SIMULADO OBJETIVAS ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA EM ESPAÇOS NÃO ESCOLARES

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SIMULADO OBJETIVAS – ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA EM ESPAÇOS NÃO ESCOLARES
1. “Os direitos humanos, ainda que previstos na legislação, sua garantia e reconhecimento ainda hoje, em muitos lugares, não são respeitados, ferindo assim a dignidade da pessoa. ” Considerando que a tentativa de superação do modelo social vigente é emergente e a análise das condições dos seres humanos se faz necessária, leia as assertivas a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas.
I. (V) É necessário buscar um novo referencial com paradigmas que superem o modelo atual.
II. (V) Promover a inclusão de todos os indivíduos, sem distinção.
III. (V) Oportunizar acesso às mesmas condições sociais para todos.
IV. (F) Reforçar a manutenção das necessidades pessoais de alguns grupos sociais.
2. “A modernidade que se apresenta é ambivalente e difícil de se decifrar, e a conduta civilizada procura parâmetros de orientação. ” De acordo com os conteúdos e o livro-base, a modernidade está fundamentada em dois princípios. Um deles é a crença na razão e na ação racional. Qual é o outro princípio? 
C. O reconhecimento dos direitos dos indivíduos. 
3. “Por que escolher um tema como esse [homem do século XXI]: simplesmente porque o vínculo social, no momento atual, se desfaz cada vez mais rapidamente e porque vemos aumentar uma violência que não é a violência fundadora do direito, nem a violência necessária às relações humanas. ” De acordo com os conteúdos e o livro-base, podemos entender que o ser humano conta com um instinto claro de sociedade. Porém, no final do século XX, deu-se início a um processo de isolamento entre os sujeitos. Qual a relação do homem no contexto social indicado? 
C. As tecnologias da informação e da comunicação apresentaram modelos que fragmentaram as relações sociais. 
4. “Assim, cada pessoa singular está realmente presa; está presa por viver em permanente dependência funcional d e outras; ela é um elo nas cadeias que ligam outras pessoas, assim como todas as demais, direta ou indiretamente, são elos nas cadeias que as prendem. [...] E é a essa rede de funções que as pessoas desempenham umas em relação a outras, a ela e nada mais, que chamamos ‘sociedade’. ” De acordo com os conteúdos e o livro-base sobre o conceito de sociedade, leia as assertivas a seguir e assinale as corretas. 
I. A necessidade de liberdade individual é uma premissa do conceito de sociedade.
II. A ordem social é a base para o desenvolvimento da liberdade individual.
III. A convivência distinta deve ser almejada por todas as sociedades do planeta. 
IV. As peculiaridades de cada sociedade devem ser valorizadas e respeitadas.
5. “Redes são estruturas abertas capazes de expandir de forma limitada, integrando novos nós desde que consigam comunicar-se dentro da rede, ou seja, desde que compartilhem os mesmos códigos de comunicação [...]. Uma estrutura social com base em redes é um sistema aberto altamente dinâmico suscetível de inovação sem ameaças ao seu equilíbrio. “ A partir do contexto social atual, pode-se observar que o conceito de sociedade em redes está muito presente. Sendo assim e, a partir do conteúdo, assinale as assertivas a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para falsas.
I. (F) A complexidade do mundo atual limita a ampliação dos espaços educativos e, consequentemente, as redes de convívio social.
II. (V) Atualmente, muitos espaços educativos estão inseridos em diversas redes.
III. (V) Cabe aos educadores compreender o papel que as redes exercem na estrutura social, mas, sobretudo, no espaço educativo.
IV. (F) Na prática, a sociedade em rede deve ignorar o desenvolvimento local, pois é o desenvolvimento global que importa. 
6. “Os conceitos dos quatro pilares foram fundamentados em 1990, na cidade de Jomtien, na Tailândia, na Conferência Nacional sobre Educação, patrocinada pela Unesco. Editado em 1999, o relatório foi transformado no texto ‘Educação: um tesouro a descobrir’. ” Considerando o conteúdo sobre os quatro pilares da educação, leia as alternativas a seguir sobre os objetivos da educação e assinale as corretas. 
