Educação: Conceitos e Desafios

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DIDÁTICA 
 
 
 
1a Questão 
 
 
Assinale a alternativa CORRETA, considerando a frase que segue: Pensar a escola a serviço de uma 
educação crítica e formadora da cidadania é: 
 
 
enfatizar na escola a interação de grupos culturalmente diversos, buscando a negociação entre 
eles, tendo em vista a ascensão social dos estudantes. 
 considerar a escola como espaço de interação entre diversas culturas, com linguagens e 
identidades próprias, compartilhando e respeitando diversas formas de ser e estar no mundo. 
 
destacar, na escola, as diferenças econômicas produzidas historicamente, priorizando os valores e 
costumes dos grupos mais privilegiados, favorecendo, portanto, uma cultura hegemônica. 
 considerar a escola como espaço de inserção das diferentes culturas numa cultura comum, na qual 
se mesclam todas as visões de mundo, dos costumes e dos saberes escolares, cada qual perdendo 
sua identidade. 
 
considerar a escola como um local no qual se estimula a ascensão econômica e a capacidade 
intelectual de determinados grupos sociais. 
Respondido em 24/03/2020 10:32:08 
 
 
Explicação: 
 Uma educação crítica e capaz de superar as desigualdades sociais 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
A educação nos acompanha por toda a vida. A todo o momento estamos aprendendo, ensinando, nos 
educando e participando da educação de alguém. Assim, a educação é um processo que guarda múltiplas 
dimensões: pessoal, social, econômica, política, filosófica. Diz respeito a processos individuais de 
aprendizagem, a dinâmicas de grupos e culturas, a determinantes e estruturas de produção e poder, a 
concepções de mundo e de homem. Nesse sentido, responder sobre o conceito de educação não é tarefa 
fácil, pois: 
 
 
é determinado pelas instâncias superiores, tais como no Ministério da Educação 
 envolve o processo de aprendizagem que ocorre no espaço de sala de aula 
 
há apenas um conceito único que deverá ser aprendido pelos professores 
 depende da concepção de sociedade que o professor desenvolve ao longo de sua trajetória 
acadêmica e profissional 
 
reflete exclusivamente o saber da prática docente 
Respondido em 24/03/2020 10:32:21 
 
 
Explicação: 
Educação, educar são conceitos complexos, vai depender do olhar do profissional da educação que se 
constroi ao longo de sua formação docente, é influenciado por princípios filosóficos e aí os reflexos no 
espaço de sala de aula. 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
Nas sociedades contemporâneas, o ser humano, ao nascer, traz consigo o direito à educação escolar 
includente. Tal direito implica em: 
 
 
É apenas garantir a matricula na rede regular de ensino 
 A inserção de todos, sem distinção de condições linguísticas, sensoriais, cognitivas, físicas, 
emocionais, étnicas, socioeconômicas ou outras, e requer sistemas educacionais planejados e 
organizados que deem conta da diversidade dos alunos e ofereçam respostas adequadas às suas 
características e necessidades. 
 
Se preocupar somente com as questões de estrutura física da escola como rampas, banheiros 
adaptados e etc. 
 
É de apenas permitir na rede regular de ensino sua matricula com pequenas adaptações 
curriculares. 
 
O ponto principal para que ocorra a inclusão é a preparação dos professores. 
Respondido em 24/03/2020 10:32:23 
 
 
Explicação: O aluno deverá compreender que a pedagogia da inclusão social não se limita apenas a 
estrutura física da escola; trata-se de ser contemplado no universo escolar os diversos saberes, a 
pluralidade cultural que marca o espaço escolar. 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
A relação professor-aluno-conhecimento, no processo pedagógico, é influenciada por diversos fatores 
sociais e culturais presentes na escola, estendendo-se para além da escola, uma vez que fatores presentes 
na sociedade repercutem de forma direta na ação educativa. Nesse sentido, é INCORRETO afirmar que se 
deve considerar que: 
 
 
as características culturais e pessoais dos alunos influenciam diretamente sua relação com o 
conhecimento. 
 
a escola tem vida própria com ritmos e ritos, linguagem, crenças e valores, seu regime próprio de 
produzir e gerir conhecimentos e significações. 
 a relação estabelecida pelo professor ao ensinar leva o aluno a alterar, modificar e transformar 
atitudes, ideias, habilidades e comportamentos. 
 as características pessoais e atitudes do professor(a), que fundamentam sua conduta 
profissional, não interferem no processo pedagógico. 
 
no exercício dessa relação a comunicação, a linguagem do professor é muitas vezes usada para 
reforçar o seu papel social e a sua autoridade na sala de aula. 
Respondido em 24/03/2020 10:32:25 
 
 
Explicação: 
A forma do professor conceber a educação, sua prática se reflete diretamente na relação aluno professor, 
na formação do aluno, pois o professor tanto pode contribuir para formar seu aluno, como para "deformá-
lo", em outras palavras, para construir como para destruir. 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
Todas as afirmativas estão corretas em relação à didática EXCETO uma: 
 
 
Até meados do século XVII, antes de Comenius, não podemos falar de didática como teoria do 
ensino que sistematiza as formas de ensinar. 
 A práxis significa adotar uma prática empiricista e pragmatista, uma prática com um fim em si 
mesma. 
 A didática escolanovista veio para superar o modelo tradicional, mas, recebeu críticas por parte dos 
educadores progressistas da década de 80. 
 
Com base nos princípios didáticos progressistas é possível a proposta de uma educação na qual o 
aluno deixa de ser mero espectador. 
 
A didática fundamental assume a multidimensionalidade do processo ensino aprendizagem. 
Respondido em 24/03/2020 10:32:27 
 
 
Explicação: 
A Didática tem como objetivo de estudo: o processo ensino e aprendizagem, destacando a importância de 
concebê-lo como uma prática social 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
A escola fundamentada na Pedagogia Renovada tem como função: 
 
 O centro da atividade escolar deixa de ser o professor e os conteúdos disciplinares, passando a ser 
o aluno um ser ativo e curioso. 
 
As ações de ensino estão centradas na exposição de conhecimentos pelo professor. 
 
O professor transmite o conteúdo como verdade absoluta. 
 O professor é visto como a autoridade máxima, um organizador dos conteúdos e de estratégias de 
ensino e, portanto, o único responsável e condutor do processo educativo. 
 
Há predominância da exposição oral dos conteúdos, seguindo uma sequência pré- determinada. 
Respondido em 24/03/2020 10:32:19 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
Quando temos a capacidade de mobilizar diversos recursos cognitivos, afetivos, além de visão crítica de 
mundo e autonomia para enfrentar um tipo de situação estamos demonstrando: 
 
 
nossa aceitação da realidade 
 
nosso enquadramento ao sistema 
 nossas competências 
 
nosso Quociente Intelectual (QI) 
 nosso ajustamento social 
Respondido em 24/03/2020 10:32:31 
 
 
Explicação: 
O professor com todas essas qualidades apontadas no enunciado da 
questão, requer dele uma atitude de pesquisador, onde possa se apropriar 
criticamente acerca das teorias, do que já está escrito, determinado, dissertado 
por alguém, por nós ou por autores de livros, ¿ para que, no futuro próximo, 
apresente as suas próprias respostas sobre como ser professor, com autonomia. 
Para isso, precisa de aprofundamento teórico, • interiorização dos 
conceitos, • estudo, • leitura, • debate, • participação em aula, seja presencial ou 
a distância, e nos fóruns de discussão. Portanto, a apropriação crítica do saber é 
uma competência esperada no professor, 
A resposta está correta, pois esse professor com todas essas qualidades, 
significa que adquiriu as competências necessárias para que sua prática 
seja transformadora. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
Com base nos estudos realizados durante o bimestre, vimos que a didática é um termo polissêmico, ou seja,possui vários sentidos. Dentre eles podemos afirmar que 
 
 A didática é indispensável no fazer docente, pois além de instrumentalizar o professor nas suas 
atividades do cotidiano, leva em consideração também o aluno e o contexto no qual o aluno está 
inserido 
 
Não se pode afirmar que os professores não possuem didática, pois como ela é uma disciplina 
obrigatória do curso de licenciaturas, acaba que todos os professores aprendem técnicas de ensinar 
que é suficiente para ocorrer a transmissão de conteúdo. 
 
A didática instrumental se preocupa com o processo de ensinar e aprender 
 
A didática tradicional está associada ao ensinar e ao aprender de forma significativa 
 
A didática Fundamental está relacionada a utilização das técnicas de ensinar 
Respondido em 24/03/2020 10:32:35 
 
 
Explicação: 
Sentido polissêmico que não se trata de encontrarmos um manual específico sobre como ser professor. Não 
existem fórmulas, existe fundamentação científica, os fundamentos da didática que norteiam as nossas ações 
docentes. 
1a Questão 
 
A Didática estuda o processo de ensino com suas finalidades educacionais e que estes são sempre sociais. 
A prática educativa deverá considerar o conhecimento acumulado pela sociedade, bem como os saberes 
dos educandos, visando o processo formativo que ocorre como necessária à atividade humana. Nesse 
sentido podemos afirmar que: 
 
 
a ação educativa é neutra e corresponde aos aspectos procedimentais do processo de 
aprendizagem. 
 
a Didática responde apenas pela dimensão sociopolítica da ação educativa. 
 o processo educativa é um fenômeno social necessário à existência de todas as sociedades. 
 
a Didática como ação política tem na figura do professor, em qualquer abordagem, a figura 
central. 
 a ação educativa é constituída por aspectos estritamente relacionados a fatores psicológicos dos 
alunos. 
Respondido em 24/03/2020 10:32:55 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3661926922&cod_hist_prova=183181902&pag_voltar=otacka
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 2a Questão 
 
 
Considerando seus conhecimentos sobre a disciplina Didática, julgue os itens que seguem e depois assinale 
a alternativa CORRETA. 
 I. A Didática, mesmo depois de alguns séculos de seu surgimento, continua com o mesmo propósito: 
apenas trazer detalhes sobre como os professores devem se portar em sala de aula, ou seja, sua 
performance discursiva, postura, tom de voz etc. 
 II. A didática, hoje, é uma área da Pedagogia, uma das disciplinas fundamentais nos cursos de 
licenciaturas, concebida como "teoria do ensino" que investiga os fundamentos, as condições e as formas 
de realização do ensino. 
 III. Um dos desafios da Didática, atualmente, é articular os conhecimentos adquiridos acerca de "como 
ensinar" e refletir sobre "para quem" ensinar, "o que" ensinar, o "por que" ensinar e "como" avaliar, tendo 
em vista sempre a realidade em que estão inseridos professores e alunos. 
 Está CORRETO o que se afirma 
 
 
nos itens I e III, apenas. 
 nos itens II e III, apenas. 
 
nos itens I e II, apenas. 
 
no item III, apenas. 
 
no item I, apenas. 
Respondido em 24/03/2020 10:33:05 
 
 
Explicação: 
A Didática integra diversas dimensões que buscam uma ligação entre os pares que correspondem ao chamado 
¿triangulo didático¿. Para Libâneo (2012, p. 1), ¿os elementos integrantes do triângulo didático ¿ o conteúdo, 
o professor, o aluno, as condições de ensino-aprendizagem - articulam-se com aqueles socioculturais, 
linguísticos, éticos, estéticos, comunicacionais e midiáticos¿. Pimenta et al (2013, p.150), também descreve 
a nova postura da didática diante da importância na formação profissional quando enfatiza que: "[...] didática 
é, acima de tudo, a construção de conhecimentos que possibilitem a mediação entre o que é preciso ensinar 
e o que é necessário aprender; entre o saber estruturado nas disciplinas e o saber ensinável mediante as 
circunstâncias e os momentos; entre as atuais formas de relação com o saber e as novas formas possíveis 
de reconstruí-las". Para saber mais: http://fapb.edu.br/media/files/35/35_1939.pdf 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
É uma disciplina pedagógica que integra os cursos de formação de professores. Assume, ainda, o 
compromisso de discutir a transformação social, a realidade cultural, a política educacional, bem como a 
permanência dos alunos na escola, buscando práticas pedagógicas que atendam com eficiência a 
diversidade humana. Estamos nos referindo a: 
 
 Didática 
 
Sociologia 
 
Filosofia 
 
Antropologia 
 Psicologia 
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Respondido em 24/03/2020 10:33:11 
 
 
Explicação: 
Buscando práticas, então didática que é uma prática que tanto pode ser hierarquizada, respaldada em 
modelos liberais de ensino, tais como tradicional, escolaovismo e tecnicismo, como em modelos 
progressistas. 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
Assim como não podemos falar em uma escola genérica, no singular, pois todas são diferentes, por mais 
que se assemelhem, também não podemos falar numa família no singular, principalmente nos dias atuais, 
em que a própria configuração familiar tem mudado profundamente. Mas, ainda assim, o ambiente familiar 
é o ponto primário das relações socioafetivas para a grande maioria das pessoas. No que se refere à escola, 
os PCNs assinalam algumas considerações sobre a relação entre família e a escola. Assinale a alternativa 
correta: 
 
 
a escola pode desconsiderar o efeito família visto que com a variedade de tipos de organização 
familiar e as diferenças e crises que se instalam, a família, de forma geral, está deixando de ser um 
espaço valorizado pelos adolescentes e jovens; 
 é função da educação estimular a capacidade crítica e reflexiva nos alunos para aprender a 
transformar informação em conhecimento, pois tanto a escola como a família são mediadoras na 
formação das crianças e jovens; 
 nos dias de hoje, a escola tem que substituir a família, pois possibilita a discussão de diferentes 
pontos de vista associados à sexualidade, sem a imposição de valores, cabendo à escola julgar a 
educação que cada família oferece a seus filhos; 
 
as conquistas no âmbito do trabalho promoveram uma maior inserção da mulher em diferentes 
segmentos da sociedade, e com isso, maior controle de seu tempo, sobretudo no que se refere à 
dedicação aos filhos e ao desempenho da função educativa dentro da família; se fazendo 
necessário repassar a responsabilidade de educar aos profissionais da educação; 
 
a existência da família por si só, assegura o processo formativo e o desenvolvimento saudável da 
criança, uma vez que ela é também influenciada por fatores intrínsecos que determinam, em 
grande parte, a maneira como se apropriará dos recursos disponíveis; 
Respondido em 24/03/2020 10:33:31 
 
 
Explicação: 
 
A escola deve ter responsabilidade social, instituir situações didáticas fundamentais entre os temas a serem 
abordadose a prática docente, as formas pelas quais a aprendizagem acontecerá, através do 
desenvolvimento de habilidades de leitura, interpretação, estudo independente e pesquisa 
 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
Paulo, professor de matemática do 6º ano do ensino fundamental, discutia com Maria, a professora 
alfabetizadora da escola, sobre a prática e a compreensão crítica do processo ensino-aprendizagem. 
Enquanto Paulo afirmava que o processo de ensinar era uma prática neutra, e que o conteúdo trabalhado 
era o preestabelecido pela escola, Maria afirmava que o que ele dizia era puro mito, posto que não há 
neutralidade na educação da criança, nem na do jovem, nem na do adulto. Em relação às posições 
defendidas por Paulo e Maria é correto afirmar que: 
 
 Paulo está enganado, porém Maria está correta. 
 
As posições de Paulo e Maria não podem ser avaliadas. 
 
Paulo e Maria estão corretos em suas afirmações. 
 
Paulo e Maria estão errados. 
 
Somente Maria está errada 
Respondido em 24/03/2020 10:33:34 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
A proposta pedagógica voltada para a reflexão sobre a "Desigualdade na escola" enfatiza que não existe 
forma isolada entre a escola e a sociedade. Sobre esta afirmação é correto dizermos que: 
 
 
A escola precisa se preocupar apenas com a educação formal, desconsiderando o que acontece 
fora "muros da escola". 
 
O que acontece na sociedade não reflete na escola 
 
Os modos, comportamento e atitudes apresentada pela sociedade não refletem na escola. 
 
A violência presenciada na escola é um fenômeno exclusiva dela, não havendo influência da 
sociedade. 
 Os sujeitos da comunidade escolar são cidadãos de direito, portanto, se fazendo necessária a não 
dicotomização entre os saberes dos educandos e os saberes científicos. 
Respondido em 24/03/2020 10:33:37 
 
 
Explicação: 
O enunciado mostra o papel da escola e a necessidade de reflexão para que ela não seja mais 
um espaço de desigualdade, para evitar essa situação se faz necessário o envolvimento de todos 
dentro dela, pois não deve existir forma isolada. A escola contribui para a construção de um 
determinado padrão de comportamento 
Para concretizar esse desafio, é fundamental que os saberes trazidos pelos alunos sejam 
considerados, isto é, articular os saberes deles com os conhecimentos trazidos da escola. 
Portanto, a única resposta que atende é a proposição três: "Os sujeitos da comunidade escolar 
são cidadãos de direito, portanto, se fazendo necessária a não dicotomização entre os saberes 
dos educandos e os saberes científicos". 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
(IFB - 1/2016 - DOCENTE - Q 12) Associe as colunas de modo que a tendência pedagógica relacione-se 
com a perspectiva que melhor indica a visão dos conteúdos escolares: 
I. Pedagogia Tradicional 
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II. Pedagogia da Escola Nova 
III. Pedagogia Tecnicista 
IV. Pedagogia Libertária 
V. Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos 
( ) Existe uma relação entre conteúdo e realidade e a busca última é da transformação social. 
( ) A decisão é do grupo que define o que e como fazer, ou seja, não há escolha prévia de conteúdos. 
( ) Os conteúdos são vistos como os conhecimentos acumulados pela humanidade, com ênfase na cultura 
clássica; 
( ) Os conteúdos, objetivam, principalmente, o desenvolvimento de cada indivíduo. 
( ) Conteúdos direcionados para aplicação, com ênfase em regras e uso submetido do instrumental técnico. 
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de associação, de cima para baixo. 
 
 
V, IV, III, I, II 
 
II, I, III, V, IV 
 
III, IV, V, II, I 
 
VI, V, II, I, III 
 V, IV, I, II, III 
Respondido em 24/03/2020 10:33:42 
 
 
Explicação: 
( )Existe uma relação entre conteúdo e realidade e a busca última é da transformação social. PEDAGOGIA 
PROGRESSISTA CRÍTICO SOCIAL DOS CONTEÚDOS QUE VISA A TRANSFORMAÇÃO DE REALIDADES 
SOCIAIS 
( ) A decisão é do grupo que define o que e como fazer, ou seja, não há escolha prévia de conteúdos. 
TENDÊNCIA LIBERTÁRIA, OS CONTEÚDOS ESTÃO DISPONÍVEIS E O ALUNO É GESTOR DO PRÓPRIO 
CONHECIMENTO, EXEMPLO A PROPRIA EAD 
( ) Os conteúdos são vistos como os conhecimentos acumulados pela humanidade, com ênfase na cultura 
clássica; MODELO TRADICIONAL EM QUE OS CONTEÚDOS, A CULTURA PASSA DE GERAÇÃO A GERAÇÃO 
SEM APROPRIAÇÃO CRÍTICA 
( ) Os conteúdos, objetivam, principalmente, o desenvolvimento de cada indivíduo. ESCOLA NOVA EM QUE 
SE ACOMPANHA O RITMO COGNITIVO DE CADA ALUNO 
( ) Conteúdos direcionados para aplicação, com ênfase em regras e uso submetido do instrumental técnico. 
TECNICISMO; A TÉCNICA É USADA COMO UM FIM EM SI MESMO, SUPERDIMENSIONA-SE O USO DA 
TÉCNICA, DO RECURSO DIDÁTICO 
 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
A Didática, na atualidade, deixa de ser compreendida como um conjunto de técnicas, como a teoria do ensino, 
esperando que o professor contemporâneo: 
 
 
transmita conteúdos contidos no livro didático. 
 
coloque em prática o modelo teórico sem necessidade de contextualizar. 
 
observe o trabalho de um professor que tem sucesso para fazer de forma semelhante. 
 consulte o manual sobre como proceder. 
 busque suas próprias respostas sobre como ser professor. 
Respondido em 24/03/2020 10:33:49 
 
 
Explicação: Na atualidade, espera-se que o professor resgate sua emancipação social 
1a Questão 
 
A Didática tem enfatizado a investigação de práticas pedagógicas diferentes daquelas que apresentam os 
conhecimentos sistematizados como verdades acabadas. A teoria Sócio-Interacionista tem se revelado um 
caminho para a promoção de uma ação transformadora de ensinar e aprender. Marque a alternativa que 
NÃO corresponde a uma característica da teoria sócio interacionista: 
 
 
Nessa teoria, a perspectiva predominante é possibilitar aos alunos apropriação de conhecimentos, 
bem como oportunizar lhes condições para elaborar novos conhecimentos 
 
Para Vygotsky a relação estabelecida entre aprendizagem e desenvolvimento supõe 
necessariamente a participação do outro, já que é na interação social, experienciando condições de 
aprendizagem, que está impulsiona o desenvolvimento 
 
Vygotsky defende a teoria Sociointeracionista de desenvolvimento e aprendizagem, a partir de 
uma perspectiva histórico-cultural de educação, na qual se considera o impacto decisivo da 
interação social humana sobre a aprendizagem e o desenvolvimento 
 
é tarefa do professor criar um ambiente na sala de aula propício ao diálogo, levando os alunos a 
refletir sobre os porquês e os como da ação, por meio de um processo de interação 
 O professor representa o papel da autoridade intelectual, aquele que detém o saber e, portanto, o 
único responsável pela condução do processo educativo. Assume funções de controlar e punir os 
alunos, bem como de ensinar e corrigir a matéria. Desconsidera as diferenças individuais 
Respondido em 24/03/2020 10:34:11 
 
 
Explicação: 
Embora Vygotsky seja um representante da Psicologia do desenvolvimento, da educação, o pensamento do 
autor se aproxima de Paulo Freire, cuja abordagem é sociohistórica; logo, o enunciado está claro e as 
alternativas igualmente, não dando margem para que o aluno fique confuso. O conhecimento acerca de 
Paulo Freire lhe permite responder a essa questão que poderia ser da disciplinas mencionadas acima. 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
Uma teoria educacional voltada para a formação da cidadania requer que questões sociais sejam 
apesentadas para a aprendizagem e reflexão dos alunos. Ao contrário do que ocorre na prática pedagógica 
tradicional. Assinale a alternativana qual TODOS os itens correspondem à teoria e prática pedagógicas 
tradicional: 
 
 metodologia, conteúdos, ensino, avaliação. 
 
planejamento, ensino, alteridade, diferença. 
 
didática, cidadania, multiculturalismo, poder. 
 Metodologia, gênero, raça, cultura. 
 
recurso didático, ideologia, poder, classe social. 
Respondido em 24/03/2020 10:34:14 
 
 
Explicação: 
São itens relacionados a prática pedagógica: metodologia, conteúdo, ensino e avaliação. 
 
 
 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
O conceito de Didática mudou com a influência das diferentes tendências pedagógicas. Seguindo 
preceitos da tendência progressista, a Didática pode ser identificada como: 
 
 
área de estudo que busca a eficácia do processo ensino-aprendizagem. 
 
conjunto de metodologias para organizar e otimizar o ensino. 
 mediação entre o fazer pedagógico e o contexto sociopolítico-cultural. 
 campo de pesquisa com vistas a estudar a eficiência do ensino. 
 
regras e preceitos bem consolidados para dirigir a aprendizagem. 
Respondido em 24/03/2020 10:34:17 
 
 
Explicação: 
Na Tendência Progressista as questões relacionadas ao contexto social, político e cultural são 
determinantes para o fazer pedagógico. Tanto na Pedagogia Libertadora quanto na Pedagogia 
Crítico-social dos conteúdos há uma preocupação com a participação do povo nas lutas 
sociais. 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
A Didática é um dos ramos de estudo da Pedagogia. A Didática "é uma disciplina que estuda os objetivos, 
os conteúdos, os meios e as condições do processo de ensino tendo em vista finalidades educacionais, que 
são sempre sociais" (LIBÂNEO, 1994). Se a Didática estuda o processo de ensino com suas finalidades 
educacionais e que estes são sempre sociais, a prática educativa deverá considerar: 
 
 conhecimento acumulado pela sociedade, como processo formativo que ocorre como necessária 
à atividade humana. 
 
os conhecimentos científicos sem considerar as necessidades da comunidade escolar. 
 
apenas os interesses da sociedade e do mercado. 
 
os conhecimentos técnicos, desconsiderando os aspectos sociais. 
 todos os conhecimentos oriundos das atividades profissionais do estudante. 
Respondido em 24/03/2020 10:34:10 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3661932956&cod_hist_prova=183182203&pag_voltar=otacka
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 5a Questão 
 
 
Sobre o conceito de Didática, está INCORRETO afirmar: 
 
 Não se resume apenas à mera transmissão e assimilação do saber. 
 Preocupa-se com a busca de intervenção na prática pedagógica. 
 É um saber de meditação que se preocupa com a compreensão do processo de 
ensino-aprendizagem. 
 É um conceito dinâmico 
 É um conceito definitivo, imutável 
Respondido em 24/03/2020 10:34:26 
 
 
Explicação: 
O conceito de Didática não é definitivo, imutável, visto que varia com o tempo e 
circunstâncias. 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
Assinale a Abordagem correspondente à postura da escola: Educação de caráter amplo e não só restrito à 
escola; a escola deve ser um local onde seja possível o crescimento do professor e dos alunos. 
 
 
tradicional 
 sociocultural 
 comportamental 
 
cognitivista 
 
tecnicista 
Respondido em 24/03/2020 10:34:35 
 
 
Explicação: 
Comportamental fundamenta o tecnicismo; o indivíduo trabalha sozinho em seu monitor; empobrece-se o 
sentido de educar; não há discussão, parceria na construção do conhecimento; ha controle do meio e 
enquadramento no sistema a partir do domínio das ciências, domínio cognitivo; modelo tradicional a ênfase 
também é no individualismo; abordagens peagógicas liberais alinhadas com a lógica do capital, marcada 
pelo individualismo, competitividade. Na sociocultural há parceria, troca, interação social; alunos com seus 
conhecimentos espontâneos e o professor com o conhecimento científico. 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
"As tendências pedagógicas originam-se de movimentos sociais e filosóficos, num dado momento histórico, 
que acabem por propiciar a união das práticas didático-pedagógicas, com os desejos e aspirações da 
sociedade de forma a favorecer o conhecimento, sem contudo querer ser uma verdade única e absoluta". 
(Fonte: http://www.cedap.assis.unesp.br/cantolibertario) Com base nesse conceito, o autor Libâneo 
classificou as tendências pedagógicas na prática escolar em dois grupos pedagógicos - liberal e 
progressista. No primeiro grupo estão as tendências não-críticas e que não levam em conta a desigualdade 
sociais. São exemplos de práticas pedagógicas liberais: 
 
 escola nova e tecnicista 
 
critico-social e tradicional 
 tradicional e libertária 
 
libertadora e tradicional 
 
histórico-críticas e libertadora 
Respondido em 24/03/2020 10:34:39 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
(TJPE, 209). Segundo CANDAU (1983), "A análise do papel da didática na formação de educadores tem 
suscitado uma discussão intensa. Exaltada ou negada, a didática, como reflexão sistemática e busca de 
alternativas para os problemas da prática pedagógica, está, certamente, no momento atual colocada em 
questão". (p. 12) Quando se afirma que a Didática está em questão, subentende-se que: 
 
 
A ênfase da didática deve ser sobre os conteúdos curriculares. 
 
O objeto de estudo da didática mudou. 
 
A didática deveria priorizar as novas tecnologias. 
 A didática precisa ser estudada a partir do contexto social e histórico em que está 
inserida. 
 É preciso valorizar unicamente a prática pedagógica do professor. 
1a Questão 
 
Estudos sobre a Didática no Brasil revelam relações existentes entre a história da Didática e as 
tendências pedagógicas. Em relação às tendências pedagógicas, elas podem se classificadas em 
duas correntes, são elas: 
 
 a liberal e a progressista. 
 
a liberal e a filosófica. 
 
a científica e a progressista. 
 
a humanista e a filosófica. 
 a liberal e a humanista. 
Respondido em 24/03/2020 10:35:06 
 
 
Explicação: 
Estudos sobre a Didática no Brasil, de acordo com Libâneo (1994, 2002), revelam as relações 
existentes entre a história da Didática e as tendências pedagógicas. Segundo o autor, essas 
tendências podem ser classificadas em duas correntes: a liberal e a progressista. 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3661932956&cod_hist_prova=183182203&pag_voltar=otacka
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3661932956&cod_hist_prova=183182203&pag_voltar=otacka
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http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3661932956&cod_hist_prova=183182203&pag_voltar=otacka
Foi o primeiro educador a formular a ideia de que o conhecimento deveria ser difundido a todos e a criou 
princípios e regras de ensino universais: 
 
 João Amós Comênios 
 
Sócrates 
 
Paulo Freire 
 
Selma Pimenta Garrido 
 José Carlos Libâneo 
Respondido em 24/03/2020 10:35:08 
 
 
Explicação: 
João Amós Comênio 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
"O verbo ensinar é transitivo e admite tanto complemento direto, respondendo à 
pergunta: "ensino o quê?", quanto indireto, indicando "a quem" ensino. Ora, essa 
função de ensinar algo a alguém vai encontrar seu território preferencial na escola. 
Nesta, assumeseu aspecto formal e as situações didáticas são organizadas, 
planejadas, deliberadas, escalonadas em etapas e subdivididas conforme as 
características dos produtos do ensino" (CASTRO; CARVALHO, 2002, p. 16). O que 
garante a eficiência do ensino quando respaldado na perspectiva progressista, crítica 
é: 
 
 
A transmissão dos conteúdos de ensino do professor para o aluno. 
 A constituição de um corpo de conhecimentos sobre o ensino, denominado Didática que o 
professor deve se aprofundar teoricamente para se apropriar criticamente dos mesmos. 
 A utilização de um conjunto de métodos e técnicas em sala de aula previamente pensados pela 
coordenação pedagógica. 
 
A memorização do conteúdo programático das disciplinas. 
 
A competência das instituições de ensino para organizar os currículos com ênfase nas disciplinas. 
Respondido em 24/03/2020 10:35:11 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
Os princípios subjacentes ao ideal pedagógico de Comenius, educador do século XVII, sustentam-se nos 
ideais de uma escola na qual todas as classes sociais sejam educadas para se desenvolverem intelectual e 
moralmente, assim como Herbart, a partir de seu método único de ensino. Na perspectiva desses 
pensadores, analise as alternativas abaixo e marque a resposta CORRETA: 
I - buscam por um método de ensino mais racional, ordenado, sistematizado e mais apropriado para 
garantir que os indivíduos se acomodem ao sistema escolar. 
II - buscam pela construção de uma sociedade democrática, a partir da educação transformadora. 
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3661935135&cod_hist_prova=183182338&pag_voltar=otacka
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http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3661935135&cod_hist_prova=183182338&pag_voltar=otacka
III - defendem uma escola universal, partindo do pressuposto da generalização, da linearidade e da 
aplicação do conhecimento assimilado passivamente pelo aluno. 
IV - promovem a construção de um projeto educativo que seja inclusivo e que respeite a pluralidade 
cultural. 
 
 Apenas a afirmativa I está correta. 
 I e III estão corretas. 
 
II, III e IV estão corretas. 
 
I, II e IV estão corretas. 
 
