Apostila de Gramática partes 1 e 2

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Funções da Linguagem
O homem é um ser social: ele necessita estar em constante comunicação com seu semelhante. Essa comunicação ocorre através de um processo, no qual estão sempre envolvidos alguns elementos. 
Elementos envolvidos no ato da comunicação: 
Emissor : é o que emite a mensagem;
Receptor: é o que recebe a mensagem;
Mensagem: é o conteúdo transmitido pelo emissor;
Código: é o conjunto organizado de signos utilizados na transmissão e recepção da mensagem; 
Referente: é o conjunto de informações que compõem a mensagem;
Canal: é o meio pelo qual circula a mensagem. 
Como todo ato de comunicação, a verbal também depende de um contexto que possibilite a verbalização: o emissor verbaliza pensamentos, emoções e fatos criados ou sugeridos por uma determinada situação.
Ao ser verbalizada, a mensagem revela funções e estas variam de acordo com o que o emissor pretende comunicar.
FUNÇÃO EMOTIVA OU EXPRESSIVA
Tem esse nome quando se centraliza predominantemente no emissor, revelando sua emoção, sua opinião. É a linguagem dos livros autobiográficos, de memórias, de poesias líricas, de bilhetes e cartas de amor. Subjetiva, nela prevalece a 1ᵃ pessoa do singular, interjeições e exclamações.
 	“Só uma coisa me entristece
O beijo de amor que não roubei.
a jura secreta que não fiz.
a briga de amor que não causei“.
(Abel Silva)
FUNÇÃO REFERENCIAL OU DENOTATIVA
Tem esse nome quando se centraliza predominantemente no referente, quando o emissor procura oferecer informações sobre o ambiente. É a linguagem das notícias de jornal, dos livros científicos. Objetiva, direta e denotativa, nela prevalece a 3ª pessoa do singular.
Chuva ácida afeta regiões do mundo
“Parte dos 120 mil km cúbicos de chuvas que, em média, a cada ano caem sobre os continentes, já não trazem mais a vida, mas a morte lenta e penosa para lagos, florestas, animais e pessoas numa escala sem precedentes, desde que a Segunda Revolução Industrial criou o motor a explosão e com ele libera a cada ano milhares de toneladas de resíduos combustíveis fósseis na atmosfera da Terra.”												(Folha de S. Paulo)
FUNÇÃO APELATIVA OU CONATIVA
Tem esse nome quando se centraliza predominantemente no receptor; o emissor procura influenciar o comportamento do receptor. É a linguagem dos discursos, dos sermões, das propagandas que se dirigem diretamente ao consumidor. Como o emissor se dirige ao receptor, é comum o uso dos pronomes você e tu, ou o nome da pessoa, além dos vocativos e imperativos.
“Se você procura o melhor imóvel, vá logo ao endereço certo.”
(Folha de S.Paulo)
FUNÇÃO FÁTICA
Tem esse nome quando se centraliza predominantemente no canal: tem como objetivo prolongar ou não o contato com o receptor, ou testar a eficiência do canal. É a linguagem das falas telefônicas e dos prefixos radiofônicos. Linguagem carregada de expressões como alô, então, entende, ai então, está me ouvindo? Então tchau, aqui e a Rádio...
Então o cobrador não quis me dar o troco, né, alegando que era pouca coisa, e fiquei danada, entende? Porque , pouco ou muito, o dinheiro era meu e não dele, certo?
FUNÇÃO POÉTICA
Tem esse nome quando se centraliza predominantemente na mensagem, revelando recursos imaginativos criados pelo emissor. Afetiva, sugestiva, conotativa, ela é metafórica. É a linguagem figurada presente em obras literárias, em letras de música, em algumas propagandas, na fala fantasiosa de crianças.
“Faz frio nos meus olhos...
o relógio da Central
pulsa em meu peito
marcando a jornada de operários
no inferno das marmitas “ 
(Sidnei Cruz)
FUNÇÃO METALINGUÍSTICA
Tem esse nome quando se centraliza predominantemente no código; é o uso da linguagem para falar dela própria. A poesia que fala da poesia, da sua função e do poeta, um texto que comenta outro texto.
“Gastei uma hora pensando num verso
que a pena não quer escrever.
No entanto ele está cá dentro
inquieto, vivo.
Ele está cá dentro
e não quer sair.
Mas a poesia deste momento
inunda minha vida inteira”
 	(Carlos Drummond de Andrade)
Observação:
Em um mesmo texto podem aparecer várias funções de linguagem. O importante é saber qual é a função predominante no texto, porque ela o definirá como sendo emotivo, referencial, apelativo, fático, poético ou metalinguístico. 
