Filosofia e Dimensões Históricas da Educação Física

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Unidade I
FILOSOFIA E DIMENSÕES HISTÓRICAS 
DA EDUCAÇÃO FÍSICA 
Prof. Mário André Sigoli
Unidade I 
 O que é História? O que é Filosofia?
 A importância das habilidades motoras nos Povos Antigos.
 A civilização egípcia e os exercícios físicos.
 Os exercícios físicos na Grécia Antiga.
 Os exercícios físicos em Roma.
 Os exercícios físicos na Idade Média.
 O Renascimento.
O que é História? O que é Filosofia?
 História: construção de saberes pautados na interpretação e 
transcrição de registros históricos, tais como documentos 
escritos, relações contábeis, obras artísticas, utensílios, 
tumbas, gravuras, entre outros.
 Filosofia: área de conhecimento que busca a verdade através 
da argumentação crítica, do embasamento teórico, do 
raciocínio e da dialética, busca da verdade através da 
oposição de dois ou mais pontos de vista.
A importância das habilidades motoras nos povos 
antigos
 O processo evolutivo humano privilegiou adaptações 
referentes ao aumento da cognição e da complexidade das 
habilidades motoras
 O esforço físico aliado às habilidades motoras e ao intelecto 
mais desenvolvido permitiu ao ser humano sobreviver e 
perpetuar sua espécie
 Exemplo: domínio do fogo e manipulação de ferramentas e 
armas
Homens antigos na luta pela sobrevivência
Fonte: http://3.bp.blogspot.com/-V0AuKDWCm7o/UfgDiudc6rI/AAAAAAAAAjg/I2wFieUFCa0/s1600/09-
prehistory-a.jpg
O exercício nas primeiras civilizações
 Sobrevivência: caça, pesca, fuga, luta, migração.
 Preparação guerreira: lutas, armas, corridas.
 Ritos religiosos e de passagem: lutas, danças, corridas, 
desafios.
 Brincadeiras: através do lúdico, a educação informal imita os 
gestos dos adultos.
Tlachtli – jogo pré-colombiano – México
Fonte: https://2.bp.blogspot.com/-Or3ydbidivk/Vztgxoj-
uII/AAAAAAAAAFo/ONkpMNyyN30Zy2cY8c7LQZTLFrhK4w5NwCLcB/s1600/juego-de-pelota-mesoamericano-8.jpg
Homens Canela Ramkokamekrá em uma corrida 
de toras
Fonte: http://4.bp.blogspot.com/-
pb3mqNGB8xc/Vg2az4dJAhI/AAAAAAAAWms/jRoPPkZrZmw/s1600/Homens%2BCanela%2BRamkokamekr%25C3%25A1%2
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Ponto de reflexão
 “O ser humano evoluiu por milhões de anos utilizando, de 
forma plena, suas habilidades motoras, suas capacidades 
físicas e sua Inteligência. Nos últimos 200 anos, desde 
a revolução industrial, a força motriz humana vem sendo 
rapidamente substituída pela força mecânica, deixando o 
corpo sedentário e doente.”
Autoria própria
A civilização egípcia e os exercícios físicos 
 Exercícios recreativos na infância, jogos, exercícios 
ginásticos.
 Preparação militar: lutas, equitação, arco.
 Apresentações de proezas físicas do Faraó: reforço das 
caraterísticas divinas.
Faraó Tutankhamon comandando tropas egípcias 
Fonte: https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/originals/03/f4/3c/03f43c007dd13298d8566f5d11f996b0.jpg
Interatividade
Quais eram as principais finalidades das atividades físicas 
exercidas no cotidiano dos primeiros povos humanos?
a) Disputas de jogos profissionais e treinamento para maratonas.
b) Preparação para provas classificatórias para as grandes 
universidades da época e manutenção da saúde.
c) Exercícios higiênicos preventivos, preparação para 
Jogos Olímpicos e exaltação da beleza kalokagathia.
d) Sobrevivência, ritos religiosos (danças, sacrifícios, lutas e 
jogos). Preparação para a guerra e jogos e brincadeiras 
durante o processo de educação.
e) Desenvolvimento do espírito guerreiro arete, adoração 
aos deuses antropomórficos e treinamento voltado 
para pesquisas científicas.
Os exercícios físicos na Grécia Antiga
 A formação do povo grego: Jônios, Eólios, Aqueus e Dórios.
 Colônias gregas dispersas pelo mediterrâneo.