I, II e III estão corretas. 
Respondido em 24/03/2020 10:35:13 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
O desenvolvimento histórico da Didática é marcado por ideias pedagógicas de grandes teóricos, os 
quais deixaram sua influência no pensamento didático até os dias atuais. Um desses grandes teóricos 
entendia a educação como um instrumento de reforma social, ou seja, como uma possibilidade que 
poderia mudar as condições precárias de vida do povo. Esse grande teórico foi: 
 
 
Dewey 
 
Herbart 
 Rousseau 
 
Comenius 
 Pestalozzi 
Respondido em 24/03/2020 10:35:07 
 
 
Explicação: 
A educação era entendida por Pestalozzi, como um instrumento de reforma social, ou seja, como 
uma possibilidade que poderia mudar as condições precárias de vida do povo. Defendeu a 
democratização da educação e o acesso à educação escolar para todas as crianças, 
independentemente de sua condição social. 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
Um dos mais célebres educadores brasileiros com atuação e reconhecimento internacional ficou conhecido 
principalmente pelo seu método de alfabetização de adultos. Caracteriza-se como uma educação "não 
formal"; a construção do conhecimento é realizada a partir do diálogo entre professor e alunos. O educador 
em pauta e a pedagogia que defendeu são, respectivamente: 
 
 
Silvio Gallo. Pedagogia Libertária. 
 
Willian Kilpadric. Pedagogia de Projetos. 
 
José Carlos Libâneo. Pedagogia Crítico ¿ Social dos Conteúdos. 
 Paulo Freire. Pedagogia Libertadora. 
 Anísio Teixeira, Pedagogia Renovada. 
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3661935135&cod_hist_prova=183182338&pag_voltar=otacka
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Respondido em 24/03/2020 10:35:20 
 
 
Explicação: 
Paulo Freire ficou conhecido por seu método de alfabetização de adultos, no entanto, é considerado o maior 
educador brasileiro do século XX e seus conhecimentos podem ser perfeitamente aplicáveis em todos os 
níveis de escolaridade e nível socioeconômico. 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
Marque ( V ) para as afirmativas verdadeiras e ( F ) para as falsas. A didática de Comênio se assentava no 
seguinte princípio: 
A - ( ) Comênio é considerado um dos representantes da pedagogia tradicional, pois, pensava num modelo 
de ensino de ensinar tudo a todos, recebeu críticas por educadores contemporâneos de que a forma de 
pensar de Comenius é generalizada ao se trabalhar o conhecimento, sem levar em conta o contexto e 
realidade do educando; 
B - ( ) A finalidade da educação de Comenius é vista, hoje, como uma pedagogia que valoriza sobretudo a 
pluralidade cultural, cabendo ao professor que segue seus preceitos ser um mediador, indagador, reflexivo 
e transformador de sua própria prática; 
C - ( ) Por ser um representate da Pedagogia libertadora, trata-se do professsor que segue sua linha de 
pensamento exigir que o aluno se condicione a apresentar determinada resposta e que tenha sido 
previamente estabelecida pelo professor; 
D - ( ) Comenius, hoje, é criticado por educadores contemporâneos por seu método do ensinar tudo a 
todos ser reflexivo e questionador; 
Assinale a alternativa que corresponde à sequência correta. 
 
 
F V V V 
 
F V F F 
 
F V V F 
 V F F F 
 
V F V F 
Respondido em 24/03/2020 10:35:36 
 
 
Explicação: 
A Didática Magna de Comênio propõe a reforma da escola na busca pelo ensino, pela aprendizagem e por 
um método para preparar o indivíduo para a cidadania, partindo da vida religiosa-comunitária, 
fundamentado nas leis e estruturas da natureza. 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
Toda sociedade tem um projeto de desenvolvimento e, dentro dele, idealiza um papel para a educação. Por 
exemplo, uma política ou projeto educacional conservador tende a reproduzir a forma como a sociedade está 
organizada. Tem como objetivo principal garantir que os sujeitos se tornem aptos a trabalhar pela 
continuidade desse sistema, gerando assim harmonia, ajustamento aos padrões sociais. Isso significa dizer 
que a educação é instrumento de: 
 
 
libertação da condição de opressão 
 
transformação social 
 
construção de uma nova ordem social 
 perpetuação da estrutura social vigente 
 resgate da condição de sujeito autônomo 
Respondido em 24/03/2020 10:35:41 
 
 
Explicação: 
Instrumento de manutenção da ordem, da realidade posta, da sociedade que está aí presente, do status quo. 
1a Questão 
 
A Didática surge no século XVII tendo como principal fomentador: 
 
 Karl Marx. 
 
Jean Piaget. 
 
Lev Vygotsky. 
 Comenius. 
 
Henri Wallon. 
Respondidoem 24/03/2020 10:35:59 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
Em relações a ideias pedagógicas defendidas por John Dewey, analise as afirmações abaixo e, em seguida, 
assinale a alternativa corresponde à sequência correta. 
I. Defendeu a educação pela ação. 
II. Acreditava que os melhores métodos são aqueles que permitem a participação efetiva dos alunos 
no processo de ensino-aprendizagem. 
III. Propôs uma educação de uso prático e contextualizada, na qual o homem é um mero espectador. 
IV. Formulou um método único de ensino, com base nos parâmetros das leis psicológicas do conhecimento. 
V. O conceito central de seus pressupostos é a experiência, a qual, para ele, é o que impulsiona e dirige o 
conhecimento. 
 
 I - II - V. 
 
I - II - III - IV. 
 I - III - IV. 
 
I - II - III - IV - V. 
 
I - II - IV - V. 
Respondido em 24/03/2020 10:35:53 
 
 
Explicação: 
Dewey é um filósofo que concebe a experiência como um elemento central em sua filosofia. Conforme a 
perspectiva deweyana, a experiência é sinônimo de vida e educação para os seres humanos porque, ao se 
fazer contínua e sucessivamente em suas vivências, possibilita contínuos e sucessivos aprendizados. 
Portanto, a experiência é um fenômeno na natureza, pois faz parte dela, ao mesmo tempo em que, em sua 
essência, também é social, visto que em meio às interações sociais ela pode ser compartilhada e 
ampliada. John Dewey defende a educação como um processo de reconstrução e reorganização das 
experiências adquiridas que irão influenciar as experiências futuras. Desta forma, tudo são experiências e 
possibilidades na educação pelo movimento do educando na ação. 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
No Brasil, sob influência do Movimento Escolanovista na Educação nas primeiras décadas do século XX, a 
legislação educacional e os cursos de formação docente absorvem os ideários do movimento, pondo em 
pauta os modelos sociais tradicionais, reafirmando novos valores, como os direitos do ser humano, a 
dignidade, a justiça e a liberdade de pensamento. A didática, nessa conjuntura, tem seus fundamentos 
reconfigurados, passando a centrar-se: 
 
 
nos pressupostos do sociointeracionismo e da teoria pedagógica tecnicista. 
 
nos pressupostos teóricos da pedagogia libertadora em que se deve trabalhar com os temas 
geradores de discussão. 
 
nos fundamentos da educação bancária e enciclopedista. 
 
nos fundamentos da psicologia comportamental, nos reforços positivo e negativo. 
 nos fundamentos da psicologia evolutiva e da psicologia da aprendizagem. 
Respondido em 24/03/2020 10:36:09 
 
 
Explicação: 
As ciências naturais influenciaram a psicologia que, por sua vez, influenciou a pedagogia escolanovista; 
ênfase no indivíduo, em seu desenvolvimento cognitivo. 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
"O verbo ensinar é transitivo e admite tanto complemento direto, respondendo à pergunta: 'ensino o quê?', 
quanto indireto, indicando 'a quem' ensino. Ora, essa função de ensinar algo a alguém vai encontrar seu 
território preferencial na escola. Nesta, assume seu aspecto formal e as situações didáticas são 
organizadas, planejadas, deliberadas, escalonadas em etapas e subdivididas conforme as características 
dos produtos do ensino" (CASTRO; CARVALHO, 2002, p. 16). Logo, o que contribui para a eficiência do 
ensino é: 
 
 
A competência das instituições de ensino para organizar os currículos. 
 
Apenas a utilização de métodos e técnicas de ensino em sala de aula. 
 Apenas a definição de conteúdos e de técnicas de aprendizagem. 
 
Apenas os conhecimentos do professor na disciplina que leciona. 
 A constituição de um corpo de conhecimentos sobre o ensino, denominado Didática. 
Respondido em 24/03/2020 10:36:03 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
Toda sociedade tem um projeto de desenvolvimento e, dentro dele, idealiza um papel para a educação. Por 
exemplo, uma política ou projeto educacional conservador tende a reproduzir a forma como a sociedade 
está organizada. Tem como objetivo principal garantir que os sujeitos se tornem aptos a trabalhar pela 
continuidade desse sistema, gerando assim harmonia, ajustamento aos padrões sociais. Isso significa dizer 
que a educação é instrumento de: 
 
 
libertação da condição de opressão 
 perpetuação da estrutura social vigente 
 
resgate da condição de sujeito autônomo 
 
transformação social 
 construção de uma nova ordem social 
Respondido em 24/03/2020 10:36:16 
 
 
Explicação: 
Instrumento de manutenção da ordem, da realidade posta, da sociedade que está aí presente, do status 
quo. 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
"O verbo ensinar é transitivo e admite tanto complemento direto, respondendo à 
pergunta: "ensino o quê?", quanto indireto, indicando "a quem" ensino. Ora, essa 
função de ensinar algo a alguém vai encontrar seu território preferencial na escola. 
Nesta, assume seu aspecto formal e as situações didáticas são organizadas, 
planejadas, deliberadas, escalonadas em etapas e subdivididas conforme as 
características dos produtos do ensino" (CASTRO; CARVALHO, 2002, p. 16). O que 
garante a eficiência do ensino quando respaldado na perspectiva progressista, crítica 
é: 
 
 
A competência das instituições de ensino para organizar os currículos com ênfase nas disciplinas. 
 A memorização do conteúdo programático das disciplinas. 
 
A utilização de um conjunto de métodos e técnicas em sala de aula previamente pensados pela 
coordenação pedagógica. 
 A constituição de um corpo de conhecimentos sobre o ensino, denominado Didática que o 
professor deve se aprofundar teoricamente para se apropriar criticamente dos mesmos. 
 
A transmissão dos conteúdos de ensino do professor para o aluno. 
Respondido em 24/03/2020 10:36:18 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
Estudos sobre a Didática no Brasil revelam relações existentes entre a história da Didática e as 
tendências pedagógicas. Em relação às tendências pedagógicas, elas podem se classificadas em 
duas correntes, são elas: 
 
 
a liberal e a humanista. 
 
a científica e a progressista. 
 
a liberal e a filosófica. 
 a liberal e a progressista. 
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3661937626&cod_hist_prova=183182501&pag_voltar=otacka
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3661937626&cod_hist_prova=183182501&pag_voltar=otacka
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3661937626&cod_hist_prova=183182501&pag_voltar=otacka
 a humanista e a filosófica. 
Respondido em 24/03/2020 10:36:20 
 
 
Explicação: 
Estudos sobre a Didática no Brasil, de acordo com Libâneo (1994, 2002), revelam as relações 
existentes entre a história da Didática e as tendências pedagógicas. Segundo o autor, essas 
tendências podem ser classificadas em duas correntes: a liberal e a progressista. 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
Marque ( V ) para as afirmativas verdadeiras e ( F ) para as falsas. A didática de Comênio se assentava no 
seguinte princípio: 
A - ( ) Comênio é considerado um dos representantes da pedagogia tradicional, pois, pensava num modelo de 
ensino de ensinar tudo a todos, recebeu críticas por educadores contemporâneos de que a forma de pensar de 
Comenius é generalizada ao se trabalhar o conhecimento, sem levar em conta o contexto e realidade do 
educando; 
B - ( ) A finalidade da educação de Comenius é vista, hoje, como uma pedagogia que valoriza sobretudo a 
pluralidade cultural, cabendo ao professor que segue seus preceitos ser um mediador, indagador, reflexivo e 
transformador de sua própria prática; 
C - ( ) Por ser um representate da Pedagogia libertadora, trata-se do professsor que segue sua linha de 
pensamento exigir que o aluno se condicione a apresentar determinada resposta e que tenha sido previamente 
estabelecida pelo professor; 
D - ( ) Comenius, hoje, é criticado por educadores contemporâneos por seu método do ensinar tudo a todos 
ser reflexivo e questionador;Assinale a alternativa que corresponde à sequência correta. 
 
 
F V F F 
 
V F V F 
 V F F F 
 
F V V V 
 F V V F 
Respondido em 24/03/2020 10:36:27 
 
 
Explicação: 
A Didática Magna de Comênio propõe a reforma da escola na busca pelo ensino, pela aprendizagem e por um 
método para preparar o indivíduo para a cidadania, partindo da vida religiosa-comunitária, fundamentado nas 
leis e estruturas da natureza. 
1a Questão 
 
O desenvolvimento histórico da Didática é marcado por ideias pedagógicas de grandes teóricos, os 
quais deixaram sua influência no pensamento didático até os dias atuais. Um desses grandes teóricos 
entendia a educação como um instrumento de reforma social, ou seja, como uma possibilidade que 
poderia mudar as condições precárias de vida do povo. Esse grande teórico foi: 
 
 
Herbart 
 Pestalozzi 
 
Comenius 
 
Dewey 
 Rousseau 
Respondido em 24/03/2020 10:36:43 
 
 
Explicação: 
A educação era entendida por Pestalozzi, como um instrumento de reforma social, ou seja, como 
uma possibilidade que poderia mudar as condições precárias de vida do povo. Defendeu a 
democratização da educação e o acesso à educação escolar para todas as crianças, 
independentemente de sua condição social. 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
Foi o primeiro educador a formular a ideia de que o conhecimento deveria ser difundido a todos e a criou 
princípios e regras de ensino universais: 
 
 João Amós Comênios 
 
Paulo Freire 
 
José Carlos Libâneo 
 
Sócrates 
 Selma Pimenta Garrido 
Respondido em 24/03/2020 10:36:46 
 
 
Explicação: 
João Amós Comênio 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
Os princípios subjacentes ao ideal pedagógico de Comenius, educador do século XVII, sustentam-se nos 
ideais de uma escola na qual todas as classes sociais sejam educadas para se desenvolverem intelectual e 
moralmente, assim como Herbart, a partir de seu método único de ensino. Na perspectiva desses 
pensadores, analise as alternativas abaixo e marque a resposta CORRETA: 
I - buscam por um método de ensino mais racional, ordenado, sistematizado e mais apropriado para 
garantir que os indivíduos se acomodem ao sistema escolar. 
II - buscam pela construção de uma sociedade democrática, a partir da educação transformadora. 
III - defendem uma escola universal, partindo do pressuposto da generalização, da linearidade e da 
aplicação do conhecimento assimilado passivamente pelo aluno. 
IV - promovem a construção de um projeto educativo que seja inclusivo e que respeite a pluralidade 
cultural. 
 
 II, III e IV estão corretas. 
 
I, II e IV estão corretas. 
 
I, II e III estão corretas. 
 I e III estão corretas. 
 
Apenas a afirmativa I está correta. 
Respondido em 24/03/2020 10:36:49 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
Um dos mais célebres educadores brasileiros com atuação e reconhecimento internacional ficou conhecido 
principalmente pelo seu método de alfabetização de adultos. Caracteriza-se como uma educação "não 
formal"; a construção do conhecimento é realizada a partir do diálogo entre professor e alunos. O educador 
em pauta e a pedagogia que defendeu são, respectivamente: 
 
 
José Carlos Libâneo. Pedagogia Crítico ¿ Social dos Conteúdos. 
 
Anísio Teixeira, Pedagogia Renovada. 
 Silvio Gallo. Pedagogia Libertária. 
 Paulo Freire. Pedagogia Libertadora. 
 
Willian Kilpadric. Pedagogia de Projetos. 
Respondido em 24/03/2020 10:36:52 
 
 
Explicação: 
Paulo Freire ficou conhecido por seu método de alfabetização de adultos, no entanto, é considerado o maior 
educador brasileiro do século XX e seus conhecimentos podem ser perfeitamente aplicáveis em todos os 
níveis de escolaridade e nível socioeconômico. 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
O termo "Didática" teve origem quando os adultos começaram a intervir, de forma organizada e planejada, 
na atividade de aprendizagem de crianças e jovens, por meio do agrupamento dos conhecimentos 
pedagógicos e da atribuição da atividade de ensinar com intenção pedagógica. Foi no século XVII que a 
Didática emergiu formalmente como uma área de conhecimento que visa à investigação da ligação entre 
ensino e aprendizagem, através da primeira obra clássica. O primeiro educador a formular a ideia de que os 
conhecimentos deveriam ser difundidos a todos, a criar princípios e regras do ensino foi: 
 
 
Platão 
 
Aristóteles 
 Comenius. 
 
Rousseau 
 Pestalozzi 
Respondido em 24/03/2020 10:36:55 
 
 
Explicação: A resposta correta foi Comenius cuja a obra mais importante Didactica Magna, marca o início 
da sistematização da pedagogia e da didática no Ocidente. 
 
 
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 6a Questão 
 
 
Comenius foi um dos grandes pensadores da Didática. Tendo formulado ideias e propostas inovadoras 
para sua época, já no século XVII, em sua obra intitulada: A Didática Magna, o autor propõe uma 
reforma da escola, a qual visa: 
 
 
um ensino, uma aprendizagem e um método para preparar o trabalhador, partindo da vida 
religiosa-comunitária e fundamentado nas leis e estruturas da ciência. 
 
um ensino e um método para preparar o indivíduo para a cidadania, partindo da vida 
religiosa-comunitária e fundamentado nas leis da natureza. 
 
uma educação, uma teoria e um método para preparar o indivíduo para a cidadania, 
partindo da vida religiosa e fundamentado nas leis e estruturas da sociedade. 
 um ensino, uma aprendizagem e um método para preparar o indivíduo para a 
cidadania, partindo da vida religiosa-comunitária e fundamentado nas leis e estruturas 
da natureza. 
 
um ensino, uma aprendizagem e um método para preparar o indivíduo para a 
sociedade, partindo da vida comunitária e fundamentado nas leis e estruturas da 
comunidade. 
Respondido em 24/03/2020 10:36:58 
 
 
Explicação: 
Na obra a Didática Magna, Comenius propõe uma reforma da escola na busca por um ensino, 
uma aprendizagem e um método para preparar o indivíduo para a cidadania, partindo da vida 
religiosa-comunitária e fundamentado nas leis e estruturas da natureza. 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
A didática vem desempenhando importante papel nas principais teorias ou tendências pedagógicas que 
estão influenciando a formação do professor brasileiro. Conforme a citação da educadora: "Se voltarmos 
muito longe no tempo, vamos encontrar a ______________________, considerado o pai da Didática, que, 
no século XVII, procurou um método que pudesse ensinar _______________. Esta é a Didática Tradicional, 
cuja grande contribuição é ter chamado a atenção para a organização lógica do processo ensino-
aprendizagem, nos seus ___________________" (CANDAU, 1998, p.29). A sequência CORRETA é: 
 
 
Didática Magna de Herbart - o saber popular - aspectos mais gerais. 
 Didática Magna de Comênio - tudo a todos - aspectos mais gerais.Didática Magna de Comênio - tudo a todos - aspectos mais contextualizados. 
 
Didática Magna de Freire - o saber científico - aspectos mais específicos. 
 
Didática Magna de J. Dewey - aprender a aprender - aspectos mais tradicionais. 
Respondido em 24/03/2020 10:36:59 
 
 
Explicação: 
A didática implantada por Comenius (1592-1670) foi proposta em 
uma época de transição o fim da Idade Média para a Idade Moderna 
provocou grandes mudanças no contexto do ensino para aquela 
época. Ele é considerado o pai da didática, com sua obra mais 
importante Didática Magna. Defendendo o ensino de ¿tudo para 
todos¿, onde se permitia que o ser humano se colocasse no mundo 
como autor. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
Na trajetória do surgimento da Didática e possível perceber que sua temática central estar em torno de 
estudos e análises para nortear e/ou instrumentalizar o processo de ensino-aprendizagem em que estão 
envolvidos alunos e professores. Sobre uma concepção atualizada da didática e correto dizer que: 
I - Ensinar e aprender são processos que caminham juntos, tendo como princípio básico dinâmicas de 
ações pedagógicas que coloquem os alunos em uma pro- atividade de não de passividade; 
II - O processo de aprender torna-se secundário na interligação com o ensinar, visto que o segundo só 
pode ser feito na escola; 
III - A Didática é reconhecida como um campo de estudo que se dedica a compreender as práticas 
pedagógicas, bem como buscar alternativas e caminhos para que a aprendizagem se realize de forma ativa 
e significativa. 
Marque a alternativa correta: 
 
 
Todas estão incorretas 
 
Todas estão corretas 
 Somente a I e III estão corretas 
 
Somente a I e II estão corretas 
 Somente a I está correta 
Respondido em 24/03/2020 10:36:55 
 
1a Questão 
 
No Brasil, sob influência do Movimento Escolanovista na Educação nas primeiras décadas do século XX, a 
legislação educacional e os cursos de formação docente absorvem os ideários do movimento, pondo em 
pauta os modelos tradicionais, reafirmando novos valores, como os direitos do ser humano ter acesso a 
uma escola pública de qualidade. A didática, nessa conjuntura, tem seus fundamentos reconfigurados, 
passando a centrar-se: 
 
 nos pressupostos teóricos que enfatizam o aluno como centro do processo ensino 
aprendizagem. 
 
nos pressupostos teóricos que enfatizam a aprendizagem mecânica e condicionada. 
 
nos pressupostos teóricos que enfatizam a formação crítica no processo ensino aprendizagem. 
 
nos pressupostos teóricos que enfatizam o professor como centro do processo ensino 
aprendizaem. 
 nos pressupostos teóricos que enfatizam apenas a aula teórica e expositiva com uso do livro 
didático. 
Respondido em 24/03/2020 10:38:29 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
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 2a Questão 
 
 
Dentre os principais idealizadores da pedagogia da escola nova pode-se destacar 
 
 
Skinner e Bloom 
 Piaget, Dewey e Anísio Teixeira 
 Nenhuma das alternativas 
 
Paulo Freire e Miguel Arroyo 
 
Herbart e os Jesuítas 
Respondido em 24/03/2020 10:38:22 
 
 
Explicação: 
 
Piaget, Dewey e Anísio Teixeira 
 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
A didática da Escola Nova considera o aluno sujeito ativo da aprendizagem, porque o aluno se debruça 
sobre o objeto de estudo, numa relação indivíduo-meio. O professor que fundamenta suas ações na 
pedagogia escolanovista tem como expectativa no ato da avaliação da aprendizagem que o aluno apresente 
competências. Marque a resposta correta, indicando as competências e o representante da escola nova no 
Brasil. 
 
 
conscientização política e senso crítico - Paulo Freire 
 domínio cognitivo e eficiência escolar - Anísio Teixeira 
 autonomia e construção de uma escola cidadã - Moacyr Gadotti 
 
apropriação do saber científico articulado ao saber da prática - Demerval Saviani 
 
transformação da personalidade num sentido libertário e autogestionário - Miguel Arroyo 
Respondido em 24/03/2020 10:38:25 
 
 
Explicação: 
O objetivo do professor escolanovista é acompanhar o ritmo cognitivo do aluno, suas lacunas ou 
potencialidades cognitivas (J Piaget é uma referência nesse modelo); ou seja, o dominio ou não das 
ciências; Apesar das melhoras no relacionamento aluno e professor, apesar do aluno ser permitida a ele a 
espontaneidade mediante aulas ativas e práticas (J. Dewey), ainda assim esse aluno deveria se enquadrar 
no sistema apresentando domínio das ciências, caso contrário, seria excluído do sistema, da escola e Anísio 
Teixeira apesar de ter sido um idealista, sonhar com uma escola pública de qualidade para todos, seus 
objetivos não foram levados a termo; motivo pelo qual continuou a acentuar a desiguadade social e manter 
a estrutuar social vigente, pois o olhar ainda era intra muros escolares, motivar o aluno para se interessar 
pela matéria e buscar a aprovação (domínio cognitivo, das ciências). 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
Qual das alternativas abaixo apresenta características da abordagem escola nova: 
 
 O principal personagem é o professor, ele é o centro , autoritarismo, aulas expositivas, o método 
de ensino utilizado é o da repetição e memorização mecânica , alunos passivos. 
 
Todas as alternativas estão relacionadas a escola nova. 
 
Preparar recursos humanos para mão de obra das indústrias. Tem como missão a eficiência e a 
produtividade, tem como centro as técnicas, alunos produtivos. 
 O principal personagem é o aluno, o ensino é voltado à pesquisas, projetos, experiências, o 
professor como auxiliador, tem como lema "aprender a aprender", trabalho em grupo, aluno ativo. 
 
Conscientização e transformação social, formação de homem capaz de refletir sobre sua realidade, 
grupos de discussão e realização de diálogos, professor como um mediador, alunos críticos. 
Respondido em 24/03/2020 10:38:37 
 
 
Explicação: 
 
Na Escola Nova, o centro da atividade escolar não é o professor nem a matéria, é o aluno. Valoriza o 
processo de aprendizagem e os meios que possibilitam o desenvolvimento das capacidades e habilidades 
intelectuais dos alunos 
 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
O aluno, quando se depara com um novo corpo de informações, pode decidir absorver esse conteúdo de 
maneira literal, fazendo uma aprendizagem mecânica, e reproduzindo esse conhecimento de maneira 
idêntica àquela que lhe foi apresentada no momento da prova. Nesse caso, podemos afirmar que o aluno 
se utilizou da: 
 
 problematização 
 memorização 
 
construção 
 
pesquisa 
 
reflexão 
Respondido em 24/03/2020 10:38:39 
 
 
Explicação: 
O enunciado da questão, sinaliza que o aluno pode ter diferentes posturas quando se 
depara com um novo corpo de informações como por exemplo, decidindo absorver esse 
conteúdo de maneira literal, fazendo uma aprendizagemmecânica, e reproduzindo esse 
conhecimento de maneira idêntica àquela que lhe foi apresentada no momento da prova. 
Diante dessa situação o aluno utilizou da memorização, da decoreba. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
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 6a Questão 
 
 
A escola fundamentada na tendência pedagógica da Escola Nova tem como função: 
 
 Valorizar o processo de aprendizagem e o meios que possibilitam o desenvolvimento das 
capacidades e habilidades intelectuais dos alunos. 
 A transmissão dos conhecimentos, visando à preparação intelectual e moral dos alunos, para 
cumprirem seu papel na sociedade. 
 
As ações de ensino estão centradas na exposição de conhecimentos pelo professor. 
 
O ensino é voltado para a aquisição de técnicas. 
 
A predominância da exposição oral dos conteúdos, seguindo uma sequência pré-determinada e fixa. 
Respondido em 24/03/2020 10:38:42 
 
 
Explicação: 
Visa o desenvolvimento cognitivo dos alunos. 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
Quando o professor apenas disserta o conteúdo à frente dos alunos, lançando mão da aula expositiva como 
estratégia de ensino e sendo ele o centro do processo de aprendizagem, significa que o método de ensino 
adotado é: 
 
 
construtivista 
 
transformador 
 
dialético 
 tradicional 
 progressista 
Respondido em 24/03/2020 10:38:44 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
Os conceitos ou as notas exercem um papel central no processo escolar, pois a avaliação vai definir a 
possibilidade ou não de o aluno prosseguir seus estudos nas séries seguintes. Tornam-se, assim, fins em si 
mesmos e passam a ser alvo perseguido pelo aluno com vistas à aprovação, enquanto a aprendizagem 
propriamente dita fica comprometida nesse processo. É em busca das notas que são geradas tensões e 
ansiedades nos alunos e é sobretudo nos períodos destinados às provas que se observa a centralidade da 
avaliação no cotidiano escolar. 
Esta realidade tem origem e desenvolvimento na: 
 
 
Escola Nova. 
 
Escola Libertadora. 
 
Escola Construtivista. 
 
Escola Progressista. 
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 Escola Tradicional. 
Respondido em 24/03/2020 10:38:37 
 
 
Explicação: 
 
O objetivo da pedagógica tradicional é o de promover uma formação puramente moral e intelectual, lapidando 
o aluno para a convivência social, tendo como pressuposto a conservação da sociedade em seu estado atual 
 
1a Questão 
 
A escola fundamentada na pedagogia tradicional tem como função: 
 
 a constatação do fenômeno pelo aluno na prática e a articulação com a teoria, de modo que o 
aluno gradativamente passe do raciocínio concreto para o abstrato 
 
a formação crítica dos alunos para a cidadania, de modo que eles aprendam a confrontar escola e 
sociedade num movimento dialético 
 
a conscientização dos alunos acerca dos fatos, o desvelamento da realidade e a transformação da 
sociedade 
 
a administração de conflitos entre os diversos sujeitos educativos para que eles desenvolvam o 
senso de cidadania, cumprindo seus deveres e lutando por seus direitos 
 o desenvolvimento moral e intelectual do aluno a partir da transmissão da cultura acumulada 
passada de geração para geração 
Respondido em 24/03/2020 10:39:03 
 
 
Explicação: 
O enunciado sinaliza o papel da escola fundamentada na pedagogia tradicional; que 
tem por objetivos formar o cidadão que domine a arte e a retórica; transmitir os 
conhecimentos acumulados e sistematizados historicamente pela humanidade, preparar 
intelectualmente e moralmente o indivíduo para assumir seu papel na sociedade visando 
reproduzir a estrutura social vigente. 
 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
Toda sociedade tem um projeto de desenvolvimento e, dentro dele, idealiza um papel para a educação. Por 
exemplo, uma política ou projeto educacional conservador tende a reproduzir a forma como a sociedade 
está organizada. Tem como objetivo principal garantir que os sujeitos se tornem aptos a trabalhar pela 
continuidade desse sistema, gerando assim harmonia, ajustamento aos padrões sociais. Isso significa dizer 
que a educação, segundo essa concepção conservadora, é instrumento de: 
 
 perpetuação da estrutura social vigente 
 
resgate da condição de sujeito autônomo 
 
transformação social 
 
libertação da condição de opressão 
 
construção de uma nova ordem social 
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Respondido em 24/03/2020 10:39:05 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
É conhecida uma concepção de educação escolar onde a escola é entendida como local, por excelência, 
onde ocorre educação e os pressupostos de aprendizagem colocam o aluno numa posição passiva, num 
processo receptivo e mecânico. Ao professor é conferido o papel de detentor de um saber a ser transmitido 
aos alunos. Segundo Libâneo (1984), "Os conteúdos são separados da experiência do aluno e das 
realidades sociais (...)" (p. 24). Assinale, das alternativas abaixo, aquela que indica a tendência marcada 
por essas características: 
 
 Tendência liberal tradicional 
 
Tendência progressista libertária 
 Tendência liberal renovada progressivista 
 
Tendência progressista libertadora 
 
Tendência progressista crítico-social dos conteúdos 
Respondido em 24/03/2020 10:38:58 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
Quando a educação envolve a transmissão do conteúdo do professor para o aluno e a assimilação do saber 
por este último, podemos dizer que se trata: 
 
 
da problematização da ciência 
 do modelo linear de ensino 
 
do método dialético 
 
da construção do conhecimento 
 da mediação dos saberes 
Respondido em 24/03/2020 10:39:01 
 
 
Explicação: 
A abordagem tradicional trabalha numa perspectiva de relação linear e hierárquica entre o conhecimento 
científico e as suas aplicações práticas, criando uma relação igualmente linear entre tarefas de ensino e 
processos de aprendizagem. Um modelo de ensino de base monológica, linear, fragmentada e mecanizada. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
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A prática fundamentada pela Teoria Liberal Tradicional, o professor respalda a sua 
atuação numa concepção de ensino,controlando o processo de aprendizagem, 
determinando as respostas que o aluno deverá apresentar nas avaliações, geralmente, 
testes e provas, através da memorização, da repetição, com ênfase no resultado, na 
quantificação e não no processo de aprendizagem. Enfim, se trata de um modelo de 
avaliação que NÃO condiz com a prática da autonomia e a formação para a cidadania plena. 
Qual opção abaixo, aponta uma ação avaliativa que NÃO tem a ver com a Tendência Liberal 
Tradicional? 
 