EXERCÍCIOS
Leia os textos e identifique as funções de linguagens predominantes:
01) "A mãe estava na sala, costurando. O menino abriu a porta da rua, meio ressabiado, arriscou um passo para dentro e mediu cautelosamente a distancia. Como a mãe não se voltasse para vê-lo, deu uma corridinha em direção ao seu quarto. (Fernando Sabino)
02) Aproveite a oferta! Compre já seu novo aparelho de televisão. Assista à Copa do Mundo com visão colorida.
03)"Eu vivo bem sem amar ninguém. 
Ser feliz é sofrer por alguém 
Zombo de quem sofre assim: 
Quem me fez chorar,hoje chora por mim, 
Quem ri melhor, é quem ri no fim." 
(Noel Rosa)
04)— Alô, está me ouvindo? 
— Ahn? 
— Tá me ouvindo? 
— Pouco 
— Ligo depois. 
05) "Não se pode mudar o curso do rio, pelo menos, não sem tocá-lo; e o sonho era como o rio, ia e vinha sem se dividir, sem parar. E nele a vida." (Mônica Mazzonni)
06) "Protegei, ó São Cosme e São Damião! — protegei os meninos protegidos pelos asilos e orfanatos, e que aprendem a rezar e obedecer e andar na fila e ser humildes..." (Rubem Braga)
07)	"A cidade é passada pelo rio
como uma rua
é passada por um cachorro
uma fruta
por uma espada."
(João Cabral de Melo Neto)
08) 	"Façam a festa
cantem, dancem
que eu faço o poema duro
o poema-murro
sujo
como a miséria brasileira."
(Ferreira Gullar)
	
09) A linguagem é fundamental, pois é através dela que o homem se comunica, transmite experiências, ouve outras, troca informações e aprende, além de apreender os valores que o integrarão na comunidade social. Também é através da linguagem que ele poderá contribuir para a mudança dos valores da sociedade.
10)	"Senhor
fazei de mim um instrumento de vossa paz;
onde haja ódio, consenti que eu semeie amor”
(Prece de São Francisco de Assis)
11)	"Vamos visitar a estrela
de manhã raiada
que eu pensei perdida
pela madrugada
mas que vai escondida
querendo brincar"
(João de Aquino e Paulo César Pinheiro)
12) 	"Agora, o cheiro áspero das flores
leva-me os olhos por dentro de suas pétalas". (Cecília Meireles)
13) - É a Lila? Olha, estou no banco para pagar sua prestação, mas o caixa não quer receber em cheque, só em dinheiro. Está me ouvindo? O que faço? Estou sem dinheiro.
14) A população invade a Avenida Paulista, pula, canta, acompanha o trio elétrico; em cada sorriso e no ritmo da batucada, a vitória certa contra o adversário. Conseguiremos o tetra? Buzinas explodem, samba no coração, nos pés, bola na cabeça e no arrepio de emoção que custa a passar. Céu estrelado. O frio, a garoa e o cinzento dos prédios ficam aquecidos pela força e alegria da multidão.
15) Sujo, pés descalços, aparentando dez anos, calça curta, justa, no meio daquele frio, poucos dentes na boca, mas muitos dedos para segurar os jornais que vendia toda manhã na esquina mais movimentada. Preto, olhos grandes, raquítico e uma barriga avolumada.
16) No dia 12 de junho de 1948, a rede de lojas "Exposição Clipper" lançou a campanha do Dia dos Namorados, com o objetivo de levar os casais a trocarem presentes.
17) "Escolha seu patrão no Classifolha EMPREGOS. Todo Domingo na Folha de São Paulo."
18) "O pacotinho com os desenhos estava em cima da mesa, e as malas, fechadas. Quer dizer: uma velha malinha de papelão prensado, sem fecho, que ele teve de amarrar com uma cordinha fina" (Murilo Carvalho)
19)	"Quando você me deixou, meu bem
Me disse pra ser feliz e passar bem
Quis morrer de ciúme, quase enlouqueci
Mas depois, como era de costume, obedeci."
(Chico Buarque de Holanda)
20)	"Pega a palavra como arma
Pontiaguda
De furarEnche de sangue as sílabas
Menos flexíveis"
(Jorge Miguel Marinho)
Algumas dificuldades da língua:
Porque/Porquê/Por que/Por quê
Porque é usado introduzindo:
• Explicação:
Não reclames, porque é pior.
• Causa:
Faltou às aulas porque estava doente.
Porquê é usado como substantivo, é sinônimo de motivo, razão. 
Não sei o porquê disso.
