POSTAGEM 3 PEIEC

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LICENCIATURA EM LETRAS- PORTUGUES 
 
 
PRÁTICA DE ENSINO: INTEGRAÇÃO ESCOLA x COMUNIDADE 
 
 
 
 
 
 
 
POSTAGEM 3: EXAME (ATIVIDADE 1 + ATIVIDADE 2) RELATÓRIO 
DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DA COMUNIDADE + 
PROJETO DE INTEGRAÇÃO ENTRE A ESCOLA E A COMUNIDADE 
 
 
 
 
 
 
 
YRLANE SOUZA DOS SANTOS (1764651) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Bréves-PA 
2018 
 
SUMÁRIO 
 
RELATÓRIO DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DA COMUNIDADE ................. 3 
1-CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA ......................................................................................... 3 
2- CARACTERIZAÇÃO DA COMUNIDADE ............................................................................. 4 
2.1- LOCALIZAÇÃO GEOGRAFICA ........................................................................................... 4 
2.2- EQUIPAMENTOS SOCIAIS ................................................................................................... 4 
2.3-DENSIDADE DEMOGRAFICA .............................................................................................. 5 
2.4-PERFIL ECONOMICO DA POPULAÇÃO ......................................................................... 5 
2.5- LEVANTAMENTO DAS EXPECTATIVAS DA COMUNIDADE EM RELAÇÃO AO 
TRABALHO DA ESCOLA ................................................................................................................ 5 
PROJETO DE INTEGRAÇÃO ENTRE A ESCOLA E A COMUNIDADE . 6 
INTRODUÇÃO .................................................................................................................................... 6 
OBJETIVO GERAL ........................................................................................................................... 6 
Objetivos específicos ....................................................................................................................... 6 
JUSTIFICATIVA .................................................................................................................................. 6 
DESENVOLVIMENTO ..................................................................................................................... 7 
REFERENCIAL TEORICO .............................................................................................................. 7 
METODOLOGIA ................................................................................................................................. 8 
RESULTADOS ESPERADO .......................................................................................................... 8 
CONSIDERAÇÕES FINAIS ............................................................................................................ 9 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS .......................................................................................... 10
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RELATÓRIO DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DA COMUNIDADE 
 
1-CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA 
 
Na zona rural do município de Anajás a Escola Municipal de Ensino 
Fundamental Joaquim Mendes, encontrasse a margem esquerda do Rio Anajás, vila 
Bom Jesus, SN. Seu horário de funcionamento é das 08h00min as 12h00min à tarde 
e das 14h00min as 18h00min, os cursos oferecidos são ensino fundamental, que 
dividem entre manha e tarde. A estrutura organizacional da escola tem a seguinte 
formação: a gestão escolar é exercida pelo diretor, secretario e uma coordenadora 
pedagógica, 21 professores uns efetivos e outros contratados, e 11 auxiliares de 
serviço gerais. Os professores em maioria possuem graduação e especialização em 
sua respectiva área de atuação, os demais estão em processo de graduação. Na 
medida do possível, os mesmos estão buscando aprimorar seus conhecimentos 
através de cursos, palestras, oficinas e outros. A escola e mantida pela Secretaria 
Municipal de Educação da prefeitura municipal de Anajás. 
A secretaria escolar é um órgão auxiliar da diretoria na administração deste 
estabelecimento de ensino, os servidores que ai atuam, organizam e atualizam toda 
a documentação escolar. 
Os cursos oferecidos são aqueles que compõem a grade curricular para o 
ensino fundamental básico I, tais como; alfabetização, letramento, noções de 
matemática, historia, geografia e ciências da natureza. Ao analisamos o espaço 
físico, percebemos que a escola não se encontra 100% adequada a sua clientela 
(alunos, em relação as suas propostas pedagógica percebeu-se a ineficácia no que 
tange a organização e aplicação dos mesmos onde encontramos uma má 
reformulação do projeto pedagógico, a qual não abrange a expectativas ideal para o 
meio educacional, onde foi percebido salas inadequadas, falta de laboratórios de 
informática e bibliotecas. 
As atividades que são desenvolvidas no ambiente escolar, se da por eventos 
comemorativos, nos períodos o que decorrer são feitos eventos com caráter 
pedagógico. A falta de biblioteca e laboratório na escola influencia diretamente na 
pratica do trabalho desenvolvido na escola, onde os alunos não tem acessibilidade a 
esses métodos de ensino, todavia um bom ensino se dar por um bom suporte físico 
especifico no caso da escola pesquisada e inexistente. 
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Ao entrevistamos o diretor da escola em relação de como foi elaborada a 
proposta pedagógica e o regimento escolar: foi respondido que a formulação do 
mesmo se deu no período de um ano, onde foi discutido com a comunidade escolar, 
corpo de apoio e professores. Onde todos opinaram e discutiram a temática. 
Ao perguntamos sobre a existência do conselho escolar ou órgão semelhante, 
nos foi respondido que a escola possui sim um conselho escolar, entretanto apenas 
para atividades relacionadas ao repasse de valores a instituição de ensino, onde as 
mesmas não atuam nas demais tomadas de decisões da escola, não a participação 
de alunos, por se tratar de uma escola nível fundamental, não possui alunos com 
maioridade, já a maior parte integrante se da pela presença dos pais. sendo assim a 
proposta pedagógica a elaboração do conselho esta bem especificada onde defende 
a participação da comunidade em formação. Entretanto, o projeto pedagógico 
quanto ao regimento escolar são documentos públicos que podem ser consultados 
por funcionários e comunidade. E assim todos os documentos feitos na escola como 
projeto pedagógico e regimento escolar e entre outros, proporcionaram uma reflexão 
conjunta da comunidade escolar. 
 A interação amigável que se estabelece na escola Joaquim Mendes, revela 
a necessidade do olhar atento dos professores na elaboração de novas propostas, 
que tenha condições de oferecer ensino de qualidade para estes alunos. A 
verdadeira cidadania do professor consiste em oferecer Educação de qualidade, 
permitindo o futuro do aluno dedicado ao mercado de trabalho. 
 