 
Ênfase na quantidade de informações assimiladas, ênfase no produto final, na 
classificação. 
 Ênfase na memorização e a classificação por notas dos educandos. 
 Valorização de debates e problematização do objeto de estudos. 
 
Reprodução do que foi ensinado pelo professor. 
 
Centralização da prova como o maior instrumento avaliativo. 
Respondido em 24/03/2020 10:39:14 
 
 
Explicação: 
Na contextualização da questão, é apontada a prática do professor que adota a Teoria 
Liberal Tradicional, onde sua atuação está respaldada numa concepção de ensino, 
controlando o processo de aprendizagem, determinando as respostas que o aluno deverá 
apresentar nas avaliações, geralmente, testes e provas, através da memorização, da 
repetição, com ênfase no resultado, na quantificação e não no processo de aprendizagem. 
Diante da questão, a única resposta que é contrária à prática sinalizada 
acima é Valorização de debates e problematização acerca do objeto de estudos em 
questão, pois, não se polemiza, se aceita a imposição do professor em relação ao conteúdo 
na prática tradicional. Não há espaço para reflexão, para busca de novas respostas sobre 
o tema em pauta, pois o professor já traz o conteúdo pronto, com caráter de finalização. 
 
 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
 
A partir da ilustração acima, assinale a ÚNICA alternativa que descreve a vertente de didática relacionada: 
 
 
Libertária 
 
Crítica dos conteúdos 
 
Renovada 
 Tradicional 
 
Libertadora 
Respondido em 24/03/2020 10:39:21 
 
 
Explicação: 
O professor fala e os alunos apenas ouvem, sentados enfileirados na sala de aula, modelo tradicional de 
ensino. 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
"Historicamente, a educação liberal iniciou-se com a pedagogia tradicional e, por razões de composição da 
hegemonia da burguesia, evoluiu para a pedagogia renovada (também denominada escola nova ou ativa), 
o que não significou a substituição de uma pela outra, pois ambas conviveram e convivem na prática 
escolar". Cipriano Carlos Luckesi. Filosofia da Educação. São Paulo. Cotez. 1998. Sobre a Tendência 
Pedagógica Tradicional, marque a alternativa INCORRETA, ou seja, a que NÃO caracteriza a educação 
tradicional. 
 
 Contextualiza o ensino, visando um aprendizado de dentro para forma e significativo. 
 
Acentua o ensino através das aptidões individuais, onde o aluno é educado para se desenvolver 
intelectual e moralmente. 
 
Baseia-se na exposição verbal do conteúdo, com a ideia de que a capacidade de que o aluno 
deve assimilar passivamente o conhecimento. 
 
Segue o livro didático como único recurso transmitindo os cónteúdos como verdades 
inquiestionáveis. 
 O professor não estabele relações entre escola e sociedade, conteúdo e forma. 
Respondido em 24/03/2020 10:39:27 
 
 
Explicação: 
A educação tradicional prioriza a memorização e a repetição, ao aluno destaca-se a passividade, apenas 
receptor de conteúdos, sem questionamentos ou interferências no processo de ensino aprendizagem, sendo 
o professor autoritário, dono do saber. 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
É concebida como um conjunto de conhecimentos técnicos sobre o "como fazer" pedagógico, 
conhecimentos estes apresentados de forma universal e, conseqüentemente, desvinculados dos problemas 
relativos ao sentido e aos fins da educação, dos conteúdos específicos, assim como do contexto 
sociocultural concreto em que foram gerados. Este conceito refere-se a: 
 
 
Didática Critica 
 
Didática Progressista 
 Didática Instrumental 
 
Didática Fundamental 
 Didática Libertária 
Respondido em 24/03/2020 10:39:30 
 
 
Explicação: O aluno deverá compreender que o uso de técnicas; a didática se resumindo ao fato do 
professor ter como expectativa encontrar um conjunto de técnicas para lecionar, atrelada aos manuais 
sobre como proceder, trata-se da didática instrumental. 
 
 
 
1a Questão 
 
A Ressignificação da Didática sinaliza e fundamenta que além de questões pedagógicas, há também a 
necessidade de a escolar articular ações no sentido de considerar os contextos sociais, políticos, ideológicos 
e culturais de seu público alvo. Com base nessa afirmativa, assinale a alternativa que corresponde à 
concepção atual de didática, a qual se fundamenta na: 
 
 perspectiva progressista, crítica; 
 
perspectiva instrumental; 
 
perspectiva comportamental; behaviorista; 
 
perspectiva tecnicista; 
 perspectiva liberal tradicional; 
Respondido em 24/03/2020 10:39:50 
 
 
Explicação: 
Na perspectiva crítica, a Didática busca promover aos indivíduos (aluno, professor e demais envolvidos) os 
saberes e experiências culturais que o tornem aptos a atuar no meio social e transformá-lo em função das 
necessidades econômicas, sociais e políticas da coletividade (LIBÂNEO, 1994). O professor deve formar para 
a emancipação, reflexão, criticidade e atuação social do indivíduo e não para a submissão ou o comodismo. 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
A Pedagogia Tradicional surge no momento de consolidação do capitalismo, tendo como objetivo transmitir 
o conhecimento como verdade absoluta, cabendo ao aluno a memorização. O professor é tido como uma 
figura de autoridade, centro dos processos pedagógicos. A disciplina é utilizada como mecanismo de 
controle e garantia de que o conhecimento seja conseguido independente do interesse do aluno. Diante do 
exposto, podemos dizer que o professor: 
 
 
Critica o conteúdo a ser estudado 
 Determina o conteúdo a ser estudado 
 
Desmistifica o conteúdo a ser estudado 
 Problematiza o conteúdo a ser estudado 
 
Dialoga sobre o conteúdo a ser estudado 
Respondido em 24/03/2020 10:39:53 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
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O surgimento da educação formal trouxe uma série de preocupações em relação à 
organização e efetivação do processo de ensino e aprendizagem. Tais preocupações são 
explicadas a partir do momento histórico, social e político da escola, originando explicações 
em relação ao processo ensino-aprendizagem. Nesse contexto, alguns autores como 
Mizukami (1986) e Libâneo (1994) apresentam uma análise acerca das abordagens do 
processo de ensino e aprendizagem que permearam a educação escolar ao longo de sua 
trajetória histórica. Libâneo (1994), apresenta a discussão das tendências pedagógicas 
focalizando a análise e caracterização de cada tendência a partir dos seguintes aspectos: 
a função da escola, o professor, o aluno, a metodologia e a avaliação. 
Nas proposições, são apresentadas características das tendências, sinalize a proposição 
correta 
I Visa a uma escola estruturada a partir do modelo empresarial, tendo como objetivo 
adequar a educação às exigências da sociedade industrial e tecnológica. Daí a ênfase na 
preparação de recursos humanos, ou seja, mão-de-obra qualificada para a indústria. 
II Os conteúdos a serem transmitidos baseiam-se em informações objetivas que 
proporcionem, mais tarde, a adequada adaptação do indivíduo ao trabalho. 
III O método para a transmissão dos conhecimentos é o taylorista, que propõe a divisão 
de tarefas entre os diversos técnicos de ensino incumbidosdo planejamento racional do 
trabalho educacional, cabendo ao professor a execução em sala de aula daquilo que foi 
projetado fora dela. 
IV São valorizados os meios didáticos da avançada tecnologia educacional, como a 
utilização de filmes, slides, máquinas de ensinar, Telê ensino (ensino a distância), módulos 
de ensino, computadores e etc. 
Qual das teorias da educação apresenta tais características? 
 
 Pedagogia Tecnicista 
 
Pedagogia Tradicional 
 Pedagogia Libertadora 
 
Pedagogia Nova 
 Pedagogia Histórico Crítico-Social dos Conteúdos 
Respondido em 24/03/2020 10:39:59 
 
 
Explicação: 
No contexto da questão é apontado o surgimento da educação formal trazendo uma série 
de preocupações em relação à organização e efetivação do processo de ensino e 
aprendizagem. 
Nesse sentido, é fundamental conhecer e se apropriar das teorias e tendências pedagógicas 
para que os professores possam refletir sobre sua prática, sem, no entanto, estar 
constantemente vinculados apenas a uma delas. É preciso lembrar que, antes de adotar 
e/ou utilizar uma delas, é necessário refletir sobre suas características, investigando aquela 
que mais convém ao seu desempenho acadêmico, procurando em sua operacionalização 
avaliar sua competência e qualificação, buscando agir com eficiência e atuar com qualidade. 
No caso da questão, essa tendência é a da Pedagogia Tecnicista. 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
Marque a palavra-chave que caracteriza a didática tradicional 
 
 
pensamento crítico 
 
relação conteúdo-forma 
 exercício da praxis 
 
construção do conhecimento 
 ensino hierarquizado 
Respondido em 24/03/2020 10:40:05 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
Na atualidade, o professor deve possuir, ao menos, três competências para que os alunos aprendam. 
1) Saber sobre a área que leciona. Isso não quer dizer que o professor deve saber tudo. Professor não é 
Google. Mas, que deve ser um estudioso em sua área, ser professor pesquisador que é aquele que 
transforma e se emancipa socialmente; exerce a praxis. 
2) Saber sobre os conteúdos da psicologia que contribuem para entender como funciona a mente dos 
alunos, como aprendem, partindo de referenciais teóricos, mas, (re) elaborando-os do lugar que ocupa na 
sociedade, contextualizando o processo de aprendizagem. 
3) Saber sobre os conteúdos da didática (relacionamento professor/aluno, métodos de ensino, tendências 
pedagógicas, planejamento, currículo, entre outros), refletindo sobre os mesmos, buscando respostas 
permanentemente para sua prática, com autonomia. 
Nessa perspectiva, é importante que os professores contribuam para que os alunos saibam: 
 
 Pensar. 
 
Reproduzir. 
 Silenciar. 
 
Memorizar. 
 
Escutar. 
Respondido em 24/03/2020 10:39:58 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
A metodologia utilizada pelo professor é a exposição oral dos conteúdos, cumprindo passos 
predeterminados e fixados para todos e qualquer contexto escolar. Valoriza o conteúdo livresco e a 
quantidade. Estas características referem-se a pedagogia: 
 
 
Libertadora 
 Tradicional 
 
Critico Social dos Conteúdos 
 Escola Nova 
 
Libertária 
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Respondido em 24/03/2020 10:40:10 
 
 
Explicação: Tradicional quando se limita o processo de aprendizagem ao que está determinado no livro 
didático e o professor deposita conteúdos na mente do aluno como verdade absoluta e inquestionável, 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
Os estudos sobre o desenvolvimento da Didática trouxeram contribuições em relação aos pensamentos 
pedagógicos, que influenciaram o surgimento de tendências pedagógicas sobre o processo de ensino e 
aprendizagem. O papel da escola nesta tendência é o de ordenar as necessidades individuais do meio 
social, as experiências devem satisfazer aos interesses do aluno e as exigências sociais, facilitando a 
interação entre estruturas cognitivas do indivíduo. 
 
 
Tendência não renovada, não diretiva 
 
Tendência liberal tradicional 
 Tendência liberal, renovada progressiva 
 
Tendência não liberal, renovada progressista 
 Tradicionais, Tecnicista e Escola Nova 
Respondido em 24/03/2020 10:40:11 
 
 
Explicação: 
Trata-se da pedagogia liberal escolanovista que foi um avanço em relação ao modelo tradicional, na medida 
em que o relacionamento aluno professor se tornou mais amigável, horizontal e não hierarquico; porém 
ainda se trabalhando o domínio cognitivo do aluno, incentivando-o com aulas menos monótonas, aulas 
práticas e não apenas dissertativas conforme no modelo tradicional, visando motivar o aluno para que ele 
se interessasse pelos conteúdos e buscasse aprovação escolar. 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
Marque a palavra-chave que caracteriza a didática tradicional: 
 
 
conteúdo-forma 
 
relações horizontais 
 exercício da práxis 
 ensino sistematizado 
 
pensamento crítico 
Respondido em 24/03/2020 10:40:04 
 
 
Explicação: 
Ensino sistematizado, metódico, quando o professor comete exageros pela sistematização no quadro, 
seguindo um roteiro e o conteúdo tem caráter de finalização. 
 
 
 
 
1a Questão 
 
Na Pedagogia Crítico-social dos conteúdos, a Metodologia de Ensino utilizada pelo professor: 
 
 
Prioriza discussões, pesquisas e trabalhos individuais. 
 
Incentiva a exposição oral dogmática dos conteúdos. 
 Dá ênfase à livre-expressão, ao contexto cultural, partindo de uma relação direta da experiência 
do aluno, confrontando-se com o seu saber sistematizado. 
 
Considera os interesses dos alunos e faz uso de métodos passivos. 
 Apresenta conteúdo livresco e quantidade exercícios repetidos. 
Respondido em 24/03/2020 10:37:37 
 
 
Explicação: 
Na Pedagogia Crítico-social dos conteúdos, a Metodologia de Ensino dá ênfase à livre-expressão, ao 
contexto cultural, partindo de uma relação direta da experiência do aluno, confrontando-se com 
o seu saber sistematizado. 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
Um dos maiores célebres educadores brasileiros, com atuação e reconhecimento internacional, ficou 
conhecido principalmente pelo seu método de alfabetização de adultos de cunho assumidamente político. 
Para ele, o objetivo maior da educação é a construção da consciência crítica, o que significa, em relação às 
parcelas desfavorecidas da sociedade, proporcionando-lhes condições para entender a sua situação de 
oprimidas e agir em favor da sua libertação. O educador em pauta e a pedagogia que defendeu são, 
respectivamente: 
 
 
Silvio Gallo - Pedagogia Libertária 
 
José Carlos Libâneo - Pedagogia Crítico Social dos Conteúdos 
 Paulo Freire - Pedagogia Libertadora 
 William Kilpatric - Pedagogia de Projetos 
 
Anísio Teixeira - Pedagogia Renovada 
Respondido em 24/03/2020 10:37:41 
 
 
Explicação: 
Paulo Freire - Pedagogis Libertadora 
 
 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
Ensinar exige respeito à autonomia e ao saber do educando; exige criticidade, disponibilidade ao diálogo, 
bem como o reconhecimento e a assunção da identidade cultural (FREIRE, 1996).Fundamentado na 
perspectiva libertadora da educação, os conteúdos de ensino são trabalhados em sala de aula de forma: 
Marque a resposta correta: 
 
 
pragmática 
 
hierarquizada 
 linear 
 contextualizada 
 
mistificada 
Respondido em 24/03/2020 10:37:35 
 
 
Explicação: 
O contexto da questão cita uma passagem do lvro "Pedagogia da Autonomia" onde "Ensinar 
exige respeito à autonomia e ao saber do educando; exige criticidade, disponibilidade ao 
diálogo, bem como o reconhecimento e a assunção da identidade cultural" (FREIRE, 1996). 
A questão sinaliza a fundamentação na perspectiva liberdadorada educação, onde os 
conteúdos de ensino são trabalhados de forma articuladas e contextualizada levando em 
conta a realidade do educando. 
 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
Leia atentamente situações de prática pedagógica abaixo descritas. 
CENA 1: Professora Sílvia atua junto a turmas de segundo segmento do ensino fundamental. Leciona 
Matemática e trabalha sempre na perspectiva de propor situações que envolvam raciocínio, incentivando 
seus alunos às descobertas a partir de pesquisa e investigação, levantamento de hipóteses que propiciem a 
construção do conhecimento acerca do que é ensinado, o que só ocorre a partir da interação do sujeito com 
o conhecimento. É uma professora muito preocupada com o desenvolvimento de seus alunos e, para 
colocar em prática suas ideias, coloca-se como sempre pesquisadora de questões que envolvam o processo 
cognitivo de aprendizagem. 
CENA 2: Professor Júlio atua junto a classes populares de um município do interior do estado do Rio de 
Janeiro. Sua ação pedagógica baseia-se na ideia de que o processo de ensino e aprendizagem deve 
envolver alunos e professores, pois que ambos são sujeitos de um processo em que devem crescer juntos. 
Os educadores devem solidarizar-se com o educando através do diálogo - principal ferramenta de interação 
- de forma a que estes desenvolvam consciência crítica, autonomia e emancipação como meios de superar 
as contradições da educação tradicional, construindo uma sociedade mais justa e igualitária. 
Podemos dizer que a prática pedagógica adotada pelos professores Sílvia e Júlio baseia-se, 
respectivamente, nas seguintes abordagens de ensino defendidas por José Carlos Libâneo: 
 
 
Liberal Renovada Não-diretiva e Libertária. 
 
Liberal Renovada Progressivista eProgressista Crítico-social dos conteúdos 
 
Liberal Tecnicista e Libertadora. 
 Liberal Tradicional e Progressista Libertária. 
 Liberal Renovada Progressivista e Progressista Libertadora. 
Respondido em 24/03/2020 10:37:41 
 
 
Explicação: Por atuar de modo a dar ênfase nos aspectos cognitivos, de levantamento de hipóteses e 
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pesquisa, a professora Sílvia respalda-se da tendência Liberal Renovada Progressivista. Já o professor Júlio, 
com uma prática que revela preocupação com a construção de sujeitos críticos diante da sociedade em que 
vivem, baseando-se em prática dialógica para a construção de indivíduos que possam questionar a 
estrutura social em que vivem e que possam propiciar mudanças a fim de construir uma sociedade mais 
justa e igualitária, temos a tendência Progressista Libertadora. 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
A revisão de nossas ações pedagógicas; a disponibilidade interna para a escutarmos os nossos alunos que 
possuem histórias de vida diferenciadas, e, nesse sentido, expectativas, necessidades situadas são saberes 
necessários à docência no contexto atual. Eis, aí, uma prática respaldada na perspectiva crítica, 
progressista da educação. Partindo desse ponto de vista, o planejamento de ensino, aqui, é considerado 
como: MARQUE A INCORRETA: 
 
 
Um ato político e reflexivo 
 
Um processo criativo e reconstrutivo do homem 
 
Uma ação participativa e democrática 
 Um modelo pronto e acabado 
 
Uma prática coletiva que representa a comunidade escolar 
Respondido em 24/03/2020 10:37:46 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
A prática didática é a expressão concreta, em sala de aula, de uma determinada tendência pedagógica. A 
expressão que melhor define a prática didática na perspectiva Crítica é: 
 
 
ciência como verdade absoluta 
 
educação bancária 
 contextualização do processo de aprendizagem 
 
respostas de prova padronizadas 
 sala de aula homogênea 
Respondido em 24/03/2020 10:37:49 
 
 
Explicação: Em se tratando da pedagogia crítica, é preciso levar em conta o contexto, os saberes dos 
alunos, estabelecer diálogo, não dicotomizar escola e sociedade, por conta disso, não há que se trabalhar o 
conteúdo de forma unilateral e universal 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
"A educação é uma atividade onde professores e alunos mediatizados pela realidade que apreendem e da 
qual extraem o conteúdo da aprendizagem, atingem um nível de consciência dessa mesma realidade, a fim 
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de nela atuarem, num sentido de transformação social" (Libâneo, 1996). Está correto afirmar que a citação 
de Libâneo está relacionada: 
 
 
A Tendência Pedagógica Tecnicista. 
 A Tendência Pedagógica Progressista Libertadora. 
 A Tendência Liberal Renovada não diretiva. 
 
A Tendência Pedagógica Liberal Tradicional; 
 
A Tendência Pedagógica Liberal Renovada Progressista. 
Respondido em 24/03/2020 10:37:51 
 
 
Explicação: 
A própria designação de "educação problematizadora" como correlata de educação libertadora revela a força 
motivadora da aprendizagem. O que o educando transfere, em termos de conhecimento, é o que foi 
incorporado como resposta às situações de opressão - ou seja, seu engajamento na militância política. Paulo 
Freire surge como o inspirador e mentor da tendência progressista libertadora. Para Freire, a educação se 
relaciona dialeticamente com a sociedade, questionando concretamente a realidade das relações do homem 
com a natureza e com os outros homens, constituindo-se em um importante instrumento no processo de 
transformação da mesma. Nessa concepção, o homem é considerado um ser localizado num mundo material, 
concreto, econômico, social e ideologicamente determinado. 
Para saber mais: https://www.youtube.com/watch?v=3DFy--jI2eE 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
À Didática "[...] cabe converter objetivos sociopolíticos e pedagógicos em objetivos de ensino, selecionar 
conteúdos e métodos em função desses objetivos, estabelecer os vínculos entre o ensino e aprendi¬zagem, 
tendo em vista o desenvolvimento das capacidades mentais dos alunos" (LIBÂNEO, 1994, p. 26). Neste 
sentido, assinale a opção que fazem de maneira acertada a relação entre as Tendências e as respectivas 
atuações do professor em sala de aula: 
 
 PEDAGOGIA TECNICISTA - representa o papel da autoridade intelectual, sendo o professor aquele 
que detém o saber e, portanto, promove a capacidade reflexiva dos parceiros da aprendizagem que 
é significativa e PEDAGOGIA LIBERTADORA - é o coordenador das atividades e atua de forma linear 
e hierarquizante. 
 
PEDAGOGIA CRÍTICO-SOCIAL DOS CONTEÚDOS - representa o papel da autoridade intelectual e 
moral, sendo o professor aquele que detém o saber e, portanto, o único responsável pela condução 
do processo educativo e PEDAGOGIA LIBERTADORA - é o coordenador das atividades e atua 
conjuntamente com os alunos. 
 
PEDAGOGIA CRÍTICO-SOCIAL DOS CONTEÚDOS - é mediador entre os conteúdos e os alunos. 
Empenha-se em conhecer o cotidiano dos alunos, auxiliando-os a conhecer as realidades sociais e 
fornecendo-lhes uma estrutura de conhecimentos indispensáveis à sua transformação social e 
PEDAGOGIA TRADICIONAL é um administrador e executor do planejamento, tendo como propósito 
assegurar comportamentos desejáveis. Sua comunicação com os alunos se dá de forma dialética, 
indagadora e reflexiva. 
 PEDAGOGIA TRADICIONAL - representa o papel da autoridade intelectual, aquele que detém o 
sabere, portanto, o único responsável pela condução do processo educativo. Assume funções de 
controlar e punir os alunos e PEDAGOGIA TECNICISTA - é um administrador e executor do 
planejamento, tendo como propósito assegurar comportamentos desejáveis. Sua comunicação com 
os alunos se dá no sentido técnico. 
 
PEDAGOGIA LIBERTADORA - é o coordenador das atividades e atua conjuntamente com os alunos e 
PEDAGOGIA TRADICIONAL é um administrador e executor do planejamento, tendo como propósito 
assegurar a transformação de realidades sociais. 
Respondido em 24/03/2020 10:38:04 
 
 
Explicação: 
 
Na Pedagogia Tradicional o professor é autoridade máxima e muitas vezes, se limitam a transmitir a 
matéria de forma global sem se preocupar com as individualidades, e os alunos se limitam a apenas 
escutar e memorizar, o que o professor passa, não havendo participação. 
 
 
1a Questão 
 
O papel da Didática é primordial à ação do professor e à aprendizagem do estudante. Diante da afirmação 
podemos afirmar que o papel da didática referendada na pedagogia progressista é: 
 
 a percepção e compreensão reflexiva e crítica das situações didáticas no seu contexto histórico e 
social. 
 
 a compreensão crítica do processo de ensino (competência para transmissão e assimilação dos 
conhecimentos). 
 
 o planejamento da ação didática de acordo com o que a realidade dos professores e da direção. 
 
 a rigidez da função do professor, estruturada de forma inflexível. 
 é estabelecer regras de aprendizagem que profissionalizam as ações dos estudantes. 
Respondido em 24/03/2020 10:40:34 
 
 
Explicação: 
A pedagogia progressista defende a função social e política da escola, a partir do trabalho com 
conhecimentos sistematizados, com o intuito de subsidiar a participação ativa das classes populares na 
sociedade. 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
Na perspectiva tradicional a didática é considerada um corpo de ensinamentos sobre como ensinar. Hoje, 
na perspectiva da didática critica consideramos a didática como: 
 
 
Um conjunto de técnicas a serem aplicadas no ensino, cabendo ao professor aprender essas 
técnicas em manuais de ensino. 
 
Ao uso das melhores tecnologias de transmissão de conhecimentos, sobretudo, as mais modernas 
porque mostram o quanto o professor é atualizado nos fundamentos da educação. 
 
Aos três elementos básicos professor, aluno e matéria a ser ensinada, transmitida linearmente do 
professor para o aluno. 
 A um complexo de fatores que envolve: aluno, professor, conhecimentos propostos à 
aprendizagem do aluno e o contexto em que se dá esse processo de ensino/aprendizagem. 
 
A uma forma de ensinar tudo a todos através de um método único de ensino, tomando como 
referências os princípios de Herbart. 
Respondido em 24/03/2020 10:40:37 
 
 
Explicação: 
Na perspectiva crítica, a Didática busca promover aos indivíduos (aluno, professor e demais envolvidos) os 
saberes e experiências culturais que o tornem aptos a atuar no meio social e transformá-lo em função das 
necessidades econômicas, sociais e políticas da coletividade (LIBÂNEO, 1994). O professor deve formar para 
a emancipação, reflexão, criticidade e atuação social do indivíduo e não para a submissão ou o comodismo. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
Professores que se envolvem com projetos de educação transformadores consideram que os problemas de 
aprendizagem e evasão escolar têm a ver com fatores econômicos, sociais e políticos. Isto é, fatores que 
chegam ao âmbito escolar e que o professor, tendo em vista a consciência sobre seu papel na sociedade, 
tem como objetivo contribuir para a formação de cidadãos, ainda que dentro de seus limites. A Didática na 
perspectiva crítica e transformadora entende que é possível partir dos saberes, contextos e estilos 
cognitivos dos alunos para reverter esse quadro a partir: 
 
 
Da relação de afeto, amor, atenção que se estabelece entre professores e alunos, tendo em vista 
que os conteúdos não fazem parte do objetivo principal da escola. 
 Das adaptações curriculares que partem dos saberes dos alunos para chegar ao saber erudito 
necessário ao sucesso profissional, pessoal e acadêmico. 
 Da formação profissional, mecânica e alienada voltada para as posições de menor hierarquia 
social e econômica no mercado de trabalho. 
 
Dos conteúdos selecionados pelo professor, único capaz de saber o que é relevante para a 
formação do aluno. 
 
Da visão única, de professores autoritários e invejosos, que prejudica o modo de construção 
democrático de saberes científicos, éticos e de valorização ao Outro. 
Respondido em 24/03/2020 10:40:40 
 
 
Explicação: 
 
A didática histórico-crítica, por seus fundamentos teóricos e 
metodológicos, estará mais propensa a que os docentes tenham 
compromisso político associado à técnica. 
 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
No desenvolvimento de programas e projetos educativos baseados na concepção de educação 
emancipadora, espera-se que o estudante valorize: 
 
 e também reexamine sua vivência e seu olhar sobre a realidade, para que compartilhe sua 
cultura com abertura para romper preconceitos. 
 seus valores e se disponha a discuti-los com seus colegas para que estes aprendam a mudar os 
seus valores a favor dos valores dele. 
 
sua autonomia, suas escolhas, não se permitindo dialogar com outras culturas. 
 
sua origem, sua cultura, e não acolha valores e visões de mundo diferentes, garantindo a 
pedagogia da inclusão. 
 
e defenda sua história de vida, sua condição social, evitando desenvolver o senso de 
coletividade. 
Respondido em 24/03/2020 10:40:34 
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Explicação: 
 
Uma educação emancipatória requer uma formação cada vez mais significativa e consciente, durante toda 
vida dos indivíduos. Reafirma-se aqui a importância da consistência do trabalho educativo numa 
perspectiva de democracia, conjunto e compromisso. 
 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
Sobre os estudos das tendências pedagógicas, marque a alternativa em que as palavras-chave indicam a 
Tendência libertadora de Paulo freire: 
 
 
dicotomia teoria e prática, planejamento e organização. 
 Escuta, diálogo e autonomia. 
 
Memória, disciplina, e hierarquia. 
 
Técnica , objetividade e resultado. 
 progresso, barbárie e oganização 
Respondido em 24/03/2020 10:40:45 
 
 
Explicação: O aluno deverá compreender que a proposta freireana faz parte da pedagogia progressista que 
tem como objetivo a emancipação social dos alunos, a libertação da condição de opressão em todos os 
setores da sociedade: na relação aluno professor, na saúde, na segurança, no transporte, etc ou seja em 
todos os setores que o cidadão é oprimido por não ter direitos garantidos pelo Estado e que um professor 
progressista libertador dialoga sobre o objeto de estudos, articulando-se os saberes científico e popular. 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
Marque a alternativa INCORRETA sobre as características da abordagem critica da educação: 
 
 
Metodologia: Experiência e saberes dos alunos confrontados com os saberes sistematizados 
 
Objetivo: Busca a transformação social 
 
Aprendizagem: Informal; aprende-se através da vivencia grupal 
 Objetivo: modelar o comportamento humano através de técnicas especificas 
 Relações humanas: O professor é o mediador entre os saberes e o aluno 
Respondido em 24/03/2020 10:40:48 
 
 
Explicação: 
O nome já mostra que é indicativo: formar cidadãos críticos e emancipados socialmente, com desejo de 
transformação de realidades sociai; que rompam com o status quo. 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
Na perspectivatecnicista, entendia-se que a função principal do professor seria planejar, executar e avaliar 
o ensino. Esta concepção trazia subjacente a ideia de que a ação pedagógica poderia ser completamente 
prevista, predeterminada e totalmente controlada pelo professor. Mais recentemente, as diversas 
perspectivas críticas em educação têm contribuído para redefinir o fazer pedagógico, tendo em vista seus 
múltiplos determinantes, suas contradições e sua complexidade. Nessa abordagem crítica, podemos 
considerar como elementos fundamentais do planejamento: 
I. a seleção de saberes que considere os conhecimentos prévios dos estudantes; o uso de diferentes fontes 
de informação e de conhecimentos. 
II. a opção por estratégias de ensino baseadas somente nos livros didáticos que devem nortear o ensino do 
professor. 
III. o estabelecimento de articulações entre o conhecimento escolar e os saberes do cotidiano que 
possibilitem a ampliação do conhecimento dos estudantes. 
IV. a previsão dos encaminhamentos metodológicos, o conjunto de técnicas que devem ser adotadas como 
um fim em si mesmo. 
Marque a resposta correta: 
 
 Todas as afirmativas são corretas. 
 As afirmativas I e III são corretas. 
 
As afirmativas I e IV são corretas. 
 
As afirmativas II e IV são corretas. 
 
As afirmativas I, III e IV são corretas. 
Respondido em 24/03/2020 10:40:52 
 
 
Explicação: Na pedagogia crítica, progressista se estabelece relação entre o currículo disciplinar e o 
currículo real, vivido, os saberes dos educandos 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
Mafalda é uma menina muito esperta. Ela estuda em uma escola tradicional está preocupada com tudo que 
vão "meter" na cabeça dela. Este tipo de ensino é considerado por Paulo Freire de educação bancária. Em 
relação a educação bancária, assinale a alternativa que está em DESACORDO com o pensamento do autor: 
 
 Na educação Bancária, o educador é o que sabe e os educandos, os que não sabem; o educador é o 
que pensa e os educandos, os pensados. O educador é o que diz a palavra e os educandos, os que 
escutam docilmente; o educador é o que opta e prescreve sua opção e os educandos, os que 
seguem a prescrição. 
 
A educação bancária é aquela que o aluno recebe passivamente as informações do professor, como 
se fosse um banco, onde são depositados os conhecimentos, sem reflexão. 
 
