AVALIAÇÃO FINAL OBJETIVA - HISTÓRIA DO BRASIL IMPERIAL

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Disciplina: História do Brasil Imperial (HID03) 
Avaliação: 
Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:649289) ( 
peso.:3,00) 
Prova: 26099001 
Nota da 
Prova: 
10,00 
 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A independência brasileira foi resultado de um processo gradual que culminou com a 
ruptura definitiva em 1822. Porém, devido à extensão territorial, o isolamento entre 
as diversas regiões brasileiras e as reações que misturavam apatia e entusiasmo, 
dependendo do contexto local, a independência anunciada no Rio de Janeiro não foi 
uma mudança recebida de maneira uniforme. Além disso, de forma análoga, os 
efeitos diretos da independência no status dos diversos grupos sociais variou 
consideravelmente. Com base nesse contexto, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Enquanto em algumas províncias, como Rio de Janeiro, Minas Gerais e São 
Paulo, a independência era festejada, nas províncias controladas por portugueses 
leais à metrópole, o movimento teve forte resistência e ocorreram mortes. 
( ) Apesar da participação de negros e índios nas lutas pela independência, a 
situação desses segmentos da população brasileira não se altera. 
( ) A guerra da independência do Brasil mobilizou mais soldados que qualquer 
outra guerra de independência ocorrida na América. 
( ) As províncias da Bahia, Piauí, Pará e Cisplatina foram as primeiras a aderir à 
independência e as únicas onde não houve resistência. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - F. 
 b) V - F - V - F. 
 c) V - V - F - V. 
 d) F - V - F - F. 
 
2. Entre as décadas, de 1920 e 1940, foram produzidas algumas da mais importantes 
obras da historiografia brasileira. A historiografia brasileira, no período, incorpora as 
tendências teórico-metodológicas desenvolvidas no exterior para produzir 
interpretações fundamentais sobre a história brasileira. Sobre a historiografia 
brasileira, entre 1920 e 1940, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Destacam-se Carlos Guilherme Mota, Gilberto Freyre e Sérgio Buarque de 
Holanda. 
 b) Destacam-se Paulo Prado, Gilberto Freyre e Sérgio Buarque de Holanda. 
 c) Destacam-se Gilberto Freyre, Sérgio Buarque de Holanda e Capistrano de Abreu. 
 d) Destacam-se Von Martius, Paulo Prado e José Honório Rodrigues. 
 
3. "Lesa-majestade quer dizer traição cometida contra a pessoa do Rei, ou seu Real 
Estado, que é tão grave e abominável crime, e que os antigos Sabedores tanto 
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estranharam, que o comparavam à lepra; porque assim como esta enfermidade enche 
todo o corpo, sem nunca mais se poder curar, e empece ainda aos descendentes de 
quem a tem, e aos que ele conversam, pelo que é apartado da comunicação da gente: 
assim o erro de traição condena o que a comete, e empece e infama os que de sua 
linha descendem, posto que não tenham culpa". 
 
Os réus, na Inconfidência Mineira, foram acusados do crime de "lesa-majestade" 
como previsto pelas Ordenações Filipinas, Livro V, título 6, como consta em 
"inconfidência" (falta de fidelidade ao rei). Levando-se em consideração que a 
conspiração nas Minas Gerais foi planejada, quase exclusivamente, por membros da 
elite local, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: LARA, Silvia H. Ordenações Filipinas: livro V. São Paulo: Companhia das 
Letras, 1999. 
 a) Membros das elites com interesses nas atividades mineradoras, influenciados 
pelas eventos na Europa, nos EUA e pela cobrança de impostos atrasados, 
decidem iniciar uma conspiração para separar a região das Minas Gerais de 
Portugal. 
 b) Um dos motivos da conspiração foi a crise econômica em Vila Rica, devido à 
transferência da capital, em 1763, para o Rio de Janeiro. A população das Minas 
Gerais se encontrava em estado miserável, sobrecarregada de tributos, e 
contestava a exploração da metrópole. 
 c) A conspiração teve contornos republicanos, federalistas e separatistas. Lideradas 
por ricos fazendeiros, toma Vila Rica e proclama a República das Minas Gerais 
com o lema "Liberdade ainda que tardia". 
 d) O motivo principal era o aumento de impostos causado pela transferência da corte 
portuguesa para o Brasil em 1808. O movimento se espalhou em outras regiões e 
tinha como objetivos a independência do domínio português e a proclamação da 
república com a capital em Vila Rica. 
 
4. Leia o verso a seguir que retrata a situação da mulher no Brasil na primeira metade 
do século XIX: 
 
Menina que sabe muito 
É menina atrapalhada 
Para ser mãe de família 
Saiba pouco ou saiba nada [...] 
(HAHNER, 2003, p. 57). 
 
