Bibliotecas aula domingo

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Biblioteca Escolar
Profª Ms Karla Meneses
Contexto Histórico 
● Colégios religiosos 
✔ Jesuitas (Salvador, Rio de Janeiro, São Paulo, Maranhão, Pernambuco e 
Pará) 
✔ Franciscanos (Salvador, Rio de Janeiro, São Paulo e Olinda, Pe)
✔ Beneditinos (Rio de Janeiro e São Paulo)
✔ Carmelitas (Salvador)
● Biblioteca Escolar x Contexto Escolar e Educativo x Igreja.
● A igreja foi à única educadora do Brasil até o fim do século XVIII.
● A força dos colégios religiosos na construção das bibliotecas escolares deu-
se expressivamente, até o final do século XVIII
Contexto Histórico 
● Biblioteca Unisinos - Memorial Jesuíta
● Mosteiro de São Bento – Rio de Janeiro
Contexto Histórico 
Contexto Histórico 
 Biblioteca Escolar e Elite remetem a três considerações:
• Aparato estrutural (acervo, infraestrutura)
• Acesso restrito aos integrantes de ordens religiosas
• Aspectos de biblioteca especializada (estudos religiosos e científicos)
 Decáda de 70 do séc. XX (começa a adquirir a noção que tem hoje)
 Escola Nova e a legitimação da biblioteca escolar no sistema de ensino 
 Entre 30 e 40 a biblioteca escolar passa a ser incluída no processo de 
reforma educacional.
• Finalidade – Intensificação do gosto pela leitura. 
Contexto Histórico 
● A Circular de 19 de maio de 1835 – Governo Imperial – proibição do 
noviciado (fim dos conventos) por Marquês de Pombal
● Ascenção do ideal iluminista
● A Circular x O abadono dos acervos (Norte e Nordeste)
● Novas Bibliotecas Escolares (Biblioteca Escolar George Alexandre, do 
Mackenzie College (1886)
● Nova configuração da Biblioteca Escolar no final do séc. XIX e início do 
séc. XX
● Biblioteca Escolar x Elite
Contexto histórico e os acervos
● A aproximação da biblioteca escolar com outros instrumentos 
escolares, assim como exigências políticas para instalação de 
bibliotecas escolares implica na necessidade de se pensar o acervo e 
a participação da comunidade escolar.
Contexto histórico 
● 1950 é o marco para a instalação das bibliotecas escolares no Brasil;
● Santa Catarina – Procedimentos legais e Pedagógicos – consolidação 
das bibliotecas escolares;
● Na década de 1990 
1) LDB;
2) PCN;
3) PNBE (Plano Nacional Biblioteca da Escola)
PNBE
O programa divide-se em três ações: 
1) PNBE Literário, que avalia e distribui as obras literárias, cujos acervos literários são 
compostos por textos em prosa (novelas, contos, crônica, memórias, biografias e 
teatro), em verso (poemas, cantigas, parlendas, adivinhas), livros de imagens e livros de 
história em quadrinhos; 
2) PNBE Periódicos, que avalia e distribui periódicos de conteúdo didático e 
metodológico para as escolas da educação infantil, ensino fundamental e médio e o;
3) PNBE do Professor, que tem por objetivo apoiar a prática pedagógica dos 
professores da educação básica e também da Educação de Jovens e Adultos por meio 
da avaliação e distribuição de obras de cunho teórico e metodológico. almente, no 
entanto, a dúvida quesegue é até que ponto tem mandado o povo pensar. 
(MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO, 1997).
PNBE
Nascido com a finalidade 
de semear livros, o PNBE 
tem desempenhado sua 
função anualmente, no 
entanto, a dúvida que 
segue é até que ponto 
tem mandado o povo 
pensar. (FERNANDES, 
2010, p. 6).
PNBE e o Bibliotecário?