O educador identifica a autoridade funcional, que lhe compete, com a autoridade do saber, que se 
antagoniza com a liberdade dos educandos, pois os educandos devem se adaptar às determinações 
do educador; o educador é o sujeito do processo, enquanto os educandos são meros objetos. 
 Na perspectiva da educação bancária, o professor ouve seus alunos e media a aprendizagem. Neste 
sentido, a educação bancária é aquela que os alunos depositam muita confiança no professor e a 
relação entre eles é de parceria. 
 
Paulo Freire utilizou este termo para criticar o modelo educacional da escola tradicional. Ao criticar 
tal modelo, revela que nele o professor é o único que fala e o único que pensa, enquanto o aluno é 
aquele que apenas recebe as informações (aquilo que o professor fala) e só pode "pensar" a partir 
daquilo que o professor disse. 
Respondido em 24/03/2020 10:40:54 
 
 
Explicação: 
 
Na educação bancária o aluno é aquele que recebe e deposita passivamente os conhecimentos e à 
metodologia utiliza a exposição oral como forma de depositar conhecimentos. 
 
 
 
 
 1a Questão 
 
 
As tendências pedagógicas progressistas que se dividem em libertadora, libertária e crítico 
social dos conteúdos, sendo importante compreender porque esses três modelos foram 
agrupados dentro da perspectiva progressistas de ensino. Nessas tendências o professor é 
reflexivo, pesquisador, sujeito de sua prática e tem a consciência da sua responsabilidade 
de educador. 
Das proposições abaixo, sinalize o professor que adota a tendência progressista libertadora. 
 
 Um modelador de respostas apropriadas aos objetivos instrucionais e controlador 
do ensino. 
 
 Um especialista em relações humanas, garantindo o clima de relacionamento 
pessoal e autêntico. 
 
Um professor que tem o papel de auxiliar o desenvolvimento livre e espontâneo do 
aluno. 
 Um professor que incentiva a curiosidade, a liberdade de expressão, a criatividade, 
o pensamento crítico através da pesquisa; que dialoga com os alunos, articulando 
o conhecimento científico ao conhecimento do próprio grupo. 
 Um professor que transmite o conteúdo na forma de verdade a ser absorvida; 
professor reprodutor que, não interiorizou o conceito de pesquisador, de sujeito 
autônomo. 
Respondido em 24/03/2020 10:41:19 
 
 
Explicação: 
O enunciado da questão deixa claro, que se trata das tendências pedagógicas progressistas 
e que se dividem em libertadora, libertária e crítico social dos conteúdos, sendo importante 
compreender porque esses três modelos foram agrupados dentro da perspectiva 
progressistas de ensino. A questão se refere sobre à postura do professor que adota a 
tendência progressista libertadora. 
Portanto, a única resposta que atende ao que propôs a questão é a c) Um professor 
animador que incentiva a curiosidade, a liberdade de expressão, a criatividade, o 
pensamento crítico através da pesquisa; que dialoga com os alunos, articulando o 
conhecimento científico ao conhecimento do próprio grupo. 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
Falar da realidade como algo parado, estático, compartimentado e bem-comportado, segundo Paulo Freire, 
no contexto de sala de aula, refere-se trabalhar o conteúdo de forma: 
 
 
contextualizada. 
 
dialógica. 
 hierarquizada. 
 
dialética. 
 construtiva. 
Respondido em 24/03/2020 10:41:25 
 
 
Explicação: 
Estatico, sem relação com a realidade do educando, portanto, imposta, logo, de forma hierarquizada, 
verticalizada quando o professor determina o conteúdo como verdade absoluta e não admite 
questionamentos; então, sem contexto, isolado o conteúdo, dicotomizando-se escola e sociedade. 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
No entendimento de Libâneo (2005), o processo educativo se desenvolve pela instrução do ensino, 
assimilação de conhecimentos e experiências acumuladas de geração em geração, onde processo de 
aprendizagem se realiza através do relacionamento interpessoal entre: alunos, professores e equipe 
escolar. Nesse sentido o processo de ensino e aprendizagem diz respeito a: 
 
 
O aluno deve ser dedicado integralmente às aulas para poder se desenvolver plenamente. 
 
O educando deve aprender tudo que o professor ensina para saber, futuramente, tanto quanto 
ele. 
 
Todas as alternativas estão corretas. 
 Ao desenvolvimento integral do ser humano e está ligado a relação professor-aluno. 
 O professor é o senhor do saber e o repassa ao aluno. 
Respondido em 24/03/2020 10:41:29 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
De modo geral, a Pedagogia_________________________,defendida por _______________________ se 
opõe fortemente á educação tradicional. Essa pedagogia se caracteriza como uma educação "não formal";a 
construção do conhecimento é realizadaa partir do diálogo entre professor e aluno,mediada pela realidade 
concreta em que vivem. Logo, os conteúdos são extraídos e apreendidos dessa realidade e retornam a ela 
no sentido de suprir as necessidades do aluno e de transformar sua realidade. Com relação á Tendências 
Pedagógicas, marque a alternativa que completa a seguinte citação: 
 
 
Escola Nova Dermeval Saviani 
 Libertadora - Paulo Freire 
 
Tecnicista - Jean Piaget 
 
Sócio interacionista - Lev S. Vygotsky 
 Tradicional - Carlos Jamil Cury 
Respondido em 24/03/2020 10:41:31 
 
 
Explicação: 
Paulo Freire fez uma crítica a educação bancária, tradicional, conteudista; ele é autor da pedagogia 
progressista libertadora. 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
O professor na perspectiva tradicional de ensino tem a tarefa de transmitir conteúdos verdadeiros, 
absolutos e inquestionáveis. Contrariando a tendência tradicional,o professor assume outros papeis na 
docência. Dentre as tarefas que o professor é responsável encontram-se: I - Planejar, selecionar e 
organizar os conteúdos. II - Programar tarefas desafiadoras e inteligentes. III - Criar condições de estudo 
dentro da classe. IV - Incentivar os alunos a se tornarem sujeitos ativos e autônomos da própria 
aprendizagem. V- Promover o debate crítico e reflexivo em torno dos temas que envolvem a educação. 
MARQUE ABAIXO A ÚNICA RESPOSTA CORRETA: 
 
 
As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
 As afirmativas II e IV estão corretas. 
 Todas as afirmativas estão corretas. 
 
As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
 
As afirmativas I, II e III estão corretas. 
Respondido em 24/03/2020 10:41:34 
 
 
Explicação: 
Esse novo papel do professor caminha para uma abordagem mais crítica da prática pedagógica, que visa 
combinar mudanças no âmbito dos sujeitos e da própria cultura. O professor deve ser um profissional de 
atitude inquietante, questionando permanentemente as condições em que exerce sua profissão, refletindo 
sobre seu processo reflexivo de formação e o que propõe a seus alunos. 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
Assinale V (verdadeiro) ou F (falso) para as afirmações que representam uma concepção progressista de 
didática. 
( ) Preocupa-se com a forma com que o professor deve se trajar e falar. 
( ) É um modo crítico de desenvolver uma prática educativa. 
( ) Deve servir como mecanismo de repetição do exercício educativo. 
( ) É sustentada por decisões filosófico-políticas e epistemológicas sobre um projeto histórico de 
desenvolvimento. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo: 
 
 VFFV 
 FVFV 
 
VFVV 
 
FVVV 
 
FFVV 
Respondido em 24/03/2020 10:41:39 
 
 
Explicação: 
 As tendências da corrente progressista, agruparam a pedagogia llibertadora e a pedagogia crítico-social 
dos conteúdos. 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
A escola é um espaço de socialização propicio para que a aprendizagem ocorra de forma mais significativa, 
pois quanto maior for a interação entre os sujeitos que fazem parte da escola maior as chances de que os 
sujeitos façam a relação dos conteúdos com o cotidiano. Com base na ideia de uma educação que deve 
respeitar as diferenças e desenvolver práticas capazes de aproveitar os saberes dos alunos por meio de 
uma pedagogia s que se caracteriza como uma educação ¿não formal¿; a construção do conhecimento é 
realizada a partir do diálogo entre professor e alunos, mediada pela realidade concreta em que vivem, bem 
como pela auto sugestão dos alunos. Essas são características da tendência educacional 
 
 
Tecnicismo 
 Tradicional 
 Libertadora 
 
Escola nova 
 
Critico social dos conteudos 
Respondido em 24/03/2020 10:41:41 
 
 
Explicação: 
Parte-se do óbvio, da realidade do educando. 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
(TJPE, 2009). Em seu livro Educação e Mudança, FREIRE (1979) afirma que "O homem pode refletir sobre si 
mesmo e colocar-se num determinado momento, numa certa realidade: é um ser na busca constante de ser 
mais e, como pode fazer esta autorreflexão, pode descobrir-se como um ser inacabado, que está em 
constante busca". Neste sentido, FREIRE (op. cit.) afirma que esta é a raiz da educação. Em relação à 
prática pedagógica, segundo Freire NÃO se poderá afirmar que ensinar exige: 
 
 
Risco, aceitação do novo e rejeição a qualquer forma de discriminação. 
 Domínio de conteúdo e transferência de saber. 
 
Reflexão crítica sobre a prática. 
 
O reconhecimento e a assunção da identidade cultural. 
 Aprendizagem constante. 
Respondido em 24/03/2020 10:41:44 
 
 
 
 1a Questão 
 
 
A professora Ana fez o seu planejamento anual, juntamente com a coordenação, para a sua nova turma do 
1º ano do ensino fundamental. Porém, na primeira semana de aula, Ana ainda não sabia qual era o estágio 
de desenvolvimento de cada um dos alunos integrantes dessa turma. De acordo com essa realidade, qual 
seria a decisão correta que essa professora deveria tomar? 
 
 
Escolher algumas atividades que foram trabalhadas neste mesmo período do ano anterior para 
serem usadas no seu plano de aula. 
 
Pedir a colega de trabalho que leciona na mesma série algumas dicas de atividades para serem 
trabalhadas nessa primeira semana de aula. 
 
Usar a sua vasta experiência para organizar o seu plano de aula para esse início de ano. 
 
Verificar no planejamento anual o que foi programado para ser trabalhado no início do ano e 
montar o seu plano de aula de acordo com as orientações do coordenador. 
 Aplicar uma avaliação diagnóstica para verificar o nível de conhecimento dos novos alunos e fazer 
o seu plano de aula de acordo com os resultados obtidos. 
Respondido em 24/03/2020 10:42:03 
 
 
Explicação: 
A avaliação diagnóstica ajuda a identificar as causas de dificuldades específicas dos estudantes na 
assimilação do conhecimento, tanto relacionadas ao desenvolvimento pessoal deles quanto à identificação 
de quais conteúdos do currículo apresentam necessidades de aprendizagem 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
Sobre o planejamento do professor na perspectiva crítica da educação, leia atentamente as frases abaixo e 
identifique a alternativa mais adequada para plano de aula. Em seguida, marque a alternativa CORRETA: 
I)O plano de aula deve ser um roteiro rigoroso de trabalho para o professor. 
II) O planejamento de aula é a previsão inteligente e reflexiva das etapas do trabalho pedagógico escolar. 
III)O plano de aula é também conhecido como plano anual. 
IV)O plano de aula não determina as diretrizes da política nacional de educação. 
V) O plano de aula é elaborado pelo professor de turma, considerando-se o contexto em que os alunos 
estão inseridos. 
 
 A afirmativa IV e V estão corretas. 
 
Todas as afirmativas estão corretas. 
 As afirmativas II, IV e V estão corretas. 
 
A afirmativa I é a única correta. 
 
As afirmativas I e II estão corretas 
Respondido em 24/03/2020 10:42:06 
 
 
Explicação: 
Na elaboração do planejamento, é preciso levar em conta as características dos alunos e partir dos 
conhecimentos prévios que eles possuem em dos temas que serão desenvolvidos. 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
(Prefeitura de Palhoça - 2016/ Adaptada) "O planejamento da educação é composto por diferentes níveis 
de organização. Assim, podemos pensar em nível macro no Planejamento do Sistema de Educação, que 
corresponde ao planejamento da educação em âmbito nacional, estadual e municipal". (PADILHA, 2003) 
 
 
O planejamento pedagógico consiste em organizar disciplinas por áreas e localizações, 
desprezando a política educacional daquela localidade. 
 O planejamento na educação independe das políticas públicas aplicadas pelos poderes 
executivos. 
 
Maior importância deve se dar a elaboração das políticas públicas voltadas aos estudantes 
carentes sem a observância do planejamento pedagógico. 
 
O planejamento de ensino é de responsabilidade do setor municipal. 
 Referido planejamento elabora, incorpora e reflete as políticas públicas educacionais. 
Respondido em 24/03/2020 10:42:09 
 
 
Explicação: 
Trata-se da escola tomar como referência as políticas públicas educacionais. 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
Em relação ao planejamento na perspectiva escolar progressista, analise cada 
afirmativa abaixo em (V) VERDADEIRA ou (F) FALSA. Depois assinale a ordem 
em que se apresentam. 
( ) A elaboração de um bom plano assegura uma boa prática pedagógica. 
( ) 
Planejar é muito mais que preencher formulários, porque o conhecim
ento da realidade exige do professor uma relação interativa de ação - reflexão 
- ação. 
( ) Planejar tem se apresentado como atividade complexa 
e, não raro, de pouca utilidade, visto que a realidade é dinâmica e essa 
questão não pode ser prevista num plano de ensino, cabendo ao professor 
improvisar sempre. 
( ) O planejamento se constituinum instrumento de possibilidade de 
transformação da realidade. 
( ) O planejamento de ensino 
é instrumento técnico, mas que deve refletir concepção política e 
humana do contexto em que será efetivado. 
 
 
F - V - F - V - F 
 
V - V - F - V - V 
 F - V - F - V- V 
 
V -V - V - F - V 
 V - V - F - V - V 
Respondido em 24/03/2020 10:42:15 
 
 
Explicação: 
O planejamento é uma atividade docente relevante, pois orienta as ações no cotidiano escolar e prepara 
melhor o professor para lidar com situações inusitadas, pois quando está organizado, fundamentado,ele não 
perde o foco diante dos imprevistos, o que em nada tem a ver com ser espontaneísta, amador, do tipo que se 
"atira para todos os lados" por não saber lidar com situações não previstas. 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
Os planejamentos na esfera educacional são indispensáveis. Com base na perspectiva crítica da educação, 
identifique as afirmativas mais adequadas para plano de curso e marque a alternativa CORRETA: 
I)O plano de curso é a previsão de um determinado conjunto de conhecimentos a ser alcançado por uma 
turma em um determinado tempo; 
II)O plano de curso não dá a oportunidade ao professor de adequar o programa à realidade da sua classe; 
III)O plano de aula está intimamente ligado ao plano de curso; 
IV)Para elaborar o plano de curso não é necessário conhecer o nível e características dos alunos; 
V) O plano de aula está atrelado ao plano de curso e, portanto, deve ser seguido independente da 
participação dos alunos no processo de aprendizagem; 
 
 As afirmativas I e III estão corretas 
 
As afirmativas I e II estão corretas 
 
A afirmativa III está errada 
 
A afirmativa IV está correta 
 A afirmativa IV está errada 
Respondido em 24/03/2020 10:42:21 
 
 
Explicação: 
Na elaboração do plano de aula, devem-se levar em conta as características dos alunos e partir dos 
conhecimentos prévios que eles possuem em dos temas que serão desenvolvidos. 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
Compreender a educação escolar como um processo de (re) construção social e formação do ser humano 
tem por função transformar realidades. Nesse sentido, apresenta-se o planejamento participativo como 
ferramenta indispensável na operacionalização desse processo porque ele consagra a necessidade de um 
projeto político pedagógico que contemple as necessidades: 
 
 dos alunos 
 
dos professores 
 da comunidade escolar 
 
da direção escolar 
 
da coordenação pedagógica 
Respondido em 24/03/2020 10:42:24 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
"[...]a Didática não é, social e politicamente, neutra. Não o é quando ensina ou não determinados 
conteúdos, e não o é quando incentiva, ou se recusa a incentivar, o processo de construção do 
conhecimento (e das aptidões intelectuais) das crianças, adolescentes e adultos, tornando-os capaz de 
pensar, julgar e atuar socialmente" (CASTRO; CARVALHO, 2002, p. 25). O ensino tem um duplo 
compromisso: com o desenvolvimento e com o conhecimento. Dessa forma: 
 
 
Os conteúdos escolhidos para ensinar não precisam ter relação com a formação. 
 Os processos de ensino definem qual o cidadão que se quer formar e para que tipo de 
sociedade. 
 
Os processos de aprendizagem estão relacionados com a neutralidade do ensino. 
 
A formação do profissional está relacionada com a padronização do ensino. 
 Os conteúdos escolhidos para ensinar têm um duplo sentido quanto ao desenvolvimento do 
aluno. 
Respondido em 24/03/2020 10:42:27 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
O processo ensino-aprendizagem tem interferências tanto do aluno quanto do professor, levando-se em conta 
o aprendizado de dentro para fora do aluno e a construção do conhecimento. Isso sinifica dizer que se trata de 
uma aprendizagem: 
 
 
mecânica 
 
condicionada 
 
reprodutivista 
 
massificadora 
 significativa 
Respondido em 24/03/2020 10:42:28 
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3661957982&cod_hist_prova=183183502&pag_voltar=otacka
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Explicação: 
A assimilação de conhecimentos ocorre sempre que uma nova 
informação interage com outra existente na estrutura cognitiva e o 
processo contínuo da aprendizagem significativa acontece apenas com 
a integração de conceitos relevantes. 
 
 
1a Questão 
 
O projeto político-pedagógico deve ir além de um simples agrupamento de planos de ensino e de atividades 
diversas. O projeto não deve ser algo que é construído e em seguida arquivado ou encaminhado às 
autoridades educacionais como prova do cumprimento de tarefas burocráticas. Ele deve ser construído e 
vivenciado em todos os momentos, por todos os envolvidos com o processo educativo da escola. Nesse 
sentido, podemos dizer que elaborar um projeto político pedagógico que ultrapasse a formalidade, envolve: 
MARQUE A INCORRETA 
 
 
Ação-reflexão-ação 
 Negação das contradições sociais 
 
Participação ativa da comunidade escolar 
 Dimensão técnica, política e humana 
 
Construção e reconstrução 
Respondido em 24/03/2020 10:42:52 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
Como elemento de comunicação entre alunos e professores, o plano de ensino deve seguir algumas 
recomendações que contribuirão para a busca de sucesso no processo de ensino e aprendizagem. Podemos 
apontar: I - ser flexível as situações vivenciadas. II - ser objeto de negociação do trabalho a ser 
desenvolvido pelo grupo, estimulando a autonomia, a capacidade de organização e o comprometimento de 
todos. III- reduzir a ação docente ao simples preenchimento de formulário para controle pedagógico. IV - 
ser uma atividade consciente de previsão das ações docentes, fundamentadas em opções político-
pedagógicas. V - reconhecer as ações escolares independentes da prática social. Estão corretas: 
 
 
Somente as afirmativas I, II e III. 
 
Todas as alternativas estão corretas. 
 
Somente as afirmativas II, III e IV. 
 Somente as afirmativas I, II e IV. 
 
Somente as afirmativas I, III e IV. 
Respondido em 24/03/2020 10:42:55 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3661961049&cod_hist_prova=183183639&pag_voltar=otacka
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http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3661961049&cod_hist_prova=183183639&pag_voltar=otacka
No momento do planejamento a construção de um Cronograma é uma importante ação para organização 
das atividades no planejamento. Dessa forma, podemos afirmar: 
 
 
A organização do cronograma ajuda a definir os procedimentos de avaliação. 
 
O cronograma é dispensável na organização do planejamento. 
 O Cronograma demonstra distribuição de atividades ao longo de um período de tempo e facilita o 
controle sobre o desenvolvimento dos trabalhos, evitando desperdício de investimento. 
 
Só devemos usar cronograma quando usarmos unidades de trabalho, de modo a permitir mais 
praticidade e objetividade na ação. 
 Não devemos usar cronograma quando quisermos trabalhar com distribuição de atividades. 
Respondido em 24/03/2020 10:42:59 
 
 
Explicação: 
O enunciado menciona que o cronograma é uma importante ação no 
momentoda construção do planejamento, porque sinaliza o tempo e facilita o 
controle sobre o desenvolvimento das atividades. 
Portanto, a resposta que contempla a questão é a primeira, 
onde o Cronograma demonstra distribuição de atividades ao longo de um 
período de tempo e facilita o controle sobre o desenvolvimento dos trabalhos, 
evitando desperdício de investimento. 
 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
Uma outra forma de compreender esses jovens que chegam à escola é apreendê-los como sujeitos 
socioculturais. Essa perspectiva implica em superar a visão homogeneizante e estereotipada da noção de 
aluno, dando-lhe outro significado. Trata-se de compreendê-lo na sua diferença, enquanto indivíduo que 
possuem uma historicidade, com visões de mundo, escalas de valores, sentimentos, emoções, desejos, 
projetos, com lógicas de comportamentos e hábitos que lhe são próprios (DAYRELL, 1996, p. 140). Nesse 
sentido, podemos dizer que essa escola considera que os conflitos são: MARQUE A INCORRETA: 
 
 negados 
 
problematizados 
 
trabalhados 
 
administrados 
 mediados 
Respondido em 24/03/2020 10:43:04 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
De acordo com Menengola e Sant¿Anna (2002), o planejamento na escola vem sofrendo certo descrédito e 
insatisfação por parte dos professores. Com relação a esta afirmação é correto dizer que: 
 
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3661961049&cod_hist_prova=183183639&pag_voltar=otacka
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Essa situação está relacionada pela falta de um planejamento global para a educação. 
 Essa situação pode estar relacionada, por um lado, ao fato de existir carência de objetivos claros e 
bem definidos em relação à importância do ato de planejar, fato esse que acaba dando margem 
para que os professores percebam o planejamento apenas como algo burocrático ou como certos 
modismos pedagógicos e, por outro lado, pelo fato de as escolas solicitarem aos professores 
planejamentos muito complexos e com pouca flexibilidade na sala de aula. 
 Há insatisfação e descrédito por parte dos professores é por que ele (planejamento) é irrelevante 
para a escola 
 
Esta afirmação não procede visto que os cursos de formação de professores no Brasil são todos 
muito eficientes o que garante na formação inicial pleno domínio sobre com o elaborar um 
planejamento escolar. 
 
Se há insatisfação e descrédito por parte dos professores é por que ele não pode ser trabalhado nos 
cursos de formação de professores no Brasil. 
Respondido em 24/03/2020 10:43:08 
 
 
Explicação: 
Há insatisfação e descrédito, pois se exige muita formalidade, tal como preencher documentos elaborados 
para cumprir burocracia e na prática ocorre de forma diferente; então, os professores têm a sensação de 
que é desnecessário fazer planejamento, sobretudo, quando é apenas para cumprir burocracia. 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
A avaliação deve ser interpretada como um momento de observação de um processo dinâmico e não linear 
da construção do conhecimento. A partir dessa afirmativa a avaliação NÂO deve ser compreendida como: 
 
 
o conjunto de ações que ajusta e orienta a intervenção pedagógica. 
 uma ação específica que caracteriza o fechamento de grandes etapas de trabalho. 
 um instrumento que permite que o aluno tome consciência de seus avanços. 
 
um elemento de reflexão sobre a prática educativa do professor. 
 
o conjunto de ações que informa o que o aluno aprendeu e como aprendeu. 
Respondido em 24/03/2020 10:43:13 
 
 
Explicação: 
Em se tratando da AVALIAÇÃO, seu objetivo é no primeiro momento de 
observação de um processo que é dinâmico que vai interferindo significativamente 
no processo de aprendizagem do aluno. A tal ponto, que as colocações sobre a 
avaliação estão mostrando como um conjunto de ações que vai ajustando e 
orientando a intervenção pedagógica; além de informar o que aluno aprendeu ou 
não; se trata de um momento de reflexão do professor para pensar em novas 
estratégias para atingir o aluno e o ajude a tomar consciência de seus avanços. 
Portanto, a resposta está correta porque ela fecha todas as perspectivas de 
avaliação. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
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 7a Questão 
 
 
Os momentos de elaboração do Projeto Pedagógico direcionam-se para a construção da identidade da 
escola e para a busca de uma ação organizada e transformadora. A responsabilidade pela elaboração do 
Projeto Pedagógico é: 
 
 do Sistema de Ensino Estadual 
 
do Sistema de Ensino Municipal 
 do Estabelecimento de Ensino e comunidade escolar 
 
do Conselho Estadual de Educação 
 
do Departamento de Projetos da Secretaria de Educação 
Respondido em 24/03/2020 10:43:16 
 
 
Explicação: 
O projeto da escola não é responsabilidade apenas de sua direção, mas de toda comunidade educativa: 
equipe gestora, alunos, professores, funcionários, famílias, representantes do bairro, das diversas 
associações. Desde a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), em 1996, toda 
escola precisa ter um projeto político pedagógico. Esse documento deve explicitar as características que 
gestores, professores, funcionários, pais e alunos pretendem construir na unidade e qual formação querem 
para quem ali estuda. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
O planejamento participativo é um processo reflexivo pelo qual se identificam as necessidades da população, 
da clientela (DEMO, 1988). Nesse sentido, a participação é fundamental para garantir a gestão democrática, 
pois é assim que todos os envolvidos no processo educacional da instituição estarão presentes, tanto nas 
decisões e construções de propostas (planos, programas, projetos, ações, eventos) como no processo de 
implementação, acompanhamento e avaliação. Essa proposta busca: 
 
 Interferir na realidade e transformá-la 
 
Manter o status quo 
 Garantir a manutenção da estrutura social 
 
Reproduzir o modelo dominante 
 
Centralizar as decisões na direção da escola 
 
 
 1a Questão 
 
 
Avaliação põe em destaque os princípios que guiam a ação pedagógica. Quando a avaliação escolar 
é fundamentada na perspectiva progressista da educação, podemos dizer que é um ato: 
 
 
diagnóstico, inclusivo e seletivo. 
 
passivo, padronizado, e processual. 
 formativo, inclusivo e investigativo. 
 inclusivo, ativo e classificatório. 
 
exclusivo, disciplinar e integrativo. 
Respondido em 24/03/2020 10:43:44 
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Explicação: 
Nessa perspectiva pedagógica a avaliação escolar é considerada um instrumento de investigaçãoe não de 
coerção; um instrumento que tem como objetivo a formação integral e não a classificação, a seleção, 
segregação e exclusão daqueles que não se enquadram no sistema por não apresentarem as competências 
exigidas pelo mesmo; é preciso investigar os diversos saberes, não sonegar a ciência a eles, mas, articular 
ao conhecimento científico, logo, o aluno não é um ser passivo nessa perspectiva e a avaliação é em 
processo, em detrimento do produto final. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
De acordo com Libâneo, a didática trata dos objetivos, condições e meios de realização do processo de 
ensino, unindo meios pedagógico-didáticos a objetivos sócio-políticos. Neste sentido, 
 
 O ensino deve ser planejado a partir do diagnóstico da turma e levando em consideração os 
saberes prévios dos alunos, ampliando seus conhecimentos. 
 
Os estudantes são vistos enquanto seres passivos, daí porque a facilidade de aprendizagem. 
 
Os conteúdos devem ser trabalhados de forma acrítica e inflexível para não intervir no produto. 
 As questões de ordem social sempre prevalecem sobre as de ordem pedagógica. 
 
Os planejamentos indicam a necessidade de serem neutros e escolarizados. 
Respondido em 24/03/2020 10:43:47 
 
 
Explicação: 
O processo de aprendizagem que leva em conta o contexto sociopolítico, não pode trabalhar de forma 
inflexivel, pois se constroi o conhecimento com o aluno e não apenas determina o conteúdo como verdade 
absoluta; os saberes, as histórias de vida dos alunos são consideradas no processo de aprendizagem, se 
estabelece relação entre o currículo disciplinar e real,vivido; não há hierarquia entre o que é mais 
relevante, em se tratando dos fatores sociais envolvidos e prática pedagógica; não há neutralidade na ação 
docente; a docência é um ato político e intencional e os estudantes são sujeitos protatagonistas da história 
nessa perspectiva social. 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
A elaboração do projeto político-pedagógico é um processo de consolidação da democracia e da autonomia 
da escola, com vistas à construção de sua identidade. É uma ação intencional, com um compromisso 
definido coletivamente, que reflete a realidade, busca a superação do presente e aponta as possibilidades 
para o futuro. O projeto político-pedagógico é um documento que não se reduz à dimensão didático-
pedagógica. Nesse texto, o projeto político-pedagógico se constitui como: 
 
 definição de princípios e diretrizes que projetam o vir a ser da escola. 
 
 incorporação de múltiplas teorias pedagógicas, produzidas na contemporaneidade. 
 
instrumento legitimador das ações normativas da equipe gestora. 
 implementação de estrutura organizacional visando à administração interna da escola. 
 
 desenvolvimento de ações espontâneas da comunidade escolar. 
Respondido em 24/03/2020 10:43:40 
 
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 4a Questão 
 
 
(ENADE-2005) Na ONG em que Francisco atua, quando há recebimento de verbas ou quando se pretende 
avaliar um programa educacional, realiza-se uma assembleia para que todos os profissionais participem 
das tomadas de decisão. Busca-se, por conseguinte, uma gestão participativa, que se caracteriza como um 
modelo em que: 
 
 
a burocracia é enfatizada, eliminando-se os processos de planejamento participativo, por 
estarem identificados com modelos centralizadores. 
 
a autonomia é exercida por cada membro da instituição, segmentando iniciativas, interesses e 
decisões 
 
as metas são estabelecidas visando ao aumento de produtividade, comprometendo cada 
profissional com o sucesso empresarial. 
 
o planejamento funciona como instrumento legitimador das ações normativas da equipe gestora. 
 a formação dos membros da instituição se processa no exercício da autonomia, sendo 
compartilhada a tomada de decisões. 
Respondido em 24/03/2020 10:43:52 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
[...] é a previsão do desenvolvimento do conteúdo para uma aula ou conjunto de aulas [...]¿ (LIBÂNEO, 
1992,p.21 citado por PADILHA,2005,p.37 ) De qual documento se trata a citação? 
 
 
Projeto de pesquisa 
 
Plano de ensino 
 Plano de aula 
 PPP 
 
Plano de curso 
Respondido em 24/03/2020 10:43:57 
 
 
Explicação: 
Plano de aula - auxilia o professor na aula propriamente dita. 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
O plano de aula é o planejamento diário das atividades pedagógico-didáticas, em conformidade com o projeto 
de ensino-aprendizagem e com o projeto políticopedagógico da escola. Nesta perspectiva de planejamento 
educacional, são elementos constitutivos do plano de aula: 
 
 
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Marco referencial, diagnóstico, programação e avaliação de conjunto. 
 Objetivos (para quê), conteúdos (o quê), metodologia (como) e avaliação. 
 
Introdução, objetivos, metodologia, avaliação. 
 
Dimensão atitudinal, criticidade, diálogo problematizador e avaliação do processo. 
 