Sobre a situação da mulher neste período, classifique V para as sentenças verdadeiras 
e F para as falsas: 
 
( ) Pensar sobre a educação de mulheres no Brasil do século XIX significa pensar 
em uma educação praticamente igual a dos homens. A única diferença significativa é 
que as meninas, geralmente, tendiam para a área de humanas e os meninos para área 
de exatas. 
( ) Grande parte da documentação que pode ser obtida do período, ao tratar-se de 
mulheres ou de família, advém desse mundo urbano. É um mundo de privilégios e as 
transformações que são operadas no mundo privado das relações entre homens e 
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mulheres não deixam de ser, também, a própria representação das elites do Império 
sobre o seu mundo cotidiano. 
( ) Em 1808, John Luccock observou que a educação feminina no país "não devia 
ir além dos livros de orações, porque seria inútil à mulher, nem deveriam elas 
escrever, pois, como foi justamente observado, poderiam fazer um mau uso desta 
arte". 
( ) José de Alencar reforçou inúmeras vezes a ligação entre casamento e 
propriedade, entre casamento e patriarcado. Personagens como Virgília, ao se casar 
com Brás Cubas, em "Memórias Póstumas de Brás Cubas" (1885) era o exemplo 
desse binômio, que aparecia para o jovem personagem na figura de uma vaga de 
senador ou deputado seguida de uma festa de casamento. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: HAHNER, June Edith. Emancipação do sexo feminino: a luta pelos direitos 
da mulher no Brasil. 1850 - 1940. Florianópolis: Ed. Mulheres. Santa Cruz do Sul: 
EDUNISC, 2003. 
 a) F - V - V - V. 
 b) V - F - V - F. 
 c) F - V - F - F. 
 d) F - V - V - F. 
 
5. Varnhagen escreveu História Geral do Brasil entre 1854 e 1857, coincidentemente, 
na forma não de capítulos, mas sim de doutrinas, 
que se revelou no primeiro esforço de uma história total do país desde o 
descobrimento até sua época. No entanto, há outros livros importantes em sua 
trajetória, tais como "História dos Holandeses no Brasil", e "História da 
Independência", ambos, representaram, em sua época, um novo avanço 
historiográfico e uma nova aquisição da consciência nacional. Sobre Francisco 
Adolfo Varnhagen, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Varnhagen escapa à narrativa oficial e trata de incluir outros pontos de vista que 
não apenas o de uma história política e factual. 
( ) Varnhagen, em seus textos, defende D. Pedro I e D. Pedro II, principalmente o 
primeiro, dos críticos que o consideram "absolutista". 
( )Varnhagen critica severamente o reinado de D. Pedro I, numa tentativa de 
desconstrução de suas ações para favorecer a construção da república como elemento 
aglutinador da nacionalidade. 
( ) A obra de Varnhagen problematizava a filiação dos brasileiros a um país arcaico 
e foi revolucionário em termos de inovação documental e temática. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - F. 
 b) F - F - V - V. 
 c) V - V - V - F. 
 d) V - V - F - V. 
 
6. Desenhava-se, assim, um clima de tensão regional do Cone Sul que pode ser 
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localizado entre as décadas de 1850 e 1860, que atinge repercussões internas no 
Brasil, na Argentina, no Uruguai e no Paraguai. No Paraguai, Francisco Solano 
López ascendeu ao poder em 1862, depois de Carlos Antonio López, que tinha 
modernizado o exército a partir de importação de material bélico e de técnicos, 
vindos principalmente da Inglaterra. Francisco Solano acabou alterando 
substancialmente a política externa paraguaia, que era de aproximação com países 
como o Brasil, passando a interferir nos interesses de outras nações no que diz 
respeito à navegação do Prata. 
Sobre o quadro geopolítico no Cone Sul que irá resultar na Guerra do Paraguai, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O Paraguai surge como um país que tenta arbitrar questões entre Argentina e 
Uruguai, em diversas áreas, principalmente na política, frente aos sucessivos planos 
de blancos e colorados, de fomentar revoltas extranacionais no Prata. 
( ) Na Argentina, ocorre um processo de reunificação nacional sob a liderança de 
Buenos Aires. No Brasil, o Partido Liberal substituiu o Conservador no governo 
imperial. Nesse mesmo período, a extensão do prazo para a definição das fronteiras 
entre Paraguai, Brasil e Argentina. 
( ) Comandado por Osório, o exército imperial brasileiro depõe políticos que 
empreendiam a construção de um novo Estado, formado por Argentina, Uruguai e 
Argentina e empossa como mandatários figuras alinhadas com os interesses da coroa 
brasileira. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - V. 
 b) V - V - F. 
 c) V - V - V. 
 d) V - F - F. 
 