PNBE e a formação de leitores e a 
organização de acervos 
● Localiza-se em escolas e é organizada para integrar-se com a sala de 
aula e no desenvolvimento do currículo escolar. Funciona como um 
centro de recursos educativos, integrado ao processo de ensino-
aprendizagem, tendo como objetivo primordial desenvolver e fomentar 
a leitura e a informação. Poderá servir também como suporte para a 
comunidade em suas necessidades.
Biblioteca Escolar: conceitos
Biblioteca Escolar: cenário atual
● Atuação de profissionais em fim de carreira;
● Falta de conhecimento – Profissionais;
● Problemas de saúde e físicos – Profissionais;
● Falta de políticas públicas;
● Acervos desatualizados e descontextualizados;
● Falta de bibliotecários;
● Falta de Infraestrutura
● Falta ferramentas e instrumentos para a gestão, organização e 
desenvolvimento de ações.
● As bibliotecas escolares assumem-se, cada vez mais, como núcleos 
formativos e pedagógicos, produtores de conteúdos informacionais de 
qualidade, essenciais à unidade escolar. E não esclusivamente 
espaços físicos, apretrechados com os necessários equipamentos e 
recursos documentais, que apenas disponibilizam informação.
● A biblioteca escolar é essencial a qualquer tipo de estratégia de longo 
prazo no que respeita a competências à leitura e escrita, à educação e 
informação e ao desenvolvimento econômico, social e cultural 
(MANIFESTO IFLA/UNESCO, 1999). 
Biblioteca Escolar: cenário atual
De acordo com o Manifesto da Organização das Nações Unidas para a 
Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco), (1976, p.158-163), a 
biblioteca escolar:
Biblioteca Escolar: cenário atual
Percebe-se a importância da Biblioteca Escolar como 
efetivo instrumento de ação e aplicação dos valores 
humanos da sociedade, mas que pouco tem sido 
contemplado na prática. 
Biblioteca Escolar: cenário atual
Biblioteca Escolar: A lei 12.244/10
● A lei 12.244/10 que busca universalizar as bibliotecas escolares no 
Brasil foi aprovada no dia 24 de maio de 2010.
● Artigo primeiro (BRASIL, 2010):
“As instituições de ensino públicas e privadas de todos os sistemas de 
ensino do país contarão com bibliotecas, nos termos da lei” 
Biblioteca Escolar e o espaço físico 
Dê uma olhada na biblioteca de sua escola. Veja a estrutura 
física interna e externa e faça uma avaliação. 
Ela está numa estrutura apropriada ou foi adaptada? 
Tem acesso para a pessoa com necessidades especiais? 
Tem boa iluminação? 
● Compete ao bibliotecário aproximar os futuros leitores da biblioteca e 
não ficar, somente, a espera de um usuário que nunca chegará.
● Formação de Público
Biblioteca Escolar e o Bibliotecário
Biblioteca Escolar e o espaço físico 
Biblioteca Escolar e a infraestrutura
 O mobiliario deve ser projetado para o tamanho do ambiente, de forma 
que acomode o acervo e os equipamentos que serão adquiridos pela 
biblioteca;
 Tipos de estantes e mesas;
 Público (Atende ao público infantil?)
 Sistemas de segurança
 Temperatura e umidade relativa
 Agentes biológicos
 Ação do homem
Biblioteca Escolar e a sinalização
● Se a biblioteca é um espaço informacional, a primeira informação deve 
começar por sua sinalização.
a) sinalização externa;
b) sinalização interna – de recepção;
c) sinalização de uso do espaço;
d) sinalização temática das estantes. 
Biblioteca Escolar: organização
● Codificação cronomática
● Sistemas de classificação 
CDD
CDU 
Biblioteca Escolar deve ser...
Biblioteca Pública
Biblioteca Pública
A ideia de biblioteca pública parecida com as atuais foi invenção de Júlio César, 
que tinha por objetivo construir uma pouco antes de ser assassinado. Depois de 
sua morte, um de seus partidários, Asínio Pólio e o escritor Públio Terêncio 
Varrão, levaram o projeto adiante e, em 39 a.C., foi construída no Fórum Romano 
a primeira Biblioteca Pública de Roma (MARTINS, 2002).