Práxis interativa, método, significação, visão de processo avaliativo. 
Respondido em 24/03/2020 10:43:53 
 
 
Explicação: 
 
O plano e aula é constituído dos seguintes itens: objetivos, conteúdos, metodologia e avaliação. 
 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
Considera-se que a primeira fase de um planejamento de ensino, fundamentado em perspectivas 
progressistas, democráticas da educação, é 
 
 
Estabelecimentos dos objetivos comportamentais 
 Definição de metas a partir do conhecimento da realidade 
 
Seleção dos critérios de avaliação 
 
Seleção e organização dos conteúdos 
 
Definição do programa de ensino 
Respondido em 24/03/2020 10:44:05 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
Quanto as atitudes e práticas dos professores construtivistas, progressistas e críticos frente ao 
Planejamento, consideramos relevante apenas que: 
 
 
o planejamento tem a função de garantir que o mesmo conteúdo seja trabalhado todos os semestres 
no mesmo ano escolar. 
 
o planejamento seja para cumprir uma função burocrática que todo bom professor deve ter em sua 
organização do ano letivo. 
 
o planejamento deve ser atender a realidade do professor , da sua formação e da sua seleção de 
conteúdos 
 o planejamento seja um meio auxiliar que possibilita ações mais compromissadas com a transformação 
da prática. 
 o planejamento deva ser individual pois cada professor tem uma realidade em sala de aula o que 
impede que o planejamento seja participativo, feito em grupo 
Respondido em 24/03/2020 10:44:08 
 
1a Questão 
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Os objetivos de ensino podem ser denominados de específico: alcançado a curto prazo, portanto, menores 
e mais concretos; e geral: alcançado a longo prazo, portanto, mais amplos e abstratos. Logo, podemos 
exemplificar como objetivo específico e geral respectivamente: Marque a resposta correta: 
 
 Descrever as técnicas de ensino - Listar os tipos de instrumentos de avaliação.Diferenciar as doenças sexualmente transmissíveis - Identificar as formas de prevenção. 
 
Desenvolver visão crítica acerca do papel docente na sociedade - Comparar planos de curso, 
unidade e aula. 
 
Desenvolver a consciência acerca da importância da cidadania planetária - Diferenciar os tipos 
de poluição e de lixo. 
 Identificar as espécies - Transformar realidades sociais e construir um mundo mais justo e 
melhor de se viver. 
Respondido em 24/03/2020 10:44:25 
 
 
Explicação: 
Os objetivos específicos são imediatistas, tão logo o professor trabalhou o assunto, o aluno é capaz de ler 
em seu caderno e identificar por exemplo as especies, as doenças sexualmente transmissiveis, envolve 
uma ação de identificar (verbos no infinitivo) e objetivos mais ambiciosos alcançados a longo prazo envolve 
a conscientização, nesses casos, sobre o meio ambiente e sobre a importância da preservação da vida. 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
(SMEBR/RJ-2002) Toda disciplina possui objetivos gerais e objetivos específicos. Qual das opções abaixo 
caracteriza o significado de "objetivos específicos"? 
 
 
expressam todas as habilidades e conhecimentos que se espera que os alunos atinjam ao final de 
uma série 
 
são mais amplos, envolvem consciência sobre o sentido do que se estuda e alcançados a longo 
prazo. 
 
selecionam e organizam habilidades e competências durante o ano letivo 
 
norteiam o planejamento político pedagógico de toda a escola no ano letivo vigente 
 referem-se a aspectos mais simples, comportamentos observáveis, que poderão ser alcançados em 
menor tempo 
Respondido em 24/03/2020 10:44:18 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
Em um plano de ensino ou de aula, os objetivos específicos devem ser um desdobramento dos objetivos 
gerais e devem ser construídos com verbos no infinitivo que traduzam comportamentos do aluno. A partir 
dessas considerações, assinale a ÚNICA alternativa em que o objetivo específico NÃO é um 
desdobramento do objetivo geral. 
 
 
Objetivo Geral: Propor reflexões sobre o papel dos sinais de pontuação. Objetivo Específico: 
Analisar a força discursiva da exclamação, da interrogação e das aspas. 
 
Objetivo Geral: Proporcionar o desenvolvimento da competência escritora do aluno. Objetivo 
Específico: Produzir textos do gênero "Conto" com coesão e coerência. 
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Objetivo Geral: Proporcionar o desenvolvimento da competência leitura do aluno. Objetivo 
Específico: Ler e interpretar textos do gênero fábula, identificando a moral da história. 
 
Objetivo Geral: Capacitar o aluno com vistas a utilizar o registro padrão da língua. Objetivo 
Específico: Escrever textos observando a concordância entre sujeito e verbo. 
 Objetivo Geral: Refletir sobre a importância do hipertexto durante a leitura de diferentes gêneros 
discursivos. Objetivo Específico: Acentuar corretamente as palavras do português de acordo com 
as regras vigentes de acentuação gráfica. 
Respondido em 24/03/2020 10:44:30 
 
 
Explicação: 
Está questão envolve a capacidade leitora, requerendo que compreenda que no item ¿Objetivo Geral: Refletir 
sobre a importância do hipertexto durante a leitura de diferentes gêneros discursivos. Objetivo Específico: 
Acentuar corretamente as palavras do português de acordo com as regras vigentes de acentuação gráfica¿, 
não existe relação entre o objetivo geral e específico. 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
Ao elaborar um projeto de aprendizagem, ter habilidade de dialogar, de perscrutar o mundo, descobrir-lhe 
o sentido, e devolver à comunidade de forma orgânica, como um convite, um desafio que deverá conforme 
Vasconcellos, estar explícito ao estabelecer: 
 
 Objetivos 
 
Metodologias 
 
Recursos 
 
Procedimentos 
 
Conteúdos 
Respondido em 24/03/2020 10:44:32 
 
 
Explicação: 
Desafios são objetivos. 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
A escolha da metodologia de trabalho e das técnicas/estratégias a serem utilizadas é orientada pelos 
princípios da aprendizagem e deve considerar vários fatores. Dentre estes fatores estão: objetivos, 
assunto, os sujeitos envolvidos, os recursos e o tempo disponíveis, experiência didática do orientador. 
Assinale a opção que corresponde à definição a seguir: "aquilo que se pretende, o que se quer mobilizar, 
onde se quer chegar". 
 
 objetivos 
 
assunto 
 
os recursos e o tempo disponíveis 
 os sujeitos envolvidos 
 
experiência didática do orientador 
Respondido em 24/03/2020 10:44:35 
 
 
Explicação: 
O planejamento nasce a partir do estabelecimento dos objetivos que a escola deseja alcançar. As 
intencionalidades e as diretrizes que estão envolvidas no processo pedagógico. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
Considerando as perspectivas para a Educação Física como componente curricular, situando seus conteúdos 
no âmbito da cultura de movimento, destaca-se a preocupação com o ensino do esporte de forma não 
hegemônica, visando situar as práticas esportivas além dos elementos técnicos e estimular uma 
compreensão mais plural sobre o próprio fenômeno esportivo. A partir dessas perspectivas, o professor de 
Educação Física Escolar, em suas intervenções pedagógicas, deve: 
I. considerar que o processo de ensino-aprendizagem necessita da articulação e da mediação dos saberes. 
II. organizar o conhecimento pedagógico da Educação Física de forma a garantir efetiva aprendizagem dos 
conteúdos pelos alunos, bem como a formação integral dos mesmos; 
III. observar que a lógica da progressividade no desenvolvimento do esporte, como conteúdo da Educação 
Física escolar, ocorre de forma única no processo ensino-aprendizagem. 
IV. utilizar o esporte como um dos conteúdos na Educação Física Escolar, por induzir a modificações na 
atividade externa e interna do sujeito, nas suas relações com o ambiente físico e social. 
V. entender que as aprendizagens decorrentes das práticas pedagógicas do esporte como conteúdo da 
Educação Física Escolar devem ser um instrumento para a ampliação da compreensão dos alunos em 
relação às práticas corporais e à sua própria cultura de movimento. 
É correto apenas o que se afirma em: 
 
 
II, III e IV. 
 
I e III. 
 
I e II. 
 I, II, IV e V. 
 III, IV e V. 
Respondido em 24/03/2020 10:44:41 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
De acordo com a dimensão do conteúdo, analise os objetivos que foram considerados quando da avaliação 
da aprendizagem de ensino em Educação Física: participar das atividades físico-esportivas desenvolvidas 
nas aulas; reconhecer a necessidade do espírito esportivo e da solidariedade nas atividades esportivas 
coletivas(ajudar o outro, dar segurança, contribuir com um ambiente favorável); demonstrar respeito pelos 
professores e colegas ; e demonstrar responsabilidade com as tarefas e o material pedagógico. Estes 
objetivos estão voltados para: 
 
 a lógica do mercado de trabalho sem necessidade de articulá-la à lógica humana. 
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 a formação integral do sujeito 
 
a teoria e necessidade de estar em dia com os conteúdos de ensino. 
 
a permissividade e objetivos espontâneos 
 
os comportamentos específicos e técnicos 
Respondido em 24/03/2020 10:44:44 
 
 
Explicação: 
Trata-se de contemplar a formação integral do sujeitoe não apenas formar atletas, com habilidades 
específicas, meramente técnicas. 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
É muito importante que o educador propicie um ensino que instigue o educando a pensar, a refletir, a 
elaborar suas próprias ideias e também possibilite que ele adquira conhecimentos e conceitos básicos até 
porque os conhecimentos se desenvolvem a cada dia, sendo impossível a apreensão de todo o saber na 
escola. Somos seres inconclusos, como nos ensinou Paulo Freire. Os educandos, quando estimulados a 
enfrentar novos problemas por meio de pesquisas e reflexões, estarão conquistando sua: 
 
 Autonomia 
 
Honestidade intelectual 
 
Maturidade cognitiva 
 
Inteligência emocional 
 Capacidade psicomotora 
Respondido em 24/03/2020 10:44:46 
 
 
 
 1a Questão 
 
 
Quando pensamos em uma situação de ensino e aprendizagem, torna-se necessário relacionar objetivos de 
ensino, conteúdos e estratégias pedagógicas que possam possibilitar o envolvimento dos alunos em 
atividades que os levem a apreender os conteúdos incluídos no currículo. No processo de ensino e 
aprendizagem, podemos considerar que 
 
 Os objetivos de ensino orientam a escolha dos conteúdos e dos procedimentos pedagógicos; 
 
Os conteúdos devem obedecer obrigatoriamente a uma sequência lógica para a aprendizagem 
significativa dos alunos; 
 
O desenvolvimento metodológico é um componente do processo de aprendizagem insignificante 
para o professor; 
 
O estudo dirigido permite que todos os alunos assimilem a aprendizagem no mesmo ritmo; 
 A utilização das técnicas didáticas são apenas importantes para a aplicação dos conhecimentos 
teóricos em situações novas. 
Respondido em 24/03/2020 10:45:06 
 
 
Explicação: No planejamento devemos considerar objetivos de ensino, conteúdos e estratégias pedagógicas 
que possam possibilitar o envolvimento dos alunos em atividades que os levem a apreender os conteúdos 
incluídos no currículo. Sendo os conteúdos e metodologias meios para atingir os objetivos 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3661968259&cod_hist_prova=183183996&pag_voltar=otacka
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 2a Questão 
 
 
São objetivos do Ensino Fundamental, extraídos dos Parâmetros Curriculares Nacionais, que os alunos 
sejam capazes de: 
I- Posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o 
diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; 
II- Conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio 
para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao 
país; 
III- Conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos 
socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se favorável a toda discriminação baseada em 
diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e 
sociais; 
IV- Desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e do mundo, para agir com perseverança na busca 
dos interesses próprios, preterindo os interesses coletivos. 
Está(ão) correto(s) apenas o(s) item(ns): 
 
 
Apenas o item I 
 Apenas os itens I e II 
 
Apenas o item II 
 
Apenas os itens III e IV 
 Apenas o item V 
Respondido em 24/03/2020 10:45:12 
 
 
Explicação: 
 
Os PCN do Ensino Fundamental estabeleceu uma referência curricular e apoiar a revisão e/ou elaboração da 
proposta curricular dos estados ou das escolas integrantes dos sistemas de ensino e são objetivos do 
Ensino Fundamental, extraídos dos Parâmetros Curriculares Nacionais, que os alunos sejam capazes de 
posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o 
diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; 
Conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio 
para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao 
país; 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
A professora Ana Clara Mendes, ao elaborar um plano de ensino de Língua Portuguesa para o ensino 
fundamental, escreveu, no item CONTEÚDO, o seguinte: "Identificar as características do gênero textual 
história em quadrinho". A coordenadora devolveu-lhe o plano, dizendo que estava errado porque o que a 
professora escreveu não deveria estar no item CONTEÚDO, e sim no item 
 
 OBJETIVO ESPECÍFICO. 
 
PROCEDIMENTO METODOLÓGICO. 
 
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO. 
 
RECURSO DIDÁTICO. 
 OBJETIVO GERAL. 
Respondido em 24/03/2020 10:45:09 
 
 
Explicação: 
Objetivos específicos. Referem-se a aspectos mais simples, mais concretos, alcançáveis em menor tempo. 
Como por exemplo, aqueles que surgem ao final da aula ou de uma unidade de trabalho. Em geral 
explicitam desempenhos observáveis. Tudo aquilo que o aluno vai aprender a fazer desenvolvendo suas 
competências/habilidades: Intelectuais, técnicas, afetivas, comportamentais, sociais, políticas etc. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
Dados os seguintes objetivos: "elaborar duas frases, aplicando a regra do uso da vírgula, consultando a 
gramática", "No período de cinco minutos escrever o presente do indicativo do verbo cantar", "Após uma 
hora de estudo definir quatro classes gramaticais". Considera-se como exemplo de objetivos: 
 
 
críticos 
 
abstratos 
 operacionais 
 gerais 
 
amplos 
Respondido em 24/03/2020 10:45:13 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
Cada vez mais se percebe a necessidade da escola se organizar democraticamente com vistas a objetivos 
transformadores (quer dizer: objetivos articulados aos interesses dos trabalhadores). E aqui subjaz, 
portanto, o suposto de que a escola só poderá desempenhar um papel transformador se estiver junto com 
os interessados, se se organizar para atender aos interesses (embora nem sempre conscientes) das 
camadas às quais essa transformação deveria favorecer, ou seja, as camadas trabalhadoras. Mas, para que 
isso se concretize, requer: 
 
 
o enquadramento das classes desfavorecidas no modelo de classe ideal 
 
a assimilação de modo passivo e acrítico acerca da realidade escolar para não se criar conflitos 
 
a sujeição das classes oprimidas aos mecanismos que expressem a ideologia dominante 
 o fortalecimento do poder e da autonomia de grupos que estejam submetidos a qualquer forma 
de exploração, opressão e discriminação 
 a qualificação dos profissionais da educação em relação as novas tecnologias 
Respondido em 24/03/2020 10:45:25 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
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 6a Questão 
 
 
Relaciona-se à importância dos objetivos educacionais, EXCETO: 
 
 Os objetivos educacionais expressam propósitos definidos explícitos 
quanto ao desenvolvimento das qualidades humanas que todos os 
indivíduos precisam adquirir para se capacitarempara as lutas sociais 
de transformação da sociedade 
 Os objetivos educacionais oferecem ao professor um norte, uma direção 
 Os objetivos devem ser rigorosamente delimitados, para que o 
professor torne a aula mais produtiva 
 Os objetivos de ensino devem estar relacionados e ser complementares, 
explícitos, significativos, relevantes, levando-se em conta o tempo e os 
recursos disponíveis 
 O professor deve ter a consciência sobre o que pretende para os alunos, 
por que pretende, que tipo de formação deseja para os alunos e que tipo 
de sociedade deseja ajudar a construir, o que se refletirá em seu fazer 
docente. 
Respondido em 24/03/2020 10:45:18 
 
 
Explicação: 
Os objetivos educacionais não devem ser limitados, pois inibiria o 
estímulo, criatividade e o desenvolvimento do espírito crítico do aluno. 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
Os objetivos que se referem ao conhecimento, às habilidades físicas e às atitude, conforme a taxionomia de 
Bloom, caracterizam, respectivamente, os domínios 
 
 Afetivo, psicomotor e social 
 
Social, afetivo e cognitivo 
 Cognitivo, psicomotor e afetivo 
 
Intelectual, social e afetivo 
 
Psicomotor, emocional e intelectual 
Respondido em 24/03/2020 10:45:31 
 
 
Explicação: 
Cognitivo (domínio das ciências) como identificar as espécies numa aula de ciências biológicas; afetivo 
(relações interpessoais na sala de aula, sentimento de grupo, trabalhar em equipe) e psicomotor (controle 
dos movimentos, exemplo: dissecar uma planta) 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
Marque F (falso) e V (verdadeiro) e depois assinale a sequência correta: 
O aluno Renato reclamou com a professora Mariana do preconceito racial e de atitudes discriminatórias 
praticadas por alguns de seus colegas. Ela resolveu, então, incluir em seu plano de ensino atividades que 
pudessem romper com as manifestações de racismo, preconceito e discriminação entre seus alunos e 
estabeleceu como objetivos, levar os alunos a: 
( )refletir sobre as atitudes discriminatórias praticadas pelos outros e por si mesmo; 
( )conhecer o negro como sujeito histórico com desejos e vontades rompendo com a questão da vitimização; 
( )compreender as atitudes preconceituosas e discriminatórias no espaço escolar, defendendo-as porque 
construídas social e historicamente; 
( )tomar consciência de que a luta contra o preconceito racial é responsabilidade de todos; 
( )desconstruir estereótipos de inferioridade étnico-racial, valorizando a diversidade existente em nossa 
sociedade. 
 
 F V V F V 
 
F V F V V 
 V V F V V 
 
V F V V V 
 
V V F V F 
Respondido em 24/03/2020 10:45:34 
 
 
Explicação: 
Na alternativa identificamos uma atitude passiva e compreensiva com o preconceito não considerando a 
importância do respeito às individualidades e particularidades das experiências culturais. 
1a Questão 
 
Existem vários formatos de plano de ensino. No entanto, em praticamente todos os modelos, encontramos 
alguns elementos comuns: Identificação, Objetivos, Conteúdos, Estratégias, Recursos, Avaliação, 
Cronograma e Bibliografia. Observe a definição a seguir e assinale a alternativa que corresponde a mesma: 
Traduzem os resultados esperados, indicam aquilo que o aluno deverá ser capaz de fazer. Em geral, 
referem-se a conhecimentos, habilidades e atitudes que se espera que o aluno possa adquirir/desenvolver. 
 
 
Conteúdos 
 
Estratégias 
 
Identificação 
 
Recursos 
 Objetivos 
Respondido em 24/03/2020 10:45:54 
 
 
Explicação: 
São os objetivos que indicam o que estudante deverá ser capaz de fazer 
como consequência de seu desempenho, assim como enfatizam a 
modificação do comportamento do aluno quanto a conhecimentos, 
procedimentos e atitudes. Os objetivos orientam o professor a escolher o 
conteúdo da aula, a estratégia de ensino, e o processo de avaliação. 
 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
Os objetivos de ensino são necessários para que o professor avalie seus alunos mediante alcance ou não 
das metas estabelecidas. Os objetivos educacionais podem ser divididos em específico e geral. A partir do 
exposto, é correto afirmar que: 
 
 
o objetivo geral é mais abstrato e alcançado a curto prazo. 
 o objetivo específico é mais concreto e alcançado a curto prazo. 
 
o objetivo geral é mais concreto e alcançado a curto prazo. 
 
o objetivo específico é mais abstrato e alcançado a curto prazo. 
 
o objetivo específico é mais abstrato e alcançado a longo prazo. 
Respondido em 24/03/2020 10:45:57 
 
 
Explicação: 
O objetivo específico é comportamental, alcançado a curto prazo, tal como identificar uma espécie, dissecar 
um animal, é imediato após a apresentação da aula e o geral alcançado a longo prazo. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
Quando os alunos recebem incumbências de apresentar para a classe, em data previamente determinada, 
um tema a ser pesquisado, o professor tem intenções para eles, são elas: o desenvolvimento de 
habilidades específicas, o desenvolvimento do aprendizado sobre a ciência, o desenvolvimento da visão 
crítica sobre o que se está estudando. Neste caso, estamos nos referindo: 
 
 
aos recursos didáticos 
 
a aula expositiva 
 aos objetivos educacionais 
 
a estratégia de ensino 
 ao estudo de caso 
Respondido em 24/03/2020 10:45:59 
 
 
Explicação: 
Tem intenções,objetivos, finalidades 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
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São ações concretas que devem ser executadas dentro de um determinado tempo e que servem para 
aproximar a realidade existente da realidade desejada. Estamos falando do planejamento e nos referimos: 
 
 
aos recursos 
 
à relação aluno-professor 
 aos objetivos 
 
à metodologia 
 aos conteúdos 
Respondido em 24/03/2020 10:46:02 
 
 
Explicação: 
Objetivos, as metas, o que se pretende alcançar. 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
Em um plano de ensino ou de aula, enquanto os objetivos gerais devem ser construídos com verbos no 
infinitivo que traduzam ações/comportamentos do professor, os objetivos específicos devem ser um 
desdobramento dos objetivos gerais e devem ser construídos com verbos no infinitivo que traduzam 
ações/comportamentos do aluno. A partir dessas considerações, assinale a ÚNICA alternativa que 
apresenta um OBJETIVO GERAL. 
 
 
Identificar variedades linguísticas de diferentes regiões do Brasil. 
 
Pontuar textos narrativos, empregando os seguintes sinais de pontuação: ponto final, 
interrogação, exclamação e travessão. 
 Proporcionar o conhecimento de diferentes variedades da Língua Portuguesa. 
 
Reescrever textos em linguagem informal para linguagem formal. 
 Produzir textos do gênero "Conto" com clareza, coesão e coerência. 
Respondido em 24/03/2020 10:45:54 
 
 
Explicação: 
Objetivos Gerais são aqueles mais amplos e complexos que poderão ser alcançados, por exemplo, ao final 
da disciplina. O item ¿Proporcionar o conhecimento de diferentes variedades da Língua Portuguesa¿ requer 
uma capacidade mais ampla, que não envolve um conteúdo ou objetivo específico, mas um campo maior de 
conhecimentos da área de língua portuguesa. O objetivo geral projeta resultado relativo a execução de 
conteúdos e procedimentos mais abrangente do processo educativo.6a Questão 
 
 
O pedagogo quando elabora provas deve ter em mente a complexidade das operações mentais necessárias 
para alcançar determinados objetivos. Em uma questão de prova em que se exige a capacidade de 
síntese, significa saber que esta operação mental é: 
 
 relacionar diversas partes (temáticas de ensino) para estabelecer as características de um todo; 
 
pressupor o reconhecimento e compreensão do objeto de conhecimento; 
 indicar as respostas que foram determinadas apriori e que dão significado ao objeto de 
conhecimento; 
 
caracterizar pela transposição e repetição a compreensão de um objeto de conhecimento. 
 
decomposição de um todo em seus elementos constituintes; 
Respondido em 24/03/2020 10:45:56 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
(SMCP-PB, 2002) Durante os encontros para a preparação do ano letivo em uma escola, alguns tópicos 
foram considerados como os mais importantes. Dentre eles, destaca-se a grande diversidade existente 
entre os estudantes e, por isso, no planejamento das atividades, foi preciso levar-se em conta: 
 
 
o meio ambiente das classes mais favorecidas daquela região 
 
o conhecimento contido no livro didático adotado pela escola 
 o reconhecimento do contexto sociocultural específico dos alunos 
 
o modelo social idealizado pelos pais dos alunos da escola 
 a vivência limitada das pessoas de grupos sociais minoritários 
Respondido em 24/03/2020 10:45:59 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
É muito importante que o educador propicie um ensino que instigue o educando a pensar, a refletir, a 
elaborar suas próprias ideias e também possibilite que ele adquira conhecimentos e conceitos básicos até 
porque os conhecimentos se desenvolvem a cada dia, sendo impossível a apreensão de todo o saber na 
escola. Somos seres inconclusos, como nos ensinou Paulo Freire. Os educandos, quando estimulados a 
enfrentar novos problemas por meio de pesquisas e reflexões, estarão conquistando sua: 
 
 
Inteligência emocional 
 
Maturidade cognitiva 
 Autonomia 
 Capacidade psicomotora 
 
Honestidade intelectual 
Respondido em 24/03/2020 10:46:02 
 
1a Questão 
 
A relação professor-aluno-conhecimento, no processo pedagógico, é influenciada por diversos fatores 
sociais e culturais presentes na escola, estendendo-se para além da escola, uma vez que fatores presentes 
na sociedade repercutem de forma direta na ação educativa. Nesse sentido, é INCORRETO afirmar que se 
deve considerar que 
 
 
no exercício dessa relação com a comunicação, professor e alunos dialogam confrontando 
dialeticamente o saber da prática e da teoria, buscando uma nova resposta 
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 a formação profissional do professor se caracteriza por ser um profissional que apenas ensina aos 
alunos aquilo que ele controla, sem intervenções e para a qual ele tem respostas 
 
a escola tem vida própria com ritmos e ritos, linguagem, crenças e valores, seu regime próprio de 
produzir e gerir conhecimentos e significações 
 
a relação estabelecida pelo professor ao ensinar leva o aluno a alterar, modificar e transformar 
atitudes, ideias, habilidades e comportamentos 
 as características culturais e pessoais dos alunos influenciam diretamente sua relação com o 
conhecimento 
Respondido em 24/03/2020 10:46:22 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
Mas, se desde a modernidade a escola parecia a mesma (carteiras enfileiradas, professor à frente da classe 
etc.) e vinha ocupado posição de destaque na formação das novas gerações, hoje esse lugar tem novos 
arranjos e tem sido compartilhado com novos espaços com grande poder de disseminação de informações, 
valores e atitudes. Diante disso, podemos dizer que, na atualidade, se valoriza além do conhecimento 
científico: 
 
 
o produto final 
 o saber do professor 
 
o domínio da matéria 
 
a ciência 
 a pluralidade cultural 
Respondido em 24/03/2020 10:46:25 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
Na visão de Moreira e Santos (1995), os conteúdos têm de ser vistos como algo a ser questionado, 
analisado e negociado e não divorciado do significado humano. ¿Os conteúdos devem ser selecionados e 
organizados de modo a fortalecer o poder e a autonomia de grupos que estejam submetidos a qualquer 
forma de exploração, opressão e discriminação¿ (MOREIRA & SANTOS, 1995, P. 63). Isso significa dizer 
que devemos priorizar: 
 
 
os alunos que apresentam bom rendimento escolar 
 
o que o aluno aprende na situação escolar e não o que ele deixa de aprender 
 a indissociabilidade entre escola e sociedade 
 
o conhecimento científico sobre o popular 
 o currículo disciplinar em detrimento do currículo oculto 
Respondido em 24/03/2020 10:46:37 
 
 
Explicação: 
A escola, nela o currículo, precisa trabalhar a partir da indissociabilidade entre educação e prática social, 
considerando-se experiências vivenciadas, os conhecimentos construídos dentro/fora da escola e as múltiplas 
relações formativas que os sujeitos desenvolvem no processo educativo, bem como entre teoria e prática no 
processo de ensino-aprendizagem. 
 
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Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
Os temas transversais fazem parte das diretrizes curriculares elaboradas pelo Governo Federal para 
orientar a educação no Brasil. De acordo com essa orientação, esses temas devem ser tratados: 
 
 
De forma disciplinar 
 
Fora da escola 
 Por todas as disciplinas 
 
Separado por disciplina 
 
Somente em projetos 
Respondido em 24/03/2020 10:46:30 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
Um Projeto Político-Pedagógico, deve colocar em evidência como corpo de sua construção o seguinte 
princípio: 
 
 
As condições para o estabelecer do processo de aprendizagem são desnecessários. 
 
Todo educador deve ter indefinido o seu projeto político-pedagógico. 
 
Conteúdos como aquisições por meio de aprendizagem, estão longe de ser organizados e 
planejados. 
 Na verdade, ensinar não requer planejamento. 
 Orienta a sua prática profissional a relação que estabelece com seus alunos o conteúdo que 
seleciona para ensinar e como o trata científica e metodologicamente. 
Respondido em 24/03/2020 10:46:43 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
Tanto nos PCNs do Ensino Fundamental quanto na Proposta Curricular das escolas, defende-se que as 
situações pedagógicas devem envolver os alunos em sua aprendizagem e em seu trabalho, de modo a 
favorecer sua formação integral. Para isso, é importante que o professor: 
 
 articule os conteúdos curriculares ao desenvolvimento de competências, valores e atitudes. 
 
desenvolva instrumentos para avaliar apenas os conteúdos. 
 
ofereça normas e regras de conduta e previsão de punições. 
 
ofereça um único projeto de formação para todos os alunos, independente da sua faixa etária. 
 ofereçaatividades pedagógicas fixas e determinadas. 
Respondido em 24/03/2020 10:46:36 
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Explicação: 
Quando temos como objetivo a formação integral de nossos alunos, vamos além dos conteúdos formais; 
queremos mais para os nossos alunos, mais do que simplesmente estejam em dia com os conteúdos de 
ensino; desejamos contemplar no processo de aprendizagem a formação de valores, atitudes, parceria; 
trabalha-se o erro de forma produtiva e não punitiva. 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
O currículo fundamentado no multiculturalismo significa que o professor deve: 
 
 
validar o conhecimento científico constituído nos livros didáticos, divorciando-o do significado 
humano para evitar perder o controle do processo de aprendizagem. 
 compreender o currículo como um instrumento de luta política de grupos dominados em oposição 
às tentativas de homogeneização dos grupos étnicos, sociais e culturais dominantes. 
 
incentivar o movimento dos grupos sociais subordinados, a fim de lograrem a homogeneização 
social. 
 
trabalhar o currículo disciplinar, o conhecimento formalizado e a ciência objetiva e racional. 
 
lutar pela legitimação de uma "cultura comum" que promova o etnocentrismo. 
Respondido em 24/03/2020 10:46:39 
 
 
Explicação: O professor que trabalha respaldado no multiculturalismo não dicotomiza escola e sociedade, 
conhecimento escolarizado e conhecimento popular. 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
São diferentes as possibilidades de organização dos currículos escolares. Relacione as formas de organização 
curricular apresentadas na 1ª coluna de acordo com as suas respectivas características destacadas na 2ª 
coluna. 
I- Currículo organizado a partir de Projetos 
II- Currículo organizado a partir dos temas geradores 
III- Currículo organizado em torno das áreas de conhecimento 
IV- Currículo com organização disciplinar 
( ) Procura reduzir as fronteiras que demarcam os campos específicos de cada área do saber e permitem 
aproximações conceituais e conhecimentos afins. 
( ) Geralmente apoiados nos interesses dos alunos, envolvem tratamento multidisciplinar para as questões de 
temas atuais. 
( ) Privilegia a abordagem teórica na organização do conhecimento escolar, sofrendo críticas pelos educadores 
que respaldam sua prática na pedagogia crítica. 
( ) Organizados em torno de uma pedagogia ativa que propõe a articulação de diferentes saberes na solução 
de um problema ou situação a ser pesquisada. 
A opção que apresenta a sequência correta é: 
 
 III - II - IV - I 
 
III - IV - I - II 
 
IV - III - II - I 
 I - III - II - IV 
 
II - III - I - IV 
Respondido em 24/03/2020 10:46:46 
 
1a Questão 
 
Quando pensamos em uma situação de ensino e aprendizagem, torna-se necessário relacionar objetivos de 
ensino, conteúdos e estratégias pedagógicas que possam possibilitar o envolvimento dos alunos em 
atividades que os levem a apreender os conteúdos incluídos no currículo. No processo de ensino e 
aprendizagem, podemos considerar que 
 
 Os objetivos de ensino orientam a escolha dos conteúdos e dos procedimentos pedagógicos; 
 
Os conteúdos devem obedecer obrigatoriamente a uma sequência lógica para a aprendizagem 
significativa dos alunos; 
 
O desenvolvimento metodológico é um componente do processo de aprendizagem insignificante 
para o professor; 
 
O estudo dirigido permite que todos os alunos assimilem a aprendizagem no mesmo ritmo; 
 A utilização das técnicas didáticas são apenas importantes para a aplicação dos conhecimentos 
teóricos em situações novas. 
Respondido em 24/03/2020 10:45:06 
 
 
Explicação: No planejamento devemos considerar objetivos de ensino, conteúdos e estratégias pedagógicas 
que possam possibilitar o envolvimento dos alunos em atividades que os levem a apreender os conteúdos 
incluídos no currículo. Sendo os conteúdos e metodologias meios para atingir os objetivos 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
São objetivos do Ensino Fundamental, extraídos dos Parâmetros Curriculares Nacionais, que os alunos 
sejam capazes de: 
I- Posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o 
diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; 
II- Conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio 
para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao 
país; 
III- Conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos 
socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se favorável a toda discriminação baseada em 
diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e 
sociais; 
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IV- Desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e do mundo, para agir com perseverança na busca 
dos interesses próprios, preterindo os interesses coletivos. 
Está(ão) correto(s) apenas o(s) item(ns): 
 
 
Apenas o item I 
 Apenas os itens I e II 
 
Apenas o item II 
 
Apenas os itens III e IV 
 Apenas o item V 
Respondido em 24/03/2020 10:45:12 
 
 
Explicação: 
 
Os PCN do Ensino Fundamental estabeleceu uma referência curricular e apoiar a revisão e/ou elaboração da 
proposta curricular dos estados ou das escolas integrantes dos sistemas de ensino e são objetivos do 
Ensino Fundamental, extraídos dos Parâmetros Curriculares Nacionais, que os alunos sejam capazes de 
posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o 
diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; 
Conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio 
para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao 
país; 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
A professora Ana Clara Mendes, ao elaborar um plano de ensino de Língua Portuguesa para o ensino 
fundamental, escreveu, no item CONTEÚDO, o seguinte: "Identificar as características do gênero textual 
história em quadrinho". A coordenadora devolveu-lhe o plano, dizendo que estava errado porque o que a 
professora escreveu não deveria estar no item CONTEÚDO, e sim no item 
 
 OBJETIVO ESPECÍFICO. 
 