 Berço da Filosofia, Democracia, Ciências e Artes do mundo 
ocidental.
 Duas grandes cidades-estados: Atenas e Esparta.
Grécia antiga
Fonte: https://esma7.files.wordpress.com/2013/01/colc3b3nias-gregas.jpg
Os exercícios na cultura grega
 Areté: “espírito guerreiro”; Kalokagathia: “o belo é bom”. 
 Deuses antropomórficos: ideal clássico de beleza e façanhas 
dos deuses.
 Jogos em homenagens aos deuses.
 Heróis: semideuses – Hércules, Perseu, Aquiles.
Hércules
Fonte: https://s-media-cache-
ak0.pinimg.com/originals/ae/32/fa/ae32fa3
f3163905329bac4be2d62d05f.jpg
Poseidon
Fonte: 
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/6/62/Zeus_or_Poseidon_bronze_460_BC,_NAMA_X_15161_102616.jpg
Discóbolo de Miron
Fonte: http://www.playing-field.ru/img/2015/051917/1822843
Educação na Grécia e a ginástica
 Preparação guerreira – a partir dos 07 anos, o garoto era 
propriedade da cidade e iniciava-se sua formação militar –
Esparta.
 Paideia – Educação integral do cidadão da Pólis – Corpo –
Alma e Mente – Atenas.
 A ginástica (gimno – nu, a arte de exercitar-se nu).
Jogos na Grécia antiga
Fonte: http://mag.topnews.gr/wp-content/uploads/2016/05/topnews_737_007.jpg
O ginásio e a educação na Grécia
Fonte: http://www.telegram.hr/wp-content/uploads/2015/06/grci2.png
Os jogos olímpicos
 Criados para celebrar a Paz entre Esparta, Elis, Pisa – o 
Ekeheiria, firmado em Olímpia, no ano de 884 a.C.
 Realizados no santuário sagrado de Olímpia a partir de 776 
a.C. em homenagem a Zeus.
 Ocorreram a cada 04 anos de 776 a.C. até 393 d.C. (Teodósio –
Roma).
Os pancracistas 
Fonte: http://www.namuseum.gr/collections/sculpture/archaic/images/3476_b.png
Os jogos olímpicos
 Ocorriam entre o mês de agosto e setembro, durante, 
aproximadamente, 15 dias.
 Era decretada a trégua sagrada 03 meses antes de sua 
realização.
 Reuniam todos os povos gregos em festivais artísticos, 
cerimônias religiosas, banquetes e disputas atléticas.
Os jogos olímpicos
Fonte: http://ecsevenwonders.pbworks.com/f/Zues356567.JPG
Os jogos olímpicos
 Eram disputadas diversas modalidades: lutas, corridas, 
lançamento de dardo, corridas de quadrigas. 
 O campeão era considerado semideus: tinha seu nome 
gravado aos pés da Estátua de Zeus, recebia a coroa de ramos 
de oliveiras e benefícios em sua cidade natal.
 As mulheres e os Jogos: as mulheres casadas não podiam 
sequer assistir aos jogos sob pena de serem atiradas do 
penhasco.
Ponto de reflexão
 “O legado da Grécia antiga nos ensina a educar os jovens em 
suas plenas capacidades do corpo, da alma e da mente. Há 
2500 anos, este ideal era praticado nas escolas. Atualmente, o 
homem valoriza mais a informação e deixa de lado o corpo, 
que padece.”
Autoria própria
Interatividade
Como se chamava a educação praticada na cidade de Atenas, 
que visava à formação de um homem integral (corpo, mente e 
alma) voltado para a vida pública para a filosofia, para a ciência 
ginástica e artes?
a) Kalokagathia.
b) Prosopopeia.
c) Arete.
d) Escolástica.
e) Paideia.
Os exercícios físicos em Roma
 Roma – cidade estado formada por etruscos, gregos, palatinos 
e sabinos, fundada em torno de 800 a.C.
 Teve três períodos: Monarquia dos Tarquínios, República 
(século VI a I a.C.) e Império (27 a.C. a 476 d.C.).
 Cresceu em esplendor como grande nação imperial, 
conquistando vasto território e estabelecendo um estado de 
relativa paz interna: “Pax Romana”.
O território de Roma – períodos
Fonte: 
http://1.bp.blogspot.co
m/-
o_JR3Qq1eAk/VRGN61
wG7yI/AAAAAAAAAOQ
/jGTQGz6CdCw/s1600/
mapa_imperio_romano
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Exercícios durante a monarquia romana
 Treinamento militar.
