jogos projeto

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Resende, 2009
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SUMÀRIO:
Tema........................................................................................................................ 04
 1 – Público................................................................................................................ 04
 2 –Justificativa........................................................................................................ 04
 3 – ObjetivoGeral................................................................................................... 04
 4 – Objetivo Específico............................................................................................ 05
 5 –Missão.................................................................................................................06
 6 – PessoalEnvolvido............................................................................................. 07
 7 – Desenvolvimento das atividades........................................................................ 07
 7.1 Plano deação.....................................................................................................07
 7.2 – Mapa Conceitual............................................................................................. 08
 8 -Culminância........................................................................................................ 09
 9 –Avaliação.......................................................................................................... 09
 10 – Anexos.............................................................................................................. 09
Nome do Projeto:
A Droga daDroga.
1 – PÚBLICO: 
Alunos do 9º ano escolar do 2° Segmento do Ensino Fundamental.
Os encontros serão realizados uma vez por mês.
2 – JUSTIFICATIVA 
No mundo em que vivemos, hoje... [continua]
Como montar um projeto pedagógico
Ítens importantes e de praxe para montar um projeto pedagógico:
I - Cabeçalho: Tema, turma e período;
II - Justificativa do tema escolhido ( por que escolheu este tema?)
III- Objetivos gerais e específicos das atividades que serão desenvolvidas
(Lembre-se: o objetivo deverá ser atingido pelo aluno e não somente pelo 
professor
.)
IV - Cronograma das atividades (desenvolvimento)
V - Avaliação
Projeto Recreação na Educação infantil – Brincar é coisa séria!
Publicado 6 de agosto de 2011 | Por Espaço Educar
>
 ”Deixo renascer em cada aula a criança que brinca comigo,
para fazer brincar tantas outras crianças.”
( Raul Ferreira Neto – Recreação na escola)
Pesquisa e montagem do projeto: Professora Elizabeth (Espaço Pedagógico)
Público-alvo: Alunos da Educação Infantil, faixa etária entre 02 e 05 anos.
Justificativa: O projeto Recreação na Educação infantil nasce de um profundo desejo de valorizar o lúdico e proporcionar momentos prazerosos de interação, onde o aprendizado ocorra, sim, porém de modo dinâmico, vivo. Se observarmos com cuidado, veremos que os mesmos conteúdos que podem ser trabalhados de modo mecânico e nada agradável, se transformam, se abordados na perspectiva do jogo, da interação, do brincar. Porque brincar, para o adulto, pode ser sinônimo de perda de tempo. Mas para a criança, brincar é coisa séria. É brincando que ela adquire e forma conceitos, é brincando que ela começa a interagir e a socializar-se. São as regras do jogo, a participação ativa, o precisar enxergar o outro e analisar as próprias atitudes durante as atividades recreativas que fazem com que esses momentos sejam amplamente enriquecedores.
Desde noções espaço-temporais até identidade, socialização, tudo está envolvido nos jogos e brincadeiras, na recreação em si. Por isso o amplo desenvolvimento pessoal e social que pode ser alcançado durante os jogos.
É de extrema importância que durante os jogos e brincadeiras a criança tenha autonomia ou a desenvolva, que a interferência do adulto seja o mais reduzida possível e se permita à criança expressar-se, posicionar-se, ter iniciativa.
Declaração Universal dos Direitos da Criança: “... A criança deve ter todas as possibilidades de entregar-se aos jogos e às atividades recreativas, que devem ser orientadas para os fins visados pela educação; a sociedade e os poderes públicos devem esforçar-se por favorecer o gozo deste direito”. (Declaração universal dos direitos da criança, 1959)
Brincar, portanto, é essencial para a saúde física e mental das crianças, assim como faz parte do processo de formação do ser humano.
“A esperança de uma criança, ao caminhar para a escola é encontrar um amigo, um guia, um animador, um líder – alguém muito consciente e que se preocupe com ela e que a faça pensar, tomar consciência de si de do mundo e que seja capaz de dar-lhe as mãos para construir com ela uma nova história e uma sociedade melhor”. (ALMEIDA,1987,p.195)
As atividades desenvolvidas no projeto devem estar de acordo com a faixa etária de cada grupo e com o espaço disponível. O interesse do grupo é fundamental e as regras de cada brincadeira ou jogo devem ser muito bem explicadas, de modo que ao início do mesmo as crianças possam interagir com o mínimo de interferência possível.
OBJETIVOS DO PROJETO:
Proporcionar momentos agradáveis e prazerosos de lazer e diversão;
Despertar a livre iniciativa;
Estimular o convívio e a socialização;
Estimular o raciocínio e a lógica, assim como o desenvolvimento das noções espaço-temporais;
Cooperar com o outro e desenvolver espírito de equipe;
Explorar espaços, movimentos, expressões corporais;
Expressar-se e posicionar-se durante jogos e brincadeiras;
Seguir regras durante jogos e brincadeiras;
Sugestões de atividades de acordo com cada faixa etária:
 