PROCEDIMENTO METODOLÓGICO. 
 
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO. 
 
RECURSO DIDÁTICO. 
 OBJETIVO GERAL. 
Respondido em 24/03/2020 10:45:09 
 
 
Explicação: 
Objetivos específicos. Referem-se a aspectos mais simples, mais concretos, alcançáveis em menor tempo. 
Como por exemplo, aqueles que surgem ao final da aula ou de uma unidade de trabalho. Em geral 
explicitam desempenhos observáveis. Tudo aquilo que o aluno vai aprender a fazer desenvolvendo suas 
competências/habilidades: Intelectuais, técnicas, afetivas, comportamentais, sociais,políticas etc. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
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Dados os seguintes objetivos: "elaborar duas frases, aplicando a regra do uso da vírgula, consultando a 
gramática", "No período de cinco minutos escrever o presente do indicativo do verbo cantar", "Após uma 
hora de estudo definir quatro classes gramaticais". Considera-se como exemplo de objetivos: 
 
 
críticos 
 
abstratos 
 operacionais 
 gerais 
 
amplos 
Respondido em 24/03/2020 10:45:13 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
Cada vez mais se percebe a necessidade da escola se organizar democraticamente com vistas a objetivos 
transformadores (quer dizer: objetivos articulados aos interesses dos trabalhadores). E aqui subjaz, 
portanto, o suposto de que a escola só poderá desempenhar um papel transformador se estiver junto com 
os interessados, se se organizar para atender aos interesses (embora nem sempre conscientes) das 
camadas às quais essa transformação deveria favorecer, ou seja, as camadas trabalhadoras. Mas, para que 
isso se concretize, requer: 
 
 
o enquadramento das classes desfavorecidas no modelo de classe ideal 
 
a assimilação de modo passivo e acrítico acerca da realidade escolar para não se criar conflitos 
 
a sujeição das classes oprimidas aos mecanismos que expressem a ideologia dominante 
 o fortalecimento do poder e da autonomia de grupos que estejam submetidos a qualquer forma 
de exploração, opressão e discriminação 
 a qualificação dos profissionais da educação em relação as novas tecnologias 
Respondido em 24/03/2020 10:45:25 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
Relaciona-se à importância dos objetivos educacionais, EXCETO: 
 
 Os objetivos educacionais expressam propósitos definidos explícitos 
quanto ao desenvolvimento das qualidades humanas que todos os 
indivíduos precisam adquirir para se capacitarem para as lutas sociais 
de transformação da sociedade 
 Os objetivos educacionais oferecem ao professor um norte, uma direção 
 Os objetivos devem ser rigorosamente delimitados, para que o 
professor torne a aula mais produtiva 
 Os objetivos de ensino devem estar relacionados e ser complementares, 
explícitos, significativos, relevantes, levando-se em conta o tempo e os 
recursos disponíveis 
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 O professor deve ter a consciência sobre o que pretende para os alunos, 
por que pretende, que tipo de formação deseja para os alunos e que tipo 
de sociedade deseja ajudar a construir, o que se refletirá em seu fazer 
docente. 
Respondido em 24/03/2020 10:45:18 
 
 
Explicação: 
Os objetivos educacionais não devem ser limitados, pois inibiria o 
estímulo, criatividade e o desenvolvimento do espírito crítico do aluno. 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
Os objetivos que se referem ao conhecimento, às habilidades físicas e às atitude, conforme a taxionomia de 
Bloom, caracterizam, respectivamente, os domínios 
 
 Afetivo, psicomotor e social 
 
Social, afetivo e cognitivo 
 Cognitivo, psicomotor e afetivo 
 
Intelectual, social e afetivo 
 
Psicomotor, emocional e intelectual 
Respondido em 24/03/2020 10:45:31 
 
 
Explicação: 
Cognitivo (domínio das ciências) como identificar as espécies numa aula de ciências biológicas; afetivo 
(relações interpessoais na sala de aula, sentimento de grupo, trabalhar em equipe) e psicomotor (controle 
dos movimentos, exemplo: dissecar uma planta) 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
Marque F (falso) e V (verdadeiro) e depois assinale a sequência correta: 
O aluno Renato reclamou com a professora Mariana do preconceito racial e de atitudes discriminatórias 
praticadas por alguns de seus colegas. Ela resolveu, então, incluir em seu plano de ensino atividades que 
pudessem romper com as manifestações de racismo, preconceito e discriminação entre seus alunos e 
estabeleceu como objetivos, levar os alunos a: 
( )refletir sobre as atitudes discriminatórias praticadas pelos outros e por si mesmo; 
( )conhecer o negro como sujeito histórico com desejos e vontades rompendo com a questão da vitimização; 
( )compreender as atitudes preconceituosas e discriminatórias no espaço escolar, defendendo-as porque 
construídas social e historicamente; 
( )tomar consciência de que a luta contra o preconceito racial é responsabilidade de todos; 
( )desconstruir estereótipos de inferioridade étnico-racial, valorizando a diversidade existente em nossa 
sociedade. 
 
 F V V F V 
 
F V F V V 
 V V F V V 
 
V F V V V 
 
V V F V F 
Respondido em 24/03/2020 10:45:34 
 
 
Explicação: 
Na alternativa identificamos uma atitude passiva e compreensiva com o preconceito não considerando a 
importância do respeito às individualidades e particularidades das experiências culturais. 
 
 
 1a Questão 
 
 
Existem vários formatos de plano de ensino. No entanto, em praticamente todos os modelos, encontramos 
alguns elementos comuns: Identificação, Objetivos, Conteúdos, Estratégias, Recursos, Avaliação, 
Cronograma e Bibliografia. Observe a definição a seguir e assinale a alternativa que corresponde a mesma: 
Traduzem os resultados esperados, indicam aquilo que o aluno deverá ser capaz de fazer. Em geral, 
referem-se a conhecimentos, habilidades e atitudes que se espera que o aluno possa adquirir/desenvolver. 
 
 
Conteúdos 
 
Estratégias 
 
Identificação 
 
Recursos 
 Objetivos 
Respondido em 24/03/2020 10:45:54 
 
 
Explicação: 
São os objetivos que indicam o que estudante deverá ser capaz de fazer 
como consequência de seu desempenho, assim como enfatizam a 
modificação do comportamento do aluno quanto a conhecimentos, 
procedimentos e atitudes. Os objetivos orientam o professor a escolher o 
conteúdo da aula, a estratégia de ensino, e o processo de avaliação. 
 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
Os objetivos de ensino são necessários para que o professor avalie seus alunos mediante alcance ou não 
das metas estabelecidas. Os objetivos educacionais podem ser divididos em específico e geral. A partir do 
exposto, é correto afirmar que: 
 
 
o objetivo geral é mais abstrato e alcançado a curto prazo. 
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 o objetivo específico é mais concreto e alcançado a curto prazo. 
 
o objetivo geral é mais concreto e alcançado a curto prazo. 
 
o objetivo específico é mais abstrato e alcançado a curto prazo. 
 
o objetivo específico é mais abstrato e alcançado a longo prazo. 
Respondido em 24/03/2020 10:45:57 
 
 
Explicação: 
O objetivo específico é comportamental, alcançado a curto prazo, tal como identificar uma espécie, dissecar 
um animal, é imediato após a apresentação da aula e o geral alcançado a longo prazo. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
Quando os alunos recebem incumbências de apresentar para a classe, em data previamente determinada, 
um tema a ser pesquisado, o professor tem intenções para eles, são elas:o desenvolvimento de 
habilidades específicas, o desenvolvimento do aprendizado sobre a ciência, o desenvolvimento da visão 
crítica sobre o que se está estudando. Neste caso, estamos nos referindo: 
 
 
aos recursos didáticos 
 
a aula expositiva 
 aos objetivos educacionais 
 
a estratégia de ensino 
 ao estudo de caso 
Respondido em 24/03/2020 10:45:59 
 
 
Explicação: 
Tem intenções,objetivos, finalidades 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
São ações concretas que devem ser executadas dentro de um determinado tempo e que servem para 
aproximar a realidade existente da realidade desejada. Estamos falando do planejamento e nos referimos: 
 
 
aos recursos 
 
à relação aluno-professor 
 aos objetivos 
 
à metodologia 
 aos conteúdos 
Respondido em 24/03/2020 10:46:02 
 
 
Explicação: 
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Objetivos, as metas, o que se pretende alcançar. 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
Em um plano de ensino ou de aula, enquanto os objetivos gerais devem ser construídos com verbos no 
infinitivo que traduzam ações/comportamentos do professor, os objetivos específicos devem ser um 
desdobramento dos objetivos gerais e devem ser construídos com verbos no infinitivo que traduzam 
ações/comportamentos do aluno. A partir dessas considerações, assinale a ÚNICA alternativa que 
apresenta um OBJETIVO GERAL. 
 
 
Identificar variedades linguísticas de diferentes regiões do Brasil. 
 
Pontuar textos narrativos, empregando os seguintes sinais de pontuação: ponto final, 
interrogação, exclamação e travessão. 
 Proporcionar o conhecimento de diferentes variedades da Língua Portuguesa. 
 
Reescrever textos em linguagem informal para linguagem formal. 
 Produzir textos do gênero "Conto" com clareza, coesão e coerência. 
Respondido em 24/03/2020 10:45:54 
 
 
Explicação: 
Objetivos Gerais são aqueles mais amplos e complexos que poderão ser alcançados, por exemplo, ao final 
da disciplina. O item ¿Proporcionar o conhecimento de diferentes variedades da Língua Portuguesa¿ requer 
uma capacidade mais ampla, que não envolve um conteúdo ou objetivo específico, mas um campo maior de 
conhecimentos da área de língua portuguesa. O objetivo geral projeta resultado relativo a execução de 
conteúdos e procedimentos mais abrangente do processo educativo. 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
O pedagogo quando elabora provas deve ter em mente a complexidade das operações mentais necessárias 
para alcançar determinados objetivos. Em uma questão de prova em que se exige a capacidade de 
síntese, significa saber que esta operação mental é: 
 
 relacionar diversas partes (temáticas de ensino) para estabelecer as características de um todo; 
 
pressupor o reconhecimento e compreensão do objeto de conhecimento; 
 indicar as respostas que foram determinadas apriori e que dão significado ao objeto de 
conhecimento; 
 
caracterizar pela transposição e repetição a compreensão de um objeto de conhecimento. 
 
decomposição de um todo em seus elementos constituintes; 
Respondido em 24/03/2020 10:45:56 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
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(SMCP-PB, 2002) Durante os encontros para a preparação do ano letivo em uma escola, alguns tópicos 
foram considerados como os mais importantes. Dentre eles, destaca-se a grande diversidade existente 
entre os estudantes e, por isso, no planejamento das atividades, foi preciso levar-se em conta: 
 
 
o meio ambiente das classes mais favorecidas daquela região 
 
o conhecimento contido no livro didático adotado pela escola 
 o reconhecimento do contexto sociocultural específico dos alunos 
 
o modelo social idealizado pelos pais dos alunos da escola 
 a vivência limitada das pessoas de grupos sociais minoritários 
Respondido em 24/03/2020 10:45:59 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
É muito importante que o educador propicie um ensino que instigue o educando a pensar, a refletir, a 
elaborar suas próprias ideias e também possibilite que ele adquira conhecimentos e conceitos básicos até 
porque os conhecimentos se desenvolvem a cada dia, sendo impossível a apreensão de todo o saber na 
escola. Somos seres inconclusos, como nos ensinou Paulo Freire. Os educandos, quando estimulados a 
enfrentar novos problemas por meio de pesquisas e reflexões, estarão conquistando sua: 
 
 
Inteligência emocional 
 
Maturidade cognitiva 
 Autonomia 
 Capacidade psicomotora 
 
Honestidade intelectual 
Respondido em 24/03/2020 10:46:02 
 
 
 
 
 
 1a Questão 
 
 
A relação professor-aluno-conhecimento, no processo pedagógico, é influenciada por diversos fatores 
sociais e culturais presentes na escola, estendendo-se para além da escola, uma vez que fatores presentes 
na sociedade repercutem de forma direta na ação educativa. Nesse sentido, é INCORRETO afirmar que se 
deve considerar que 
 
 
no exercício dessa relação com a comunicação, professor e alunos dialogam confrontando 
dialeticamente o saber da prática e da teoria, buscando uma nova resposta 
 a formação profissional do professor se caracteriza por ser um profissional que apenas ensina aos 
alunos aquilo que ele controla, sem intervenções e para a qual ele tem respostas 
 
a escola tem vida própria com ritmos e ritos, linguagem, crenças e valores, seu regime próprio de 
produzir e gerir conhecimentos e significações 
 
a relação estabelecida pelo professor ao ensinar leva o aluno a alterar, modificar e transformar 
atitudes, ideias, habilidades e comportamentos 
 as características culturais e pessoais dos alunos influenciam diretamente sua relação com o 
conhecimento 
Respondido em 24/03/2020 10:46:22 
 
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Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
Mas, se desde a modernidade a escola parecia a mesma (carteiras enfileiradas, professor à frente da classe 
etc.) e vinha ocupado posição de destaque na formação das novas gerações, hoje esse lugar tem novos 
arranjos e tem sido compartilhado com novos espaços com grande poder de disseminação de informações, 
valores e atitudes. Diante disso, podemos dizer que, na atualidade, se valoriza além do conhecimento 
científico: 
 
 
o produto final 
 o saber do professor 
 
o domínio da matéria 
 
a ciência 
 a pluralidade cultural 
Respondido em 24/03/2020 10:46:25 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
Na visão de Moreira e Santos (1995), os conteúdos têm de ser vistos como algo a ser questionado, 
analisado e negociado e não divorciado do significado humano. ¿Os conteúdos devem ser selecionados e 
organizados de modo a fortalecer o poder e a autonomia de grupos que estejam submetidos a qualquer 
forma de exploração, opressão e discriminação¿ (MOREIRA & SANTOS, 1995, P. 63). Isso significa dizer 
que devemos priorizar: 
 
 
os alunos que apresentam bom rendimento escolar 
 
o que o aluno aprende na situação escolar e não o que ele deixa de aprendera indissociabilidade entre escola e sociedade 
 
o conhecimento científico sobre o popular 
 o currículo disciplinar em detrimento do currículo oculto 
Respondido em 24/03/2020 10:46:37 
 
 
Explicação: 
A escola, nela o currículo, precisa trabalhar a partir da indissociabilidade entre educação e prática social, 
considerando-se experiências vivenciadas, os conhecimentos construídos dentro/fora da escola e as múltiplas 
relações formativas que os sujeitos desenvolvem no processo educativo, bem como entre teoria e prática no 
processo de ensino-aprendizagem. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3661972381&cod_hist_prova=183184217&pag_voltar=otacka
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Os temas transversais fazem parte das diretrizes curriculares elaboradas pelo Governo Federal para 
orientar a educação no Brasil. De acordo com essa orientação, esses temas devem ser tratados: 
 
 
De forma disciplinar 
 
Fora da escola 
 Por todas as disciplinas 
 
Separado por disciplina 
 
Somente em projetos 
Respondido em 24/03/2020 10:46:30 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
Um Projeto Político-Pedagógico, deve colocar em evidência como corpo de sua construção o seguinte 
princípio: 
 
 
As condições para o estabelecer do processo de aprendizagem são desnecessários. 
 
Todo educador deve ter indefinido o seu projeto político-pedagógico. 
 
Conteúdos como aquisições por meio de aprendizagem, estão longe de ser organizados e 
planejados. 
 Na verdade, ensinar não requer planejamento. 
 Orienta a sua prática profissional a relação que estabelece com seus alunos o conteúdo que 
seleciona para ensinar e como o trata científica e metodologicamente. 
Respondido em 24/03/2020 10:46:43 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
Tanto nos PCNs do Ensino Fundamental quanto na Proposta Curricular das escolas, defende-se que as 
situações pedagógicas devem envolver os alunos em sua aprendizagem e em seu trabalho, de modo a 
favorecer sua formação integral. Para isso, é importante que o professor: 
 
 articule os conteúdos curriculares ao desenvolvimento de competências, valores e atitudes. 
 
desenvolva instrumentos para avaliar apenas os conteúdos. 
 
ofereça normas e regras de conduta e previsão de punições. 
 
ofereça um único projeto de formação para todos os alunos, independente da sua faixa etária. 
 ofereça atividades pedagógicas fixas e determinadas. 
Respondido em 24/03/2020 10:46:36 
 
 
Explicação: 
Quando temos como objetivo a formação integral de nossos alunos, vamos além dos conteúdos formais; 
queremos mais para os nossos alunos, mais do que simplesmente estejam em dia com os conteúdos de 
ensino; desejamos contemplar no processo de aprendizagem a formação de valores, atitudes, parceria; 
trabalha-se o erro de forma produtiva e não punitiva. 
 
 
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3661972381&cod_hist_prova=183184217&pag_voltar=otacka
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 7a Questão 
 
 
O currículo fundamentado no multiculturalismo significa que o professor deve: 
 
 
validar o conhecimento científico constituído nos livros didáticos, divorciando-o do significado 
humano para evitar perder o controle do processo de aprendizagem. 
 compreender o currículo como um instrumento de luta política de grupos dominados em oposição 
às tentativas de homogeneização dos grupos étnicos, sociais e culturais dominantes. 
 
incentivar o movimento dos grupos sociais subordinados, a fim de lograrem a homogeneização 
social. 
 
trabalhar o currículo disciplinar, o conhecimento formalizado e a ciência objetiva e racional. 
 
lutar pela legitimação de uma "cultura comum" que promova o etnocentrismo. 
Respondido em 24/03/2020 10:46:39 
 
 
Explicação: O professor que trabalha respaldado no multiculturalismo não dicotomiza escola e sociedade, 
conhecimento escolarizado e conhecimento popular. 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
São diferentes as possibilidades de organização dos currículos escolares. Relacione as formas de organização 
curricular apresentadas na 1ª coluna de acordo com as suas respectivas características destacadas na 2ª 
coluna. 
I- Currículo organizado a partir de Projetos 
II- Currículo organizado a partir dos temas geradores 
III- Currículo organizado em torno das áreas de conhecimento 
IV- Currículo com organização disciplinar 
( ) Procura reduzir as fronteiras que demarcam os campos específicos de cada área do saber e permitem 
aproximações conceituais e conhecimentos afins. 
( ) Geralmente apoiados nos interesses dos alunos, envolvem tratamento multidisciplinar para as questões de 
temas atuais. 
( ) Privilegia a abordagem teórica na organização do conhecimento escolar, sofrendo críticas pelos educadores 
que respaldam sua prática na pedagogia crítica. 
( ) Organizados em torno de uma pedagogia ativa que propõe a articulação de diferentes saberes na solução 
de um problema ou situação a ser pesquisada. 
A opção que apresenta a sequência correta é: 
 
 III - II - IV - I 
 
III - IV - I - II 
 
IV - III - II - I 
 I - III - II - IV 
1a Questão 
 
Conhecer e reconhecer as identidades culturais representadas no espaço educativo é o primeiro passo para 
que sejam desenvolvidas atividades que contribuam para a valorização dessa diversidade humana. Nesse 
sentido, somos todos diferentes, o que torna o espaço escolar rico em significados. Diante do exposto, a 
escola está sendo considerada: 
 
 
Um protótipo do sistema produtivo e massas 
 
Um projeto ideologicamente dominante 
 Um espaço sócio cultural 
 
Um modelo moral a ser seguido 
 
Um canal de fortalecimento da opressão 
Respondido em 24/03/2020 10:47:14 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
Nos estudos curriculares podemos destacar duas grandes teorizações sobre o currículo, a saber: Teorias 
tradicionais, Teorias críticas. Cada uma dessas teorias trouxe diferentes contribuições para o campo de 
estudos do currículo. Marque TT para teoria tradicional e TC para teoria crítica e em seguida assinale a 
opção correta: 
( ) Valorização da identidade e da pluralidade cultural 
( ) Multiculturalismo 
( ) Currículo disciplinar 
( ) Ênfase no poder e na ideologia dominante 
( ) Currículo oculto, emancipação, conscientização. 
 
 TT TC TT TC TT 
 
TC TC TC TT TT 
 
TT TC TC TT TC 
 
TT TT TT TC TT 
 TC TC TT TT TC 
Respondido em 24/03/2020 10:47:17 
 
 
Explicação: 
 
Teoria crítica é uma abordagem teórica que, contrapondo-
se à teoria tradicional, de matriz cartesiana, busca 
unir teoria e prática, ou seja, incorporar ao 
pensamento tradicional dos filósofos uma tensão com o 
presente. 
 
 
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3661974755&cod_hist_prova=183184346&pag_voltar=otacka
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3661974755&cod_hist_prova=183184346&pag_voltar=otacka
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3661974755&cod_hist_prova=183184346&pag_voltar=otacka3a Questão 
 
 
Ao planejar com os professores o pedagogo deve destacar a importância das diferentes aprendizagens, as 
quais ocorrem por meio de sucessivas reorganizações do conhecimento. Este processo deve ser 
protagonizado pelos estudantes pela mediação do outro e dos objetos que lhes forneçam conteúdos 
apresentados de forma: 
 
 B) não simplificada e associada a práticas sociais reais. 
 
C) simplificada e assistemática, mas referentes as práticas sociais. 
 
A) acrítica, apenas para referendar definições expressas em registros . 
 
D) assistencialista para atender as necessidades das crianças carentes 
 E) espontânea e cientificamente neutra. 
Respondido em 24/03/2020 10:47:23 
 
 
Explicação: 
Os conteúdos devem ser apresentados não simplificada e associada a práticas sociais reais dos alunos. 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
"A complexidade das relações sociais e interculturais no mundo contemporâneo requer novas formas de se 
elaborar o conhecimento no campo da pesquisa em educação." (Reinaldo Matias Fleuri, 2001). A partir 
dessa afirmativa, marque a alternativa que destaca um objetivo da Pluralidade Cultural no ensino 
fundamental. 
 
 
valorizar, na relação dos povos, a sobreposição de uma cultura sobre outras, fazendo preponderar 
a ideia de superioridade cultural, priorizando povos mais desenvolvidos. 
 
Justificar a fragmentação de formação de guetos culturais, entendendo cada cultura válida em si 
mesma e considerando a coabitação das diferenças culturais como um processo histórico natural. 
 Desenvolver uma atitude de repúdio às ideias que valorizem o potencial educativo dos conflitos, 
tendo em vista a não crença de possibilidade de enriquecimento mútuo sem a perda de identidade. 
 Compreender a desigualdade social como um problema de todos e como uma realidade passível de 
mudanças, tendo em vista a compreensão da formação do povo brasileiro e a necessidade de 
busca de superação dos problemas que historicamente marcam a sociedade. 
 
Promover alternativas de modo a garantir a legitimação e dominação de uma cultura sobre as 
minorias. 
Respondido em 24/03/2020 10:47:16 
 
 
Explicação: A pluralidade cultural, que é tratada nos PCNs, vem sendo discutida desde a segunda metade 
do século passado com vistas à compreensão de que a formação do povo brasileiro se deu de forma 
multicultural e que é necessário consciência de que as diferenças fazem parte do nosso cotidiano, que 
devem ser respeitadas e valorizadas, pois se relacionam à identidade do povo. 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
 
Nos PCNs - Parâmetros Curriculares Nacionais, fala-se muito em promover a autonomia do educando, 
envolvendo a sua capacidade reflexiva e desejo de transformação. Essa proposta está alinhada com o 
objetivo pedagógico de: 
 
 
preservação do status quo. 
 
garantir a estrutura social vigente. 
 manutenção do sistema. 
 mudança social. 
 
observação dos fatos. 
Respondido em 24/03/2020 10:47:27 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
O Projeto Pedagógico de uma escola deve partir dos objetivos mais amplos relacionados à formação geral 
dos alunos, de modo que nele estejam presentes características da contemporaneidade e da comunidade 
local, sem perder de vista as ações do coletivo escolar para a sua elaboração. A legislação atual explicita as 
diretrizes tanto de formação quanto de ordem cultural que devem pautar as ações dos professores na 
prática educativa. O que propõem as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formulação de um 
currículo sintonizado com a contemporaneidade? 
 
 
Um currículo que promova a aprendizagem quantitativa, pois aprender mais conteúdos significa 
aprender melhor 
 
Um currículo centrado nas competências básicas, prioritariamente enciclopédico e informativo; 
 
Um currículo estruturado a partir de princípios pedagógicos que não se relacionem com a 
identidade da escola; 
 
Um currículo organizado por disciplinas, onde as áreas de conhecimento não se relacionem, já 
que é mais difícil de ser concretizado; 
 Um currículo pautado na interdisciplinaridade, considerando-se que todo conhecimento mantém 
um diálogo permanente com outros conhecimentos; 
Respondido em 24/03/2020 10:47:20 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
Sacristán (1995) propõe que o currículo se fundamente no multiculturalismo, no qual os interesses de 
todos sejam representados democraticamente. Mas, para torná-lo possível, é necessária uma estrutura 
curricular diferente da dominante e uma mentalidade diferente por parte dos sujeitos envolvidos no 
processo educativo: alunos, professores reflexivos e culturalmente comprometidos. Essa mentalidade, essa 
estrutura e esse currículo têm de ser elaborados e desenvolvidos de modo que a escola seja considerada 
um projeto aberto, no qual caiba uma cultura que respeite a heterogeneidade e seja um espaço de diálogo 
e de comunicação entre grupos sociais diversos. Essa perspectiva sinaliza para a importância de 
considerarmos no processo formativo: 
 
 
o apriorismo técnico 
 
o conteúdo do livro didático 
 o currículo real 
 
práticas hegemônicas 
 
fatos consumados 
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Respondido em 24/03/2020 10:47:32 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
_______________________ envolve um planejamento em que são elaborados Planos Nacionais, Estaduais 
e Regionais de Educação, os quais, ao serem formulados, estabelecem as finalidades da educação, a partir 
de uma filosofia de valores educacionais. Reflete, ainda, a política de educação adotada. (MENENGOLA e 
SANT¿ANNA, 2002; HAYDT, 2006). A citação apresentada é verdadeira se a lacuna for preenchida por 
 
 
O material didático 
 
A avaliação educacional 
 
O Plano de Ensino 
 O plano de aula 
 O sistema educacional 
Respondido em 24/03/2020 10:47:24 
 
 
 
 1a Questão 
 
 
O planejamento de aula é a previsão dos ________________ que se pretende alcançar, seguidos da 
previsão dos _______________ que se pretende trabalhar, dos ___________________, dos 
_______________ que se vai utilizar e do tempo necessário para se alcançar os objetivos. 
 
 
conteúdos, resultados, procedimentos didáticos, recursos materiais. 
 objetivos, conteúdos, procedimentos didáticos, recursos materiais. 
 
conteúdos, objetivos, procedimentos didáticos, recursos materiais. 
 
conteúdos, resultados, recursos materiais, procedimentos didáticos. 
 objetivos, procedimentos didáticos, conteúdos, recursos materiais. 
Respondido em 24/03/2020 10:49:53 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
É o caminho para se alcançar objetivos (Libaneo, 2013). Segundo o autor, 
estamos sempre perseguindo objetivos e estes não se realizam por si 
mesmos, sendo necessária a atuação docente, ou seja, a organização de ações 
para atingi-los. O autor se refere: 
 
 
 Aos objetivos educacionais 
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3661974755&cod_hist_prova=183184346&pag_voltar=otacka
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3661974755&cod_hist_prova=183184346&pag_voltar=otacka
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3661983897&cod_hist_prova=183184855&pag_voltar=otackahttp://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3661983897&cod_hist_prova=183184855&pag_voltar=otacka
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3661974755&cod_hist_prova=183184346&pag_voltar=otacka
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3661983897&cod_hist_prova=183184855&pag_voltar=otacka
 Aos procedimentos de ensino, ou seja, ao método. 
 Aos conteúdos escolares 
 À avaliação escolar 
 Às correntes liberais de educação 
Respondido em 24/03/2020 10:49:56 
 
 
Explicação: 
O autor se refere à metodologia, ou seja, aos procedimentos de ensino para 
atingir os objetivos escolares. 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
A didática que é concebida como um conjunto de procedimentos e técnicas que o professor deve dominar 
para prover um ensino eficiente ,cuja a proposta é a mecanização e a manipulação de métodos, denomina-
se 
 
 Crítica 
 
Contextualizada 
 Instrumental 
 
Fundamental 
 
Progressista 
Respondido em 24/03/2020 10:50:08 
 
 
Explicação: É a operacionalidade do processo que constitui a preocupação central, diferente da didática 
fundamental que é concebida como um saber de mediação e garante sua especificidade pela preocupação 
com a compreensão do processo ensino aprendizagem e a busca de intervenção na prática pedagógica, 
concebida como prática social, articulando sempre o "fazer " com o sentido ético e político de todo projeto 
educativo. 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
Os alunos portadores de necessidades especiais devem ser dispensados das aulas de Educação Física 
PORQUE é mais seguro encaminhá-los a instituições especializadas para que sejam atendidos por 
professores adequadamente preparados para lidar com cada tipo de deficiência. A esse respeito, pode-se 
concluir que 
 
 
a primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira. 
 
as duas afirmações são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira. 
 a primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa. 
 as duas afirmações são falsas. 
 
as duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. 
Respondido em 24/03/2020 10:50:02 
 
 
Explicação: 
As duas falsas, pois não se trata de dispensar o aluno com necessidades especiais da educação física e sim 
encontrar meios de adaptá-lo obviamente. 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
(IFB ¿ 2017 ¿ Q 38) Em relação ao uso de tecnologias digitais no processo ensino e aprendizagem, leias as 
afirmações a seguir e marque (V) (para as VERDADEIRAS) ou (F) (para as FALSAS). 
( ) Com a utilização de tecnologia em sala de aula o professor assume um papel secundário no processo de 
ensino e aprendizagem. 
( ) A Internet é muito útil para a realização de pesquisas acadêmicas, de onde o aluno pode copiar 
livremente qualquer conteúdo sem citar autoria ou fonte. 
( ) O uso de recursos multimídia, como imagens, sons e vídeos, quando bem aplicados, fornecem um meio 
mais atraente de aprendizagem. 
( ) A simples utilização de um computador pelo professor, por si só, já garante a melhoria do processo de 
ensino e aprendizagem. 
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é: 
 
 
V, F, V, F 
 F, V, F, V 
 
F, V, V, V 
 F, F, V, F 
 
V, V, F, F 
Respondido em 24/03/2020 10:50:14 
 
 
Explicação: 
A tecnologia é apenas um recurso e nunca solução definitiva para os problemas do cotidiano escolar. 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
Cada vez mais nos deparamos com a denúncia de uma educação desvinculada da vida, abstrata, passiva, 
na medida em que o aluno não é incluído no processo de aprendizagem, pois o único conhecimento que é 
legitimado é do professor. Isso significa dizer que o professor adota como modelo de ensino a pedagogia 
tradicional, logo, sua estratégia de ensino predominante mencionada em seu planejamento é a aula 
expositiva. Na prática, trata-se do professor ser considerado: 
 
 o desmistificador dos fatos 
 
o problematizador da ciência 
 
o articulador entre teoria e prática 
 o transmissor do conteúdo 
 
o mediador dos saberes 
Respondido em 24/03/2020 10:50:16 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
(ENADE 2011) "O fazer docente pressupõe a realização de um conjunto de operações didáticas coordenadas 
entre si. São o planejamento, a direção do ensino e da aprendizagem e a avaliação, cada uma delas 
desdobradas em tarefas ou funções didáticas, mas que convergem para a realização do ensino propriamente 
dito." LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 2004, p. 72. 
Considerando que, para desenvolver cada operação didática inerente ao ato de planejar, executar e avaliar, 
o professor precisa dominar certos conhecimentos didáticos, avalie quais afirmações abaixo se referem a 
conhecimentos e domínios esperados do professor. 
I. Conhecimento dos conteúdos da disciplina que leciona, bem como capacidade de abordá-los de modo 
contextualizado. 
II. Domínio das técnicas de elaboração de provas objetivas, por se configurarem instrumentos quantitativos 
precisos e fidedignos. 
III. Domínio de diferentes métodos e procedimentos de ensino e capacidade de escolhê-los conforme a 
natureza dos temas a serem tratados e as características dos estudantes. 
IV. Domínio do conteúdo do livro didático adotado, que deve conter todos os conteúdos a serem trabalhados 
durante o ano letivo. É correto apenas o que se afirma em: 
 
 II e III. 
 
