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SENAC - SERVIÇO NACIONAL DE 
 APRENDIZAGEM COMERCIAL
 
 PÓS GRADUAÇÃO
 
 DOCÊNCIA EM ENSINO SUPERIOR
 BIANCA MOREIRA BARCHI
 
 PROCESSOS DE AVALIAÇÃO
 
 BELO HORIZONTE 
 AGOSTO/ 2018
Sumário
I – Contextualização 
II – Quadro de rubricas 
III- Referências
I – Contextualização: 
Curso: Educação Física
Disciplina: Dança
A proposta refere-se a um trabalho consciente e criativo que orienta o aluno a conhecer o seu corpo, explorando e desenvolvendo seu movimento com atividades encontradas em uma combinação de software, vídeos clipes interessantes e atividades divertidas com o corpo e tem como objetivo melhorar a capacidade dos alunos realizarem coreografias.
II – Quadro de rubricas 
	
	Descrição 
	Nível 1
	Nível 2
	Nível 3 
	Nível 4 
	Forma de pensar 
	Ideias, experimentação e criação 
	O grupo demonstrou ausência de estratégias criativas.
	O grupo não identificou ideias para que o trabalho fosse eficiente.
	O grupo teve várias ideias mais não foram desenvolvidas com eficiência para gerar criatividade.
	Clareza na exposição de ideias, o grupo desenvolveu e experimentou novas estratégias resultando em criatividade eficiente.
	Forma de trabalhar
	Trabalho colaborativo
	Não interagiu em prol do grupo, faltou as reuniões, não contribuiu no momento da apresentação.
	Participou de grande parte das reuniões, ficou atento as discussões, envolveu-se parcialmente na apresentação.
	Foi assíduo em todas as reuniões do grupo, participou efetivamente do processo de criação, se envolveu na apresentação.
	Se envolveu na parte da pesquisa em busca de informação, ouviu as ideias dos colegas com respeito e quando julgava necessário propunha melhoria nas sugestões, se envolveu na apresentação.
	Uso de ferramentas para trabalhar 
	Tecnologia na dança 
	O aluno não foi capaz de utilizar as ferramentas propostas e nem houve interesse em aprender.
	O aluno apena utilizou aspectos básicos da ferramenta e recorreu ao professor.
	O aluno domina parcialmente a ferramenta proposta, mais colabora para o sucesso do trabalho.
	O aluno demonstra dominar a ferramenta proposta e vai além para o sucesso do trabalho.
	Saberes emocionais e comportamentais 
	Apresentação e comunicação
	O grupo se apresentou de forma desorganizada, sem postura e sem domínio corporal e com desrespeito ao público.
	O grupo não se apresentou de maneira clara, houve desentrosamento e falta de comunicação com o público.
	O grupo apresentou de maneira adequada, mais sem consciência corporal e sem interação com o público.
	O grupo apresentou de forma dinâmica, com boa postura e consciência corporal e interagiu com o público.
III - Referências: 
http://www.abed.org.br/congresso2005/por/pdf/007tcf5.pdf
http://www.scielo.br/pdf/gp/v17n2/a15v17n2.pdf
http://www.periodicos.letras.ufmg.br/index.php/textolivre/article/view/4323
http://dx.doi.org/10.17851/1983-3652.6.1.76-91 
http://aprendercomtecnologias.ie.ulisboa.pt/atividade/movimentos-de-danca/