2- CARACTERIZAÇÃO DA COMUNIDADE 
2.1- LOCALIZAÇÃO GEOGRAFICA 
O município de Anajás e considerado o centro geográfico do arquipélago do 
Marajó, A comunidade se localiza na zona rural no município de Anajás, 
aproximadamente a 40 minutos da sede do município, onde seu acesso se da 
apenas pelo rio, utilizando transporte fluviais. 
 
2.2- EQUIPAMENTOS SOCIAIS 
Na região há aproximadamente 5 escolas da rede publica, sendo que as 
mesmas são anexas da escola Joaquim Mendes. Há também um posto de saúde 
em uma com unidade próxima a qual presta serviços para comunidades em geral. 
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2.3-DENSIDADE DEMOGRAFICA 
A região de Anajás tem aproximadamente 25.000, sendo a região rural pouco 
populosa. 
 
Quadro 1 - percentual entre a região rural e urbana. 
 
 
2.4-PERFIL ECONOMICO DA POPULAÇÃO 
A comunidade, de modo geral, se encontra entre baixa renda e classe media 
sendo a maioria e de baixa renda.2.5- LEVANTAMENTO DAS EXPECTATIVAS DA COMUNIDADE EM RELAÇÃO AO 
TRABALHO DA ESCOLA 
Com relação à comunidade, partindo do nosso ponto de vista, a escola e vista 
como um segundo lar, onde muitos se alegram de estar, desfrutando do melhor que 
ela pode dar. Onde muitas crianças encontram educação, alimentação, e ate mesmo 
carinho, coisa que elas não encontram no próprio lar. Com relação aos pais e jovem, 
é um ambiente que, se bem aproveitado tem um futuro maravilhoso pela frente, 
mesmo sendo de educação pública, as escolas possuem os livros didáticos, e 
professores qualificados. 
 
 
 
 
 
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PROJETO DE INTEGRAÇÃO ENTRE A ESCOLA E A COMUNIDADE 
 
INTRODUÇÃO 
Este trabalho tem como finalidade elaborar uma proposta de ação que 
possibilite o atendimento ao alunado e oportunizem momento e encontro entre a 
escola e a comunidade, através da realização de eventos Esportivos, a qual será 
atendido alunos do 1º ao 9º ano do ensino fundamental da escola Joaquim Mendes, 
onde terão a oportunidade de demonstrar suas habilidades físicas e esportivas. O 
projeto envolve a disciplina de Educação Física O projeto terá também um impacto 
fundamental na formação dos alunos. Eles serão envolvidos em diversas tarefas 
como organizar, treinar e executar pratica esportiva. O conjunto de tarefas 
favorecerá aos alunos situações de aprendizagem e crescimento. 
 
OBJETIVO GERAL 
 Promover a inter-relação entre a escola e a comunidade, proporcionando 
trocas de ideias entre os conhecimentos sistematizados (escola), com os 
conhecimentos empíricos (comunidade), através de diversos eventos desportivos e 
artísticos realizados pelos alunos 1º ao 9º ano do ensino fundamental. 
 
Objetivos específicos 
 # conhecer mais sistematicamente a relação do conhecimento trazido com o 
adquirido; 
 # Adquirir qualidades de vida com as praticas esportivas e a artísticas; 
 # Possibilitar ações para o aluno criar e executar atividades que venha 
incentivar sua aptidão de expressão e comunicação; 
 # Reconhecer a importância da escola na formação de sujeitos críticos. 
 
JUSTIFICATIVA 
A escola é o ambiente a qual se aprender. Onde o conhecimento abrange 
todo um conjunto de diversas áreas do aprendizado. É necessário saberes 
diversificados para nortear o trabalho, pois o conhecimento do publico alvo é 
formado com diversidades imposto por uma sociedade severa e oportuna. Além 
disso, a sociedade atual está em constante mudança, interferindo diretamente nas 
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relações de ensino cada vez mais, que a escola não é capaz de realizar esta missão 
sozinha. É de suma importância que haja entre a escola e todos envolvido no 
processo educativo uma relação de companheirismo, para uma única finalidade, 
formar cidadãos críticos e desenvolvidos. 
 