I. Compreender a questão das comunidades locais, sempre contextualizando em relação às questões globais.
II. Identificar a importância dos sistemas de ensino democráticos como estruturas de inclusão e participação.
III. Buscar universalidade da educação básica, sem qualquer distinção entre pessoas.
IV. Contextualizar o crescimento econômico local, mesmo sem articular com a correlação ao desenvolvimento global. 
7. “Há na educação não formal uma intencionalidade na ação, no ato de participar, de aprender e de transmitir ou trocar saberes. A informal opera em ambientes espontâneos, onde as relações sociais se desenvolvem segundo gostos, preferências, ou pertencimentos herdados. ” Considerando os múltiplos espaços de educação que existem na cidade, leia as sentenças a seguir e marque as corretas.
I. (V) É necessário resgatar e valorizar os aspectos locais na promoção de uma educação voltada para o século XXI.
II. (V) Para os profissionais da educação, ainda é um desafio materializar práticas pedagógicas em ações comprometidas com a construção de novos espaços educativos. 
III. (V) A cidade, como possibilidade educadora, tem a função de formar cidadãos conscientes do seu papel social e do exercício da cidadania. 
IV. (F) Os professores têm pleno domínio das práticas pedagógicas e, portanto, no século XXI, educar já é não é mais um desafio. 
8. “A cidade tem sido historicamente um lugar de encontro e de civilização. Desde o seu aparecimento, há mais de 6 mil anos, a cidade tem estado estritamente vinculada ao conceito de cidadania e cultura. ” Em uma cidade, são os habitantes que determinam a função que ela terá. Para que isso ocorra, é importante compreender o seu modelo de vida social. Tomando como referência o livro-base, analise as alternativas a seguir e responda à seguinte pergunta: qual será o benefício que a compreensão do modelo de vida social irá trazer para cidade? 
B. A formação de novos espaços educativos. 
9. “A globalização é [...] um tema complexo, com incontáveis aspectos e características. Sua manifestação não pode ser considerada linear, de forma a ser mais ou menos intensa a depender da região onde ela se estabelece, ganhando novos contornos e características. Podemos dizer, assim, que o mundo vive uma ampla e caótica inter-relação entre o local e o global. ” De acordo com os conteúdos e o livro-base, podemos entender que o global se apresenta sob duas dimensões. Uma delas é a perda da identidade influenciada por modelos externos. Qual é a segunda dimensão? 
C. A possibilidade de ampliação das relações, apresentando novas condições sociais. 
10. “A educação, enquanto atividade intencionalizada, é uma prática cunhada como influência do meio social sobre o desenvolvimento dos indivíduos na sua relação ativa com o meio natural e social, tendo em vista, precisamente, potencializar essa atividade humana para torná-la mais rica, mais produtiva, mais eficaz, diante das tarefas da práxis social postas num dado sistema de relações sociais. ” Considerando os múltiplos espaços de atuação dos profissionais da educação, leia as assertivas a seguir, marcando V para as verdadeiras e F para as falsas.
I.(V) O processo de formação do pedagogo e de profissionais da área educacional requer, atualmente, o desenvolvimento de novos conhecimentos, habilidades e atitudes para que sua atuação seja efetiva.
II.(V) As competências necessárias para o desempenho da função do pedagogo estão cada vez mais refinadas.
III.(V) O entendimento do processo educacional, indo além dos muros da escola, nos remete à reflexão sobre o papel do pedagogo nesse cenário.
IV.(F) Atualmente, o domínio de conteúdo correlacionado à área educacional é o suficiente para que o profissional esteja preparado para atuar em diversos espaços educativos. 
11. “[...] o empresário [...] ainda não despertou para a necessidade de implantar mudanças profundas na maneira comose relaciona com os Recursos Humanos disponíveis em sua empresa; somente se preocupa em aumentar a produção e investir em aumentar a produção e investir em sua maior produtividade que são seus colaboradores. ” Conforme apresentado no livro-base, o domínio de conceitos emergentes se faz necessário quando o assunto é educação. Sendo assim, analise as alternativas a seguir. Na sequência, assinale aquela que contém o conceito de capital intelectual. 
