PROJETO Espaço de Saberes

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ESTADO DE MATO GROSSO
PREFEITURA DE VÁRZEA GRANDE
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, CULTURA, ESPORTE E LAZER
	EMEB ANA FRANCISCA DE BARROS
PROJETO DE FORMAÇÃO CONTINUADA
PROJETO ESPAÇO DE SABERES
EMEB ANA FRANCISCA DE BARROS
VÁRZEA GRANDE
2018
ESTADO DE MATO GROSSO
PREFEITURA DE VÁRZEA GRANDE
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, CULTURA, ESPORTE E LAZER
	EMEB ANA FRANCISCA DE BARROS
FORTALECENDO O ENSINO PARA OS DESAFIOS DA APRENDIZAGEM
PROJETO ESPAÇOS DE SABERES
Formação Continuada dos Profissionais da Educação da 
EMEB ANA FRANCISCA DE BARROS
IDENTIFICAÇÃO
UNIDADE DE ENSINO: ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO BÁSICA NA FRANCISCA DE BARROS
DIRETOR: RODOLFO CÉSAR CORREA DA COSTA
COORDENADORA PEDAGÓGICA: VANILDES CLEUSA DE MORAES
ENDEREÇO: RUA BENEDITO ARRUDA GOMES S/Nº - BAIRRO: 23 DE SETEMBRO 
TELEFONES: (65) 3688-3142
VÁRZEA GRANDE
2018
PROJETO DE FORMAÇÃO CONTIUADA
2018
APRESENTAÇÃO
	Este projeto é o resultado dos principais diagnósticos apontado como barreiras para obtenção do sucesso nas práticas pedagógicas realizadas no cotidiano da Escola Municipal de Educação Básica Ana Francisca de Barros. Por estas inquietações nas práticas realizadas pelas professoras e demais funcionários, foram apontados as temáticas para o estudo nesse período da Formação Continuada no Projeto Espaços de Saberes, orientada pela SMECEL, para este ano de 2018.
 
TEMÁTICAS
10 competências do BNCC;
O Cuidar – O Brincar e o Educar na Educação Infantil – O Aprender Brincando;
A importância do trabalho e a contribuição dos Profissionais não Docentes no ato de Educar;
Superação dos Níveis de Evolução na Construção da Escrita;
O Parâmetro da Educação e da Alfabetização Instigando Novas mudanças no mundo contemporâneo;
Recursos e instrumentos para ensinar linguagem (produção e interpretação);
Um olhar sensível nas questões Étnico – Racial no Cotidiano Escolar;
Desenvolvimento da Consciência Fonológica;
Leitura e Letramento na Produção da Diversidade Textual.
JUSTIFICATIVA
	Após diagnóstico realizado na EMEB Ana Francisca de Barros, ouvindo professores e funcionários, levantando dados, percebeu que no contexto atual esta Unidade Escolar precisa trabalhar alguns pontos específicos para possibilitar a melhoria da qualidade do ensino aprendizagem e também consciente da sua missão, que é formar cidadãos críticos que conheça seus direitos e deveres que todos respeitem as diferenças lançando fora a injustiça, as descriminações e a violência. Faz necessário aí enfocar temática como: Diversidade, Inclusão, Brincadeiras, Oficinas de produção de texto, Jogos, Consciência Fonológicas de forma que a construção do conhecimento crítico, criativo, democrático e incluso permeará as ações desenvolvidas no decorrer deste projeto fazendo parte de todo processo educativo prestado a comunidade Escolar.
OBJETIVO GERAL
Propiciar momentos de reflexão sobre a prática docente e o papel de cada profissional no desenvolvimento de suas funções no ambiente escolar, melhorando o índice dos resultados das avaliações internas e externo.
OBEJTIVOS ESPECÍICOS
Propiciar condições de aprendizagem mais consistente para que as crianças que não atingiram o perfil desejado para idade/ano consiga avençar.
Capacitar cada profissional dentro de sua função de atuação para que tenha segurança na realização do seu trabalho melhorando o atendimento a clientela escolar e o resultado do ensino aprendizagem.
