QUESTIONARIO DE ATLETISMO

Prévia do material em texto

SIMULADOS / APOL / OBJETIVAS / DISCURSIVAS
01 - Considerando estas informações e os conteúdos do livro base Aspectos Pedagógicos do atletismo sobre a abordagem do atletismo nas aulas de Educação Física, assinale a alternativa que contem a assertiva correta 
O professor das series iniciais do ensino fundamental deve trabalhar o detalhamento técnico de todas as provas de pista
A concentração das aulas em um fundamento é uma estratégia motivadora para os alunos 
O atletismo possui uma simples forma de avaliação, que é a pontuação dos alunos conforme o resultado nas provas em comparação com seus colegas. 
Dadas as restrições do ambiente escolar, as provas combinadas não podem ser trabalhadas com alunos do ensino fundamental 
O Objetivo inicial deve ser o desenvolvimento de um acervo motor risco, seguido pela aptidão física (força, velocidade, flexibilidade, agilidade, potencia e resistência). 
02 - Considerando estas informações e os conteúdos do livro base Aspectos Pedagógicos do atletismo sobre a principal característica das provas combinadas, leia as alternativas que seguem. Na seqüência, assinale aquela que contem a assertiva correta.
A. O Ponto central desta prova esta nas provas de 100 metros rasos e 400 metros com barreiras, pois possui maior pontuação
B. As provas combinadas são o lançamento de disco, salto com vara e lançamento de dardo e, juntas, possuem maior somatória. 
C. O ponto fundamental das provas combinadas está nas somatórias dos resultados nas categorias masculinas e femininas dos países de cada país.
D. Nas provas combinadas, a principal característica esta no nível de dificuldade de todas as provas, sendo isso um diferencial.
E. Nessas provas, o ponto chave esta na soma da performance máxima dos atletas em todas as provas, para que isso some pontos e faça do competidor o melhor. 
03 - Considerando estas informações e os conteúdos do livro base Aspectos Pedagógicos do atletismo sobre arremesso de peso estilo O’Brien ou deslizamento para traz assinale as assertivas que se seguem:
I. Neste estilo, o atleta deve iniciar o corpo na postura do arremesso parado, porem na parte de trás da área do arremesso, de modo a ter espaço para o deslocamento lateral.
II. Neste tipo de arremesso, o atleta deve iniciar de costa para área de queda, com flexão de quadril e o peso do corpo sobre uma perna para executar a impulsão.
III. No momento de realizar a impulsão, realizar um salto vertical, para aproveitar o Maximo a energia gerada na impulsão. 
IV. Entende que a impulsão deve ser forte e rápida no arremesso estilo O’Brien, mas que isso não gere mudanças de posicionamento do corpo, mesmo no pé de apoio.
A I, II e IV B. II e IV C. I, III e IV D. II e III E. II, III e IV
04 - Considerando estas informações e os conteúdos do livro base Aspectos Pedagógicos do atletismo sobre as provas combinadas do atletismo, assinale a alternativa que contem a assertiva correta:
Oficialmente, a prova combinada no atletismo para homens é realizada em um dia e para mulheres em dois dias
Algumas das provas do decatlo são a maratona, a natação e o ciclismo. 
A Maior distancia de uma prova de corrida no heptatlo e no decatlo é a prova de 5.000m
As provas de heptatlo e no dacatlo têm exatamente as mesmas regras das provas individuais. 
As provas oficiais são o heptatlo para mulheres e o decatlo para homens, podendo ser realizados o pentatlo e o tetratlo nas categorias inferiores. 
05 - Considerando estas informações e os conteúdos do livro base Aspectos Pedagógicos do atletismo, sobre a relação entre atletismo e jogos Olímpicos, análise asa seguintes proposições:
I. Há relação entre o desenvolvimento do atletismo com os jogos Olímpicos 
PORQUE
II. O atletismo tinha posições de destaque nos jogos olímpicos antigos e está em exposição nos jogos Olímpicos Contemporâneos. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa que contem a resposta correta:
As asserções I e II são proposições verdadeiras; a asserção II é uma justificativa correta da asserção I
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não é uma justificativa correta da asserção I
As asserções I e proposição verdadeira a asserção II é uma proposição falsa.
As asserções I e proposição falsa e a asserção II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposição falsa.
06 - Considerando estas informações e os conteúdos do livro base Aspectos Pedagógicos do atletismo, sobre o atletismo como prática de lazer e estilo de vida, analise as afirmativas a seguir:
I. Há um crescimento na busca das corridas para fins de saúde, mas também de eventos com diferentes características e objetivos.
II. A disseminação de produtos variados nas corridas de rua foi possível pela necessidade de equipamentos para sua prática
III. As provas de corridas não se restringem mais ao ambiente competitivo formal e têm ampliado os horizontes para tornarem-se práticas de lazer e de saúde.
IV. Além da competição, a prática da corrida proporciona ocupação do tempo livre com uma atividade considerada agradável e benéfica para a saúde
I e II B. I, II e IV C. I e III D. I, III e IV E, I e IV
07 - Considerando estas informações e os conteúdos do livro base Aspectos Pedagógicos do atletismo, sobre os movimentos dos membros inferiores na ultrapassagem de barreira, relacione corretamente os movimentos às suas respectivas ações:
Corrida e impulsão 2. Transposição ou vôo 3. Aterrissagem 
(3) A perna de ataque se direciona para o chão o mas próximo possível da barreira e o centro de gravidade esta projetado para frente
(2) A perna de ataque permanece em flexão de quadril e extensão de joelho e a perna de impulsão passa a ser perna de arrasto.
(1) A perna de ataque começa com o joelho flexionado e se estende rapidamente para realizar o ataque.
(2) A Perna de arrasto passa pela barreira em extensão e abdução de quadril cvom o joelho flexionado lateralmente.
(3) A perna de arrasto continua o movimento para dar o próximo passo
(1) A corrida antes da barreira deve ser tão veloz quanto possível, sem frear para realizar a impulsão
1-3-2-3-2-1 B. 3-2-1-1-2-3 C. 1-2-3-1-2-3 D. 2-1-3-2-3-1 E. 3-2-1-2-3-1
08 - Considerando estas informações e os conteúdos do livro base Aspectos Pedagógicos do atletismo, sobre os educativos técnicos de corridas, analise as afirmativas a seguir que completam tais fatores:
I. Corrida saltada: Impulsão buscando maior deslocamento horizontal possível, em que cada passo é um salto para a frente exagerando o movimento de ataque do joelho para a frente, com ênfase na fase aérea. 
