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 SUMÁRIO
1 Levantamento de imagens do processo de Independência do Brasil e da Colômbia.................................................................................................................4
1.1 Processo de Independência da Colômbia......................................................4
1.2 Processo de Independência do Brasil............................................................4
2 Análise de Imagem..............................................................................................5
3 Plano de Aula .........................................................................................................6
4 Texto sobre Testemunha Ocular.........................................................................8
5 REFERENCIAS ......................................................................................................10
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Levantamento de imagens do processo de Independência do Brasil e da Colômbia
Processo de Independência da Colômbia:
Imagem 1: Batalha de Boyacá. Óleo sobre a tela, de Martin Tovar y Tovar (1890).
Processo de Independência do Brasil:
Imagem 2: Independência ou Morte mais conhecido como O Grito do Ipiranga. Óleo sobre a tela, de Pedro Américo (1888). Museu Paulista da USP (São Paulo).
Imagem 3: Exército do Império do Brasil ataca as forças confederadas do Recife, em 1824, no contexto da Confederação do Equador.
Imagem 4: Bandeira do primeiro Reinado do Brasil
Imagem 5: Constituição de 1824. Documento sob guarda do Arquivo Nacional.
Análise de Imagem:
2.1- Imagem da Batalha de Boyacá: Esta pintura representa a Batalha de Boyacá na Guerra de Independência da Colômbia, Venezuela, Equador e Panamá contra a Espanha (Boyacá, Colômbia, 1819). A Pintura de Martín Tovar e está exposta no Palácio Federal, Caracas na Venezuela, estando assim em domínio público e disponível no site oficial do Palácio Federal, ela data de 1890, exatamente 80 anos após o inicio da Batalha. Ela retrata a batalha que levou até a independência desse eixo de países da América Latina. A independência é liderada por Simón Bolívar e Francisco de Paula Santander, na longa Batalha de Boyacá, que tem início em 1810 e termina finalmente com êxito em 1819. O território do Vice-Reinado de Nova Granada se converte em uma República, conhecida como Grã-Colômbia, em homenagem ao navegador Cristóvão Colombo. O primeiro presidente do novo país foi Simón Bolívar. 
Batalha de Boyacá. Óleo sobre a tela, de Martin Tovar y Tovar (1890).
2.2- Independência ou Morte mais conhecido como O Grito do Ipiranga: Está imagem representa o momento em que D. Pedro no dia 7 de Setembro de 1822, Declarou a Independência do Brasil as margens do Rio Ipiranga. Este quadro é o principal símbolo da Proclamação da Independência do Brasil onde D. Pedro ao receber a carta fez a Proclamação. Pedro Américo só terminou o quadro em 1888 em Florença na Itália. Atualmente o quadro está no Museu Paulista da USP (São Paulo).
 
Independência ou Morte mais conhecido como O Grito do Ipiranga. Óleo sobre a tela, de Pedro Américo (1888).
Elaboração de Plano de Aula 
	 O Plano de Aula se refere ao Ano TAL do ensino fundamental, e tem como tema A Proclamação da República. O principal objetivo é que os alunos possam compreender a proclamação da República como um golpe desencadeado por forças militares sem grande resistência monarquista graças à crise desse sistema de governo. Fazendo que assim os alunos possam observar a imagem e saber a real intenção da mesma. Avaliando o aprendizado e o interesse de cada aluno presente em sala.
	Começar a aula perguntando se algum aluno já ouviu falar sobre o assunto e introduzir um texto explicativo, pode ser tanto do próprio livro didático, como o seguinte resumo: 
História da Independência do Brasil
A Independência do Brasil ocorreu em 7 de setembro de 1822. A partir desta data o Brasil deixou de ser uma colônia de Portugal. A proclamação foi feita por D. Pedro I as margens do riacho do Ipiranga em São Paulo.
*Causas:
- Vontade de grande parte da elite política brasileira em conquistar a autonomia política;
- Desgaste do sistema de controle econômico, com restrições e altos impostos, exercido pela Coroa Portuguesa no Brasil;
- Tentativa da Coroa Portuguesa em recolonizar o Brasil.
 Dia do Fico 
- D. Pedro não acatou as determinações feitas pela Coroa Portuguesa que exigia seu retorno para Portugal. Em 9 de janeiro de 1822, D. Pedro negou ao chamado e afirmou que ficaria no Brasil.