METODOLOGIA / PROCEDIMENTOS
	A formação continuada visa instigar práticas coletivas, e/ou individualizadas e colaborativas, que por meio da “pedagogia de projeto”, possam apontar caminho promissor para nossa pedagogia, para que num espaço curto de tempo possamos alcançar os objetivos e metas do PPP, como também do programa da Formação Continuada.
	O estudo dos conteúdos e/ou temáticas elencadas pelos participantes do Projeto Espaço de Saberes, que iniciou por uma por uma ação dialógica, por conversação para levantamento dos temas, ocorreu de forma investigativa, analítica, para ser aplicado na Rotina Diária da Escola e convertida na Amostra da Prática Pedagógica para ser exposto no Evento da SMECEL, sendo classificada, como aquela bem sucedida.
	A metodologia deste estudo de formação continuada é aquela que desenvolvida pela ação dialógica, por exposição teórica da temática, com debates, argumentações, leituras, pesquisas, síntese, exposição de trabalhos e de atividades e outra partem em EAD, atividades para ser desenvolvida em casa. Acreditamos que dessa forma possibilita a construção de novas criatividades, dando um novo olhar construtivo na rotina diária do nosso fazer pedagógico.
	A nossa intencionalidade pedagógica ao participar do Projeto os Espaço de Saberes é para assegurar o desenvolvimento de uma educação que qualifica a nossa clientela com aprendizagem significativa, garantindo que os conceitos das disciplinas do currículo escolar sejam construídos efetivamente pelos nossos alunos, como também que os objetivos do PPP sejam alcançados.
	A pedagogia na formação continuada possibilita a aquisição de novos conhecimentos sobre o ato de aprender e orientar, relacionar, aprender, partilhar sobre formação dos profissionais da educação.
	Os procedimentos do desenvolvimento das temáticas serão desenvolvidos com aulas presenciais numa carga horária definida pelo Programa, de 20 horas presenciais, 12 horas na em EAD e 08 horas III Mostra de práticas bem-sucedidas. O participante que executar todas essas etapas do programa, no final receberá a certificação de 40 horas de carga horária.
	As funções metodológicas serão aquelas que possibilitam: aulas dialógicas, discussões, imagem visual, textos, leituras, debates, opiniões, exposições, com demonstrações de materiais e técnicas de alfabetização, como princípio para construir práticas inovadoras em alfabetização e letramento.
	As aulas não presenciais serão realizadas como forma de complementar e executar os conteúdos dos temas desenvolvidos neste projeto, através de pesquisa, confecçãode atividades e materiais pedagógicos, e/ou resoluções de atividades referentes a cada temática, relatórios, montagem de vídeo, construção de portfólio, fotos, mensagens, cartaz, painel, confecções de materiais pedagógicos.
	Para a III Mostra, para o fechamento do Programa de Formação Continuada, será extraída das temáticas, aquelas experiências bem-sucedidas, de forma coletiva e criativa, onde todos os participantes possam envolver no desenvolvimento dessas atividades.
	O programa de formação continuada, por meio deste Projeto desenvolvido pela interação da pesquisa-ação colaborativa permitindo a superação das dicotomias, teoria-prática, possibilitando aos educadores tornarem-se professores investigadores. Os formadores deste projeto serão os professores da escola com formação, e pós-formação referente às temáticas e/ou por outros profissionais convidados para ministrar o tema, qual envolverão nas atividades de pesquisas quinzenalmente, e com tarefas para casa. No sentido que desmistificar a fragilidade encontrada no processo pedagógico, como também nas relações de trabalho que todos os profissionais desenvolvem nesta Escola.
CRONOGRAMA I
	DATA
	TEMÁTICA
	MINISTRANTE DA FORMAÇÃO
	17/07
24/07
	10 Competências do BNCC.
	Vanildes, Rodolfo
	31/07
	O Cuidar – O Brincar e o Educar na Educação Infantil – O Aprender Brincando.
	Maria Bessa, Jeane, Magda.
	07/08
	A importância do trabalho e a contribuição dos Profissionais Não Docentes no ato de Educar.
	Ana Neta, Lourdes Fátima, Alcinda, Lourdes Maria, Deuzimar.
	14/08
	Superação dos Níveis de Evolução na Construção da Escrita.
	Silvana, Ilma, Sônia, Vanildes.