 Jogos – festivais com lutas, danças e exercícios equestres 
nas datas religiosas.
Exercícios durante a república romana
 Intensificaçãodo treinamento militar – grandes conquistas 
territoriais – generais.
Exercícios higiênicos (influência grega, desenvolvimento da 
medicina):
 construção de termas públicas;
 jogos públicos começam a ser oferecidos com maior 
frequência para acalmar os conflitos entre patrícios e plebeus.
Termas romanas na Bretânia
Fonte: 
https://lh3.goo
gleusercontent
.com/-e-
MzIeglMlQ/Vgz
mA_CvO0I/AA
AAAAAAAQk/
bbsQhte7Yq4/
w1500-
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Exercícios durante o império romano
 Os Jogos Públicos tornaram-se mais frequentes em Roma –
Política do Pão e Circo – alienação do povo em épocas de 
crise (fome, peste).
 Jogos Gladiadores – anfiteatros (80 mil espectadores) – lutas 
entre gladiadores, contra feras, execução de criminosos e 
cristãos.
 Jogos Circences – grandes circos (até 150 mil espectadores) –
corridas de quadrigas, batalhas simuladas. Intensificação 
do treinamento militar – grandes conquistas territoriais –
generais.
Coliseu de Roma – 80 d.C. – imperador Vespasiano
Fonte: http://www.images-wallpapers.com/wp-content/uploads/2015/11/italy-46.jpg
Gladiadores
Fonte https://elmonroma.files.wordpress.com/2015/04/cropped-gladiadores-romanos.jpg
Circo máximo de Roma
Fonte: http://sytereitz.com/wp-content/uploads/2013/09/Circus_update.jpg
Ponto de Reflexão
 “Os Jogos Romanos eram um ópio para sedar a fúria de um 
povo oprimido doente e faminto. Atualmente somos aplacados 
pelo esporte de massa na mídia, que em momentos críticos de 
nossa condição social é mais valorizado do que a cidadania, 
Panis et Circenses moderno.”
Autoria própria
Interatividade
Em Roma, na época do Império, os espetáculos competitivos 
eram utilizados pelo imperador como ferramenta de domínio 
popular. Como este domínio ocorria?
a) O imperador instituiu jogos atléticos em que os cidadãos 
romanos: os plebeus, os escravos e os patrícios podiam 
competir juntos e em celebração da paz.
b) O imperador oferecia Jogos Públicos, espetáculos 
sangrentos e distribuía pão para a população, fazendo 
com que esquecessem a pobreza, a fome e as doenças.
c) O imperador fazia apresentações, em que ele mesmo exibia 
suas habilidades atléticas, estimulando o povo à prática de 
atividades físicas e competitivas.
Interatividade
Em Roma, na época do Império, os espetáculos competitivos 
eram utilizados pelo imperador como ferramenta de domínio 
popular. Como este domínio ocorria?
d) Os romanos assistiam a Jogos da empresas em que 
trabalhavam, sendo fidelizados à fábrica.
e) Os romanos praticavam atividades físicas higiênicas nas 
Termas, em busca da saúde.
Os exercícios físicos na Idade Média
 Período marcado pela queda do Império Romano (476 d.C.) até 
aproximadamente 1500 (Renascimento).
 Sociedade Rural organizada em Feudos, após as invasões dos 
Bárbaros.
 Domínio da Igreja Católica Medieval, controle da educação e 
da política através de alianças e guerras.
Feudo medieval
Fonte: 
http://images.slidepla
yer.com.br/11/3141226
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Os exercícios na Idade Média
 O culto ao corpo e à beleza – ideais gregos – foi tido como 
pecado, exercícios caíram em desuso.
 Treinamentos militares eram justificados e associados 
à formação do cavaleiro. Cavalaria – fiel a Deus e ao Rei –
Cruzadas.
 Jogos Medievais somente eram praticados por membros da 
Nobreza, torneios em época de paz.
Cavaleiro medieval templário
Fonte: http://1.bp.blogspot.com/-
zeJz_U3oxXY/U9LbdfcFbZI/AAA
AAAAACWA/it8t759Yb24/s1600/S
oldier-of-Christ-medieval.jpg
Torneio medieval – Justas 
Fonte: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/a/a6/Ms.Thott.290.2%C2%BA_130v.jpg
Ponto de Reflexão 
 “Durante a opressão medieval católica, a participação do povo 
nos cuidados com o corpo e nas disputas atletas era 
cerceada. Atualmente, a desigualdade social, a ignorância e a 
mercantilização das práticas corporais excluem os menos 
favorecidos das práticas corporais.”