II. Corrida alternada: A aproximação deve ser progressiva, de modo que haja velocidade suficiente para o corredor chegar à tábua o mas rápido possível.
III. Skipping: Deslocamento com elevação pronunciada de joelho até o quadril, em alta freqüência, com movimentos exagerados dos braços na frente do corpo.
IV: Hopserlauf: Deslocamento saltado, no qual cada passo tem uma impulsão vertical e o deslocamento ocorre com foco na impulsão realizada; ênfase na elevação do joelho, com os braços acompanhando a ênfase vertical do movimento.
I,II e III B. II e IV C. I, II e IV D. II e III E. I, III e IV 
11 - Considerando estas informações e os conteúdos do livro-base Aspectos pedagógicos do atletismo sobre os arremessos e lançamentos, assinale a alternativa correta:
O arremesso de peso possui um implemento arredondado muito leve e mais fino na beirada, por isso demanda uma gaiola de proteção.
O lançamento de dardo se diferencia dos demais lançamentos pois não se realiza a partir de uma área arredondada, mas sim de um corredor que finaliza em um semicírculo
Conforme as regras oficiais, os arremessos só podem ser feitos com giro e os lançamentos somente de uma posição estática.
A gaiola énecessária em provas de arremesso de peso e lançamento de dardo, sendo dispensável no arremesso de disco e lançamento de martelo.
Os implementos têm sempre o mesmo peso para homens e mulheres
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
12 - Considerando estas informações e os conteúdos do livro-base Aspectos pedagógicos do atletismo sobre as modalidades de Cross country, corrida de montanha e trilha, relacione corretamente os elementos: 
Cross country 
Corridas de montanha
Corridas em trilha 
(3) Em campo aberto, em terrenos propositalmente variados, com trechos de mata ou floresta; superfícies calçadas ou asfaltadas, se forem imprescindíveis para o trajeto, podem ser de no máximo 20% do percurso, sem regra quanto à distância. 
(2) Com elemento vertical que pode ser de subida ou de subidas com descidas quando a largada e a chegada forem no mesmo nível; variação entre 50m (5%) e 200m (20%) por quilômetro, mas não pode ultrapassar os 3.000m. 
(1) Em campo aberto, gramado, com obstáculos naturais. Em provas internacionais recomenda-se que sejam traçados percursos com voltas entre 1.500m e 2.000m, com pelo menos 10m de subida. 
Agora, relacione a seqüência correta:
3-2-1 B. 3-1-2 C. 1-3-2 D. 2-1-3 E. 1-2-3
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
13 - Considerando estas informações e os conteúdos do livro-base Aspectos pedagógicos do atletismo, sobre a responsabilidade da Confederação Brasileira de Atletismo (CBAt), leia as alternativas que seguem. Na seqüência, assinale aquela que contém a assertiva correta:
A responsabilidade da Confederação Brasileira de Atletismo é promover o miniatletismo pelo país, visando à busca de talentos mirins.
A CBAt é responsável por disseminar o atletismo competitivo e intermediar propostas dos patrocinadores para os grandes eventos internacionais.
A entidade tem, como objetivo, promover as competições em todos os seus níveis, capacitar os árbitros e treinadores da modalidade.
A responsabilidade da CBAt é apenas de capacitar árbitros e treinadores, ficando a cargo do governo federal o desenvolvimento da modalidade no país.
A CBAt tem, como responsabilidade, promover as competições oficiais em todos os seus níveis, mas não de capacitar árbitros e treinadores na modalidade
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
14 - Considerando estas informações e os conteúdos do livro-base Aspectos pedagógicos do atletismo sobre os objetivos que podem ser desenvolvidos com o atletismo no contraturno escolar, assinale a alternativa correta:
O atletismo como esporte-base no contraturno visa desenvolver aptidões competitivas dos atletas, pois neste ambiente a maior preocupação é formar atletas.
No contraturno escolar, os professores não devem ser preocupar com os processos de cunho pedagógico, pois os alunos têm como objetivo desenvolver suas aptidões físicas competitivas.
O objetivo é desenvolver os aspectos físicos, cognitivos e afetivos, para que os participantes vivenciem diferentes situações que serão levadas para além das pistas do atletismo.
O atletismo no contraturno escolar é a oportunidade de desenvolver nos alunos a autonomia para uso do tempo livre.
Ao inserir o atletismo em atividades de contraturno, é possível substituir as aulas práticas de Educação Física para conteúdos teóricos.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
15 - Considerando estas informações e os conteúdos do livro-base Aspectos pedagógicos do atletismo sobre o salto com vara, assinale a alternativa correta:
A técnica inicia com a corrida com transporte da vara, encaixe e salto.
Ao encaixar a vara, o saltador dá o impulso com as duas pernas e segura a vara com firmeza com as duas mãos.
A ultrapassagem pelo sarrafo se dá na ordem: braços, cabeça, tronco, quadril e membros inferiores.
As regras limitam o tamanho, material e flexibilidade da vara utilizada pelos atletas em competições internacionais.
Dada a complexidade do salto com vara, o ensino só pode ser feito com materiais oficiais.
16 - Considerando estas informações e os conteúdos do livro-base Aspectos pedagógicos do atletismo .............................................
( ) Decatlo e Heptatlo
( ) Corridas a partir de 50 Km
( ) 800m, 1.5000m, 10.000m e 3.000 com obstáculos
( ) 4 x 100m e 4 x 400m.
( ) Meia maratona (21km) e maratona (42.195Km)
Agora relacione a seqüência corretamente:
3-1-2-4-5 B. 2-4-3-1-5 C. 3-5-1-4-2 D. 5-1-4-2-3 E. 3-1-4-2-5
17 - Considerando estas informações e os conteúdos do livro-base Aspectos pedagógicos do atletismo sobre o miniatletismo, assinale a alternativa correta:
Foi criada por técnicos brasileiros da elite do atletismo para selecionar talentos esportivos
É uma metodologia para desenvolver psicomotor de crianças que estão aprendendo a nadar e correr
Trata-se da adequação da pista de atletismo, para locais que não possuem espaço para uma pista oficial
É um projeto da associação internacional de federação de atletismo (IAAF) para adequar a iniciação na modalidade para alunos de 7 a 15 anos.