	21/08
	O Parâmetro da Educação e da Alfabetização Instigando Novas mudanças no Mundo Contemporâneo.
	Érika, Vanildes, Jeane, Ilma.
	28/08
	Recursos e instrumentos para ensinar linguagem (produção e interpretação).
	Magda, Silvana, Sônia.
	04/09
	Um olhar sensível nas questões Étnico-Racial no cotidiano Escolar.
	Oswalneide, Kátia, Érika, Jeane, Rodolfo.
	11/09
	Desenvolvimento da Consciência Fonológica.
	Maria Bessa, Sônia, Ilma, Silvana.
	18/09
	Leitura e letramento na produção da Diversidade Textual.
	Érica, Sônia, Vanildes.
 
	
CRONOGRAMA II – GRUPO RESPONSÁVEL – 2018
	Tema
	Grupo responsável para executar a oficina
	Dia
	Carga Horária
	1 – 10 Competências do BNCC.
	Vanildes, Rodolfo
	17/07
24/07
	04 h P ( 03 SP)
	2 – O Cuidar – O Brincar e o Educar na Educação Infantil. O Aprender Brincando.
	Maria Bessa, Jeane, Magda.
	31/07
	02 h P (01 SP)
	3 – A Importância do trabalho e a Contribuição dos Profissionais não Docentes no ato de Educar.
	Ana Neta, Lourdes Fátima, Alcinda, Ana Neta, Lourdes Maria, Deuzimar, Lúcia.
	07/08
	02 h P (02 SP)
	4 – Superação dos níveis de Evolução na Construção da Escrita.
	Silvana, Ilma, Sônia, Vanildes.
	14/08
	02 h P (01 SP)
	5 – O Parâmetro da Educação e da Alfabetização Instigando Novas mudanças no Mundo Contemporâneo.
	Érika, Vanildes, Jeane, Ilma.
	21/08
	02 h P (01 SP)
	6 – Recursos e instrumentos para ensinar linguagem (produção e interpretação).
	Magda, Silvana, Sônia.
	28/08
	02 h P (01 SP)
	7 – Um olhar sensível nas questões Étnico-Racial no Cotidiano Escolar
	Oswalneide, Kátia, Érka, Jeane, Rodolfo.
	04/09
	02 h P (01 SP)
	8 – Desenvolvimento da Consciência Fonológica.
	Maria Bessa, Sônia, Ilma, Silvana.
	11/09
	02 h P (01 SP)
	9 – Leitura e letramento na produção da Diversidade Textual
	Érika, Sônia, Vanildes.
	18/09
	02 h P (01 SP)
	Total de Carga Horária Semi-Presencial: Para pesquisa, leitura, preparo, confecção das oficinas nas aulas presenciais.
	12 horas
	Total de Carga Horária Presencial.
	20 horas
	Total de Carga Horária para a III Mostra Pedagógica
	08 horas
	Total Geral da Carga Horária do Projeto para Certificado pela Escola/SMECEL.
	40 horas
RECURSOS
	Para a execução do projeto vamos utilizar recursos humanos, financeiro e materiais como:
- Materiais audiovisuais;
- Banner;	
Materiais tecnológicos como: vídeo, data show, computador, câmera digital;
- Papel, pincel atômico, gravuras, desenhos;
- Materiais descartáveis: copo, toalha de papel;
- Livros, internet, notebook, CD, DVD, fitas, pen drive, fita adesiva, colas, giz de cera, lápis de cor, tinta, imagens diversas, confecção de livrinhos de histórias e avental pedagógico e outros.
Os Materiais e instrumentos são necessários para a realização das oficinas de forma que motiva as compreensões do tema estudado:
- TV e vídeo, máquina fotográfica, projetor multimídia, laboratório de informática, visitas, transportes.
Os recursos utilizados vão direcionar e contribuir para a revisitação e reorganização da teoria e prática, para reorientação de um fazer pedagógico que mais se aproxima do concreto da nossa realidade, na qual desejamos.
	
DA CARGA HORÁRIA DOS MOMENTOS PARA A FORMAÇÃO
	A Formação Continuada neste Espaço de Saberes terá um total de Carga Horária de 40 horas, quem obter a frequência de no mínimo 75% de presença e realizados as etapas para o fechamento desta carga horária. Para obter essa certificação de 40 horas no final do ano letivo de 2018 na qual será assim desenvolvido:
32 horas de estudo no Espaço de Saberes, sendo 20 horas presenciais e 12 horas de estudo em EAD.