Por que é usado equivalendo a:
pelo qual, pelos quais, pela qual, pelas quais.
São muitos os lugares por que passamos. (pelos quais)
motivo, razão e causa nas frases interrogativas diretas e indiretas.
Por que você fez isso? (interrogativa direta)
Não sei por que você fez isso. (interrogativa indireta)
Por quê é usado ao final da frase interrogativa. O que torna-se tônico, justificando, pois, a presença do acento gráfico.
Você fez isso por quê?
Senão/Se não
Senão é usado equivalendo a:
• do contrário
Saia daí, senão vai se molhar.
• a não ser
Não faz outra coisa senão reclamar.
• mas sim
Não tive a intenção de exigir, senão de pedir.
Se não é usado equivalendo a caso não.
Esperarei mais um pouco; se não vier, irei embora.
Há/A
Há:
equivale ao verbo fazer, indicando tempo decorrido.
Não o vejo há (faz) quinze dias.
Não se encontram há (faz) tempos.
Saiu daqui há (faz) duas horas.
equivale ao verbo existir (impessoal).
Há (existem) trinta alunos aqui.
Há (existem) muitos erros em seu texto.
A é preposição. (Ainda pode ser: artigo, pronome oblíquo, pronome demonstrativo, substantivo,...)
Sairei de casa daqui a duas horas.
Daqui a pouco os convidados chegarão.
Estava a um passo de mim e eu não percebi.
Moro a dois quilômetros da escola.
Mal/Mau
Mal é antônimo de bem.
Pode aparecer como:
• Advérbio — não varia
O candidato foi mal recebido.
Fizeram mal em dizer tais coisas.
• Substantivo — varia em número
O mal nem sempre vence o bem.
Há males que vêm para o bem.
Pode ainda indicar tempo:
Mal cheguei, ele saiu. (quando, logo que, assim que, ...)
Mau é o antônimo de bom.
Pode aparecer como:
• Adjetivo — varia em gênero e número
Não era mau rapaz, apenas um pouco preguiçoso.
Não eram maus rapazes, apenas um pouco preguiçosos.
Era má atriz nas novelas, mas boa cantora no palco.
• Palavra substantivada
	Os bons vencerão os maus.
EXERCÍCIOS
1- Complete as frases com os porquês adequados:
Você não saiu? _____________?
____________ ela perdeu, fiquei triste.
A estrada ____________ andei não tinha fim.
Não entendi o _____________ de tanta reclamação.
Não sei ____________ fui mal na prova.
2- Complete as frases com senão ou se não:
Chorarei muito _____________ voltares.
Corre, ____________ ele te acerta.
Não faz nada ____________ estudar.
3- Complete as frases com há ou a:
Estávamos ______ uma pequena distância da praia.
______ mãe vivia _______ correr atrás do filho.
Vive _______ muitos anos naquela cabana.
O relatório foi encaminhado _______ dois dias.
Sairemos daqui _______ dez minutos.
4- Complete as frases com mal ou mau:
Ninguém me falava __________ dos vizinhos.
__________ despontara o sol, já estávamos na rua.
O __________ vizinho só cria conflitos.
O __________ hábito alimentar muitas vezes prejudica a saúde.
A poluição é um grande ___________ para a saúde.
Sinônimos / Antônimos / Homônimos / Parônimos
1- Procure um sinônimo para cada palavra destacada.
a) Os vizinhos, aflitos, fecharam as janelas. Parecia um caso misterioso e tudo contribuía para intensificar o medo: falta de luz, barulho de panelas e o miado estridente do gato.
b) Aquele homem suburbano não sabia dos seus direitos de cidadão, desconhecia a Constituição e ignorava que o motorista poderia ser punido por enganá-lo.
c) Na festa do seu aniversário, a anciã disfarçava a sua severidade. Não guardava rancor, mas sabia que todos estavam ali só para comer e beber.
d) José enxugou a testa, risonho, com riso frouxo, e começou a contar a história que não agradou a esposa.
e) O locutor de rádio era perito em falar dos suicídios e assassinatos.
f) Não pagando os impostos, acabaram lesando a população.
2- Reescreva os períodos usando os antônimos das palavras destacadas.
a) Ele era um profissional de mãos sujas: usava o discurso pomposo e mentiroso para convencer os clientes da oficina.
b) A decência do ministro impediu a mentira.
c) Nós desconfiávamos dele, queríamos decisões que beneficiassem a população.
d) A incompetência do técnico estragou o aparelho de televisão.
e) Ele poderia considerar-se um indivíduo respeitoso, responsável e consequente.
