Tendências Pedagógicas: Pedagogia Tradicional, Nova e Tecnicista

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Questão 1/10 
Leia o fragmento de texto abaixo:
(...) a o tomar o processo produtivo como modelo de qualidade e eficiência, o tecnicismo reverteu a tendência escola novista de colocar o aluno no centro do processo educativo.  O processo mental do aluno, a descoberta e a construção individual do saber deixam de ser levados em consideração e a educação passa a ser compreendida como um processo de condicionamento e reforço da resposta que se quer obter.SHUR, Ingerenate Frose.   
Analise as afirmativas a seguir após assinale a que refere -se ao método de ensino na pedagogia tecnicista.
O método de ensino deveria ser impessoal, eficiente, cientificamente comprovado.
Questão 2/10 
De acordo com a pedagogia tradicional, a criança tem capacidade de aprendizagem igual à do adulto, sendo apenas menos evoluída. No modelo tradicional a repetição e o treino são essenciais a aprendizagem, e o estímulo costuma ser negativo, por meio de castigos, notas baixas, comunicados aos pais e outras formas de constrangimento
Analise as afirmativas a seguir e, após, assinale a que se refere ao papel da escola na pedagogia tradicional. 
O papel da escola segundo a pedagogia tradicional, consistia em preparar os alunos por meio da assimilação dos conteúdos para assumirem sua posição na sociedade.
Questão 3/10 
A pedagogia tradicional estabeleceu uma ênfase no conteúdo enciclopédico, ou   seja, no conhecimento já instituído e tido como verdade absoluta.  O professor era responsável pela organização dos saberes em sequência lógica e transmiti-los geralmente pela exposição oral aos alunos
Sobre o papel do aluno na pedagogia tradicional, analise as afirmativas a seguir:    
I – (V) O papel do aluno era o de mero receptor do que o professor ensinava. 
II - (V) O aluno tinha um papel secundário, pois o ator principal era o professor. 
III - (F) O aluno é o sujeito de sua própria aprendizagem.
Questão 4/10 
Na tendência pedagógica tradicional, a escola é vista como um preparatório do intelecto e da integridade moral do indivíduo. A única preocupação da escola é com a cultura, e ela não se envolve com as questões sociais os conteúdos ministrados e os métodos são os mesmos para todos, e o aproveitamento depende da capacidade e do esforço individual
Sobre o papel dos conteúdos na pedagogia tradicional, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.  
(V) Os conteúdos transmitidos pelo professor na pedagogia tradicional, eram os conhecimentos e valores sociais acumulados pelas gerações adultas e repassados ao aluno como verdades.  
(V) A seleção dos conteúdos não se dava pela relevância na solução dos problemas do cotidiano, e sim, por serem considerados como da cultura universal. 
(V) A organização dos conteúdos seguia a lógica do adulto e não do desenvolvimento infantil, pois se acreditava que a criança assimilava o saber do mesmo modo que o adulto.  
(F) A organização dos conteúdos é estruturada de modo a promover desafios cognitivos e situações problemáticas a serem resolvidos pelos alunos coletivamente.
Questão 5/10 
A pedagogia tradicional caracteriza a escola como antídoto contra a ignorância, como instrumento que garantiria a integração de todos na sociedade capitalista, ao lhes transmitir os conhecimentos necessários para adaptar -se a ele. Havia, portanto, certo entusiasmo em relação ao potencial da educação no sentido de promover a equalização social.  SAVIANI,  Demerval.  Escola e democracia:  teorias da educação, curvatura da vara, onze teses sobre educação e política.  Campinas:   
Sobre a pedagogia tradicional, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.  
(V)  O papel da escola segundo a pedagogia tradicional, era de preparar os alunos por meio da assimilação dos conteúdos para assumirem sua posição na sociedade. 
(V)  Os conteúdos transmitidos pelo professor eram os conhecimentos e valores sociais acumulados pelas gerações adultas e repassados ao aluno como verdades. 
(V) A relação entre professores e alunos era autoritária e esperava -se que estes últimos ficassem em silêncio no decorrer das aulas, sem se comunicar com os colegas. 
(F)  O papel da escola   é o de adequar as pessoas à sociedade vigente, mas muda a compreensão de como isso se efetiva. 
Questão 6/10 
As teorias (ou  concepções) não críticas de educação compreendem a sociedade como essencialmente  harmoniosa, tendendo a integração  dos  seus  membros
Analise  as  afirmativas  a  seguir  e,  após,  assinale  a  que  se  refere  as  tendências pedagógicas das teorias não críticas.
Pedagogia Tradicional, Pedagogia Nova e Pedagogia Tecnicista.
Questão 7/10 
Os pioneiros da Pedagogia Libertária no Brasil foram os imigrantes, principalmente os espanhóis, italianos e portugueses que vieram trabalhar nas lavouras cafeeiras no final do século XIX, após a abolição da escravatura no país. Mais tarde esses imigrantes passaram a trabalhar nas cidades em crescimento formando os primeiros sindicatos operários. Foram eles que se encarregaram em desenvolver a Pedagogia Libertária para criticar as instituições tradicionais
Analise as afirmativas a seguir e, após, assinale a que refere -se ao papel da escola na Pedagogia Libertária. 
A Pedagogia Libertária coloca como papel da escola exercer uma transformação da personalidade do aluno no sentido libertário e auto gestionário.
Questão 8/10 
A concepção tecnicista pretendia aproximar a educação do modo de funcionamento da fábrica, tornando a escola mais eficiente e produtiva. Busca -se a eficiência, a eficácia, a qualidade, a produtividade e a neutralidade na escola, que deve funcionar como uma empresa.   
Sobre o papel dos conteúdos na pedagogia tecnicista, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.   
(F) Os conteúdos transmitidos pelo professor na pedagogia tecnicista, eram os conhecimentos e valores sociais acumulados pelas gerações adultas e repassados ao aluno como verdades. 
(V) Os conteúdos a serem ensinados na pedagogia tecnicista deveriam ser baseados em informações, princípios e leis. 
(F) A organização dos conteúdos é estruturada de modo a promover desafios cognitivos e situações problemáticas a serem resolvidos pelos alunos coletivamente. 
(V) Os conteúdos eram organizados em uma sequência lógica e psicológica, estabelecida e ordenada por especialistas.
Questão 9/10 
Diferentes modos de organizar as aulas e transmitir conteúdos caracterizaram as escolas elementares no período colonial:  o individual, o simultâneo, o mútuo ou misto, todos fundamentados na memorização.  Também nessa época, sugiram as conferências pedagógicas com vistas a atualização de professores, e houve o aumento da   circulação de material educacional impresso (cartilhas, livros e periódicos especializados em educação).  
Sobre a educação no Brasil durante o Período Imperial, analise as   afirmativas a seguir:  
I – (V) Houve a criação   de uma  série de cursos, tanto  profissionalizante  em  nível  médio  como  em nível superior, bem como militares. 
II – (V) O Império deveria possuir um sistema educacional. 
III – (F) Implementação das aulas régias. 
IV - (V) A escola tomava por pressuposto o método lancasteriano, que consistia na ajuda mútua entre os alunos mais adiantados e os atrasados
Questão 10/10 
A escola tradicional apresenta uma estrutura curricular com conteúdos isolados e disciplinas específicas.  Visa preparar o educando para atuar em sociedade com base em um ensino enciclopédico desconexo
Analise as afirmativas a seguir e, após, assinale a que se refere a concepção de aprendizagem na pedagogia tradicional. 
A concepção de aprendizagem na pedagogia tradicional era baseada no inatismo.