08 horas na III Mostra de Inovação Pedagógica.
Total 40 horas.
	
AVALIAÇÃO E RESULTADOS ESPERADOS
	No final da execução deste projeto, espera-se que os grupos dos profissionais da educação desta escola, estejam mais participativos e envolventes com as questões fragilizadas do processo pedagógico, como também da escola, no sentido de elevar qualitativamente o nosso trabalho escolar.
	Esperamos que especificamente, as professoras valorizem a troca de experiência, a pesquisa investigativa, a leitura, a ação dialógica, para fazer a ponte entre a teoria e a prática, de forma que as suas práticas do cotidiano sejam enriquecidas, fomentadas com conhecimento, com técnicas e estratégicas para superar a fragilidade do processo pedagógico, como da vivência no interior da Escola. Esperamos também que esta formação permanente fortaleça o trabalho em equipe para que possamos atender os objetivos e metas do PPP (Projeto Político Pedagógico), de forma significativa e componente. Para esta escola, a Formação Continuada constitui-se fontes balizadores para mudanças qualitativas, quantitativas e significativas para o processo ensino aprendizagem que oferecemos, através das nossas ações.
MOSTRA DE INOVAÇÃO PEDAGÓGICA
	A Mostra Pedagógica para construção e aproximação dos saberes docente e dos não docentes, será organizada a partir do resgate da prática em si, modelando e remodelando-se juntamente com o que contemplam em nosso PPP (Projeto Político Pedagógico), para demonstrar as experiências bem sucedidas na construção do conhecimento da criança, a partir da orientação da professora titular de turma, ou com as experiências mais significativas ocorridas na Formação Continuada.
	São notórios que esta amostra será em parcerias entre as professoras, gestor, funcionários e equipe técnica no sentido de socializar uma política pedagógica na formação em serviço, e ao mesmo tempo demonstrar como protagonizamos os nossos fazeres pedagógicos.
	Para assegurar uma amostragem significativa de o nosso fazer pedagógico vamos realizar em duas fases: primeiro no interior da nossa comunidade e outra no espaço da SMECEL, estas serão suporte técnico que a formação continuada em serviço surtiu efeito qualitativo para as mudanças operadas entre os profissionais desta escola.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
FUSARI, J. C. Formaçãocontinuada de professores: o papel do estado, da universidade e do sindicato, Anais II do IX Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino – ENDIPE, volume ¹/², Águas de Lindóia, 1998.
____________, J. C; RIOS, T. A. Formação continuada dos profissionais do ensino. Cadernos Cedes. Campinas, Papirus, nº. 36, 1995, p. 37-45.
FREIRE, Paulo. Educação e mudança? 21 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1997.
GHEDIN, E. Professor reflexivo: da alienação da técnica à autonomia da crítica. In. PIMENTA. S. G.; GHEDIN, E. (ORGS.). Professor reflexivo no Brasil: gênero e crítica de um conceito. São Paulo: Cortez, 2002.
HOFFMANN, Jussara. Avaliação mito e Desafio: Uma Perspectiva Construtivista. 26ª Ed. Porto Alegre: Mediação, 1999.
KANT, Emmanuel, Crítica da Razão Prática, Tradução de Artur Morão, Lisboa: Edições 70, 1986.
--------Sobre a Pedagogia. Tradução de Francisco C. Fontenella. 2 ed. Piracicaba: Editora UNIMEP, 1999.
LUCKESI, Cipriano Carlos. Filosofia da Educação. São Paulo: Cortez, 1990.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Parâmetros curriculares nacionais. Brasília; MEC,1997.
NÓVOA, A. (Org.). Os professores e a sua formação. Portugal: Porto, 1991.
VÁRZEA GRANDE. Secretaria Municipal de Educação. Plano Municipal de Educação. (2015 – 2025), 26 e 27 Agosto de 2015.
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO – (PPP),,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
	Rua Benedito de Arruda Gomes, S/N – telefone 36883142 Bairro 23 de Setembro Várzea Grande - MT