É um jogo de tabuleiro desenvolvido pela confederação Brasileira de atletismo que aborda as principais técnicas e regras das provas de atletismo, para incentivar novos participantes. 
18 - Considerando estas informações e os conteúdos do livro-base Aspectos pedagógicos do atletismo sobre estratégias adequadas para a formação de atletas, assinale a alternativa correta.
Para que as crianças menores de 10 anos tenham treinamento adequado e desenvolvam suas capacidades plenas, o professor deve encurtar seu período de adaptação, já que nesta fase elas se adaptam com facilidade a tudo 
O Planejamento na formação de atletas deve ser em longo prazo, respeitando a formação e maturação biológica em cada face do desenvolvimento. 
Não existe período de formação adequado para as crianças se adaptem ao treinamento no atletismo, pois os gestos motores do atletismo são naturais
Quanto mais cedo acontece a especialização em uma prova de atletismo maior a possibilidade de desenvolvimento no talento e menor é a incidência de abandono e lesões.
O profissional de educação física deve esta atento aos períodos específicos de formação de cada criança de curto prazo pois no esporte de rendimento a especialização precoce é indispensável para o sucesso em provas internacionais. 
19 - Considerando estas informações e os conteúdos do livro base Aspectos Pedagógicos do atletismo sobre as corridas assinale as alternativas a seguir:
I. A necessidade de poupar energia influencia a mecânica do movimento de corrida.
II. Nas corridas de meio-fundo, há um maior contato com o solo, mas o tamanho da passada e a fase aérea são menores. 
III. O movimento dos braços é amplo e bem marcado nas corridas de meio-fundo 
IV. A freqüência das passadas é a única variável da técnica de corrida para as diferentes distâncias
I e II B. I, II e III C. II e III D. II e IV E. III e IV
20 - Considerando estas informações e os conteúdos do livro base Aspectos Pedagógicos do atletismo....
Prova de Rua 2. Prova de Campo 3. Prova de Pista
( ) Lançamento de disco, e dardo, arremesso de peso e salto em distancia, triplo e em altura
( ) Maratona e meia Maratona
( ) Corridas rasas, de velocidade, meio fundo e fundo (que não tem barreiras ou obstáculos) 
3-2-1 B. 2-1-3 C. 1-2-3 D. 2-1-3 E. 1-3-2
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
Como apresentado na Web- Aula, para a melhor aprendizagem do atletismo, o professor pode pautar sua aula em diferentes dimensões de conhecimento, as quais demonstrarão ao participante que o atletismo não é uma modalidade com ênfase apenas em gestos técnicos e competitivos. Desta forma, selecione a seguir a dimensão que corresponde a afirmação abaixo. 
Esta dimensão está relacionada a exploração dos fatos, conceitos e princípios inerentes à modalidade,como por exemplo, o processo histórico do atletismo e as diferenças regionais e culturais em torno de suas provas. 
Dimensão procedimental
Dimensão conceitual
Dimensão profissional
Dimensão atitudinal
Dimensão competitiva
Para o aprendizado do atletismo no contexto escolar, é importante que o professor aborde princípios pedagógicos e metodológicos do processo de ensino - aprendizagem desta modalidade. São apontados quatro princípios pedagógicos, a saber: 1 - Ensinar atletismo a todos, 2- Ensinar bem atletismo a todos, 3- Ensinar mais que atletismo e 4 - Ensinar a gostar de atletismo. A seguir, leia atentamente o enunciado abaixo : 
Sobre o princípio "Ensinar a gostar de atletismo " é correto afirmar 
Tal princípio aborda que qualquer pessoa pode aprender atletismo independentemente de seu nível de desempenho, experiência de vida e crenças. 
Tal princípio está relacionado a todo processo de ensino que exige paciência e sensibilidade dos professores para ensinar a modalidade a todos da melhor forma. 
Este princípio afirma que todos os professores devem ensinar mais do que habilidades específicas do atletismo. Os professores devem ensinar a conviver em grupo, estimular o respeito mútuo e a construção de regras. 
O objetivo deste princípio é proporcionar um ambiente que dê prazer, que seja divertido e que proporcione satisfação nas práticas apresentadas, para que o atletismo seja parte da vida do aluno. 
O objetivo deste princípio é demonstrar aos alunos que as regras quere gema modalidade são importantes para o desenvolvimento e aprendizagem. Além disto, a competição é valorizada como a única forma de estímulo das capacidades motoras, e principal fim do atletismo. 
Leia atentamente o trecho a seguir: 
A reflexão sobre normas, valores e atitudes é característica da dimensão ______________. Nesta dimensão, o professor deve se atentar ao planejamento das ações de forma antecipada, além de prezar que sua aula influencie de forma positiva os alunos. 
Selecione a alternativa que apresenta a palavra correta para preenchimento da lacuna. 
Procedimental. 
Atitudinal. 
Pessoal. 
Conceitual. 
Competitiva. 
O MINIATLETISMO é um programa criado pela Associação Internacional de Federações de Atletismo com o objetivo de despertar o interesse pela prática da modalidade. Este programa é voltado para crianças de 7 a 12 anos de idade, e apresenta provas de corrida, saltos, arremessos e lançamentos. Desta forma, qual o princípio básico do MINIATLE TISMO? 
Trabalho em equipe. 
Competição. 
Técnica.]
Alto rendimento. 
Seleção de talentos. 
O MINIATLETISMO possui diversas provas a serem realizadas, as quais respeitam as faixas etárias participantes do programa. São três grupos possíveis, a saber: Grupo I (7 - 8 anos), Grupo II (9- 10 anos) e Grupo II I (11- 12 anos). No entanto, nem todas as provas são recomendadas para todas as idades. Um exemplo é a prova de Salto Triplo com corrida curta, a qual é recomendada somente para o (s) grupo(s) : 
Grupo I. 
Grupo II. 
Grupo II e III. 
Grupo I e III. 
Grupo III. 