Medidas Pré-independência:
Logo após o Dia do Fico, D. Pedro I tomou várias medidas com o objetivo de preparar o país para o processo de independência:
- Organização a Marinha de Guerra
- Convocou uma Assembleia Constituinte;
- Determinou o retornou das tropas portuguesas;
- Exigiu que todas as medidas tomadas pela Coroa Portuguesa deveriam, antes de entrar em vigor no Brasil, ter a aprovação de D. Pedro.
- Visitou São Paulo e Minas Gerais para acalmar os ânimos, principalmente entre a população, que estavam exaltados em várias regiões.
A Proclamação da Independência
Ao viajar de Santos para São Paulo, D. Pedro recebeu uma carta da Coroa Portuguesa que exigia seu retorno imediato para Portugal e anulava a Constituinte. Diante desta situação, D. Pedro deu seu famoso grito, as margens do riacho Ipiranga: “Independência ou Morte!”
*Pós Independência
 - D. Pedro I foi coroado imperador do Brasil em dezembro de 1822;
- Portugal reconheceu a independência, exigindo uma indenização de 2 milhões de libras esterlinas;
- Em algumas regiões do Brasil, principalmente no Nordeste, ocorreram revoltas, comandadas por portugueses, contrárias à independência do Brasil. Estas manifestações foram duramente reprimidas pelas tropas imperiais.
Assim após ler e explicar o texto junto aos alunos, responder dúvidas e perguntas dos mesmos. Propor aos mesmos que tragam imagens de casa sobre o tema trabalhado, para a elaboração de um trabalho explicativo sobre as imagens e o que os mesmos entenderam. (Imagens laudas acima).
A avaliação será feita a partir do interesse dos alunos nas aulas trabalhadas.
Texto sobre Testemunha Ocular:
		Conhecimento que pode ser produzido em sala de aula 
A educação tradicional é muito focada nas representações do discurso a partir do texto, esquecendo-se da Semiótica trazida pelas imagens da própria história. Há, nesta área, uma visão estereotipada sobre aulas diferenciadas com muitas imagens e variações das aulas textualizadas muitas vezes enveredada pelo preconceito.
 É impressionante o poder de sedução que as obras de arte e imagens exercem nos alunos. Por meio dessas obras, como as pinturas, desenhos, esculturas, vídeos e filmes, os alunos obtêm informação e conhecimento de forma lúdica e muitas vezes divertida, além de sentirem sensações muito prazerosas. Talvez exista um tipo de identificação, pois os alunos utilizam a arte visual de modo natural, as analisando com curiosidade e interesse. 
Além de certo aprendizado com um pouco de diversão ao mesmo, a analise de imagens dá um acesso a todas as épocas que a humanidade já passou, ou seja, os alunos podem identificar diversos fatores do passado com o presente, além de poderem identificar classes sociais, o tipo da cultura, política e diversos outros fatores.
O aluno acaba aprendendo com mais facilidade ao observar e inclusive deixa a aula mais interessante para chamar a atenção dos alunos, sendo que assim torna-os muito mais curiosos.
REFERÊNCIAS
https://www.google.com.br/search?q=imagens+sobre+as+independ%C3%AAncias+do+brasil&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwje_eqlmc7bAhXGC5AKHS7KABUQ_AUICigB&biw=1366&bih=662#imgrc=_ (Imagens)
http://noblat.oglobo.globo.com/noticias/noticia/2008/11/pintura-grito-do-ipiranga-de-pedro-americo-142762.htmlhttps://www.historiadobrasil.net/independencia (Texto)
https://pt.wikipedia.org/wiki/Independ%C3%AAncia_ou_Morte_(Pedro_Am%C3%A9rico) 
Sistema de Ensino Presencial Conectado
Licenciatura em historia
Eduarda marcolin pereira
Análise de Imagens:
Processo de Independência do Brasil e de outros países da América Latina
Vacaria
2018
Eduarda marcolin pereira
Análise de imagens:
Processo de Independência do Brasil e outros países da América Latina
Trabalho apresentado ao Curso de História da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de: Metodologia do Ensino de História, História da América, História do Brasil Imperial e Seminário da Prática V
Vacaria
2018