7. "Retratos do Brasil" é um ensaio que traduz um esforço de crítica das formas 
culturais que o Brasil teria herdado da experiência colonial, e uma reflexão sobre as 
possibilidades de superação dessa herança, vista como um entrave à modernidade, ao 
progresso moral e ao aperfeiçoamento político do país. Sobre as obras do ensaísta 
Paulo Prado do início do século XX, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
 
( ) A historiografia brasileira sofria influência, nessa época, de inúmeros 
movimentos estéticos e políticos, como é o caso de "Retratos do Brasil", do autor 
Paulo Prado, plenamente vinculado com uma ideologia marxista. 
( ) Paulo Prado estava plenamente em compasso com uma leitura modernista de 
sociedade, uma vez que seu livro foi lançado ao mesmo tempo em que a obra 
"Macunaíma", de Mário de Andrade. 
( ) Paulo Prado era conservador em termos de política e pode traçar uma leitura do 
Brasil que vincula o seu desenvolvimento a pecados capitais. 
( ) A obra de Paulo Prado foi influenciada, decisivamente, pelo Positivismo e o 
Cientificismo. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
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FONTE: DUTRA, Eliane de Freitas. O não ser e o ser outro: Paulo Prado e seu 
retrato do Brasil. Disponível em: 
http://bibliotecadigital.fgv.br/ojs/index.php/reh/article/download/2124/1263. Acesso 
em: 12 jan. 2018. 
 a) V - V - F - F. 
 b) F - F - V - F. 
 c) V - F - V - V. 
 d) V - F - V - F. 
 
8. Os Estados Nacionais da América Latina, logo após o processo de independência, 
tiveram a sua economia, em grande parte, dependente das atividades agrícolas. No 
Brasil Imperial, as atividades ligadas à agricultura eram as principais fontes de renda 
para o Estado Imperial, que recolhia impostos dos produtores rurais, mantendo assim 
a burocracia estatal. Neste sentido, qual a principal atividade agrícola do Brasil 
Imperial? 
 a) A farinha, produzida nos engenhos do litoral catarinense e capixaba. 
 b) O charque, do Rio Grande do Sul. 
 c) O látex, cultivado na região amazônica. 
 d) O café, plantado na Região Sudeste. 
 
9. Se o século XIX vê surgir a História como ciência, também devemos, então, pensar o 
estabelecimento de uma historiografia brasileira ligada a diferentes vertentes desse 
campo de conhecimento, que acabou sendo padronizada, num primeiro instante, pelo 
Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro (IHGB), fundado em 1838. Sobre o 
Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro (IHGB), assinale a alternativa 
CORRETA: 
 a) O IHGB foi criado por D. Pedro II, no período final da monarquia, para preservar 
a memória da história brasileira durante seu reinado. 
 b) O IHGB foi criado para substituir a Livraria Real, que foi consumida pelo 
incêndio, após o terremoto de Lisboa em 1755. 
 c) O IHGB foi criado por João VI para promover o desenvolvimento da arte, ciência 
e intelectualidade no Brasil. 
 d) O IHGB foi criado com os objetivos de "coligir, metodizar, publicar ou arquivar 
os documentos necessários para a História e a Geografia do Brasil". 
 
10. Depois da dissolução da Assembleia Constituinte, o imperador criou um conselho de 
Estado, reduzido, com a missão de auxiliá-lo na redação da primeira constituição do 
império, que seria outorgada em 25 de março de 1824. Sobre a Constituição do 
Império, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Instituiu a divisão de poderes, criou o quarto poder representado pelo militares e 
limitou o poder do Imperador. 
 b) Aboliu a escravidão, aboliu o catolicismo como religião oficial e instituiu o voto 
universal para todos os cidadãos. 
 c) A Constituição previa a criação de um Conselho de Estado, a divisão 
administrativa do país em estados e a administração destes por presidentes eleitos 
pelo voto universal. 
 d) Instituiu uma monarquia hereditária, fez do catolicismo a religião oficial do 
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Império e estabeleceu o voto censitário. 
 
11. (ENADE, 2011) No bojo da constituição do Estado Nacional brasileiro, é criado, em 
1838, o Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro (IHGB), com a função de pensar 
a gênese da sociedade nacional. Temas como civilização e nacionalidade estiveram 
nas pautas do Instituto desde seus primórdios. Nesse contexto, assinale a opção que 
corresponde ao encadeamento correto entre nacionalidade e civilização no âmbito da 
História da Nação escrita no século XIX: 
 a) A historiografia brasileira nascente qualifica os grupos indígenas brasileiros como 
civilizações por possuírem o patamar de desenvolvimento das civilizações pré-
colombianas: Inca, Asteca e Maia.b) Ao se propor dar conta da gênese da nação brasileira, a escrita histórica 
incentivada pelo IHGB negava as ideias de civilização e progresso como forma de 
priorizar o sincretismo brasileiro. 
 c) A nova Nação brasileira se reconhece enquanto continuadora da tarefa 
civilizadora iniciada pela colonização portuguesa. Embora parta da composição 
da sociedade brasileira a partir das três raças, há destaque para a presença branca 
europeia. 
 d) Pensando em termos de linha evolutiva da humanidade, os historiadores do IHGB 
elaboraram uma história da Nação na qual indígenas e negros haviam conquistado 
o mesmo nível de civilização que os brancos. 
 
Prova finalizada com 10 acertos e 1 questões erradas. 
 
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