Dentro da grande variedade de provas existentes no atletismo, existem habilidades que envolvem o arremessar e o lançar. Nesta modalidade, são realizadas quatro provas que permeiam tais ações motoras. Portanto, leia atentamente as afirmativas a seguir 
I- São classificadas como provas de lançamentos: Lançamento do Dardo, Lançamento do Disco e Lançamento do Peso. 
II- A única prova de arremesso no atletismo é o Arremesso do Peso. 
III- A única prova de arremesso no atletismo é o Arremesso do Dardo. 
IV- São classificadas como provas de lançamentos: Lançamento do Dardo, Lançamento do Disco e Lançamento do Martelo. 
Quais afirmativas apresentadas estão corretas?
Somente as afirmativas I e II estão corretas. 
Somente as afirmativas II e I V estão corretas. 
Somente as afirmativas I II está correta. 
Somente as afirmativas I está correta. 
Somente as afirmativas I V está correta.
O ______________ pode ser descrito como um educativo de corrida, no qual o indivíduo deverá realizar um deslocamento com elevação alternada dos joelhos até a altura do quadril, mantendo os membros superiores no sentido ântero - posterior da corrida, com ênfase na freqüência e coordenação dos movimentos. 
Qual dos exercícios coordenativos a seguir, preenche corretamente a lacuna apresentada?
Hopserlauf. 
Soldadinho. 
Anfersen. 
Skipping. 
Dribbling. 
As provas de saltos no atletismo (salto em distância, salto triplo, salto em altura e salto com vara) podem ser divididas em dois tipos, a saber : saltos no sentido horizontal e saltos no sentido vertical. Sobre as provas de saltos no sentido horizontal, é correto afirmar: 
 
O salto triplo e o salto em altura são as provas que compõem os saltos horizontais no atletismo. 
O salto em distância e o salto triplo são as provas que compõem os saltos horizontais no atletismo. 
O salto em altura e o salto com vara são as provas que compõem os saltos horizontais no atletismo. 
A prova do salto com vara é a única prova de salto horizontal no atletismo. 
O salto em distância e o salto em altura são as provas que compõem os saltos horizontais no atletismo. 
As corridas rasas dentro do atletismo possuem diferentes classificações, as quais são baseadas na distância percorrida, duração da prova e fontes energéticas solicitadas. Além disto, este tipo de corrida é caracterizado por não apresentar barreiras e/ou obstáculos durante seu percurso. Sobre as corridas rasas, leia atentamente as afirmações a seguir: 
I- A prova dos 100 metros rasos é classificada como uma prova de velocidade. 
II- A prova dos 800 metros rasos é classificada co mo uma prova de velocidade. 
III- A prova dos 400 metros rasos é classificada como uma prova de fundo. 
IV- A prova dos 1500 metros rasos é classificada como uma prova de meio - fundo. 
Quais afirmativas apresentadas estão corretas? 
Somente as afirmativas I e II I estão corretas. 
Somente as afirmativas III e IV estão corretas. 
Somente as afirmativas I e I V estão corretas. 
Somente as afirmativas II e I II estão corretas
Somente as afirmativas II e I V estão corretas. 
O atletismo apresenta uma grande variedade de provas, as quais englobam habilidades motoras como ocorrer, saltar, arremessar, lançar e marchar. As provas de atletismo são disputadas em diversas categorias, as quais possuem algumas diferenças em relação às provas. Portanto, sobre as provas de revezamentos na categoria adulta é correto afirmar: 
Selecione a alternativa correta: 
Na categoria adulta, tanto para os homens, como para as mulheres, são disputadas as seguintes provas: 4 x100 metros e 4 x400 metros. 
Na categoria adulta, não existem provas de revezamentos para as mulheres. Os homens disputam o revezamento 4 x200 metros. 
Na categoria adulta, não existem provas de revezamentos para os homens. As mulheres disputam o revezamento 4 x300 metros. 
Na categoria adulta, tanto para os homens , como para as mulheres, são disputadas as seguintes provas: 4 x200 metros e 4 x500 metros. 
Na categoria adulta, tanto para os homens, como para as mulheres, são disputadas as seguintes provas : 4 x100 metros e 4 x300 metros. 
Nascido em 1863 no seio de uma família da aristocracia parisiense, Pierre de Frédy tinha desenhada para si uma carreira militar. Mas o jovem humanista acreditava que o poder da educação era maior do que o das armas. Recusando o destino que lhe fora traçado, tomou para si a missão de uma reforma pedagógica na França. Apaixonado pelo esporte ¿ então visto em seu país como um inimigo mortal da intelectualidade, o Barão de Coubertin, como se tornou conhecido, visitou a Inglaterra, os Estados Unidos e o Canadá para conhecer sistemas educacionais que alias sem os exercícios físicos a os intelectuais . Convencido de seu sucesso, dedicou-se, em seu retorno à França, a fundar associações desportivas escalares e à sua organização em nível nacional. As fronteiras gaulesas, porém, já eram peque nas paraCoubertin, que sonhava em retomar os antigos Jogos Olímpicos gregos. Uma competição multi esportiva internacional era uma idéia impraticável eutópica para a maioria mas não para o teimoso francês, que, com a ajuda de alguns poucos abnegados, logrou organizar a competição em plena era moderna. (REVISTA VEJA) Em relação as olimpíadas da era moderna, quando e onde foi realizada os jogos olímpicos propostos por Coubertin? 
A.1960 - Roma B.1908 - Londres C.1896 - Atenas D.1900 - Paris E.1904 - Saint Louis 
A Primeira Olimpíada dos Tempos Modernos foi realizada na cidade de Atenas (Grécia) entre os dias 6 e 15 de Abril do ano de: 
1866 B. 1876 C. 1856 D. 1896 E. 1886 
 
Existem exercícios formativos que compõe o treinamento das corridas no atletismo . Dentre eles, a corrida progressiva caracteriza -se 
A. Aumento do ritmo da corrida de forma gradativa até atingir a velocidade máxima e regredindo novamente até andar . 
B. Consiste na divisão de distâncias de 20 em 20 metros para alternância de ritmos fortes e fracos.
C. Consiste em uma corrida de curta distância (40 a 50 m) com registro de tempo.
D. Registro do tempo em Longas distancias 
C. Sé é testado quando o atleta atinge a velocidade máxima
Assinale a posição correta da saída baixa no bloco de partida:
Os dois joelhos são obrigatórios o contato com o solo, os pés em contato com o bloco de partida, as mãos ficam antes da linha de largada em contato com o solo com o polegar voltado para o corpo do atleta (para dentro) e os demais dedos voltados para fora. 