II e IV. 
 
III e IV. 
 
I e II. 
 I e III. 
Respondido em 24/03/2020 10:50:18 
 
 
Explicação: 
O professor realmente precisa ter domínio dos conteúdos, das ações teórico-metodológicas. Os métodos de 
ensino são ações, passos e procedimentos vinculados aos métodos de reflexão, compreensão e transformação 
da realidade, que sob condições concretas de cada situação didática, asseguram o encontro formativo entre 
alunos, professor e os conhecimentos a serem trabalhados em sala de aula. Assim como as estratégias 
precisam ser diversificadas, os instrumentos de avaliação também precisam ser múltiplos, de modo que 
possamos compreender o perfil cognitivo de cada aluno. 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
O meio em que vivemos está permeado pelo uso de técnicas e recursos tecnológicos.Nas Escolas , 
reconhecemos que o computador seja um instrumento que se apresenta como um apoio importante para o 
processo ensino/aprendizagem. Assinale nas opções a que NÃO reflete sobre o uso deste recurso a favor da 
Educação 
 
 
os meios de comunicação são atualmente instrumentos inseparáveis dos homens, assim é importante 
que possamos aprender a utilizá-lo num sentido construtivo 
 
é fundamental que o currículo escolar contemple a comunicação e expressão por meio dos recursos 
tecnológicos, visando assim, além da utilização para fins específicos no que se refere aos conteúdos , e 
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também a promoção do desenvolvimento integral por meio de uma educação voltada para o 
protagonismo e a cidadania. 
 o computador é um instrumento fundamental que se apresenta cada vez mais como um apoio 
importante para a pesquisa pois permite que o aluno encontre as respostas a serem impressas e 
entregues ao professor , que as solicitou 
 
para que a tecnologia seja uma aliada da educação é necessária uma formação emancipada, crítica 
que permita fazer uso consciente acerca da mesma. 
 o uso da tecnologia tem proporcionado a todos uma nova forma de pensar, interagir e aprender, 
transformando assim as práticas cotidianas diante de um mundo globalizado. 
Respondido em 24/03/2020 10:50:14 
 
 
Explicação: A pesquisa com o uso do computador deve levar a construção do conhecimento e não na copia da 
informação semarticulação com os saberes construidos 
1a Questão 
 
Carlos é um professor que aplica provas que cobram nomes, datas e ideias copiadas dos livros indicados 
para leitura na disciplina pela qual é responsável. Clara é uma professora que utiliza instrumentos de 
avaliação em que pede que o aluno exponha seus pontos de vista, argumente a favor ou contra uma ideia, 
proponha soluções para um problema. Pode-se afirmar que esses professores, respectivamente, são 
guiados pelos seguintes princípios pedagógicos: 
 
 
Valorização da reflexão, do pensamento autônomo, da participação, da criação e valorização da 
aprendizagem reprodutiva, baseada na memória e na repetição acrítica das informações. 
 
Apenas o princípio pedagógico utilizado pela professora Clara garante a aprendizagem apontada 
pela avaliação formal e classificatória. 
 Valorização da aprendizagem reprodutiva, baseada na memória e na repetição acrítica das 
informações e valorização da reflexão, do pensamento autônomo, da participação, da criação. 
 
Ambos são guiados pelo princípio da valorização da reflexão, do pensamento autônomo, da 
participação e da criação. 
 Ambos são guiados pelo princípio da valorização da aprendizagem reprodutiva, baseada na 
memória e na repetição acrítica das informações. 
Respondido em 24/03/2020 10:50:34 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
As práticas de avaliação acompanhem a história da educação escolar, contemporaneamente tem crescido a 
preocupação em fazer dessa um componente importante do processo de ensino e aprendizagem. 
Considerando-se a realidade das escolas brasileiras, uma das funções que a avaliação deve ter é ser um 
instrumento para: 
 
 os professores reconhecerem o progresso e as dificuldades dos alunos na compreensão dos 
conhecimentos ensinados. 
 
os professores controlarem a ação das famílias na aprendizagem dos alunos. 
 
os diretores verificarem o entendimento dos professores sobre a proposta pedagógica da escola. 
 
a escola apreender o grau de importância que os alunos atribuem às disciplinas escolares. 
 a coordenação delinear os diferentes tipos de provas a serem aplicadas. 
Respondido em 24/03/2020 10:50:38 
 
 
Explicação: 
A avaliação proporciona um apoio ao processo de ensino-aprendizagem, contribuindo para análise dos 
produtos/resultados de aprendizagem. O professor pode ter um diagnóstico mais preciso dos avanços e 
dificuldades na aprendizagem, por isso o professor deve procurar meios e estratégias que possam ajudar os 
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alunos a resolver essas dificuldades. Até porque os alunos não sabem identificar claramente as suas próprias 
dificuldades num campo que desconhecem) e precisam contar com a ajuda do professor para. Por isso, a 
avaliação tem uma intenção formativa. 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
Todas os itens abaixo compõe a estrutura de elaboração de um plano de aula, EXCETO: 
 
 
Nome da instituição; Bibliografia 
 
Disciplinas envolvidas; Conteúdo 
 Notas; registro dos alunos 
 
Duração da atividade; Metodologia 
 
Avaliação; Recursos materiais 
Respondido em 24/03/2020 10:50:51 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
A Avaliação tem sido ao longo da história uma das grandes complexidades no processo de 
ensino-aprendizagem. Há necessidade de que essa questão seja resolvida, porque 
dificilmente conquistaremos um processo avaliativo coerente e transparente. A avaliação 
não deveria ser vista como ameaça, punição. Há algumas mudanças apontadas por 
algumas vertentes teóricas em Educação. 
Nas proposições, qual das características avaliativas expressam a perspectiva teórica 
da Pedagogia Histórico Crítico-Social dos Conteúdos defendida por Dermeval 
Saviani? 
 
 Ênfase na decoreba e na memorização através de exercícios. 
 Visa a resultados, à produtividade, ao alcance dos objetivos específicos, à mudança 
de comportamento - eliminação de resposta/comportamento inadequado. 
 Valorização da repetição mecânica através de questões objetivas. 
 Preocupação com o domínio do conhecimento sistematizado e contextualizado de 
forma crítica e reflexiva. 
 
Valorização da atividade do aluno pela descoberta individualizada. 
Respondido em 24/03/2020 10:50:43 
 
 
Explicação: 
A contextualização da questão, mostra a complexidade da Avaliação no processo de ensino-
aprendizagem, hoje há uma preocupação de que essa questão seja resolvida, não se 
tornando uma punição ou ameaça. Para Vasco Moretto (2003), a avaliação não deverá ser 
um acerto de contas, e sim um momento privilegiado de estudos. 
Nas diferentes tendências pedagógicas, a avaliação é tratada dentro de processos 
diferentes, portanto, a única proposição que atende ao que pediu a questão é a 
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e) Preocupação com o domínio do conhecimento sistematizado e contextualizado de forma 
crítica e reflexiva. 
 
 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
Um dos problemas do processo ensino/aprendizagem é que os professores "dão aulas" e não focam sua 
prática didática em "fazer ou ajudar o aluno a aprender". Uma das mudanças necessárias para a uma 
efetiva mudança no eixo da prática didática está: 
 
 
Em insistir mais nos exercício de memorização da máteria 
 
No emprego de práticas didáticas padronizadas 
 
Em aperfeiçoar os métodos de transmissão dos conhecimentos 
 Em empregar métodos e práticas didáticas contextualizadas e que levem em consideração as 
diferentes formas de aprender dos alunos 
 Em julgar que o uso de tecnologias resolve o problema de aprendizagem dos alunos 
Respondido em 24/03/2020 10:50:58 
 
 
Explicação: 
A prática pedagógica é concebida como prática social, articulando sempre o ‘fazer’ com o sentido ético e 
político de todo projeto educativo 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
Na década de 90 foi realizada a Conferência Mundial da Educação, da qual resultou o documento elaborado 
por Jacques Delors sobre os pilares da educação. Para atendê-los a educação foi redimensionada para que 
o indivíduo possa ser desenvolvido em todos os âmbitos (cognitivo, motor e social). Falando 
especificamente da educação física escolar, o professor dessa disciplina passa a ter mais essa oportunidade 
de (re) fazer sua prática pedagógica. Assim, as três dimensões do conteúdo apenas para efeitos didáticos, 
são ________________________ , _________________ e __________________________ . 
 
 
classificação, procedimental e factual 
 
procedimental, valores e classificação 
 
procedimental, atitudinal e classificação 
 
atitudinal, conceitual e valores 
 atitudinal, conceitual e procedimental 
Respondido em 24/03/2020 10:51:02 
 
 
 
 
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 7a Questão 
 
 
A avaliação da aprendizagem é um dos elementos que constituem o planejamento de ensino. Em se 
tratando de concebermos a avaliação como aplicação de testes e provas, superdimensionandoo resultado 
em detrimento do processo de aprendizagem, significa que estamos respaldando a prática na pedagogia: 
 
 
construtivista 
 
progressista 
 
libertadora 
 
escolanovista 
 tradicional 
Respondido em 24/03/2020 10:51:05 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
Com relação a AVALIAÇÃO utilizada pelo professor, assinale a alternativa que corresponde a sequência correta 
considerando-se as tendências pedagógicas: 
I - Em relação à avaliação, geralmente é realizada de forma individual, suscitando individualidade, rivalidade e 
competição entre os alunos. Seu propósito é a reprodução dos conteúdos transmitidos em sala de aula, 
focalizando a averiguação intelectual, sendo a ênfase colocada na quantidade de informações memorizadas, no 
resultado final, na nota e na aprovação ou reprovação. 
II - A avaliação é compreendida como o processo que utilizado para verificar os esforços e êxito dos alunos, 
valorizando as trocas de aprendizagens. Busca as atitudes e aquisições de habilidades, substituindo a 
competição pela cooperação e solidariedade intra muros escolares. As lacunas e potencialidades cognitivas são 
observadas. 
III - A avaliação é realizada a partir de objetivos previamente definidos, objetivos específicos e 
comportamentais e o feedback é imediato. O aluno acertando, ele recebe sinal verde-positivo e errando sinal 
vermelho-negativo. As respostas dos alunos são controladas por mecanismos instrumentais. 
 
 Pedagogia Tradicional, Pedagogia Renovadora, Pedagogia Tecnicista 
 
Pedagogia Renovadora, Pedagogia Tradicional, Pedagogia Tecnicista 
 
Pedagogia Tradicional, Pedagogia Tecnicista, Pedagogia Renovadora 
 Pedagogia Tecnicista, Pedagogia Renovadora, Pedagogia Tradicional 
 
Pedagogia Tecnicista, Pedagogia Tradicional, Pedagogia Renovadora 
Respondido em 24/03/2020 10:51:07 
 
 
Explicação: A avaliação tradicional a ênfase é na quantificação, na memorização; na escola nova, no processo 
de aprendizagem, no tecnicismo, o feedback é imediato, otimizando-se o tempo. 
a Questão 
 
Ao questionar sobre: Para que ensinar? Como ensinar? O professor Ricardo está refletindo sobre didática e 
considerando, especificamente, dentre as opções abaixo, as seguintes categorias de ensino: 
 
 
conteúdo e metodologia 
 
conteúdo e recursos 
 
meios e avaliação 
 
avaliação e objetivos 
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 objetivos e metodologia 
Respondido em 24/03/2020 10:52:07 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
 
A partir da discussão sobre a multiculturalidade dentro da sala e pela correta interpretação da charge referente 
ao ano 2009 e ao contexto atual, assinale a ÚNICA alternativa correta. 
 
 
A intervenção familiar junto ao processo educativo dos filhos é sempre prejudicial, haja vista que os 
alunos se sentem constrangidos pela presença dos pais em sala 
 
É comum encontrar pais preocupados com a educação dos seus filhos, e que, portanto, questionam 
aos filhos sobre o bom comportamento da professora 
 
É comum encontrar pais preocupados com a educação dos seus filhos, e que, portanto, questionam à 
professora sobre o bom comportamento dos seus filhos 
 
Parece haver uma mudança de postura, onde os alunos são mais responsáveis por seus rendimentos e, 
cabendo á professora promover, ainda que indevidamente, a reprovação dos mesmos 
 Parece haver uma mudança de postura, onde os alunos são menos responsáveis por seus rendimentos 
e, cabendo á professora promover, ainda que indevidamente, a aprovação dos mesmos 
Respondido em 24/03/2020 10:52:06 
 
 
Explicação: 
Está ocorrendo uma inversão de valores; os pais poderiam questionar seus filhos e posteriormente conversar, 
dialogar na escola e não impor seus desejos. 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
"A avaliação da aprendizagem não é e não pode continuar sendo a tirana da prática educativa, que ameaça 
e submete a todos. Chega de confundir avaliação da aprendizagem com exames. A avaliação da 
aprendizagem, por ser avaliação, é amorosa, inclusiva, dinâmica e construtiva, diversa dos exames, que 
não são amorosos, são excludentes, não são construtivos, mas classificatórios. A avaliação inclui, traz para 
dentro; os exames selecionam, excluem, marginalizam".(O QUE É MESMO O ATO DE AVALIAR A 
APRENDIZAGEM? (O QUE É MESMO O ATO DE AVALIAR A APRENDIZAGEM? Cipriano Carlos Luckesi. 
Disponível Pátio On-line Pátio. Porto alegre: ARTMED. Ano 3, n. 12 fev./abr. 2000.) Para Luckesi: 
a)O ato de avaliar, devido a estar a serviço da obtenção do melhor resultado possível, antes de mais nada, 
implica a disposição de acolher. 
b)O ato de avaliar implica dois processos articulados e indissociáveis: diagnosticar e decidir. 
c)O ato de avaliar não é um ato impositivo, mas sim um ato dialógico, amoroso e construtivo. 
d)O ato de avaliar não necessita de provas e testes, ele se realiza através da observação cotidiana do 
aluno. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
a, b, c e d 
 
a e d 
 b e d 
 
Somente a d 
 a, b e c 
Respondido em 24/03/2020 10:52:23 
 
 
Explicação: 
Avaliar pode ser através de prova, porém que não seja vista como acerto de contas e sim como momento 
privilegiado de estudos, diz Vasco Moretto; podemos lançar mão de provas reflexivas X memorização. 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
Entre os instrumentos utilizados no processo ensino e aprendizagem, a professora Raquel, ao final de cada 
ciclo avaliativo, realiza uma "roda de conversa" com seus alunos para discutir as aprendizagens 
construídas, levando em consideração o desempenho individual, a participação e interesse nas aulas, as 
relações interpessoais vivenciadas e as atitudes conquistadas. Os alunos avaliam seu próprio desempenho, 
avaliam o professor, e esse, por sua vez, avalia a turma. Essa prática de avaliação está associada a quais 
concepções? 
I. Democrática, embasada na autoavaliação e no saber-fazer dos alunos. 
II. Arbitrária, centrada no exercício de poder e na imposição de ideias da professora sobre o grupo. 
III. Mediadora, centrada na troca de ideias, pontos de vista e reflexão sobre o percurso da aprendizagem. 
IV.Conservadora, centrada em momentos pontuais para discussão e classificação de desempenho individual 
e comportamentos. 
É correto apenas o que se afirma em 
 
 
II e III. 
 I e III. 
 
I e IV. 
 
II. 
 IV. 
Respondido em 24/03/2020 10:52:29 
 
 
Explicação: 
I. Democrática, embasada na autoavaliação e no saber-fazer dos alunos. VERDADEIRO, POIS O ALUNO 
TAMBÉM PARTICIPA DE SUA AVALIAÇÃO 
II. Arbitrária, centrada no exercício de poder e na imposição de ideias da professora sobre o grupo.FALSA 
III. Mediadora, centrada na troca de ideias, pontos de vista e reflexão sobre o percurso da aprendizagem. 
VERDADEIRO, POIS A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO SE DÁ EM PARCERIA E CONTEMPLA-SE O 
PROCESSO DE APRENDIZAGEM EM DETRIMENTO DO PRODUTO FINAL 
IV.Conservadora, centrada em momentos pontuais para discussão e classificação de desempenho individual 
e comportamentos FALSO, NÃO SE TEM COMO OBJETIVO CLASSIFICAR OS ALUNOS EM MELHORES OU 
PIORES E SIM VALORIZAR O QUE CADA INDIVÍDUO CONSEGUIU PRODUZIR. 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
Leia as sentenças abaixo e analise as que seguem a avaliação FORMATIVA (F) ou SOMATIVA (S). 
( ) O professor trabalha como parceiro do aluno. Propõe o envolvimento da família no trabalho pedagógico que tem por 
objetivo principal o desenvolvimento cognitivo, social, emocional e psicomotor do estudante. 
( ) A avaliação tradicional é usualmente associada à criação de hierarquias de excelência definidas pelo professor e pelos 
melhores alunos que são comparados e depois classificados.( ) A avaliação proposta pelos professores deve reconhecer a diversidade cultural, de ritmos, de estilos cognitivos, de 
gênero, de classe social e da necessidade especial, física ou mental de cada aluno. 
( ) O sistema clássico de avaliação privilegia conhecimentos absolutos e cristalizados, desprezando assim os aspectos do 
raciocínio, comunicação e criatividade. 
( ) A profissionalização dos professores é fundamental para instrumentalizá-los a construírem seus próprios sistemas de 
observação, interpretação e de intervenção em função dos objetivos do processo de ensino, construindo conhecimentos em 
parceria com os alunos. 
 
 
 F - S - F - S - F 
 F - F - F - F - S 
 S - S - S - F - F 
 F - F - F - S - S 
 S - F - S - F - S 
Respondido em 24/03/2020 10:52:35 
 
 
Explicação: 
A avaliação formativa visa, basicamente, avaliar se o aluno domina gradativamente e hierarquicamente cada 
etapa da aprendizagem, antes de avançar para outra etapa subsequente de ensino-aprendizagem. Para 
Bloom, Hastings e Madaus (1975), a avaliação formativa visa informar o professor e o aluno sobre o 
rendimento da aprendizagem no decorrer das atividades escolares e a localização das deficiências na 
organização do ensino para possibilitar correção e recuperação. Por depender mais da sensibilidade e do 
olhar técnico do educador, esse formato de avaliação fornece mais informações que permitem a customização 
do trabalho do professor com base nas necessidades de cada aluno. Nesse sentido a avaliação é um 
instrumento de controle da qualidade, tendo como maior objetivo um ensino de excelência em todos os 
níveis. 
Já a avaliação somativa, tem como função básica, segundo Miras e Solé (1996, p. 378) determinar o grau de 
domínio do aluno em uma área de aprendizagem, o que permite outorgar uma qualificação que, por sua vez, 
pode ser utilizada como um sinal de credibilidade da aprendizagem realizada. Também tem o propósito de 
classificar os alunos ao final de um período de aprendizagem, de acordo com os níveis de aproveitamento. 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
Segundo (Hoffman, 2001) nos ensina que avaliar significa ação provocativa do professor desafiando o 
educando a refletir sobre as situações vividas, a formular e reformular hipóteses, encaminhando-se a um 
saber enriquecido. Podemos afirmar, corretamente, que são elementos da formação do professor para uma 
prática de uma avaliação formativa emancipatória. Marque F (FALSO) ou V (VERDADEIRO) e depois 
marque a alternativa CORRETA: 
( ) Deve enfatizar a construção do conhecimento e não a transmissão de conteúdos. 
( ) Deve enfatizar a transmissão do conteúdo como verdade absoluta. 
( ) Deve enfatizar o trabalho docente em parceria com o aluno e a pesquisa como princípios educativos. 
( ) Deve enfatizar a atividade contínua, progressiva, sistemática, flexível, orientadora da atividade 
educativa e personalizada, que visa acompanhar o ritmo e desenvolvimento dos alunos. 
( ) Deve enfatizar o educador, que aliena a ignorância, se mantém em posições fixas, invariáveis. Será 
sempre o que sabe, enquanto os educandos serão os que não sabem. 
 
 
F F V F V 
 
F F F V V 
 
V V V F F 
 V F V V F 
 
V V F F V 
Respondido em 24/03/2020 10:52:47 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
Uma escola urbana, ao formar as turmas pelo critério da homogeneidade a partir dos resultados de 
desempenho dos seus alunos no ano anterior, acaba por formar uma turma excessivamente heterogênea. A 
professora da turma, para minimizar os problemas de ensino e de aprendizagem, deve: 
 
 
A) elaborar diferentes tipos de avaliação para compensar o desnível de aprendizagem e equilibrar 
os resultados de desempenho; 
 
D) reprovar os alunos que apresentem dificuldades de aprendizagem para colocá-los em uma 
turma de maturidade mais próxima para que eles consigam acompanhar; 
 
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B) organizar a turma em grupos mais homogêneos por tipo de dificuldade para possibilitar um 
sistema de cooperação entre os alunos; 
 
 
 
E) propor uma reorganização das turmas, no âmbito da escola, considerando os níveis de 
dificuldade de cada aluno, para possibilitar um planejamento pedagógico homogêneo. 
 
C) adotar uma pedagogia diferenciada criando atividades múltiplas menos baseadas na 
intervenção do professor para possibilitar atendimentos personalizados; 
 
Respondido em 24/03/2020 10:52:51 
 
 
Explicação: 
Uma das funções da avaliação é adotar uma pedagogia diferenciada criando atividades múltiplas menos 
baseadas na intervenção do professor para possibilitar atendimentos personalizados; 
 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
A avaliação escolar não é um ato simples, ao contrário, é complexo e polêmico. Segundo 
Vasco Moretto (2003), a avaliação não deverá ser um acerto de contas, e sim um momento 
privilegiado de estudos. Ao pensar o processo de avaliação, à luz de um pensamento 
progressista, o docente deve considerar que, EXCETO: 
 
 A avaliação escolar, na perspectiva progressista, valoriza o processo de 
aprendizagem em detrimento do produto final 
 A avaliação deve ser uma dinâmica que orienta a prática. 
 O processo avaliativo deve percorrer todos os momentos de interação 
professor-alunos e conteúdos a serem trabalhados pedagogicamente 
 É preciso ter consciência de que avaliar a aprendizagem é uma ação que 
começa no início da interação didática, e prossegue como energia 
circulante durante todo o processo de aprendizagem 
 A avaliação se restringe a medir a quantidade de informações retidas 
Respondido em 24/03/2020 10:52:45 
 
 
Explicação: 
A avaliação é um ato complexo que não se restringe a medir a quantidade de 
informações retidas pelo aluno. É preciso ter consciência de que avaliar a 
aprendizagem é uma ação que começa no início da interação didática, e 
prossegue como energia circulante durante todo o processo de aprendizagem; 
ela valoriza, portanto, o processo e não o produto final. 
 
 
 1a Questão 
 
 
Na definição e elaboração de instrumentos avaliativos é preciso observar alguns cuidados para que a 
avaliação possibilite ao professor analisar se os seus objetivos foram alcançados e como os estudantes 
estão se envolvendo com os conteúdos trabalhados. Para que os momentos destinados à avaliação também 
constituam novas oportunidades de aprender, os instrumentos avaliativos precisam ser planejados; 
 
 
para que um indivíduo se constitua como pessoa é fundamental que ele se inclua no padrão de 
aluno ideal pensado pelo sistema escolar. 
 
de modo a coordenar adequadamente os conteúdos e o tempo destinados às provas evitando-se 
que alguns alunos as terminem antes do prazo estipulado. 
 
de maneira uniforme e padronizada pelos órgãos de gestão dos sistemas educacionais, 
garantindo-se a qualidade dos instrumentos. 
 de forma coerente com o modo como as aulas são ministradas, evitando-se que haja uma 
ruptura entre processos de ensino, aprendizagem e avaliação. 
 de modo a garantir a cientificidade do processo avaliativo, cumprindo rigorosamente as 
orientações do coordenador pedagógico da unidade escolar. 
Respondido em 24/03/2020 10:53:03 
 
 
Explicação: 
O processo avaliativo deve identificar, aferir, investigar e analisar as modificações do comportamento e 
rendimento do aluno, do educador, do sistema, confirmando se a construção do conhecimento se 
processou. 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
Para a superação de uma avaliação técnica, autoritária e conservadora, Cipriano Luckesi em seu livro 
Avaliação da Aprendizagem Escolar propõe um outro modelo, denominado Avaliação Diagnóstica. Essaproposta deverá ser: 
I Instrumento dialético do avanço. 
II Instrumento de identificação de novos rumos e de tomada de decisão. 
III Instrumento do reconhecimento dos caminhos percorridos e de reprodução do processo de ensino. 
IV Instrumento de aprovação. 
V Instrumento para a transformação social. 
Está CORRETA a opção: 
 
 
D) Somente II, III e IV estão corretas. 
 
B) Somente II, III e V estão corretas. 
 
A) Todas estão corretas. 
 
E) Somente II e IV estão corretas 
 C) Somente I, II, e V estão corretas. 
Respondido em 24/03/2020 10:53:19 
 
 
Explicação: 
Contempla-se mais processo de aprendizagem em detrimentodo produto final. 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
As concepções de sociedade e educação que o educador constrói ao longo da sua formação e da sua prática 
repercutem no modo como ele ensina e avalia os seus alunos. Assim, ao vincular a avaliação ao processo de 
ensino aprendizagem, ao planejamento escolar, ao currículo e aos objetivos educacionais que se deseja 
atingir, tendo em vista o pleno desenvolvimento do educando, a avaliação terá um caráter 
predominantemente: 
 
 Formativo. 
 
Técnico. 
 
Classificatório. 
 
Quantitativo. 
 
Somativo. 
Respondido em 24/03/2020 10:53:22 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
Os conceitos ou as notas exercem um papel central no processo escolar, pois a avaliação vai definir a 
possibilidade ou não de o aluno prosseguir seus estudos nas séries seguintes. Tornam-se, assim, fins em si 
mesmos e passam a ser alvo perseguido pelo aluno com vistas à aprovação, enquanto a aprendizagem 
propriamente dita fica comprometida nesse processo. É em busca das notas que são geradas tensões e 
ansiedades nos alunos e é sobretudo nos períodos destinados às provas que se observa a centralidade da 
avaliação no cotidiano escolar. Esta realidade tem origem e desenvolvimento na 
 
 
Escola Nova. 
 Escola Tradicional. 
 
Escola Libertadora 
 
Escola Construtivista. 
 Escola Progressista. 
Respondido em 24/03/2020 10:53:24 
 
 
Explicação: 
No modelo tradicional em que o produto final é o que importa, a nota para aprovação ou reprovação X 
processo de aprendizagem. 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
Fundamentado na avaliação formativa, é correto dizer que: MARQUE FALSO (F) OU VERDADEIRO (V) e 
depois a alternativa CORRETA: 
( ) Devemos entender a avaliação formativa como atividade contínua, progressiva, sistemática, flexível, 
orientadora da atividade educativa e personalizada. 
( ) A avaliação formativa tem como objetivo utilizar variadas técnicas e instrumentos de avaliação, sem 
preocupação com sua adequação. 
( ) Assim compreendida, a avaliação formativa consiste em uma prática educativa contextualizada, flexível, 
interativa, presente ao longo do curso, de maneira contínua e dialógica. 
( ) A avaliação formativa tem como objetivo selecionar técnicas que dificultem o processo de apreensão do 
conhecimento, para que o aluno valorize a avaliação. 
( ) A avaliação formativa tem como principal característica a capacidade de além de informar, situar e 
classificar o avaliado. 
 
 V-F-V-F-F 
 
F-V-V-V-V 
 
V-V-V-F-F 
 
V-F-V-F-V 
 V-V-F-F-F 
Respondido em 24/03/2020 10:53:31 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
Uma professora recebeu vários alunos transferidos de outras escolas, como ela poderá verificar o nível 
cognitivo, de conhecimento, da bagagem curricular que eles trazem consigo? Qual melhor forma de avaliar 
estes educandos? 
 
 
APLICANDO AVALIAÇÃO CLASSIFICATÓRIA PARA VER QUEM SERÁ APROVADO OU REPROVADO 
 
REALIZANDO UMA AVALIAÇÃO EXTERNA 
 
FAZENDO CHAMADA ORAL e LIÇÃO EXTRAS 
 OBSERVANDO O COMPORTAMENTO DOS ALUNOS 
 FAZER UMA SONDAGEM E UMA AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DESTES ESTUDANTES 
Respondido em 24/03/2020 10:53:33 
 
 
Explicação: todo professor deve fazer antes uma sondagem e avaliação diagnostica como pré-requisito para 
dar prosseguimento ao estudos e conteúdo programáticos de seus alunos. 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
Segundo as prescrições das Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para Educação Básica (2010), a 
avaliação no ambiente escolar deve abranger vários âmbitos. São eles: 
 
 
 
Avaliação externa baseada nos índices de desempenho escolar dos estudantes da instituição; 
avaliações institucionais; aferições dos níveis de alfabetização. 
 
Avaliação de âmbito interno; avaliação de desempenhos socioeconômicos; avaliação do âmbito 
pedagógico curricular. 
 Avaliação da aprendizagem; avaliação institucional interna e externa; avaliação de redes de 
Educação Básica. 
 
Avaliação formal de desempenho quantitativo; avaliação formal de desempenho qualitativo; 
avaliação global de desenvolvimento classificatório. 
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3661993472&cod_hist_prova=183185379&pag_voltar=otacka
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 Avaliação diagnóstica; avaliação somativa; avaliação formativa. 
Respondido em 24/03/2020 10:53:27 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
(TJPE, 2009). Em relação ao significado da avaliação numa perspectiva mediadora, assinale a resposta 
INCORRETA: 
 
 
Acompanhamento permanente do desenvolvimento do educando. 
 