D. É o conceito que compreende a soma de tudo que todos sabem em uma organização.
12. “A Educação é chamada também a transpor os muros da escola, para os espaços da casa, do trabalho, do lazer, do associativismo e outras atividades afins. Configura-se assim um novo campo da Educação que aborda processos educativos fora das escolas ou não, em processos organizativos da sociedade civil, abrangendo organizações sociais e não governamentais, movimentos sociais estratégicos ou processos educacionais articulados com a escola e comunidade. ” Entre as novas formas de organizar os espaços educativos, é possível citar a metodologia Jovens Urbanos, desenvolvida pela Fundação Itaú em parceria com o Centro de Estudos e pesquisas em educação e Ação Comunitária (CENPEC) e que foi apresentada no livro-base. Sendo assim, sobre essa metodologia é possível afirmar que:
A. A proposta entrelaça a vida na cidade, escolaridade, cultura e tecnologia. 
13. “Os espaços de vivência [...] têm um sistema de valores implícitos que poderão contribuir, ou não, para que o espaço transforme-se em lugar, propiciando laços afetivos, sentimento de identidade e de pertencimento. ” De acordo com o texto, analisando a identidade territorial, a globalização deve permitir que cada comunidade, grupo social, sociedade preserve as suas formas de representações, mas para isso é necessário manter duas características essenciais. Tomando como referência o conteúdo do livro-base, quais são essas características? Assinale a alternativa correta.
A. Espacial e comunitária.
14. “Não basta, de fato, que cada um acumule no começo da vida uma determinada quantidade de conhecimentos de que possa abastecer-se indefinidamente. É, antes, necessário estar à altura de aproveitar e explorar, do começo ao fim da vida, todas as ocasiões de atualizar aprofundar e enriquecer estes primeiros conhecimentos, e de se adaptar a um mundo de mudanças. ” De acordo com os conteúdos abordados, o relatório publicado por Jacques Delors (2006) recomenda que a educação seja sustentada por quatro pilares. Sendo assim, relacione, corretamente, os pilares as suas características:
1. Aprender a conviver.
2. Aprender a ser.
(1) A vida dos cidadãos deve ser vista como bem maior e, portanto, deve ser respeitada.
(2) Formação autônoma e coerente com o seu próprio projeto de vida.
(2) Desenvolver a criatividade e imaginação e, consequentemente, desenvolver-se como cidadão.
(1) Conhecer o outro e a sua cultura e o respeito à diversidade. 
15. “Desenvolvimento sustentável é o modelo que prevê a integração entre economia, sociedade e meio ambiente. Em outras palavras, é a noção de que o crescimento econômico deve levar em consideração a inclusão social e a proteção ambiental. ” De acordo com os conteúdos, o desenvolvimento sustentável é participativo e envolve cinco dimensões que, mesmo se apresentando de forma independente, formam o sistema social. Leia as alternativas e assinale aquela que apresenta, de forma correta, essas cinco dimensões.
D. Social, econômica, ambiental, cultural e espacial. 
16. “Não há dúvida de que cada ser humano é criado por outros que existam antes dele. Ele cresce e vive como parte de uma associação de pessoas, de um todo social – seja este qual for [...], e onde se localize, no passado, no presente ou futuro. ” Considerando os conteúdos sobre o processo de conhecimento, analise as assertivas e assinale as corretas. 
I. O conhecimento socialmente produzido pela humanidade é repassado para todos por meio dos sistemas de ensino. 
II. Os sistemas de ensino contam com o apoio de outros sistemas educacionais para complementar esse processo.
III. A educação é o meio pelo qual ocorre a articulação ente os indivíduos em rede.
IV. A escola segue os princípios da modernidade que reconhece a necessidade da manutenção dos grupos sociais economicamente privilegiados. 
17. “Com a Globalização, ampliaram-se as facilidades de comunicação e, consequentemente, a transmissão de valores culturais. Assim, observa-se que as diferentes culturas e os diferentes costumes podem-se interagir sem a necessidade de uma integração territorial. ” Para compreender a cidade como local de oportunidades educativas, é preciso entender o conceito de local. Tomando como referência o conteúdo sobre esse tema, analise as assertivas e assinale as corretas.
I. O local refere-se a uma dada localidade, região ou nação constituída em qualquer dos casos em subespaço, um subconjunto espacial.
II. Local é um termo utilizado para determinar uma região que apresenta relações culturais e que permitem relações e interações sociais.
III. Local e global são termos idênticos que remetem à ideia de recorte territorial expressa em termos políticos e econômicos. 