Um joelho é obrigatório esta em contato com o solo, os pés em contato com o bloco de partida, as mãos ficam depois da linha de largada em contato com o solo com o polegar voltado para o corpo do atleta (para dentro) e os demais dedos voltados para fora
Um joelho é obrigatório esta em contato com o solo, os pés em contato com o bloco de partida, as mão ficam antes da linha de largada em contato com o solo (opcional) com o polegar voltado para o corpo do atleta (para dentro) e os demais dedos voltados para fora.
Todas as alternativas estão corretas
Um joelho é obrigatório esta em contato com o solo, os pés em contato com o bloco de partida, as mãos ficam antes da linha de largada em contato com o solo com o polegar voltado para o corpo do atleta (para dentro) e os demais voltados para fora. 
Você aluno do curso de Educação Física, foi convidado para participar e atuar como arbitro da competição dos jogos escolares, na modalidade do atletismo. Você será o Juiz de partida, da prova de 100m rasos feminino. Como você vai proceder quanto ao comando da partida. Assinale a opção que indique a seqüência correta. 
“A suas marcas” – “Apito de Partida”
“Prontos” - “A suas marcas” – “Apito de Partida”
“Prontos” - “Apito de Partida”
 “Apito de Partida”
 “A suas marcas” – “Prontos” - “Apito de Partida”
Existem exercícios formativos que compõe o treinamento das corridas no atletismo. Dentre eles, a corrida forte e fraca (in and out) caracteriza-se: 
Tomada de tempo em longa distancia
Consiste em uma corrida de curta distancia (4º a 50m) com registro de tempo
Consiste na divisão de distância de 20 em 2º metros para alternância de ritmos fortes e fracos.
Aumento do ritmo da corrida de forma gradativa até atingir a velocidade máxima e regredindo novamente até andar.
Só é testado quando o atleta atinge a velocidade máxima. 
As corridas de marcha atlética exigem uma técnica muito apurada e específica. Uma das características de exigência técnica que faz parte da regra das corridas de marcha atlética é:
É permitida a corrida nos últimos 200m de prova
Os passos devem ser executados de modo que um dos pés esteja sempre em contato com o solo
A perna de apoio deve esta flexionada em todos os momentos do ciclo
O atleta é eliminado da prova se houver invasão da raia adversária
O pé pode assentar primeiro com os dedos no contato com o solo
A origem histórica do atletismo div ide-se basicamente em três períodos. Pode-se considerar que o período II se estende de:
Introdução do atletismo por Thomas Arnold até o renascimento dos jogos Olímpicos (1896) 
Idade média até o final do século XIX, onde ocorre a introdução do atletismo por Thomas Arnold na Inglaterra. 
Povo primitivos até a extinção dos jogos Olímpicos de Roma (399 d. C.) por Terdósio I
Povo primitivo até o século XIX
Povo primitivo até o inicio da Idade média
Qual prova é realizada do inicio ao fim dentro de raias?
1500m
Revezamento 4x400
800m
Corridas com Barreiras
Corridas com obstáculos 
No atletismo, as corridas dividem-se em: 
I. Curta distância ou velocidade (tiro rápido), que nas competições oficiais vão de 52002 e os 700 metros.
II. Média distância ou de meio fundo (800 metros e 1500 metros)
III Longa distância ou de fundo (3000 metros ou mais, chegando até as ultra maratonas)
IV. Podem ser divididas também de acordo com a existência ou não de obstáculos (barreiras) colocados no percurso. Está correto o que se afirma em: 
II, III e IV B. I, II e III C. I, II e IV D. II e III E. Todas Alternativas
As provas de revezamentos são disputadas por equipes que precisam passar um bastão de um atleta para o outro no total de 4. A passagem é realizada o mais rápido possível para que as equipes não percam muito tempo, pois eles sabem que a vitória está nos centésimos de segundo ganhos ou perdidos neste momento, de posse desse conhecimento de fina qual o nome da passagem realizada de cima para baixo: 
Adjacente B. Descendente C. Condecendente D. Ascendente E. Discidente 
As corridas de marcha atlética exigem uma técnica muito apurada e específica. De acordo com o regulamento técnico da corrida de marcha atlética, todas as alternativas estão corretas, exceto: 
A largada é livre
O pé deve assentar primeiro com o calcanhar no contato com o solo
A perna de apoio deve esta estendida em certo momento do ciclo
As passos devem ser executados de modo que um dos pés esteja sempre em contato com o solo
O atleta é eliminado da prova se houver invasão da raia adversária.
As provas de Marcha Atlética, assim como as corridas de revezamento e as corridas sobre barreiras, são provas relativamente novas se comparadas com as corridas de velocidades, o salto em distância e os lançamentos do disco e dardo, que já eram praticados pelos gregos, na Grécia Clássica. A origem da marcha atlética está entre os séculos XVII e XVIII, na Inglaterra, com os famosos footman, homens que cobriam grandes distância andando; Contudo, a forma como a prova é disputada, hoj e, está relacionada com o americano Edward Payson Wetson, com a primeira participação nos JO de Londres, em 1908. Essa é mais uma das provas em que as mulheres encontraram muito preconceito quanto a sua prática; a primeira participação olímpica foi nos JO Barcelona, em 1992 (CBAT, 2009). Em relação a marcha atlética marque a afirmativa verdadeira : 
A Marcha Atlética é uma progressão de passos, executados de tal modo que o marchador deverá manter contato contínuo com o solo, não podendo o correr (a olho nu) a perda do contato com o mesmo;
Essas provas necessitam de blocos de partida para efetuar em alargada, uma vez que realizam a saída alta; 
Os atletas devem obedecer a Três comandos: as suas Marcas, Pronto e o tiro (festim de Partida;
A Marcha atlética é disputada nas distancias de 10Km (Feminino), 20 Km (feminino/masculino) e 100 Km (Masculino)
A perna que avança deve estar flexionada, dendê o momento do primeiro contato com o solo até a posição ereta vertical;
A Maratona possui esse nome em homenagem à Fidípedes, guerreiro grego que correu da cidade de Maratona até Atenas em 490 a .C. Qual é a distância da prova de Maratona? 