DESENVOLVIMENTO 
O projeto Escola-Comunidade tem por objetivo aproximar os moradores no 
entorno da escola para conscientizá-los de que o espaço escolar é um espaço 
público, que pode e deve ser utilizado por todos. O projeto será desenvolvido pela 
escola, com o apoio da SEMED Secretaria Municipal de Educação de Anajás. O 
projeto terá duração de 10 meses, onde são realizadas, nesse período, diversas 
atividades que, além de estimular a integração entre comunidade e escola, 
incentivam a qualidade de vida, lazer e bem estar, por meio de aulas de dança, 
capoeira e artesanato, além de torneios e campeonatos esportivos na escola. Um 
projeto como esse, tem como seu principal foco afastar os nossos alunos das más 
influências que podem levá-los ao crime e às drogas. A realização deste Evento 
proporcionará à comunidade conhecer mais de perto da escola. Ao mesmo tempo, 
permitirá à escola conhecer a realidade onde vivem seus alunos e criar laços de 
confiança e amizade. 
A comunidade como a primeira relação em conjunta que o alunado participa 
deve ser a primeira educadora, necessita de estratégias que se efetive diretamente 
por esse processo fundamental para o desenvolvimento integral das crianças. É no 
convívio comunitário que deve ser zelado o respeito, autoestima, responsabilidade e 
solidariedade. 
REFERENCIAL TEORICO 
 A escola deve ser a primeira educadora dos filhos e, por isso, necessita zelar 
constante e diretamente por esse processo fundamental para o desenvolvimento 
integral deles. 
 A escola é a comunidade tem que ter parceira na construção dos seres 
formados, pois a colaboração para esses jovem é de suma importância. O 
acompanhamento escolar sistemático dos filhos é fator preponderante para 
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fortalecimento dos laços afetivos de uma comunidade e para um desenvolvimento 
educacional saudável e satisfatório. 
 Quando os pais passam a serem participantes ativos das reuniões e 
encontros Realizados, são estimulados e passam a participar e contribuir da vida 
escolar e melhoria da qualidade de ensino-aprendizagem de seus filhos. Quanto 
maior a participação dos pais na escola, maior é a formalização das relações entre 
os profissionais da educação e dos educandos. 
 
METODOLOGIA 
O esporte é uma prática que consideramos fundamental ao desenvolvimento 
cognitivo das pessoas, pois ajuda na concentração e na disciplina dentro e fora da 
sala de aula, o projeto irá atender mais de 50 alunos da escola e será realizado duas 
vezes na semana. Além disso, acontecerão premiações para os alunos que 
obtenham melhores notas e desempenho esportivo. 
Esse processo vem ajuda a transformar práticas ultrapassadas e abre 
perspectivas para a resolução de problemas. 
Para isso, em nossa metodologia formulamos algumas sugestões: 
- Expor o projeto e explicar sua importância; 
- Propor, sempre que possível trabalho com função social; 
 
RESULTADOS ESPERADO 
Criação de uma visão de um conjunto associada a uma ação coorporativa; 
-Promoção de um clima de confiança e reciprocidade; 
- Valorização das capacidades e aptidões dos participantes; 
- Estabelecimento de demanda de trabalho centrada no coletivo e não em 
indivíduos; 
- Desenvolvimento da prática e de responsabilidade em conjunto. 
 
 
 
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CONSIDERAÇÕES FINAIS. 
Este Projeto será um grande desafio, mas estaremos empenhadas a uma 
busca, Constante pela qualidade e melhoria da integração Escola X comunidade, 
pois a escola é um agente transformador e acreditamos que com responsabilidade e 
valorização da autoestima, poderemos desenvolver um Projeto que venha se 
destacar pelo seu caráter educativo. 
Promover um contato maior entre Escola Joaquim Mendes com a 
comunidade, para juntos construirmos uma imagem positiva, compartilhando 
experiências, O sucesso de qualquer proposta educacional certamente está 
relacionado à participação dos pais, ao interesse da comunidade pela vida Escolar 
do Aluno, ao estímulo a leitura e aos estudos individuais e ao hábito de fazer e 
corrigir as atividades de casa, ingredientes dependentes da ação conjunta da 
Escola, da comunidade – dois parceiros que podem contribuir para o sucesso dos 
Alunos, para uma Educação de qualidade e, principalmente, para a formação plena 
de cidadãos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
 
GADOTTI, Moacir. Escola Cidadã. São Paulo: Cortez, 200. 
FURTER, Pierre. Educação e vida. Petrópolis: vozes, 1972. 
DEMO, Pedro. Saber pensar. São Paulo: Cortez 2001. 
ARROYO, M. Administração da educação, poder e participação. Educação e 
Sociedade, São Paulo, v. 1, n. 2, p. 36-46, jan. 1979. 
ZABALA, A. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998. 
GADOTTI, Moacir. Perspectivas atuais da educação. Porto Alegre: ArtesMédicas, 
2000. 
NIDELCOFF, Maria Tereza. Uma escola para todos. São Paulo: Brasiliense, 1982.