Deve ser compreendida enquanto processo do ato educativo. 
 
Observadora e investigativa no sentido de favorecer e ampliar as possibilidades próprias do 
educando. 
 
Inerente e indissociável da educação. 
 Ação coercitiva de julgamento de valor. 
Respondido em 24/03/2020 10:53:30 
 
 
 
 1a Questão 
 
 
Diante da realidade atual, se tem discutido um novo papel para a escola. Busca-se que ela seja um espaço: 
 
 competitivo, formal, empírico e sustentado pela lógica do mercado. 
 
formal, burocratizado, onde a transmissão do conhecimento se dê de forma eficaz. 
 dinâmico, onde seja possível o encontro e o fortalecimento de uma visão plural e histórica de 
diferentes saberes e linguagens. 
 
físico, tecnologicamente bem equipado, com materiais dispostos de modo ordenado. 
 
disciplinarizado, com uma estrutura funcional definida, com papéis bem definidos para todos os 
envolvidos 
Respondido em 24/03/2020 10:54:00 
 
 
Explicação: 
Hoje, não resta dúvida de que realidade atual da escola, requer um novo papel para atender essa 
nova realidade, ampliando a participação dos alunos no dia a dia, oferecer mais espaço para 
sugestões e diálogo entre todos que fazem parte da escola. A escola precisa refletir sobre o seu 
papel, que seja aberta, inclusiva, que perceba o contexto em que se insere e aproveitar as 
potencialidades de todos. 
Das proposições, a única que atende a questão é a primeira: "dinâmico, onde seja possível o 
encontro e o fortalecimento de uma visão plural e histórica de diferentes saberes e linguagens". 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3661994926&cod_hist_prova=183185488&pag_voltar=otacka
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Quando o professor se planeja, faz a escuta trabalhada, parte da realidade do educando e devolve de forma 
científica, sistematizada, pensa no que faz e porque faz, ele é considerado professor: 
 
 
Leigo 
 Pesquisador 
 
Empiricista 
 Acrítico 
 
Amador 
Respondido em 24/03/2020 10:54:02 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
Aprender a ser professor não é, tarefa que se conclua na Formação Inicial , após estudos de um aparato de 
conteúdo e de transmissão deles. A Formação Continuada significa prioritariamente , a Formaçãodo 
Professor Reflexivo. Sobre este conceito é certo afirmar que : 
 
 
O ensino reflexivo implica que os professores, reflitam apenas sobre a aplicação em suas salas de 
aulas das teorias geradas fora delas, critiquem essas teorias e comprovem que na pratica , a teoria 
é outra 
 O conceito de professor reflexivo remete à ideia de os professores buscarem investigar e pesquisar 
a prática docente, visando à realização de uma prática pedagógica que atenda às problemáticas da 
sala de aula, integrando sua criatividade e seu conhecimento técnico 
 
A Formação Inicial garante ao professor que ¿ser reflexivo¿ acontecerá apenas em um segundo 
momento (no futuro, ou seja, após esse período de formação profissional), quando esses princípios, 
essas leis e essas teorias são empregadas na prática escolar 
 
A atividade profissional de um professor reflexivo , consiste na resolução de problemas 
instrumentais, rigorosamente discutidos pela aplicação da teoria e da técnica científica. 
 Os professores reflexivos desenvolvem suas teorias práticas à medida que refletem, sozinhos , na 
ação e sobre a ação, acerca de seu ensino e das condições sociais que modelam suas práticas 
peda¬gógicas 
Respondido em 24/03/2020 10:54:06 
 
 
Explicação: O conceito de professor reflexivo está relacionado à formação continuada e a pesquisa com 
apoio à analise a ação do profesor 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
A profissão docente, nos dias de hoje, exige que o professor lide com um conhecimento em construção e 
não mais um conhecimento imutável, estático, fragmentado e isolado de um contexto e que analise a 
educação como um compromisso político, carregado de valores éticos que considere o desenvolvimento da 
pessoa e a colaboração entre iguais e que seja capaz de conviver com a mudança social e a incerteza 
(MIZUKAMI, 2002). Com base na citação, podemos dizer que o conhecimento profissional do professor : 
 
 
deve acompanhar a evolução dos conhecimentos específicos da formação pedagógica,visando 
desenvolver o processo ensino aprendizagem nos grupos que apresentam competência para 
aprender. 
 
se constrói com bases do conhecimento escolar e das estruturas materiais e institucionais da 
sociedade, buscando a exclusão das minorias. 
 
o capacita a reproduzir a prática de outros professores que tiveram sucesso em seus contextos. 
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se caracteriza pela quantidade de informações arquivadas num banco de dados. 
 deve estar em constante construção e aperfeiçoamento, para que acompanhe o desenvolvimento 
acelerado do conhecimento que se encontra desterritorializado, indo para todas as direções em 
forma de rede. 
Respondido em 24/03/2020 10:54:09 
 
 
Explicação: A profissão docente , hoje , exige constante formação , para isso refletimos sobre a formação 
continuada 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
Saber conviver tornou-se mundialmente conhecido como um dos pilares da educação para o século XXI, 
apresentado no Relatório Delors (UNESCO). No âmbito da atuação do profissional de educação física, 
valorizar o saber conviver como uma expressão de respeito ao multiculturalismo representa desconstruir 
verdades corporalizadas, integrar saberes da cultura corporal, questionar a hierarquização das diferenças 
de habilidade, amar e respeitar o ser humano e a vida. Nessa perspectiva, assinale a opção em que é 
apresentada a atitude adequada do profissional de educação física no trabalho com um grupo de ginástica 
que envolva pessoas de diferentes gerações. 
 
 
C - Chamar freqüentemente a atenção dos obesos presentes no grupo para que superem a 
resistência à prática regular da ginástica para a manutenção da boa forma física e a beleza do 
corpo. 
 
B -Criar trilha sonora especial com bandas musicais de sua preferência porque, assim, ele poderá 
trabalhar com mais entusiasmo e contagiar o grupo com a sua alegria. 
 
E - Propiciar sistematicamente avaliação das metas de desempenho de cada um na ginástica, 
divulgando para todos, por meio de cartazes e de mensagens eletrônicas, os resultados 
alcançados individualmente. 
 A - Dividir a turma por aproximação de faixas etárias, visando facilitar o diálogo entre os 
participantes e a harmonia entre as gerações. 
 D- Socializar os saberes da experiência cultural de cada um dos participantes com relação à 
ginástica, como forma de valorização da diversidade cultural. 
Respondido em 24/03/2020 10:54:12 
 
 
Explicação: 
Multiculturalismo enfatiza a coletividade e não o indivíduo em si; as ações devem ser democráticas e não 
específicas. 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
O uso do conceito de inclusão no contexto das políticas educacionais está longe de se concretizar em 
práticas educativas includentes no interior dos sistemas de ensino. Isso implica dar outra lógica para a 
escola, de forma que não seja admissível pensar na possibilidade de criança alguma permanecer fora dela. 
É condição fundamental para a materialização de uma política de inclusão: 
 
 
negligenciar barreiras arquitetônicas e acolher pessoas com deficiência ou com mobilidade 
reduzida temporariamente. 
 
limitar vagas para pessoas com deficiência física, visual e auditiva, pessoas autistas e psicóticas, 
além de propiciar atualização para os professores. 
 possibilitar a acessibilidade, aceitar a matrícula na unidade escolar, providenciar adaptação 
curricular e estratégias de ensino para a inclusão, providenciar mediadores e cuidadores, quando 
for o caso. 
 construir práticas segregacionistas, questionar concepções e valores que discriminem pessoas 
com deficiência e invalidar soluções paliativas. 
 
reformular o espaço escolar, o conteúdo programático e controlar o ritmo de aprendizagem dos 
estudantes com deficiência. 
Respondido em 24/03/2020 10:54:14 
 
 
Explicação: 
reformular o espaço escolar, o conteúdo programático e controlar o ritmo de aprendizagem dos estudantes 
com deficiência. - FALSA, POIS NÃO SE TRATA DE TODOS APRESENTAREM O MESMO RITMO DE 
APRENDIZAGEM; 
limitar vagas para pessoas com deficiência física, visual e auditiva, pessoas autistas e psicóticas, além de 
propiciar atualização para os professores - DE FORMA ALGUMA, PARECE OBVIO QUE ISSO NÃO ESTÁ DE 
ACORDO COM A PEDAGOGIA DA INCLUSÃO SOCIAL; 
construir práticas segregacionistas, questionar concepções e valores que discriminem pessoas com 
deficiência e invalidar soluções paliativas - FALSO, SEGREGAR NÃO; NÃO MARGINALIZAR, NÃO EXCLUIR; 
negligenciar barreiras arquitetônicas e acolher pessoas com deficiência ou com mobilidade reduzida 
temporariamente - FALSO, NÃO HÁ QUE SE NEGLICENCIAR A RESPEITO DAS NECESSIDADES DESSES 
ALUNOS QUE PRECISAM SER INCLUIDOS SOCIALMENTE; 
possibilitar a acessibilidade, aceitar a matrícula na unidade escolar, providenciar adaptação curricular e 
estratégias de ensino para a inclusão, providenciar mediadores e cuidadores, quando for o caso - 
VERDADEIRO, TORNAR A ESCOLA ACESSÍVEL AO ALUNO COM NECESSIDADES ESPECIAIS 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
Dentro da perspectiva crítica, é preciso que todo educador desenvolva uma visão contextualizada e 
multidimensional dos processos pedagógicos. Que desenvolva um senso crítico capaz de analisar os fins 
sociais e específicos das práticas pedagógicas, vivenciadas numa determinada cultura e sociedade a partir 
dos elementos que constituem a situação didática. Nesse sentido, podemos afirmar que a prática 
pedagógica é: 
 
 
opressora 
 
acrítica 
 emancipadora 
 
reprodutora 
 antidialógica 
Respondido em 24/03/2020 10:54:11 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
A diversidade talvez represente para nós, professores,um grande problema se não formos capazes de 
enfrentar essa mesma diversidade, se não formos capazes de lhe conferir sentido. Isso significa que o 
professor: 
 
 Não deve se posicionar diante do outro com tantas certezas 
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Precisa comparar os alunos uns com os outros 
 
Define previamente o conceito de bom e mau aluno 
 
Deve propor um modelo de aluno ideal 
 Respalda a prática na pedagogia tradicional 
Respondido em 24/03/2020 10:54:23 
 
 
 1a Questão 
 
 
A concepção do desenvolvimento de uma prática reflexiva é explicada por Schön (1995) a partir de três 
diferentes aspectos que integram o pensamento prático. Num desses aspectos , o educador ressalta que 
esta prática reflexiva , significa pensar sobre o que faz ao mesmo tempo em que atua , acreditando que os 
professores podem refletir e pensar criticamente sobre sua prática. Identificamos este aspecto como: 
 
 
Reprodução de modelos pedagógicos 
 
Prática acrítica 
 
Determinismo técnico 
 
Modelo linear e hierárquico de ensino 
 Ação-reflexão-ação 
Respondido em 24/03/2020 10:56:10 
 
 
Explicação: São três as concepções do desenvolvimento da pratica educativa , segundo Schon, Reflexão na 
Ação, Reflexão sobre a Ação e Reflexão sobre a Ação e na Ação; é ação-reflexão-ação 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
Infelizmente, apesar do planejamento da ação educativa ser de suma importância, existem professores que 
são negligentes na sua prática educativa, improvisando suas atividades. Em consequência, não conseguem 
alcançar os objetivos quanto à formação do cidadão, não se questionando sobre o sentido da prática e do 
aprendizado. Isso significa dizer que o professor adota uma prática: 
 
 
refletida 
 intencional 
 espontaneísta 
 
consciente 
 
fundamentada 
Respondido em 24/03/2020 10:55:12 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
Segundo Libâneo (1994) o domínio das bases teórico-científicas e técnicas e sua articulação com as 
exigências concretas do ensino permitem maior segurança profissional, de modo que o docente ganhe base 
para pensar sua prática e aprimore sempre mais a qualidade do seu trabalho. Para que o professor tenha 
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esse domínio, faz-se necessária uma formação significativa e que envolvam duas dimensões nessa 
formação. Assinale abaixo a alternativa correta. 
 
 
Formação Humana e Formação social. 
 
Formação científica e Formação social. 
 
Formação sócio afetiva e Formação sócio política. 
 
Formação técnica e Formação política. 
 Formação teórico-científica e Formação técnico-prática. 
Respondido em 24/03/2020 10:55:18 
 
 
Explicação: 
A própria contextualização da questão com a citação de Libanio, já aponta a necessidade de articulação e 
dominio das bases teórico-cientificas e técnicas, para que o profissional da educação atue com 
segurança e faça seu trabalho com qualidade. Não resta dúvida, que para esse professor adquirir essa 
formação significativa envolvem duas dimensões que permitem abranger essa formação como um todo. 
Portanto, a única resposta que atende a questão é a segunda opção: "Formação teórico-científica e 
Formação técnico-prática". 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
O professor pesquisador - é aquele que toma como referência os modelos teóricos mas (re) significa-os a 
partir do lugar que ocupa na sociedade, atuando com autonomia, pensando no que faz e porque faz, 
apresentando as suas próprias respostas, porém, não respostas aleatórias, mas, respostas pensadas, 
refletidas, conscientes e fundamentadas - o aluno, por sua vez, será melhor preparado para autonomia, na 
medida em que a ele é oferecido espaço para a reflexão crítica, o questionamento e elaboração do 
pensamento. Nesse sentido, estamos preparando o aluno para: 
 
 
Reproduzir a estrutura social vigente 
 
Constatar e observar fatos 
 Transformar a realidade social 
 Garantir a manutenção do status quo 
 
Aceitar a sociedade atual 
Respondido em 24/03/2020 10:55:31 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
Uma visão contextualizada e multidimensional do processo formativo, um senso crítico capaz de analisar os 
fins sociais e específicos das práticas pedagógicas; um descobrir e dar forma a sua intencionalidade, um 
assumir de compromisso com a sua competência técnica, política e humana como sujeito que se coloca no 
mundo; estamos nos referindo ao professor que toma sua prática como: 
 
 
processo de antilibertação 
 
método universal de ensino 
 objeto de estudos 
 
pronta e definida 
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 conjunto de técnicas 
Respondido em 24/03/2020 10:55:34 
 
 
Explicação: 
A resposta envolve pensar um docente que toma o campo de atuação como objeto de estudo, de investigação, 
de análise e de interpretação crítica. Desenvolver uma reflexão sobre a sua própria prática é fundamental 
porque faz o professor assumir como protagonista no campo curricular e profissional, tendo mais meios para 
enfrentar os problemas emergentes dessa mesma prática; como modo privilegiado de desenvolvimento 
profissional e organizacional. Além de contribuir para o conhecimento mais geral sobre os problemas 
educativos, tornando-se assim um professor-pesquisador. Para saber mais: 
https://repositorio.ufba.br/ri/bitstream/ri/1393/1/2655.pdf 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
No tocante à Aprendizagem significativa, Antunes (2011) afirma que "[...] 
Para que a aprendizagem se efetive, as idéias, conceitos, proposições devem 
ser relacionados aos conhecimentos previamente existentes na estrutura 
cognitiva do aluno [...] É necessário, também, disposição do aluno para a 
aprendizagem (querer aprender) e material potencialmente significativo (que 
possa ser incorporado à estrutura cognitiva do aluno)". Texto extraído de 
EFDeportes.com. Revista Digital. Buenos Aires, Ano 16, nº 160, Setembro de 
2011. Com base no texto acima, avalie as seguintes afirmações: 
I. Ao iniciar um conteúdo o professor pode desconsiderar o conhecimento 
prévio dos alunos, pois alguns conteúdos não necessitam de tal análise. 
II. O professor que está trabalhando com um tema, por exemplo o "Jogo", 
pode usar os conhecimentos sobre os diversos tipos de jogos que os alunos 
conhecem e relacionar as características presentes no jogo com as 
características dos jogos vivenciados por eles: flexibilidade das regras, prazer, 
cooperação, adaptação de materiais, improvisação etc. O conceito do jogo vai 
fazer sentido para os alunos, pois faz parte da sua realidade. Esse pode ser 
um exemplo do conceito de aprendizagem significativa. 
III. O professor, ao trabalhar com o conteúdo sobre freqüência cardíaca, não 
fez qualquer interação entre o novo conteúdo e os possíveis conhecimentos 
ou idéias presentes nos alunos. Solicitou que sentissem seus batimentos 
cardíacos apalpando o pescoço. Esse pode ser um exemplo do conceito de 
aprendizagemsignificativa. 
IV. O professor, ao iniciar o conteúdo sobre lesão, fez a seguinte pergunta: 
"O que vocês acham que são lesões comuns no esporte?". Um aluno responde 
que é uma "Dor" e em seguida explica: "É um choque provocado no músculo 
da coxa". A explicação resume-se a esta fala e na seqüência pergunta aos 
alunos sobre um tipo de lesão, sem dar continuidade ao assunto e ou 
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considerar a resposta feita. Esse pode ser um exemplo do conceito de 
aprendizagem significativa. 
Sobre a aprendizagem significativa, é correto o que se afirma em: 
 
 III e IV, apenas. 
 I, apenas 
 II, apenas 
 I, II, III e IV 
 I e II, apenas. 
Respondido em 24/03/2020 10:55:39 
 
 
Explicação: 
Aprendizagem significativa está relacionada aos conhecimentos prévios dos alunos e o professor faz a 
mediação entre os conhecimentos escolarizados, científico e a realidade do educando, envolvendo-o com o 
objeto de estudos, sendo ele sujeito ativo na construção do conhecimento. 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
Na escola em que João é professor, existe um laboratório de informática, que é utilizado para os estudantes 
trabalharem conteúdos em diferentes disciplinas. Considere que João quer utilizar o laboratório para favorecer 
o processo ensino-aprendizagem, fazendo uso da abordagem da Pedagogia de Projetos. Nesse caso, seu 
planejamento deve 
 
 
definir os conteúdos a serem trabalhados, utilizando a relação dos temas instituídos no Projeto 
Pedagógico da escola e o banco de dados disponível nos computadores do laboratório. 
 ter como eixo temático uma problemática significativa para os estudantes, considerando as 
possibilidades tecnológicas existentes no laboratório. 
 
relacionar os conteúdos previamente instituídos no início do período letivo e os que estão no 
banco de dados disponível nos computadores do laboratório de informática. 
 
listar os conteúdos que deverão ser ministrados durante o semestre, considerando a sequência 
apresentada no livro didático e os programas disponíveis nos computadores do laboratório. 
 propor o estudo dos projetos que foram desenvolvidos pelo governo quanto ao uso de laboratórios 
de informática, relacionando o que consta no livro didático com as tecnologias existentes no 
laboratório. 
Respondido em 24/03/2020 10:55:46 
 
 
Explicação: 
O professor deve usar o laboratório a seu favor e não ao contrário; ser autônomo em suas ações. 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
Uma prática docente comprometida com a aprendizagem dos alunos e que busca inter-relacionar seus 
interesses ao conhecimento científico corresponde: 
 
 a uma prática docente capaz de provocar e gerar nos alunos a desejada motivação interior para a 
aprendizagem; 
 
a uma prática docente em que o professor seja visto e aceito como o único detentor das ciências; 
 
a um ensino em que as histórias pessoais dos alunos não sejam reconhecidas. 
 ao destaque do ensino das disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática no ensino regular; 
 
a uma aprendizagem em que a escola priorize o saber dos discentes; 
Respondido em 24/03/2020 10:55:48 
 
 
Explicação: O processo de ensino e aprendizagem deve relacionar os conhecimentos científicos aos 
interesses dos alunos para que a prática pedagógica se efetive plenamente. 
 
1a Questão 
 
A avaliação, para estar a serviço da qualidade educacional, deve, entre outros, cumprir o seu papel de 
promoção do ensino, o qual irá guiar os passos do educador. Ela precisa ter o caráter de contribuição para 
a formação do aluno e, não apenas, classificar e medir aprendizagens. Nesse sentido é que a avaliação 
formativa tem sido assumida no contexto educacional atual. A esse respeito, assinale a alternativa 
INCORRETA. 
 
 
a) Permite constatar se os alunos estão, de fato, atingindo os objetivos pretendidos, verificando a 
compatibilidade entre tais objetivos e os resultados efetivamente alcançados durante o 
desenvolvimento das atividades propostas. 
 c) Interessa-se mais pelos resultados do que pelos procedimentos, de modo a regular as atuações 
pedagógicas, a gestão dos erros e a consolidação dos acertos. 
 
e) Pressupõe um monitoramento constante de todas as atitudes, perguntas, receios, posturas, 
participações, ausências, além dos testes dos alunos. 
 
d) Deixa de ser somente um objeto de certificação da consecução de objetivos, mas também se 
torna necessária como instrumento de diagnóstico e acompanhamento do processo de 
aprendizagem. 
 b) Representa o principal meio por meio do qual o estudante passa a conhecer seus erros e 
acertos, assim, maior estímulo para um estudo sistemático dos conteúdos. 
Respondido em 24/03/2020 10:56:27 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
( SESI, 2014, DF) Em uma escola de Educação Básica, os professores se reuniram para discutir os 
problemas relacionados à disciplina dos estudantes. Dentre as dificuldades sinalizadas pelos professores, foi 
quase unânime a fala de que a linguagem utilizada pelos estudantes era desrespeitosa e pejorativa. Um 
dos professores verbalizou que não entendia como desrespeitosa a linguagem dos estudantes, justificando 
que se tratava de uma linguagem informal e carregada de regionalismo. Segundo a perspectiva pedagógica 
que respalda as ações nessa instituição de ensino, é um procedimento correto: 
 
 
A disciplina da sala de aula é de responsabilidade somente do docente. 
 
Cada professor deverá definir as punições cabíveis para cada situação/estudante. 
 Alinhar coletivamente as possíveis intervenções docentes, objetivando o sucesso dos estudantes 
e um bom clima organizacional. 
 
As questões relativas ao regionalismo devem ser desconsideradas na situação em questão. 
 A causa da indisciplina dos estudantes é de responsabilidade da família. 
Respondido em 24/03/2020 10:56:29 
 
 
Explicação: 
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=3662001919&cod_hist_prova=183185892&pag_voltar=otacka
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O preconceito linguístico revela um preconceito mais grave: a inferiorização das outras línguas e regiões do 
nosso país, até mesmo a cultura do aluno. A escola sempre precisa alinhar com os seus professores para que 
trabalhem a partir dos respeito às diferenças, sem criar nenhum tipo de prática discriminatória no ambiente 
escolar. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
Quando se buscam princípios que sustentem um caminho concreto da didática, a metodologia do ensino, por 
paradoxal que possa parecer, necessita evitar o uso de métodos que façam da ação didática uma rotina 
pedagógica. Para tanto, é imprescindível que a ação didática seja: 
 I - guiada pela perspectiva histórica; 
II - guiada pela dialética dos fatos e fenômenos socioeducativos; 
III - rotineira e centrada nos conteúdos propostos pelo currículo escolar; 
IV - guiada pela assimilação crítica da ciência. 
Está correta a opção: 
 
 
I, III e IV 
 
I, II, III e IV 
 I, II e IV 
 
II, III e IV 
 I, II e III 
Respondido em 24/03/2020 10:56:35 
 
 
Explicação: 
Quando se buscam princípios que sustentem um caminho concreto da didática, a metodologia do ensino, por 
paradoxal que possa parecer, necessita evitar o uso de métodos que façam da ação didática uma rotina 
pedagógica. Para tanto, é imprescindível que a ação didática seja: 
 I - guiada pela perspectiva histórica; SIM, POIS A DIDÁTICA ÉSITUADA SOCIOHISTORICAMENTE, DEVENDO 
SE LEVAR EM CONTA O CONTEXTO 
II - guiada pela dialética dos fatos e fenômenos socioeducativos; SIM, POIS NADA ESTÁ DETERMINADO 
APRIORISTICAMENTE; A DIDÁTICA SE FAZ AO CAMINHAR, PORÉM DE FORMA FUNDAMENTADA E NÃO 
ALEATÓRIA 
III - rotineira e centrada nos conteúdos propostos pelo currículo escolar; 
IV - guiada pela assimilação crítica da ciência. QUANDO SE FORMA O ALUNO CRÍTICO É PORQUE SE 
RECONHECE QUE NÃO SE TEM RESPOSTA DEFINITIVA PARA OS FENÔMENOS; A PROPOSTA É BUSCAR 
RESPOSTAS PERMANENTEMENTE PARA O OBJETO DE ESTUDOS EM PAUTA 
 
 
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Quando se buscam princípios que sustentem um caminho concreto da didática, a metodologia do ensino, 
por paradoxal que possa parecer, necessita evitar o uso de métodos que façam da ação didática uma rotina 
pedagógica. Para tanto, é imprescindível que a ação didática seja: 
 I - guiada pela perspectiva histórica; SIM, POIS A DIDÁTICA É SITUADA 
SOCIOHISTORICAMENTE, DEVENDO SE LEVAR EM CONTA O CONTEXTO 
II - guiada pela dialética dos fatos e fenômenos socioeducativos; SIM, POIS NADA ESTÁ 
DETERMINADO APRIORISTICAMENTE; A DIDÁTICA SE FAZ AO CAMINHAR, PORÉM DE 
FORMA FUNDAMENTADA E NÃO ALEATÓRIA 
III - rotineira e centrada nos conteúdos propostos pelo currículo escolar; 
IV - guiada pela assimilação crítica da ciência. QUANDO SE FORMA O ALUNO CRÍTICO É PORQUE 
SE RECONHECE QUE NÃO SE TEM RESPOSTA DEFINITIVA PARA OS FENÔMENOS; A 
PROPOSTA É BUSCAR RESPOSTAS PERMANENTEMENTE PARA O OBJETO DE ESTUDOS EM 
PAUTA 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
(...) garimpar o que de bom já temos em nossas práticas anteriores, e que ainda são significativas para 
as necessidades de hoje. Valorizo esse método porque (...) fazer educação não é como fazer um prédio. 
PIMENTA, S. G. De professores, pesquisa e didática. Campinas: Papirus, 2002, p. 60. 
Que concepção corresponde ao que defende Pimenta nesse fragmento de texto? 
 
 
Valorizar o cotidiano já vivido pelo aluno é repetir erros de práticas anteriores. 
 
Na inovação da prática pedagógica, não há espaço para o tradicional. 
 Inovar é avançar, considerando o que deve ser preservado no contexto do processo educativo. 
 
Em educação, a transformação tem efetivo resultado, quando se abandona o estabelecido no 
cotidiano escolar. 
 A experiência anterior serve de contraexemplo para o estabelecimento da nova experiência. 
Respondido em 24/03/2020 10:56:33 
 
 
Explicação: 
Aprender a ser professor com a prática e os fundamentos da didática; repensando a prática à luz das 
teorias no campo da educação. 
 
 
 
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 5a Questão 
 
 
Assinale a alternativa abaixo em NÃO condiz com o desenvolvimento de uma prática pedagógica em que o 
professor articula o processo de ensino atendendo à função social e educativa que a escola possui. 
 
 
As teorias de aprendizagem trabalhadas no espaço escolar devem articular a função social da 
educação com a prática social do educando 
 
O professor precisa analisar os aspectos que envolvem a aprendizagem escolar, no sentido de 
eliminar ações docentes descontextualizadas -aquelas em que o conteúdo é apenas transmitido de 
forma passiva e desvinculado da vida cotidiana dos alunos. 
 
Conhecer e estudar as teorias de aprendizagem, no sentido de reunir informações sobre estas 
teorias e sobre as atividades escolares deve ser uma prática constante do professor 
 
A formação profissional do professor implica, pois, uma contínua interpenetração entre teoria e 
prática, a teoria vinculada aos problemas reais postos pela experiência prática orientada 
teoricamente. 
 O professor precisa trabalhar teorias de aprendizagem que valorizem unicamente os conhecimentos 
científicos 
Respondido em 24/03/2020 10:56:46 
 
 
Explicação: 
Para atender a função social da escola, o professor deve articular o conhecimento científico, escolarizado 
aos conhecimentos dos alunos, articular escola e sociedade. 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
Vários autores e pensadores do mundo inteiro defendem a ideia de que a educação transforma uma nação 
e questionam a existência da neutralidade da educação. Sobre este assunto, assinale a alternativa 
INCORRETA: 
 
 A educação não se envolve em conceitos políticos e nem em ideologias, ela assume um papel 
dentro da imparcialidade. 
 
Conteúdos, objetivos, procedimentos estão determinados por fins sociais, políticas e ideológicas; 
 
A Prática educativa é parte integrante da dinâmica das relações sociais; 
 
O professor tem uma função importante, no intuito do papel político de formar cidadãos críticos 
não influenciáveis pelas ideologias dita dominantes. 
 O processo educativo é contextualizado social e politicamente. 
Respondido em 24/03/2020 10:56:49 
 
 
Explicação: 
A ciência não é neutra, a docência não é neutra, é um ato intencional, um ato político, influenciado por 
princípios filosóficos, pedagógicos. 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
São considerados componentes da ação didática: a matéria, o professor e os alunos. Entretanto, sendo o 
processo de ensino uma atividade complexa que envolve tanto condições externas como condições internas 
de situações didáticas, faz-se importante conhecer tais condições, pois essas são imprescindíveis para a 
realização do trabalho docente¿. Com base nesta afirmação é correto afirmar que: 
 
 
A matéria (a disciplina e seus conteúdos) é um componente do processo de ensino que pode e 
deve ser desenvolvido de forma isolada e/ou fragmentada 
 
Condições internas são aquelas vinculadas a determinantes econômico-sociais, socioculturais, bem 
como a objetivos e normas estabelecidas conforme interesses da sociedade e seus grupos, as quais 
afetam as decisões didáticas 
 
O processo de ensinar se reduz simplesmente a uma ação individual do professor O Ensino é 
organizado negando as experiências do aluno 
 
A sala de aula deve ser pensada pelo professor como um espaço homogêneo. 
 É possível dizer que há uma amplitude e uma complexidade em relação à organização e à seleção 
dos conteúdos. Diante disso, podemos dizer que a seleção e a escolha dos conteúdos exigem 
conhecimento do assunto e do grupo de alunos, além de um embasamento seguro em termos da 
estrutura da disciplina 
Respondido em 24/03/2020 10:56:42 
 
 
Explicação: 
Ser professor exige fundamentação científica, diálogo com ambas as lógicas: teoria e prática X 
amadorismo, empirismo. 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
(ENADE 2005) Na aula de Biologia, em uma escola de Ensino Médio, ao trabalhar um determinado assunto 
a partir do livro didático adotado, o professor é interpelado por um aluno sobre a atualidade daquela 
matéria. O aluno explicou que, tendo acessado o site de uma universidade pela Internet, leu que havia 
novos conhecimentos sobre o conteúdo em pauta, que contrariavam o que estava no livro. Diante da 
situação, o professor, que sempre tivera posturas que valorizam a produção de conhecimentos pelos 
alunos, deve: 
 
 
dizer que o conteúdo é verdadeiro no livro porque foi escrito por um autor. 
 
desqualificar a Internet como meio de transmissão do conhecimento, informando sobre a 
existência de muitos sites não confiáveis. 
 
recomendar à turma que estude pelo livrodidático adotado, explicando que a prova terá o livro 
como base. 
 incentivar a turma a pesquisar sobre o assunto para avaliar as novas informações trazidas pelo 
aluno, deslocando a discussão para uma próxima aula. 
 
impor-se ao aluno, confirmando que o livro adotado é atual e suas informações estão corretas. 
Respondido em 24/03/2020 10:56:44