42.150m B.42.000 C. 42.195m D. 42.235m E. 42.100m
A imagem abaixo mostra a final da prova de 100m rasos realizada no Estádio Panatinaikonos primeirosJogos Olímpicos da chamada era moderna, em Atenas em 1896.
Assim podemos aferir que:
Na primeira edição dos jogos Olímpicos da era moderna somente foram disputadas provas de atletismo.
O atletismo já fazia parte dos jogos olímpicos desde sua primeira edição na era moderna, em 1896.
Embora o atletismo já existisse, nau há registro histórico de competição realizadas anteriormente a 1896.
Os 100m rasos foi a única prova de atletismo disputada na primeira edição dos jogos Olímpicos da era moderna.
O atletismo foi criado em 1896 para compor a primeira edição dos jogos olímpicos da era moderna. 
Analise o texto abaixo. 
Esquema de doping no atletismo pode colocar técnico na prisão - 07/08/2009 Não é somente na esfera esportiva que o técnico Jayme Netto, pivô do maior caso de doping do atletismo brasileiro, pode ser julgado. Após ter confessado que ministrou doses de E PO (eritropoeitina) a seus atletas, o t reinador pode vir a ser julgado em outra esfera mai s ampla, podendo até mesmo ser preso. Netto disse quarta-feira que injetou a substância proibida sem o conhecimento de seus pupilos. Nos casos mais graves, o uso da EPO, que aumenta a produção de glóbulos vermelhos no sangue, pode vir a causar até a morte do atleta. Se o atleta suar muito e se desidratar, o sangue tende a ficar pastoso, o que compromete sua circulação sanguínea. Como a aplicação de EPO expõe a vida ou a saúde de outrem a perigo direto ou iminente, o técnico teria violado o artigo 132 do Código Penal. Se for condenado por isso, Netto pode ser punido com detenção de três meses a um ano. 
Diversos casos divulgados de doping escandalizaram o atletismo brasileiro no ano de 2009 com repercussão mundial. De acordo com o texto jornalístico acima, o uso de substâncias proibidas associado ao esporte pode trazer grandes conseqüências para os envolvidos, como grave risco para a saúde e possibilidade de ser indiciado criminalmente. Mesmo assim por que alguns profissionais do esporte ainda se submetem a esse tipo de pratica?
Porque a estrutura concorrencial do esporte acaba levando alguns atletas e técnicos a buscarem a vitória a qualquer custo. 
Porque alguns atletas acreditam que essas substâncias proibidas poderão fazer bem à sua saúde. 
Porque alguns médicos não conhece m as substâncias dopantes e acabam prescrevendo medicamentos proibidos. 
Porque os atletas e demais profissionais não têm conhecimento da proibição de deter minadas substâncias. 
Porque os atletas são enganados por seus técnicos nas vésperas das competições mais importantes. 
O atletismo pode ser considerado um a das modalidades mais antiga do mundo. Nesta modalidade esportiva são disputadas as prova s de corrida, salto e arremesso/lançamento. As m ais famosas são as de corrida. Hoje para ser um corredor em potencial em uma determinada distância, não basta simplesmente querer. Um corredor de velocidade possui características diferenciadas do fundista. Para identificar com precisão estas 
característica é necessário considerar que: 
Nas corridas de velocidade os atletas, principalmente os de 100 e 200m, devem percorrer a distância à maior velocidade possível, portanto os esforços devem ser máximos, pois como as distâncias são curtas não podendo economizar energia 
Os corredores das provas de meio -fundo e fundo, principalmente as últimas, são geralmente mais altos e possuem um maior percentual de gordura. 
Os atletas de meio-fundo e fundo se preocupam muito com a sua técnica de corrida. 
Os atletas velocistas têm menor quantidade de massa muscular 
Os corredores de meio-fundo possuem uma maior freqüência de passadas na realização da prova 
Nos Jogos Olímpicos de Londres tinham 50 atletas inscritos na prov a de salto em distância. Como a organização da competição procedeu?
I. Realizou a final com os 50 atletas e o melhor resultado era o campeão. 
II. Realizou a qualificação, para retirar os 12 melhores atletas, dando 3 tentativas para todos.
III. Realizou a final com os 12 melhores atletas da qualificação, dando 6 tentativa para to dos. IV. Realizou a final com os 12 melhores atletas da qualificação, d ando 3 tentativa para todos, retirando os 8 melhores, par a ter mais 3 tentativas.
V. Realizou a final com todos os atletas, dando 3 tentativas par a todos. 
III e IV B. III e V C. II e III D. I e II E. II e IV
Para Matthiesen (2007), dentre as inúmeras formas de se locomover correndo, não tem como afirmarmos que uma é melhor que a outra, ou mesmo, que uma é mais indicada para ser praticada que a outra, pois essas particularidades podem estar relacionadas tanto com a genética quanto com as preferências individuais. Contudo, vale destacar que existe uma das formas de correr que o número de adeptos vem crescendo em todo o país, e não é difícil de entender, basta observar na fisionomia dos praticantes o prazer expresso. Que atividade é essa? 
Corrida de obstáculos 
Corrida de pista
Corrida de rua
Corrida de pista de campo
Corrida de velocidade
A pista de atletismo outdoor oficial tem 400m de extensão, 8 raias, 2 reta s e duas curvas, cada qual com aproximadamente 10 0m , Neste local específico se realizam as provas de pista que sempre acontecem em sentido anti-horário, têm sua chegada em local único, mas possui diferentes largadas. Assinale abaixo as provas que largam do mesmo local.
I. 400m, 800m, 4x400m e 10000m. 
II. 1500m, 3000m e 5000m. 
III. 200m, 3000m e 5000m. 
IV. 100m, 110m com barreira. 
V. 100m e 100m com barreira. 
Marque abaixo a alternativa que representa a seqüência em que todas as provas largam do mesmo local. 
