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bdq aprendizagem e memória

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1 Assinale a alternativa que melhor conceitua o tipo de aprendizagem mecânica. 
 
 
Uma reflexão individual, de modo que cada aluno busque na sua própria experiência uma relação desta 
mesma com o conteúdo que está sendo transmitido. 
 
Uma ação por meio de movimentos mais precisos e com um maior controle por parte do seu executante. 
 
Uma aprendizagem programada sem qualquer relação com o mundo real, apenas para alcançar algum 
objetivo como nota, aprovação e reconhecimento de algum trabalho. 
 
Construção do conteúdo por meio da interação. É preciso praticar o conteúdo para assim assimilá-lo com 
o cotidiano. 
 
Desenvolve-se a ação por meio de movimentos mais precisos e com um maior controle por parte do seu 
executante.
2 Dentro da aprendizagem construtivista, alguns fatores são considerados para que a interação ocorra e a 
exploração do ambiente também. Estes são: 
 
 
Lembranças e projetos 
 
Diálogo, experiências partilhadas, elaboração de projetos 
 
Experiências individuais e diálogo 
 
Lembranças e diálogo 
 
Experiências individuais e projetos 
3 O estudo da aprendizagem e memória está relacionado a resultados sobre a análise do comportamento. 
Portanto, analisar comportamento significa: 
 
 
Busca descrever a relação do indivíduo com o ambiente 
 
Aplicar conceitos da percepção à conduta humana 
 
Procura evidenciar os defeitos dos indivíduos observados 
 
Busca avaliar as reações apenas em animais, no que diz respeito as suas aprendizagens. 
 
Avaliar os processos mentais por meio de instrumentos comparados aos de Wundt 
4 Assinale a alternativa abaixo que apresenta a melhor definição para a aprendizagem vicariante de Bandura. 
 
 
Tipo de resposta voluntária, e fazem-se necessárias algumas repetições até que seja realizada com mais 
eficiência e rapidez.
Aprendizagem obtida por meio dos participantes em posição, idade e interesses similares. 
 
Desenvolve-se a ação por meio de movimentos mais precisos e com um maior controle por parte do seu 
executante. 
 
Aprendizagem por imitação da mesma maneira como aprendizagem por observação. O observador 
adquire novos padrões de resposta que não faziam parte de seu repertório comportamental. 
 
Aprendizagem que tem maior probabilidade de ser demonstrada quando o aprendiz está no mesmo 
contexto em que ocorreu a aprendizagem original. 
5 O esquecimento ocorre porque a recordação de certas palavras se confundem com a de outras palavras.¿ 
Marque a resposta que mais atende este conceito 
 
 
(e) Nenhuma das respostas acima 
 
(c) Efeito da recentividade 
 
(d) Amnésia 
 
(b) Teoria da interferência 
 
(a) Efeito de Primazia
	
1a Questão (Ref.:201705242503)
	Pontos: 0,0  / 0,1  
	Segundo os estudos mais recentes sobre a aprendizagem, a retirada de reforçadores positivos disponíveis, imediatamente após o responder , proporciona:
		
	
	Satisfação
	
	Sentimento de euforia
	
	Ambivalência
	 
	Diminuição na probabilidade de resposta esperada
	 
	Redução da probabilidade desta resposta
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201705242337)
	Pontos: 0,0  / 0,1  
	¿Um dos métodos já utilizados na ¿cura¿ para o tratamento de beber utiliza o seguinte procedimento: apresenta-se à pessoa a bebida que ela mais gosta contendo uma substância que provoca náuseas. A resposta de vomitar não é aprendida, mas provocada naturalmente pela substância nauseante. Através do pareamento da substância nauseante com a bebida, esta finalmente adquire a função de eliciar náuseas. Neste caso pode ser adquirida uma resposta de esquiva na qual o sujeito evita a bebida ao invés de tomá-la¿. Identifique o tipo de procedimento relatado acima.
		
	
	estímulo neutro
	 
	condicionamento clássico
	
	observação
	 
	condicionamento operante
	
	aprendizagem social
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201705242497)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Skinner, antes de iniciar suas pesquisas sobre aprendizagem, percebeu que os comportamentos das pessoas eram associados aos resultados que elas obtinham por meio das tarefas que desempenhavam. Para isso, ele realizou experimentos que eram caracterizados por reforços positivo e negativo com o seguinte objetivo:
		
	
	Única possibilidade para eliminar o comportamento esperado
	
	Mecanismo para se chegar a insatisfação do objetivo
	
	Mecanismo para se chegar às características do comportamento, mesmo que não seja satisfatório.
	
	Única possibilidade para manter o comportamento inesperado
	 
	Única possibilidade para obter o comportamento esperado
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201705242380)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Tipo de consequência que, quando apresenta, fortalece a emissão do comportamento aumentando a sua frequência.
		
	
	Punição
	
	Extinção
	 
	Reforço positivo
	
	Reforço negativo
	
	contracondicionamento
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201705242452)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Se depois do condicionamento houver apenas a apresentação do estímulo condicionado (som) sem a apresentação do estímulo incondicionado (comida), a tendência é de a resposta condicionada reduzir (salivação). Este processo do condicionamento clássico é:
		
	
	Recuperação espontânea
	
	Aquisição
	 
	Extinção
	
	Generalização
	
	Discriminação
	Diversos autores e estudiosos buscaram, por meio de experimentos, explicar o fenômeno da aprendizagem. Para isso eles criavam situações reais em laboratório e manipulavam os animais para testar uma dada resposta. Um dos pesquisadores procurou criar condições que estimulassem os animais a resolver seus problemas, oferecendo-lhes condições para as soluções. Marque a alternativa que refere-se ao nome deste experimento e a pessoa responsável pelo mesmo.
		
	
	Lei positiva de Pavlov
	
	Lei do reforço de Skinner
	 
	Lei do Efeito de Thorndike
	
	Condicionamento operante de Skinner
	
	Condicionamento clássico de Pavlov
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201705242428)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	A aprendizagem estímulo e resposta foi muito utilizada pelos Behavioristas, para ensinar a animais a alcançarem seus alvos. Assinale a alternativa que apresenta estes dois tipos de experimentos realizados pelos comportamentalistas para alcançar a aprendizagem.
		
	
	Condicionamentos por extinção e esquiva
	
	Respostas espontâneas e Lei do efeito
	
	Punição positiva e punição negativa
	 
	Condicionamentos clássico e operante
	
	Reforço positivo e reforço negativo
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201705242462)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	João, todas as vezes que sentava com sua mãe para fazer os exercícios de casa, se mostrava disperso, sem qualquer atenção para os conteúdos dos livros. Ao levar João ao psicólogo, sua mãe foi orientada a apresentar a João estímulos que lhe trouxessem interesse para a realização das atividades, tais como: ir a casa de um amigo, jogar videogame por mais 15 minutos, passear de bicicleta, entre outras. Desta forma João se sentia estimulado e conseguia cumprir com as obrigações. Esta aprendizagem é do tipo:
		
	
	Significativa
	
	Pares-associados
	
	Mecânica
	 
	Estímulo resposta
	
	Construtivista
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201705242496)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	O estudo da aprendizagem e memória está relacionado a resultados sobre a análise do comportamento. Portanto, analisar comportamento significa:
		
	
	Aplicar conceitos da percepção à conduta humana
	 
	Busca descrever a relação do indivíduo com o ambiente
	
	Busca avaliar as reações apenas em animais, no que diz respeito as suas aprendizagens.
	
	Avaliar os processos mentais por meio de instrumentos comparados aos de Wundt
	
	Procura evidenciar os defeitos dos indivíduos observados