Autoria própria
O Renascimento 
 Rompimento com os dogmas autocráticos da Igreja Medieval.
 Humanismo, Antropocentrismo, Neoclassicismo (literatura 
greco-romana) – efervescência artística e cultural.
 Crescimento urbano, rotas comerciais (Gênova, Veneza, 
Florença).
 Reforma protestante, Estados rompem com a Igreja Católica.
 Descoberta do Novo Mundo, grandes navegações –
universidades.
Antropocentrismo – Homem Vitruviano –
Leonardo da Vinci 
Fonte: 
https://yt3.ggpht.com/-c-
_gKctzX9Y/AAAAAAAAAAI
/AAAAAAAAAAA/M54B93s
yjfU/s900-c-k-no-mo-rj-
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Neoclassicismo –
Davi de Michelangelo
Fonte: http://1.bp.blogspot.com/-
QzReTAUixoY/UT-
aM8UyxuI/AAAAAAAAFyc/rgJkyip2Vdo/s160
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Precursores da educação física moderna
 Vittorino da Feltre (1378-1446) – Escola La Giocosa de 
Mantova (Casa Alegre).
 Maffeo Veggio (1407-1458), publicou, em 1491, a obra 
“Educação da Criança” (lecionava ginástica e fisiologia).
 François Rabelais (1494-1553), escreveu a obra “Gangântua e 
Pantagruel”, na qual ressaltou a necessidade da higiene e do 
exercício físico.
Precursores da educação física moderna 
 Jean Jacques Rousseau (1712-1778) foi um filósofo social, 
teórico político e escritor suíço. Foi o mais popular dos 
filósofos que participaram do Iluminismo.
 Publicou “Emílio”, ou “Da Educação” (1762). Nele, o autor 
destaca a importância da prática de exercícios físicos pelos 
jovens, a necessidade do esforço, a vida ao ar livre, a 
alimentação saudável e hábitos higiênicos.
Precursores da educação física moderna
 Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827), filósofo e educador 
suíço, é tido como continuador da obra pedagógica de 
Rousseau. Pestalozzi dedicou sua vida à educação e ao 
humanismo.
 “O hábito do exercício físico não só desembaraça o corpo 
da criança, como lhe desenvolve as qualidades intelectuais 
e morais”. PESTALOZZI, J. H. In.: RAMOS, J. J. “Os exercícios 
físicos na história e na arte: do homem primitivo aos nossos 
dias”. São Paulo: IBRASA, 1982.​
 Criou o primeiro método moderno de ginástica experimental.
Ponto de reflexão 
 “Sob a luz do conhecimento, o Homem pode desenvolver 
métodos educacionais modernos. A liberdade para a 
aquisição do conhecimento levou pensadores a fazerem a 
releitura dos clássicos gregos e criarem uma forma nova e 
moderna de educar crianças e cuidar do corpo.”
Autoria própria
Interatividade
O Renascimento ocorreu por volta de 1500 na Europa, foi 
marcado pela transição da (1) para a Idade Moderna e pela 
ruptura com o domínio da Igreja medieval. A reforma protestante, 
realizada por Lutero, foi determinante para o enfraquecimento 
da (2). O Renascimento representou a retomada dos clássicos 
greco-romanos. Para a educação, o homem passou a ser visto 
como um ser (3), conceito semelhante ao da Paideia grega. 
O Renascimento colocou o Homem no centro do discurso (4).
Interatividade
Faça a correspondência corretamente:
a) (1) Idade Média, (2) Igreja Ortodoxa, (3) integral, 
(4) Heliocentrismo.
b) (1) Idade Moderna, (2) Igreja Católica, (3) religioso, 
(4) Antropocentrismo.
c) (1) Idade Média, (2) Igreja Católica, (3) integral, 
(4) Antropocentrismo.
d) (1) Idade Antiga, (2) Igreja Evangélica, (3) parcial, 
(4) Teocentrismo.
e) (1) Idade Moderna, (2) Igreja Ortodoxa, (3) fundamental, 
(4) Etnocentrismo.
ATÉ A PRÓXIMA!