I, II e III B. I, III e IV C. I, III e V D. II, III e V E. III, IV e V
Um professor irá treinar todos os seus alunos de 15 anos de idade para participar de uma competição estudantil de atletismo. No planejamento de suas aulas, ele programou que as atividades principais seriam: 5 minutos de alongamento, 10 minutos de corrida leve para aquecimento, o momento principal da aula sob a forma intervalada, onde os alunos correrão cinco vezes a distância de 1.000m para aproximadamente 50% a 60% da capacidade individual. Configurando-se num a atividade de intensidade leve a moderada, tal qual uma corrida leve, respeitando um intervalo entre as repetições de 5 minutos. A aula/treino conduzida desse modo poderá preparar os alunos que correrão as provas de:
110m c/b e 400m c/b, pois nas estafetas poderão ser trabalhadas a transposição da barreira. 
 200m, pois a aula trabalha prioritariamente o sistema aeróbio.
400m, pois a aula trabalha prioritariamente o sistema anaeróbio lático.
800m, pois a aula trabalha prioritariamente o sistema anaeróbio alático. 
3000m, uma vez que, na totalidade, a aula trabalha prioritariamente o sistema aeróbio. 
Com relação às regras básicas das provas de pista, pode-se afirmar que:
I. O balizamento e o escalonamento podem ser considerados como formas de organização e distribuição dos atletas na pista de atletismo, de modo que todos percorram as mesmas distâncias em todas as provas de pista. 
II. provas de 100m, 200m, 400m, 800m, 4x100m, 4x400m e 400m c/ b são balizadas e escalonadas. 
III. a zona de passagem nos revezamento 4x100m e 4x400m compreende a 10m opcionais de aceleração + 20m obrigatórios. 
IV. O bloco d e partida é utilizado nas provas de 100m, 110m c/b, 100m c/b , 400m c/b, 200m, 400m, 800m, 4x100m e 4x400m. 
V. Sobre o bloco de partida podemos afirmar que ele é utilizado em todas as provas de velocidade, inclusive revezamentos e cor ridas com 
barreiras. 
Considerando as afirmativas acima, marque com V para os itens que considera VERDADEIRO e F para itens que considera FALSO e escolha a opção correta. 
FVVVF B. VVVFF C. FFVVV D. FVVVV E. Todas são Verdadeiras
O atletismo é uma das modalidades esportivas em que o Brasil conquistou um maior número de medalhas em termos de JogosOlímpicos e Pan-Americano. Com relação à iniciação esportiva, marque verdadeiro (V) ou falso (F) para as afirmativas abaixo: 
( ) Permite aos praticantes se adequarem às provas de acordo com suas habilidades. 
( ) As destrezas atléticas são movi mentos naturais, aperfeiçoados ou modificados. 
( ) Não é indicado para mulheres. 
( ) É indicada somente para atleta s de alto nível. 
( ) Sua prática não fica impedida de se realizar pela carência geral de infra-estrutura e tempo. 
Marque a resposta correta.
VVFFV B. FFVFV C. VVVVF D. FVFVV E. VVFVF 
O professor de Educação Física da Escola Municipal Carmelitas planejou para o 4º ano do Ensino Fundamental vivenciar, no 1º Bimestre, o Atletismo. Vai ser a primeira vez que o grupo estará conhecendo o esporte. Seu objetivo geral é... Promover o aprendizado dos fundamentos teórico-práticos sobre o atletismo. Suas aulas têm 50 minutos de duração, e são ministradas duas vezes por semana, para turmas com postas por cerca de 40 alunos. O seu planejamento foi delineado da seguinte maneira: 
1º BIMESTRE ATLETISMO - Nº de Aulas 16 - OBJETIVO GERAL: executar, com elevado grau de técnica, as provas do atletismo. Avaliação diagnóstica / aula 1 Corrida de Velocidade / aulas 2 e 3 Corrida de Revezamento 4x100m / aulas 5 e 6 Corrida sobre Barreiras / aulas 7 e 8 Salto em Distância / aulas 9 e 10 Salto em Altura / aulas 11 e 12 Arremesso do Peso / aulas 13 e 14 Lançamento do Dardo / aula 15 Prova Prática - aula 16 (será realizada objetivando verificar o grau de desempenho motor) 
De acordo com as aulas de atletismo vivenciadas ao longo do curso, assinale a opção que melhor representa o planejamento que o professor realizou.
Houve preocupação com a progressão pedagógica e excessiva preocupação com a técnica.
Não houve preocupação excessiva co m a progressão pedagógica e discreta preocupação com a técnica. 
Houve excessiva preocupação com a progressão pedagógica e nenhuma preocupação com a técnica. 
Houve excessiva preocupação com a técnica e nenhuma preocupação com a progressão pedagógica. 
Houve preocupação com a técnica e excessiva preocupação com progressão pedagógica.
Nascido em 1863 no seio de uma família da aristocracia parisiense, Pierre de Frédy tinha desenhada para si uma carreira militar. Mas o jovem humanista acreditava que o poder da educação era maior do que o das armas. Recusando o destino que lhe fora traçado, tomou para si a missão de uma reforma pedagógica na França. Apaixonado pelo esporte então visto em seu país como um inimigo mortal da intelectualidade, o Barão de Coubertin, como se tornou conhecido, visitou a Inglaterra, os Estados Unidos e o Canadá para conhecer sistemas educacionais que aliassem os exercícios físicos aos intelectuais. Convencido de seu sucesso, dedicou-se, em seu retorno à França, a fundar associações desportivas escolares e à sua organização em nível nacional. As fronteiras gaulesas, porém, já eram pequenas para Coubertin, que sonhava em retomar os antigos Jogos Olímpicos gregos. Uma competição multiesportiva internacional era uma idéia impraticável e utópica para a maioria mas não para o teimoso francês, que, com a ajuda de alguns poucos abnegados, logrou organizar a competição em plena era moderna. (REVISTA VEJA) Em relação as olimpíadas da era moderna, quando e onde foi realizada os jogos olímpicos propostos por Coubertin? 
