenas uma base de um nucleotídeo não é suficiente para provocar alteração na proteína gerada.
B)a fase de leitura se altera, desde o ponto da mutação até o fim da sequência (mutação de mudança de matriz de leitura).
C)a alteração que ocorre no meio da sequência produz a mesma proteína.
D) a alteração gerou um códon que codifica o mesmo aminoácido.
E)a mudança da base não altera o códon.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B) Nessa ocasião ocorre mudança em toda sua matriz de leitura.
Exercício 11:
(TOMO V – questão 7)- A figura a seguir representa variações na quantidade de DNA ao longo do ciclo de vida de uma célula. (X = unidade arbitrária de DNA por célula).
A análise do gráfico revela que:
A)as fases 1, 2 e 3 representam os períodos G1, S e G2, que resumem todo o ciclo vital de uma célula. 
B). as fases 1, 2 e 3 representam o período em que a célula se encontra em interfase, e as fases 4, 5, 6 e 7, subsequentes, são características da célula em divisão mitótica, quando, ao final, ocorre redução à metade da quantidade de DNA na célula. 
C)as fases de 1 a 5 representam a meiose I, enquanto a meiose II está representada pelas fases 6 e 7. 
D)a fase 3 é caracterizada por um período em que não há variação na quantidade de DNA na célula, portanto, essa fase representa uma célula durante os períodos da mitose: prófase, metáfase e anáfase.
E) a célula representada no gráfico é uma célula diploide, que teve a quantidade de seu DNA duplicada no período S da interfase (fase 2) e, posteriormente, passou pelas fases da meiose, originando células filhas com metade da quantidade de DNA (fase 7, células haploides).
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Comentários:
E) A) Falsa. Somente o início da fase 3 é integrante da intérfase; além disso, a intérfase não compreende todo o ciclo celular. B) Falsa. O gráfico mostra uma célula em meiose (ao final da divisão, as células filhas possuem a metade da quantidade de DNA da célula mãe) C) Falsa. D) Falsa. A célula encontra-se em meiose. E) correta
Exercício 12:
Leia o texto abaixo:
A rifampicina está indicada para o tratamento das diversas formas de tuberculose e hanseníase, causadas por microrganismos sensíveis, mesmo que em associação com outros antibacterianos, na tentativa de diminuir a resistência. A ação do antibiótico rifampicina inibe a RNA polimerase de várias bactérias, principalmente da Mycobacterium tuberculosis, agente causador da tuberculose.
Está correto afirmar que
I a RNA-polimerase é uma enzima muito importante para a vida, e a inibição desta enzima pode significar que nenhuma proteína da bactéria seja sintetizada.
II com a inibição da RNA-polimerase da bactéria, a DNA-polimerase fica responsável pelo processo de transcrição.
III a ação deste antibiótico causa o encurtamento do processo de transcrição, pois com a inibição da RNA-polimerase as proteínas passam a ser sintetizadas mais rapidamente.
Está incorreto o que se afirma em
A)I e II
B)II e III
C)I e III
D)I
E)II 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B) I- CORRETA, nesta situação pode ocorrer de impedir a transcrição. II_ INCORRETA, um não substitui o outro III- INCORRETA , PROCESSO DE TRANSCRIÇÃO DEPENDE ESSENCIAMENTE DO DNA POLIMERASE.
Exercício 13:
Sabe-se que os genes eucarióticos organizam-se de forma diferente dos genes bacterianos. A maioria dos genes eucarióticos possui sequências não codantes, denominadas íntrons. As sequências codantes são chamadas de éxons. O DNA eucarióticos necessita ser transcrito, e durante este processo ele passa por uma etapa de processamento do RNA (splicing).
A respeito dessa etapa, analise as afirmativas a seguir:
I O splicing consiste na remoção dos éxons e na união dos íntrons imediatamente após a transcrição do RNA.
II O splicing é o processo de capeamento e poliadenilação do mRNA maduro recém-formado.
III O splicing ocorre quando o mRNA sintetizado ainda se encontra nonúcleo da célula.
Está incorreto o que se afirma em
A)I 
B)II e III
C)I e III
D)I e II
E)II
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
D) I- INCORRETO , pois o Splicing é um processo que remove os íntrons e junta os éxons depois da transcrição do RNA. II - INCORRETO , pois ele consiste na retirada dos íntrons de um mRNA precursor, sendo um dos processos necessários para formar um mRNA maduro funcional.
Exercício 14:
(TOMO II _questão 11) Para o planejamento de atividades científicas para estudantes, recomenda-se levar em consideração quatro fatores. Ao se propor um projeto, deve-se explicitar claramente a base conceitual que se pretende desenvolver; é necessário fazer que os projetos levem em consideração materiais concretos e evidências que derivem de observação, e não apenas textos e informações escritas, ou demonstrações de resultados previsíveis. Finalmente, os projetos devem ser orientados no sentido de desenvolverem o espírito investigativo dos jovens.
Thier, H. Developing inquiry-based science materials: a guide for educators. Nova Iorque: Columbia teachers' College Press, 2001 (com adaptações).
 
Diante da perspectiva objeto do texto acima, é correto afirmar que os projetos científicos nas aulas de Ciências e Biologia.
A) devem ter um aspecto eminentemente prático, sem se limitar a demonstrações de resultados previsíveis. 