IV. Do ponto de vista cartográfico, o local é uma fração de divisão de uma superfície.
18. A proposição dos quatro pilares da educação – aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver junto e aprender a ser – do próximo milênio assenta-se na defesa de uma concepção da educação como um processo permanente. GROCHOSKA (2012) propõe um referencial de perfil do aluno, que parte dos quatro pilares sugeridos pelos relatórios de Delors: ser, conviver, conhecer e fazer. Com base nesse referencial, analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa que apresenta características do pilar “Aprender a ser”: 
A. Afetividade, perseverança, pensamento crítico equilíbrio emocional.
19.“Os membros da Comissão compreenderam que seria indispensável, para enfrentar os desafios do próximo século, assinalar novos objetivos à educação e, portanto, mudar a ideia que se tem da sua utilidade. Uma nova concepção ampliada de educação devia fazer com que todos pudessem descobrir, reanimar e fortalecer o seu potencial criativo[...].”De acordo com os conteúdos, é que recomendável que a educação, segundo o relatório publicado por Jacques Delors (2006) seja sustentada por quatro pilares. O “aprender a conhecer” e “aprender a fazer” são dois desses pilares. Sendo assim, relacione, corretamente, esses dois pilares às suas características: 
 1.Aprender a conhecer 2.Aprender a fazer 
(1) Conhecimento produzido pela humanidade é patrimônio de todos. 
(2) Ensinar o educando a levar seus conhecimentos à prática. 
(2) Modelo produtivo e necessidade constante de competências para o mercado de trabalho. 
(1) Processo contínuo e permanente por toda a vida de cada cidadão.
20. “A capacidade da empresa de adaptar-se às exigências do mercado depende da forma como esta estimula seus colaboradores a buscar, refletir e aplicar conhecimentos. ” Conforme apresentado, o processo da gestão do conhecimento pode ser compreendido em quatro etapas distintas. Quais são essas etapas? 
A. Criação, utilização, retenção e medição.
21. O papel do pedagogo na gestão do conhecimento é fundamental para a instituição, pois é ele o responsável pelo armazenamento das informações. O processo de gestão do conhecimento utiliza-se de quatro etapas:
C. Criação, utilização, retenção e medição.
22. A Cidade Escola Aprendiz iniciou suas ações na região Sul da cidade de São Paulo no ano 2000, com intervenções coletivas de arte que articularam a comunidade local num processo de ressignificação do espaço público. O projeto educativo Bairro-Escola implantado na Vila Madalena, em São Paulo, foi uma iniciativa desenvolvida pela Associação Cidade Escola Aprendiz, a qual apresenta os conceitos de bairro- escola:
I. O ato de aprenderé o ato de se conhecer e de intervir em seu meio. 
II. A educação deve acontecer por meio da gestão de parcerias, envolvendo escolas, famílias, e demais setor es da comunidade. 
III. A educação promovida pela proposta Bairro -Escola resgata jovens da zona rural, capacita e forma para o trabalho nas regiões urbanas. 
IV. A gestão de parceria para a promoção da educação deve ser capaz de administrar as potencialidades educativas da comunidade. 
23. Quem, então, pode ser chamado de pedagogo? O pedagogo é o profissional que atua em várias instâncias da prática educativa, direta ou indiretamente ligadas à organização e aos processos de transmissão e assimilação de saberes e modos de ação, tendo em vista objetivos de formação humana previamente definidos e m sua contextualização histórica. Perrenoud apresenta ainda uma sequência de dez competências a serem analisas pelo professor ao aplicar práticas pedagógicas em contextos educativos. Leia as sentenças analisando as competências e assinale as corretas: 
I. Envolver os alunos em sua aprendizagem e em seu trabalho. 
II. Conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciação. 
III. Promover a centralização da administração escolar. 
IV. Administrar a progressão das aprendizagens.
24. A educação não formal capacita os indivíduos a se tornarem cidadãos do mundo, no mundo. Sua finalidade é abrir janelas de conhecimento sobre o mundo que circunda os indivíduos e suas relações sociais. Seus objetivos não são dados a priori, eles se constroem no processo interativo, gerando um processo educativo. A base teórica que fundamenta e sustenta a implantação da proposta bairro-escola está voltada para:
C. A formação de uma consciência crítica. 
25. Uma cidade educadora haverá de saber encontrar, preservar e apresentar sua própria identidade. Assim sendo, ela será considerada “única”, e será a base para um diálogo fecundo com seus habitantes e com outras cidades. Considerando os conteúdos acerca da relação entre a cidade e a educação, leia as sentenças a seguir, analisando-as:
I.(V) A educação na cidade educadora se consolida em todos os espaços públicos e privados. 
II.(V) A cidade educadora enxerga as possibilidades que vão além do cotidiano, pois tudo se torna oferta educativa. 
III.(F)O museu é um espaço educativo, desde que o passeio seja orientado pelos professores da educação formal. 
IV.(V)Praças, parques, ônibus e associações são locais que ofertam possibilidades de crescimento individual e coletivo.