3- Sublinhe a palavra adequada e classifique-as como: sinônimas, antônimas, homônimas ou parônimas:
a) Naquela sala, especificamente, era proibido (/) fósforo. (acender/ascender).
 
b) Seu único objetivo era (/) na empresa. (acender/ascender). 
c) O júri (/) o comerciante que não pagou o imposto. (absolveu/absorveu).
d) Eles (/) o gás carbônico da poluição. (absolveram/absorveram).
e) Só na (/) tentativa o motorista conseguiu estacionar o veículo. (sexta/cesta). 
f) Naquela (/) havia de tudo o que se possa imaginar. (sexta/cesta). 
g) Ele fez uma (/) da favela que parecia uma verdadeira fotografia. (discrição/descrição). 
h) Na minha (/) não lhe perguntei onde arrumou o dinheiro. (discrição/descrição). 
i) Percebemos que era (/) a mudança do regime político. (eminente/iminente). 
j) O (/) advogado não leu direito o processo. (eminente/iminente). 
k) O político foi (/) por corrupção. (caçado/cassado). 
m) Entreguei meus documentos na (/) de cadastro. (cessão/seção/sessão). 
n) O malfeitor foi pego em (/). (flagrante/fragrante). 
o) A mãe (/) as camisas do filho. (cozia/cosia).
4- Identifique o tipo de homônimo.
a) Fiz um conserto em meu vestido, mas não é sempre que eu mesma conserto minha roupa.
b) Saboreei tão à vontade aquela manga, que acabei sujando a manga da minha camisa.
c) A cessão de uma máquina para a seção de contabilidade foi decidida em reunião.
5- Indique os vários sentidos em que foi empregada a palavra "grave":
A – sério					B - importante
C – repreensivo					D - sonoro
E – trágico					F - penoso, doloroso
a) A mãe, não gostando da atitude do filho, lançou-lhe um olhar grave.
b) Graves razões trouxeram-me aqui.
c) Deram-me a grave incumbência de informar-lhe sobre a morte de seu pai.
d) O dono da fazenda era um homem frio, sisudo, grave, de poucas palavras e nenhum sorriso.
e) A família sofreu um acidente grave.
f) No coro da igreja, destacava sua voz grave.
Fonologia
1- Identifique o som que está sendo representado pela letra x.
Modelo: exato - /ze/
baixo - êxito - caixa -
extrair - texto - exonerar -
próximo - máximo - inexorável - 
2- Identifique a letra que está representando o som /se/.
Modelo: pedaço - ç 
trouxe - calça - exterior -
cebola - esplêndido - acontecer -
sala - serra - aproximar -
3- Identifique os sons que as letras sublinhadas nas palavras abaixo estão representando.
Modelo: gelado - /je/ 
casaco - moleza - canjica -
exame - sapato - relógio -
paçoca - calçada - cenoura -
4- O que é fonema? 
5- A partir das palavras dadas, crie outras trocando apenas o primeiro fonema.
Modelo: bala — cala, fala, gala, mala, pala, sala, tala, vala
bola:
mato:
6- Cite outras palavras trocando apenas o terceiro fonema.
Modelo: roda — roca, roça, roga,rola, rosa, rota, rocha
mala:
pata:
7- Como se classificam os fonemas? 
8- Qual é a diferença básica que ocorre na produção da vogal e da consoante? 
9- Complete: A semivogal é sempre pronunciada com o apoio de __________.
10- Nas palavras caí e cai, os fonemas representados pela letra i são iguais ou diferentes?Justifique.
11- Nas palavras abaixo, identifique se as letras i e u estão representando vogais ou semivogais.
Modelo: dia – di / a				foice – foi / ce
 v sv
rua 		cacau 		leite 	amiga
possuía 		riu 		doido 	doído
saúde 		saudade 		poeira 	saia
Rui 		mais 		gratuito 	baú 
12- Classifique os fonemas representados pelas letras que formam as palavras.
Modelo: capoeira – ca / po / ei / ra
 cv cv vsv cv 
c i d a d e 		c a n e t a 		m a n e i r a 	 c o p o 
t r e p a d e i r a 		m e s a 		v i d r o 	q u a s e
13- O que é dígrafo? 
14- Circule os dígrafos das palavras abaixo.
Modelo: chapéu - ch
alho – desenho – palha – chácara – cresço – excitar – descer – assado – queijo – foguete – guilhotina – corrida – cantoria – pomba – tampa – língua – jejum – andorinha
15- Informe o número de letras e de fonemas das palavras abaixo.
