Aula 2 Deficiência Intelectual e Física Profa Tainá Ribas

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Deficiência 
Intelectual e Física 
Prof.ª MSc. Tainá Ribas Melo
tutoriaeducacaoespecial@grupouninter.com.br 
Educação Especial 
e Educação Inclusiva
Teleaula 2
Inclusão
� Direito
� Conhecer as necessidades da 
criança
� Adaptações: mobiliário, 
ambiental, órteses, próteses, 
material pedagógico...
� Conversar com os pais 
� Palestra para os profissionais da 
escola
� Conversar com os alunos da sala 
e da escola
� Explicar as dúvidas
Ao Receber o Aluno...
� Quem são os outros 
profissionais que trabalham 
com ele?
• Relatório destes profissionais
• Integração família–escola 
� Mesmas necessidades 
educacionais 
� Participação nas atividades
� Acessibilidade
� Estímulo das potencialidades: 
física, intelectual, emocional e 
de socialização
Orientações
� Contato, comunicação 
� Não estressá-lo com sobrecarga de 
atividades
� Manusear a cadeira
� Órteses próximas ao aluno
�
� Transferência para uma cadeira 
comum
� Carteira mais larga
� Posicionamento adequado
� Mesma altura ao conversar
� Equipe
� Independência nas atividades 
de vida diária (AVDs)
� Lanche, locomoção, organização 
do material, mesmo que demore 
um pouco mais
� Cuidador, professor auxiliar
AVDs
� Rampas, piso
� Iluminação
� Corrimãos próximos a 
bebedouros, a assentos dos 
banheiros e à lousa
Adaptações no Ambiente
� Facilitar a locomoção de alunos 
com muletas e cadeirantes
� Portas largas
� Cantos arredondados no 
mobiliário 
� Acesso a todos os setores
� O que é mais importante para o 
aluno?
� Adaptação temporal 
� Adaptação metodológica
� Flexibilidade
� Escolha da sala
Adaptação Curricular
�
� Escolha do livro?
� Tarefa de casa?
� Quantidade de tarefa?
� Copiar a tarefa?
Atividades para os Alunos
� Alfabetização 
� Aulas de Matemática
� Língua Portuguesa
� Educação Artística
� Educação Física
Outras Atividades
� Pranchas de Comunicação 
(outros)
� Computador
� Celular
� Gestos
� Parceria com pais
� Fonoaudiologia
Comunicação Alternativa
� Dispositivos que auxiliam a 
realizar uma atividade
� Alimentação, comunicação, 
acesso ao computador, órteses e 
próteses, adaptações em 
ambientes e no mobiliário etc.
Tecnologia Assistiva
�
� Prender o papel com fita-crepe
� Colocar em volta da carteira, 
canaletas de madeira ou de PVC 
cortado ao meio, para evitar que 
os lápis caiam ao chão
Adaptações na Sala de Aula
� Providenciar suporte para livros
� Providenciar descanso para os 
pés
� Simetria/alinhamento
� Os braços apoiados, alinhados e 
afastados dos lados do corpo
� Mãos – olhos
Adaptações no Mobiliário
� Almofadas nas laterais das coxas
� Apoios laterais para o tronco
� Apoio para a cabeça e para os 
pés
Posicionamento Adequado
�
Adaptações no Mobiliário
� Oralidade funcional e leve 
comprometimento motor
� Oralidade funcional e grave 
comprometimento motor
� Oralidade não funcional e leve 
comprometimento motor
Avaliação Pedagógica
� Oralidade não funcional e grave 
comprometimento motor
� Patologias progressivas
� Caderno ampliado
� Fixar folha 
� Apoio de livro
� Materiais pedagógicos ampliados 
ou modificados
� Alfabeto móvel
Materiais Adaptados
�
� Lápis engrossado
� Só utilizar uma adaptação se 
realmente for necessário ou se 
trouxer uma produtividade 
sensivelmente grande
�
Referências de Apoio
� ISRAEL, V. L.; BERTOLDI, A. L. 
S. Deficiência Físico-Motora. 
Curitiba: Ibpex, 2010.
� <http://www.assistiva.com.br>
�
� SCHIMER, Carolina; et al. 
Atendimento Educacional 
Especializado. SEESP, MEC, 
2007. Disponível em: 
‹http://portal.mec.gov.br/seesp/ar
quivos/pdf/aee_df.pdf›. Acesso 
em: abril de 2010.