1900 – Paris B. 1904 – Saint Louis C 1960 – Roma 1896 – Atenas E. 1908 – Londres
O jamaicano Usain Bolt alcançou uma velocidade máxima de 44,72 km/h no domingo, em Berlim, ao fim dos 100 metros rasos no Mundial de Atletismo, prova em que conquistou a medalha de ouro com o novo recorde mundial, 9 segundos e 58 centésimos. O novo campeão do mundo, que superou a própria marca anterior (9s69) na vitória olímpica em Pequim-2008, teve uma velocidade média de 37,58 km/h. A análise da prova antológica, elaborada pela Federação Internacional de Atletismo (IAAF), mostra que ele melhorou a saída e os metros de 
arrancada, fundamentais para reduzir consideravelmente o recorde anterior, em 11 centésimos. O tempo de reação na saída foi de 140 milésimos, enquanto na capital chinesa havia sido de 165. Nos primeiros 20 metros, tradicionalmente o "ponto fraco" do jamaicano, ele levou dois segundos e 89 centésimos (Revista Veja, 17/08/2009). Confrontando os dados apresentados pela Revista Veja, referente à performance espetacular do atleta jamaicano, com as ideias de Ubirajara Oro (1983), pode-se concluir que o atletismo chegou à condição de:
Ser um esporte como algo para se ver, em lugar de algo para se fazer.
Possível de ser praticado nas escolas e clubes, pois os atletas são fonte de inspiração
Ser uma modalidade que é acessível a todos.
Ser um esporte de base para outras modalidades, inclusive o futebol
Inspirar a todos a pratica, com seus movimentos espetaculares. 
 
Para a aula de atletismo de hoje, o professor Roberto planejou quatro etapas: na primeira, realizará um aquecimento com uma leve corrida de 5 minutos, na segunda, vai trabalhar os educativos de corrida, na terceira, realizará 4 acelerações progressivas de 60 metros e na quarta alongamentos. Assinale abaixo a opção que indica os educativos de corrida sugeridos por Matthiesen (2007): 
Running, skipping, saltar nos dois pés.
Dribbling, running, salto saci
Salto saci, Skipping, Anfersen
Running, saltar nos dois pés, salto saci
Dribbling, Skinpping, Anfersen. 
Numa prova de revezamento de 4 x 100 metros do atletismo, uma equipe formada por quatro atletas deve percorrer 400 m (100 m cada atleta), sendo que ao fim de sua participação o competidor deve passar um bastão para o seu companheiro. Essa troca pode ocorrer em um espaço limitado de 20 m. Caso ultrapasse essa marca, a equipe poderá ser desclassificada. Caso o bastão caia na troca, o que acontece? 
Somente aquele que irá começar a sua corrida poderá pegá-lo e a prova seguirá normalmente para a equipe.
O bastão não interfere na corrida de revezamento, é só um implemento para dificultar a corrida, porque o que se reveza são os atletas
Deve todos voltar e começar tudo de novo. 
A equipe é desclassificada, porém se o atleta que o derrubou conseguir pegar sem atrapalhar outro atleta e sem encurtar a distância que havia percorrido com o bastão na mão ele pode seguir na prova. 
Somente o primeiro corredor pode derrubar o bastão o restante se derrubar é desclassificado. 
O atletismo é chamado de esporte base, pois sua prática se confunde com os movimentos naturais do ser humano, tais como o correr, o saltar, o lançar e o marchar. Na sua concepção moderna, o esporte pode ser dividido em provas de pista, provas de campo, provas combinadas, além das corridas de rua, na montanha e cross-country, e a marcha atlética, perfazendo um total de mais de 50 provas oficiais. Para Matthiesen (2007), existem várias formas e ritmos de realizar as corridas no atletismo. Segundo a autora, de acordo com o tempo 
de desenvolvimento e solicitação energética, as corridas podem ser classificadas como?
I. Corridas de meio-fundo. 
II. Corrida rústica de maratona. 
III. Corridas de velocidade. 
IV. Corrida com obstáculos. 
V. Corrida de fundo. 
VFVFV B. VVFFV C. FFVFV D. FFVVV E. VFVVF 
A fim de que possam participar das provas de pista e de campo no Atletismo, as pessoas com deficiência Visual (DV), devem ser classificadas funcionalmente por um Oftalmologista, que lhes atribuem valores classificatórios Para esportivos que variam de acordo com o seus graus de deficiência visual. Estes valores, são posteriormente corroborados pelo(a) CLASSIFICADOR(a) FUNCIONAL em B1, B2 e B3. Como devem ser observados quando da realização de provas oficiais promovidas pelo Comitê Paralímpico Brasileiro (CPB)? 
Nas provas de pista, somente participam Para atletas B1 e B2
Tanto em provas de pista e campo, participam todas os Paraatletas B1, B2 e B3
Nas provas de Pista, participam somente ParaatletasB1 e B3
somente Paraatletas B1 e B2 participam das provas de campo
Nas provas de Pista e Campo, só participam paraatletas B2 e B3
A técnica de corrida de fundo tem muitas semelhanças com as corridas rasas de velocidade, exceto quando:
Os membros superiores movimentam-se alternadamente num ângulo de 90º
Os membros inferiores terão uma fase de impulsão por parte da perna posterior.
Na fase de descanso da passada, quando ocorre um ligeiro apoio completo do pé no solo 
Ocorre a fase aérea
Há uma busca por maior amplitude da passada conseguida pela projeção da flexão do joelho
Praticada por homens e mulheres na atualidade, as corridas foram aos poucos sendo incorporadas à programação de competições importantes. Como exemplo disso, temos as corridas de velocidade, meio-fundo e fundo que são integradas às provas dos Jogos Olímpicos. Em relação as corridas, pode-se afirmar que: 
Corridas de meio-fundo são os 800m e 1.500m
As corridas de velocidade são de 100 metros até 600 metros 
Corridas de fundo são os 1.500m, 5km e 10km
As corrida de velocidade são 100metros, 200metros e 800metros
Corridas de fundo são os 1km, 5km e 10km
O soldado grego Pheidippides, no ano de 490 a.C., correu o equivalente à distância de 40km, de uma cidade a outra, para noticiar a vitória dos gregos sobre os persas. Mas em seguida caiu morto de exaustão. Esse gesto ficou imortalizado ao longo da histórica grega e deu origem a uma das provas mais tradicionais do atletismo. A qual prova essa breve história é associada? 
Corrida com Barreiras
Maratona
Corridas com Obstáculo
Lançamento do dardo
Corrida de Cross Country