Modelo: carrinho - 8 letras e 6 fonemas 
navalha - 		cansado - 
calor - 		amarrotado - 
passarinho - 		pedaço - 
ansiedade - 		guitarra - 
16- Sublinhe as palavras em que o qu e o gu são dífrafos.
aquilo – linguiça – água – figura – querido – freguês – língua – freguesia – tranquilo – queimar.
Silabação
1- Complete: Em toda sílaba existe necessariamente uma ________________.
2- Dê a estrutura silábica das palavras.
Modelo: car – tei – ra 
 cvc cvsv cv 
leiteiro -				água -			parecia - 
exibir -					sabia -			mesa -
cortador -				amiga -			natureza - 
 
3- Se uma palavra tem cinco vogais, quantas são as suas sílabas? Por quê?
4- Separe as sílabas das palavras abaixo e classifique-as quanto ao número de sílabas.
cabeleireiro -						saiu - 
estouro -						ideal - 
mais -							gratuito - 
iguais -							baixo - 
5- Classifique as sílabas das palavras abaixo.
Modelo: colorido – co - lo - ri - do 
 átona átona tônica átona
		
azul - 				pomar -					manga -
laranja -			ruído -					abacaxi -
sabiá -				palhaço -				doce -
6- Todas as palavras abaixo possuem sílaba subtônica. Identifique-a.
felizmente -					facilmente -
pezinho - 					rapidamente - 
heroizinho -					sozinho -
7- Separe as sílabas das palavras e faça um círculo na sílaba tônica.
cansado -					médico -
felizmente -					mesa - 
trator -						órfão -
sair -						feijão -
calor -						capaz - 
fama -						pesado -
8- Separe as sílabas, sublinhe a sílaba tônica e classifique as palavras quanto à posição da sílaba tônica .
muito -					cadeira -
mamão -					movimento - 
homem -					lâmpada -
autor -						lanche -
Os exercícios 9, 10 e 11 referem-se à frase:
O lar dos abandonados são as ruas cheias de indivíduos indiferentes.
9- Identifique todos os monossílabos da frase e classifique-os em átonos ou tônicos.
10- Identifique a sílaba tônica de todas as palavras de mais de uma sílaba.
11- Reescreva a frase colocando as sílabas tônicas e os monossílabos tônicos em posição mais elevada, formando a linha melódica. 
Encontros Consonantais e Vocálicos
1- Que encontros vocálicos ocorrem na mesma sílaba de uma palavra?
2- Que encontro vocálico ocorre em sílabas diferentes?
3- A semivogal só aparece em que encontros vocálicos?
4- Separe as sílabas das palavras abaixo, identifique a vogal e a semivogal dos ditongos e, a seguir, classifique-os em crescentes e decrescentes. 
ouro -		 	 cauda - 
aguentar - 			 loiro - 
espécie - 			 rádio - 
reitor - 			 	 guaraná - 
série -				 lei - 
5- Classifique os ditongos das palavras abaixo em oral ou nasal. 
coração -						pão - 
céu -							põe - 
herói -							rei - 
cãibra - 						muito - 
6- Separe as sílabas das palavras, sublinhe os ditongos e classifique-os em crescentes ou decrescentes, orais ou nasais.
água -							mãe - 
quando - 						quinquênio - 
réu -							pelotão - 
perdão - 						frequente - 
tranquilo -						ânsia - 
saudade -						igual - 
doido -						 leite - 
7- Identifique se o u destacado nas palavras abaixo faz parte de um dígrafo ou de um ditongo.
quente -	 	aguado - tranquilo -
quero -	 		aguentar - guerra -
quatro -	 		guitarra - frequente -
8- Separe as sílabas, sublinhe os tritongos e classifique-os em orais ou nasais.
quaisquer -			 Jaceguai -
aguei -		 	 enxaguou -
saguão -		 quão - 
9- Circule somente as palavras que possuem hiato.
ciúme – iguais – racional – cooperar – poema – pessoa – quadrado – poético – exceção – reator – leiteiro - mais
10- Separe as sílabas, sublinhe os encontros vocálicos e classifique-os.
receoso -						triunfo - 
secretaria -						moinho - 
secretária -						poeta - 
circuito -						saguões - 
apaziguei -						pais - 
viúva -							país - 
quota -							Piauí -
11- Faça um círculo nos encontros consonantais que ocorrem na mesma sílaba e sublinhe os que ocorrem em sílabas diferentes.
plantar - ignorar – pneu – perto – garfo – clínica – verniz - glicose – casca – vista – grave - claro
12- Identifique se as letras destacadas nas palavras abaixo correspondem a um dígrafo ou a um encontro consonantal.
plano -				carroça -				três -
discípulo -			exceção -				palha -
cascavel -			perder -					faísca –