Plano de aula TDAH na educação física

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Espaço escolhido para a aula: Espaço de lazer para crianças – Patio escolar em intervalos de aula.
	Duração da aula: 30 minutos por atividade 
	Deficiência a atender (denominação, principais características e necessidades): TDAH
Transtorno de Déficit de Atenção com Hiperatividade. 
	Inclusão no contexto das práticas corporais
	TDAH: Foi a deficiência escolhida para o plano de aula. 
 O que significa TDAH ? 
Transtorno de Déficit de Atenção com Hiperatividade, transtorno neurobiológico de causas genéticas, que aparece na infância e frequentemente acompanha o indivíduo por toda a sua vida. Ele se caracteriza por sintomas de desatenção inquietude e impulsividade. Ele é chamado as vezes de DDA - Distúrbio do Déficit de Atenção. Em inglês também é chamado de DD, ADHD ou de AD/HD. 
Os principais sintomas de TDAH é caracterizado por uma combinação de dois tipos de sintomas que são: Desatenção e hiperatividade – impulsividade. Predominantemente Hiperativo / impulsivo : apresenta múltiplos sintomas de hiperatividade e impulsividade com poucos ou talvez nenhum sintoma de desatenção. 
DESATENÇÃO: Costumam trocar de uma atividade para outra sem terminar nenhuma delas e perdem materiais e esquecem seus objetos. 
IMPULSIVIDADE: São impacientes, custam muito a respeitar a sua vez e interrompem constantemente os outros. Sofrem acidentes ao realizar ações sem pensar nos perigos que existem. Não refletem sobre as diferentes alternativas possíveis. A impulsividade não diminui com a idade e descumprimento de normas básicas do lar e da escola. 
HIPERATIVIDADE: Excessivo movimento corporal que se traduz em uma atividade quase permanente e descontrolada caracterizada por não ter uma meta concreta e por aparecer nos momentos menos oportunos. Sua energia é dirigida a tarefas e objetivos diferentes dos solicitados por seus pais e professores. Frequentemente sofrem quedas e tropeções. Costumam ser lentos em atividades que requeira coordenação viso motora.
DIAGNÓSTICO TDAH: Consulta ser dado por um profissional: Neuropediatra, psicólogo e psiquiatra. Eletroencefalograma. Apesar de não haver uma lesão orgânica, será visível uma disfunção cerebral. 
	CONTEÚDO
	OBJETIVO GERAL
	ESTRATÉGIA
	RECURSOS
	AVALIAÇÃO
	Brincadeira de roda
	Realizar brincadeiras durante o intervalo das aulas.
	Promover uma atividade interdisciplinar trabalhando a motricidade da criança.
	Promover grupos de meninos e meninas para interagir entre si.
	Para todas as brincadeiras a avaliação deve ser feita igual.
	
Amarelinha
	Com o intuito de aproximar os alunos para que não haja conflitos entre eles.
	Explorar a socialização entre os alunos.
	Confecção de material para ser arremessado durante as atividades.
	Sendo assim o que vai ser observado é a realização das atividades propostas.
	Jogo de bola (Futebol)
	Assim conduzi-los a prática da educação física de forma descontraídas.
	Fazer correspondência entre o objeto e espaço.
	Evidenciar a relação entre espaço e objeto.
	Observando a interatividade em tempo integral.
	Pula corda
	
	Desenvolver a coordenação motora e concentração.
	Trabalhar sincronismo, contagem, ordem dos vencedores, etc.
	
	
Jogo de tabuleiro
	
	Incentivar a criança de estratégias para conseguir ganhar cada partida.
	Incentivar a criança de estratégias para conseguir ganhar cada partida.
	
	Dança das cadeiras
	
	Promover concursos de danças.
	Demonstração de variados gêneros musicais para promoção de concursos de dança.
	
	Pega vareta
	
	Desenvolver a coordenação motora e concentração.
	Competição entre duplas de alunos para ver quem consegue pegar maior quantidade de varetas sem mexer as demais.
	
	Quebra cabeça
	
	Evidenciar a percepção na hora de montar figuras.
	Criação de quebra-cabeça únicos a partir da escolha de figuras feita pelos próprios alunos, confecção do jogo e troca entre eles na hora de montar facilitando assim a interação e a união.
	
	Corrida de saco
	
	Proporcionar forma atrativa que favoreça habilidades e conhecimento.
	Seleção de alunos para a brincadeira, entrega de sacos para os alunos marcar o ponto de saída e chegada o aluno que chegar primeiro vence.
	
	Bambolê
	
	Trabalhar o equilíbrio
	Utilização do bambolê provendo a interação entre os alunos.
	
	Objetivo das atividades:
Cada atividade é para ser realizada em um dia da semana. 
Existem atividades para ser realizada em dias de chuvas como jogo de tabuleiro, quebra-cabeça e pega vareta.
Essas são algumas das atividades que podemos realizar com crianças com problemas de TDAH para poder incentivar e fazer com que elas consiga desenvolver um pouco de concentração. 
 
	Referencias:
https://pt.slideshare.net/therezasophia/aula-educao-inclusiva-na-psicopedagogia
https://pt.slideshare.net/ceciliaconserva/sndrome-de-down-e-tdah
http://www.segs.com.br/educacao/82339-10-estrategias-para-ajudar-criancas-com-tdah-na-escola.html
http://tdah.org.br/tdah-guia-para-professores/