A biblioteca era formada por dois salões de leitura, sendo um para livros em latim 
e outro para livros em grego e, em cada um deles, decorados com estátua de 
poetas e oradores dos dois idiomas (BATTLES, 2003). 
Biblioteca Pública
As seguintes missões básicas, relacionadas à informação, alfabetização, educação e cultura, devem estar na essência dos serviços e 
organização da biblioteca:
1. Criar e fortalecer o hábito de leitura nas crianças desde a mais tenra idade.
2. Apoiar tanto a educação individual e autodidata como a formalem todos os níveis.
3. Proporcionar oportunidades para o desenvolvimento criativo pessoal.
4. Estimular a imaginação e a cri atividade tanto de crianças como de jovens e adultos.
5. Promover o conhecimento da herança cultural e a apreciação das artes, realizações e inovações científicas.
6. Propiciar acesso às expressões culturais das artes em geral.
7. Fomentar o diálogo intercultural e favorecer a diversidade cultural.
8. Apoiar a tradição oral.
9. Garantir acesso dos cidadãos a todo tipo de informação comunitária.
10. Proporcionar serviços de informação adequados à empresas locais, associações e grupos de interesse.
11. Facilitar o desenvolvimento da informação e da habilidade no uso do computador. 
12. Apoiar atividades e programas de alfabetização para todos os grupos de idade, participar deles e implantá-los se necessário.
Biblioteca Universitária
Biblioteca Universitária
O grande acontecimento medieval que, de uma certa forma, decide os 
destinos de toda a civilização, e, por consequência, os destinos do livro, é a 
fundação das universidades.
Um dos mais importantes é a fundação da Universidade de Paris. Biblioteca 
Jurídica de Orléans, a Biblioteca Médica de Paris, a Biblioteca de Oxford 
(fundada em 1334, na Inglaterra) e a de Cambridge (fundada em 1444).
É, pois, na Renascença que a biblioteca começa a adquirir o seu sentido 
moderno, a sua verdadeira natureza, como é também nessa época que 
surge, junto ao livro, a figura do bibliotecário.
Atividade Prática
Atividade Prática
Biblioteca Universitária
A matéria-prima da universidade é a informação e o órgão da universidade 
responsável pelo gerenciamento dessa informação é a biblioteca, pode-se 
dizer, como uma analogia ao ciclo da informação, que “tudo começa e 
termina na biblioteca”. 
Uma biblioteca adquire sua “matéria-prima” de um universo bibliográfico e 
transfere o que foi obtido, através de seus serviços, para uma dada 
comunidade.
Logo, toda a organização da biblioteca deve ser pautada nos objetivos, 
metas e projetos da universidade e por ventura, da comunidade acadêmica. 
REFERÊNCIAS
CAMPELLO, Bernadete Santos ; et. al. A coleção da biblioteca escolar na perspectiva dos 
Parâmetros Curriculares Nacionais. Disponível 
em: http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/informacao/article/view/1687
CARVALHO SILVA, J.. Perspectivas históricas da biblioteca escolar no Brasil: análise da Lei 
12.244/10 que dispõe sobre a universalização das bibliotecas escolares. Revista ACB, América 
do Norte, 16, dez. 2011. Disponível em:<http://revista.acbsc.org.br/index.php/racb/article/view/797
>
FERRAZ, Wanda. A biblioteca. Rio de Janeiro: Freitas Bastos,1972.
Manifesto para Biblioteca Escolar da IFLA/UNESCO versão 1999, traduzida para português em 
2002. Disponível em: <http://www.ifla.org/VII/s11/pubs/portuguese-brazil.pdf>;
MARTINS, Wilson. A palavra escrita: história do livro, da imprensa
e da biblioteca. São Paulo: Ática, 1998.
MILANESI, Luís. O que é biblioteca. 5. ed. São Paulo: Brasiliense,
1988.
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