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História da Educação Karen Fernanda Bortoloti Aula 3 * Nesta aula A educação na Antiguidade Oriental. * * Antiguidade Oriental * Egito Mesopotâmia Índia China Hebreus * Antiguidade Oriental http://upload.wikimedia.org/ * Sociedades mais complexas; Rígida divisão de classes; Religião organizada; Estado centralizador. * Antiguidade Oriental Educação tradicionalista: caráter estático ou de lenta mutação; surgimento do dualismo escolar: um tipo de ensino para o povo, e outro para os filhos dos nobres e dos altos funcionários. * * Não havia uma reflexão pedagógica. As orientações de como educar eram retiradas dos livros sagrados. Antiguidade Oriental Rig Veda http://upload.wikimedia.org/ * * Corel Stock Photos * Egito Estado teocrático: o saber era restrito a poucos, como os sacerdotes. As escolas não funcionavam em prédios específicos, mas em templos e em algumas casas. Os textos eram aprendidos mediante repetição (método mnemônico). * * O objetivo da educação era a obediência. A educação física era comum. Por volta do terceiro milênio a.C., os textos escritos assumiram importância maior, o que trouxe prestígio para a função do escriba. Egito Corel Stock Photos * * * Mesopotâmia Escolas públicas para impor os valores aos conquistadores. Universidade Palatina da Babilônia. À semelhança do Egito, destacava-se a cultura da poderosa classe sacerdotal, depositária do saber e encarregada da educação. http://pt.wikipedia.org/ Venerador mesopotâmico de 2.750-2.600 a.C. * * * Índia Educação discriminadora, que privilegiava os brâmanes. Educação privada. O mestre era venerado e não havia castigos. Corel Stock Photos * * * Aprendizado mnemônico. Os estudos tinham fundo religioso e moral. Valorizava a relação entre o mestre e o discípulo. Índia Corel Stock Photos * * * China Educação conservadora. Os letrados eram os mandarins, altos funcionários do Estado. * * * China Rigoroso sistema de seleção para o ensino superior. Memorização. Corel Stock Photos * http://algarvivo.com * * Hebreus Monoteísmo. Valorizavam a individualidade. As sinagogas serviam de local para instrução religiosa. http://www.unav.es/ * * * Apenas no século I da Era Cristã, houve interesse pelo estudo da escrita e da aritmética. Importância dos ofícios e valorização da educação para o trabalho. Hebreus http://upload.wikimedia.org/ * * Conclusão Invenção da escrita. Incorporação do método mnemônico ao processo de ensino-aprendizagem. Educador como único detentor do saber a ser transmitido. * Conclusão Criação do ensino superior. Formação centrada no ritual. Aluno passivo e sempre receptivo. Castigos físicos como parte integrante do processo educacional. Educação dedicada à conservação e continuidade do sistema sociopolítico e dos valores vigentes. * Filmografia Indicada Cleópatra (Joseph L. Mankiewicz, 1963) Os Dez Mandamentos (Cecil B. De Mille, 1956) * Referências Bibliográficas ARANHA, M. L. de A. História da Educação e da Pedagogia. Geral e do Brasil. 3ª ed. São Paulo: Moderna, 2006. CAMBI, F. História da Pedagogia. São Paulo: Editora Unesp, 1999. MANCORDA, M. A. História da educação. Da antiguidade aos nossos dias. 3ª ed. São Paulo: Cortez, 1992. * Referências Bibliográficas MONROE, P. História da Educação. São Paulo: Editora Nacional, 1970. NÓVOA, António. Apresentação da coleção dos livros de Maria Stephanou e Maria Helena Camara Bastos (org.), Histórias e Memórias da educação no Brasil. Petrópolis: Vozes, 2005. * Referências Bibliográficas PONCE, A. Educação e luta de classes. 6 ed. São Paulo: Cortez/ Autores Associados, 1986. História da Educação Karen Fernanda Bortoloti Atividade 3 * Em que se centralizou a educação dos povos orientais? Em que consistia a educação das massas entre os povos orientais? * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
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