AD1 Didática 2018.2

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PRIMEIRA AVALIAÇÃO A DISTÂNCIA – AD1 – 2018.2
Disciplina: DIDÁTICA
Coordenação: Claudia Miranda
Professoras Tutoras a Distância: Greice Bolgar e Heidi Rocha
Caro(a) aluno(a) 
	Você está recebendo a Primeira Avaliação a Distância (AD1). Esta prova deve ser entregue no prazo abaixo indicado.
	A prova em questão abordará as Aulas de 1 a 5. Esta avaliação pretende levá-lo a estabelecer uma relação com o viver, o ler e o escrever. Dessa forma, é fundamental a atenção na leitura, bem como no enunciado, de forma a não se distanciar do que está sendo solicitado na hora de responder a questão. 
A resposta deverá ser entregue via Plataforma até às 23h55min do dia 18/08/2018. 
Orientações para a elaboração e envio da prova:
Você deverá entrar na Sala Virtual da disciplina Didática na plataforma.
Entrar no Tópico “AD1”.
Aparecerá a página com a AD1 da disciplina. Clique no link – AD1 – Didática. Abrirá uma página com as questões da avaliação.
Para respondê-las deverá clicar em “Adicionar Atividade”, que se encontra no final da página.
Em seguida aparecerão novamente as questões da AD1 e, logo abaixo, um pequeno editor de texto (“Texto online”) para que você possa colocar suas respostas. Sugerimos que faça suas respostas no editor de textos do seu computador (Microsoft Word, Br Office e etc) e só depois quando estiver com suas respostas finalizadas é que deve “colar” essas respostas no editor da ferramenta.
Logo após escrever suas respostas no "texto online", você deverá clicar no link “Salvar Mudanças” e “Enviar Atividade”.
Ao fazer esse procedimento, aparecerá uma tela com as questões da prova e, logo abaixo, o “Status de Envio”. Nesse status, aparecerá a informação que sua avaliação foi enviada para a avaliação, inclusive constando a data e a hora da última modificação: ou seja, a data e a hora do momento em que você enviou com sucesso sua AD1.
Lembre-se, esses passos são obrigatórios para o envio de sua AD1.
Atenção: Estamos disponibilizando, em anexo, um Tutorial com o passo a passo para o envio de sua AD através da plataforma. 
Qualquer dúvida, por favor, entre em contato através da sala de tutoria.
Equipe de Didática – UNIRIO
QUESTÃO 1 (2,5 cada = 5,0 pts):
Estudos sobre a história da Didática no Brasil identificam as tendências pedagógicas em dois grupos: as de natureza liberal e as de natureza progressista.
Com base na Aula 3 (livro Didática) e na Aula 4 (livro Democratização da escola pública: a Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos), faça um resumo das seguintes tendências pedagógicas:
Liberal Renovada
Progressista Crítico-Social dos Conteúdos 
QUESTÃO 2 (5,0 pts):
Observe os trechos a seguir:
Junto às condições de trabalho precárias que a grande maioria dos/as professores/as vive, é possível detectar um crescente mal-estar entre os profissionais da educação. Insegurança e stress parecem cada vez mais acompanhar o dia a dia dos docentes. Sua autoridade intelectual e preparação profissional são frequentemente questionadas. O impacto das tecnologias da informação e da comunicação sobre os processos de ensino–aprendizagem obriga a buscar novas estratégias pedagógicas. Os sujeitos da educação, crianças e adolescentes, apresentam configurações identitárias e subjetividades fluidas que escapam à compreensão dos educadores/as. Diante deste quadro muitos/as evadem da profissão e procuram caminhos mais tranquilos e seguros de exercício profissional. (Aula 2 – Texto “A Didática Hoje: reinventando caminhos – Vera Candau e Adélia Koff – p. 331).
É certo que a maioria do professorado tem como principal objetivo do seu trabalho conseguir que seus alunos aprendam da melhor forma possível. Por mais limitações que um professor possa ter (falta de tempo para preparar aulas, falta de material de consulta, insuficiente domínio da matéria e dos métodos de ensino, desânimo por causa da desvalorização profissional, etc.), quando entra na sua classe, ele tem consciência de sua responsabilidade em proporcionar aos alunos um bom ensino. Apesar disso, saberá ele fazer um bom ensino, de modo que os alunos aprendam melhor? (Aula 5 – Texto “O essencial da didática e o trabalho de professor – em busca de novos caminhos – José Carlos Libâneo – p. 1)
A partir das leituras das Aulas 2 e 5 e das problemáticas explicitadas por Candau; Koff e Libâneo nos trechos acima, acerca da Didática e a educação escolar hoje, escreva um pequeno texto, reflexivo com a seguinte temática:
A reinvenção da escola e da didática hoje: desafios, caminhos e possibilidades.
QUESTÃO 1- 
 a- Pedagogia liberal renovada: A pedagogia liberal sustenta o conceito que a escola tem o papel de preparar os indivíduos para obter um bom desempenho em papeis sociais, de acordo com os interesses individuais. Para isso, os indivíduos precisam se adaptar aos valores e as normas vigentes na sociedade de classe, através do desenvolvimento da cultura individual. A educação liberal se iniciou com a pedagogia tradicional, e por razões de recomposição da hegemonia da burguesia, evoluiu para a pedagogia renovada(também denominada escola nova ou ativa). A educação liberal renovada tem o sentido na cultura que visa desenvolvimento das aptidões individuais. Ela propõe um ensino que valorize a auto-educação, a experiência direta sobre o meio pela atividade, um ensino centrado no aluno e no grupo.
b- Crítico social dos conteúdos: A difusão dos conteúdos é uma tarefa primordial, com conteúdos vivos e concretos, os conteúdos são culturais universais que se constituíram em domínios autônomos incorporados pela humanidade, o aluno deve assimilar os conteúdos e não reinventar. Ao admitir um conhecimento autônomo, assumi o saber como tendo um conteúdo objetivo, mas ao mesmo tempo introduzir a uma reavaliação crítica frente asse conteúdo. O conhecimento se resulta de trocas que se estabelece com o meio (natural, cultural e social) e o sujeito sendo o professor o mediador, então a relação pedagógica consiste no provimento das condições em que professores e alunos possam colaborar para fazer progredir essas trocas.
 Questão 2- 
 Falar sobre uma reinvenção em relação a escola e a didática no século XXI não é uma tarefa fácil, pois, a escola e a didática andam juntas em olhar do professor, mas talvez no vê do estado não. Além disso, o que se vê é que o estado está preocupado com outras pendências e a escola e a didática ficam para segundo ou terceiro plano, se é que está nos planos do governo. 
 Seria muito interessante se houve uma revolução escolar dos alunos e dos professores para chamar a atenção do estado com
a finalidade de, melhorias na escola e na didática buscando técnicas para os professores dar as aulas, modos que incentive os alunos a se interessar pela educação, como também, uma remuneração justa nos salários dos docentes, que o estado forneça material didático suficiente para as escolas que pode recorrer a projetos centrado por uma perspectiva intercultural crítica, dando enfâse para os alunos usarem o espaço da sala de aula para passar práticas educativas alternativas para a educação, pois o ambiente escolar desse século como a didática, precisam de mais atenção. Em síntese, é um caminho longo a percorrer, mas que talvez funcionaria se o grupo docente e discente se unisse por uma só causa, de buscar a mudança na didática e na escola.