B)devem ser orientados tendo a investigação e a descoberta como objetivos mais importantes, sem se preocupar com informações. 
C)não devem considerar materiais e textos impressos, pois a descoberta de novas informações científicas não depende deles. 
D)não podem deixar de levar em consideração os textos impressos, pois a base conceitual depende deles. 
E)podem incluir o planejamento de investigações sobre materiais concretos, mesmo sem uma base conceitual clara. 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
A) "é necessário fazer que os projetos levem em consideração materiais concretos e evidências que derivem de observação"
Exercício 15:
A composição do DNA de várias espécies estudadas evidenciou a proporção entre os nucleotídeos dessas moléculas. Os estudos mostraram que existe sempre uma quantidade igual de adenina e timina e outra quantidade igual de citosina e guanina. Baseado nessas informações suponha que uma molécula de DNA seja constituída de 2000 nucleotídeos, e destes, 400 são de timina.
Então, as quantidades dos quatro tipos de nucleotídeos nessa molécula são
A)400 de citosina, 400 timina, 400 de adenina e 400 de guanina
B)400 de citosina, 400 de guanina, 600 de adenina e 600 de timina. 
C)200 de citosina, 200 de adenina, 300 de guanina e 300 de timina. 
D)600 de citosina, 600 de guanina, 400 de adenina e 400 de timina.
E)2000 de citosina, 2000 de timina, 2000 de adenina e 2000 de guanina.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
D) 2000 nucleotideos -400 timina, logo 400 adenina -Restam 600, onde estes são atribuidos 600 guanina e 600 citosina
Exercício 16:
Com relação ao projeto político-pedagógico, percebe-se que ele não se tem constituído em instrumento de construção da singularidade das escolas, visto que não encontramos, nas representações sociais dos conselheiros, referências aos pressupostos sociopolítico-filosóficos que dariam a feição da escola; além disso, em sua maioria, as representações sobre o projeto ancoram-se no planejamento. O projeto, porém, indica um grande avanço quando verificamos, consensualmente, que sua elaboração se deu de forma participativa. Participação essa que envolveu conflitos e negociações, resolvidas a partir de decisões majoritárias, indicando uma nova forma de organização escolar, que rejeita o caráter hierárquico historicamente construído. Assim, a elaboração do projeto político-pedagógico constitui-se em um momento de aprendizagem democrática. Marques L. R. O projeto político-pedagógico e a construção da autonomia e da democracia nas representações dos conselheiros. In: Educação e Sociedade, 83(24): 577-97, 2003 (com adaptações). Tendo em vista as conclusões apresentadas no texto acima, resultantes de pesquisa realizada com uma comunidade próxima a Recife, infere-se que o projeto pedagógico de uma instituição escolar
A)tem uma dimensão teórica pouco importante e ligada à efetivação da autonomia de escolas singulares, mas sua dimensão prática estimula a participação da comunidade escolar para planejar o futuro da escola. 
B) depende do compartilhamento de pressupostos sociopolítico-filosóficos que possam dar feição à escola, pois nada adianta um discurso centrado no planejamento se não se sabe ao certo do que se está falando.
C) está intrinsecamente ligado ao caráter hierárquico da instituição escolar, vista como aparelho ideológico de estado, a serviço da lógica do capital e da premissa da exploração do homem pelo homem, visando ao lucro. 
D)depende de uma ruptura prévia com os modelos tradicionais de escola, o que conduz à conclusão obrigatória de que há uma ligação intrínseca entre a própria ideia de projeto pedagógico e inovação educacional, no sentido da aprendizagem. 
E)tem funcionado apenas como um mote para catalisar a participação da comunidade em torno da escola, o que permite a ela que se compartilhem efetivamente os mesmos pressupostos sociopolítico-filosóficos que dão feição à escola. 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B) Para um discurso centrado em determinado planejamento, é necessario que seja feita uma analise geral do tema , do que se trata, onde pode ser aplicado e com qual objetivo, analise se o ambiente ao redor seria propicio, se o publico alvo é realmente o desejado.
Exercício 17:
(TOMO II – questão 10_licenciatura) A educação, direito público subjetivo do cidadão e dever do Estado, tem etapa compulsória na qual as crianças devem ser matriculadas em unidade escolar a fim de receber instrução obrigatória. A duração dessa etapa compulsória foi ampliada pela Lei n.o 11.274/2006, que alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), concedendo um prazo para sua implantação pelos diferentes sistemas de ensino. Julgue os itens a seguir, relativos à etapa compulsória da educação no Brasil.
I. A fixação da etapa compulsória foi feita pela Constituição Federal, que estabelece o ensino fundamental como etapa obrigatória e gratuita para todos os cidadãos.
II. O ensino fundamental, de oito anos segundo a LDB de 1996, passou a ter nove anos em 2006, com a alteração daquela lei, tendo agora início aos seis anos.
III. A Lei no 11.274/2006 incorporou a educação infantil ao ensino fundamental, daí a ampliação da duração dessa etapa da educação básica.
Assinale a opção correta. 
A)Apenas o item I está certo. 
B)Apenas os itens I e II estão certos. 
C)Apenas os itens I e III estão certos. 
D)Apenas os itens II e III estão certos. 
E)Todos os itens estão certos. 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B) III - INCORRETO ambos tipos de educação continuam distintos.