Resenha: Avaliar é preciso. Saber como, também

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1	‘ ATIVIDADE 4 https://www.google.com.br/ ENVIE ATÉ DIA 26/08 PARA QUE RECEBA A CORREÇÃO ANTES DA PROVA
Caro aluno(a),
Na aula 4, tratamos sobre a diferença entre corrigir um texto e avaliar um texto. Para proporcionar-lhe a oportunidade de refletir sobre esse assunto e, ao mesmo tempo, praticar a escrita, você deverá fazer uma resenha, de 15 a 20 linhas, da entrevista da página 6, do material disponível no arquivo (Entrevista com Lívia Suassuna, “Avaliar é preciso. Saber como, também”). 
Você aprendeu sobre resenha no primeiro semestre, porém, caso surjam dúvidas sobre como fazer, acesse “material de aula” e “arquivo”. Lá você encontrará arquivos que contém orientações sobre como se deve fazer uma resenha e encontrará, também, exemplos.
O valor total da atividade é 2.5. Envie a resposta por meio do Portfólio 4 - ferramenta do ambiente de aprendizagem UNIGRAN Virtual. Em caso de dúvidas, deixe recado no quadro de avisos.
Bons estudos!
NOME: 
RGM: 
POLO: PORTO VELHO
SUASSUNA, Lívia. “Avaliar é preciso. Saber como, também”. Na Ponta do Lápis – Portal da Olimpíada de Língua Portuguesa – Escrevendo o Futuro, Ano X, n°24, p. 06-11. Maio de 2014. Disponível em [https://www.escrevendoofuturo.org.br/EscrevendoFuturo/arquivos/984/npl24_todos.pdf]. Acesso em: 24 ago. 2018. 	
	A professora Lívia Suassuna, da Universidade Federal de Pernambuco (Centro de Educação – Departamentos de Métodos e Técnicas de Ensino e Programa de Pós-graduação em Educação), Apresentou uma entrevista titulada “Avaliar é preciso. Saber como, também”, no qual foi publicado na revista Na Ponta do Lápis – Portal da Olimpíada de Língua Portuguesa – Escrevendo o Futuro, Ano X, n°24, p. 06-11, que aborda a produção de textos em sala de aula e saber como avalia - lós.
Nessa entrevista, referem-se às práticas de avaliação discursiva, onde deve abandonar as práticas de avaliação tradicional, dar ênfase nas produções escrita, principalmente na escrita cuidada, com a interlocução discursiva do professor com aluno, valorizar a discursividade e argumentação do educador no ato da produção textual, e também ressalta a importância da intervenção “o vai e vem do texto na sala de aula” para efetivação da aprendizagem. 
Contudo, a autora procura esclarecer rumos da avaliação na escola, com novas práticas avaliativas, conter o gesto dialógico próprio da escrita, formação inicial e continuada para os professores. Baseando nos estudos de João Wanderley Geraldi, Elizabeth Marcuschi.
Conclui-se nessa entrevista de que avaliar vai além de corrigir erros ortográficos, ou quantitativos de linhas escritas, ela deve ser desenvolvida com a prática discursiva de forma dialógica e formativa.