APROXIMADAMENTE O a 2 ANOS
Características:
- Egocentrismo;
- Descoberta: Tato, movimento, formas, pessoas, texturas, reproduzir sons, engatinhar, andar;
- Coordenação Motora: Abrir, fechar, empilhar, encaixar, puxar, empurrar, comunicação.
Tipos de atividades adequadas:
Brincadeiras referentes à educação sensório-motora (sentir/executar);
Exploração, canto, perguntas e respostas, esconder.
 
 
APROXIMADAMENTE 2 a 4 ANOS
Características:
- Continuam as características anteriores;
- Fantasia e Invenção;
- Criatividade
Tipos de atividades adequadas:
Brincadeiras sem regras;
Brincadeiras com poucas regras simples;
Utilização das formas básicas de movimento (andar, correr, saltar, rolar etc.);
Estimulação;
Representação (imitações de situações conhecidas: escolinha, casinha)
 
APROXIMADAMENTE 4 a 6 ANOS
Características:
- Muita movimentação;
- Começa a aceitar regras e a compreendê-las;
- Maior atenção e concentração;
- Interesse por números, letras, palavras e seus significados;
- O grupo começa a ter importância.
Tipos de atividades adequadas:
Brincadeiras com ou sem regras;
Atividades de muita movimentação;
Representação.
 
Sugestões de jogos e brincadeiras a serem realizados durante o projeto:
 
 
CARRINHO MALUCO
A mesma formação anterior, sendo que o aluno que está à frente será o carrinho, o que está atrás, o motorista. Este “carro” se locomoverá da seguinte forma: quando o motorista colocar o seu dedo indicador na parte superior “das costas”, do carro este irá andar para frente, e, ao retirar o dedo, o carro ficará parado. Para dobrar à direita ou à esquerda, basta colocar a mão no ombro direito ou esquerdo do carro. Para a ré, colocam-se as duas mãos, uma em cada ” ombro” do carrinho. Depois, trocam-se as posições.
O FOTÓGRAFO E O MODELO
Um aluno será o fotógrafo, que deverá fotografar, de forma bem dinâmica, o modelo em várias situações (praticando esportes, na praia, na passarela, a escolha do próprio modelo e etc.). Diga aos alunos que tanto fotógrafo quanto modelo são muito criativos e de nível internacional.
PIQUE COLA AMERICANO
O aluno pegador corre atrás dos demais; aqueles que forem pegos deverão ficar “colados”, com as pernas afastadas. O pegador continua “colando” e os colegas que estiverem livres,deverão passar por baixo das pernas deles, salvando-os.
AVIÃO
O pegador não poderá pegar os colegas que estiverem na posição de um avião (exercício de ginástica olímpica).
TARTARUGA
O pegador não poderá pegar os colegas que estiverem na posição de tartaruga, em decúbito dorsal, porém mexendo os membros superiores e inferiores. O aluno pego passa a ser o pegador.
EU ESTOU ASSIM
Dois círculos, um interno, outro externo. Os alunos do círculo interno ficarão com os olhos fechados, os do círculo externo irão “modelar” o corpo dos colegas, fazendo lindas poses. Depois, irão procurar um espaço e farão com o seu corpo a mesma pose que fizeram com o corpo do seu companheiro; estes, ao sinal do 
professor
, abrirão os olhos e irão descobrir quem os “modelou”. A seguir, trocam-se os círculos. Esta atividade é ótima para a educação infantil!
Caminho Colorido: com folhas de papel pardo, faça um caminho para que as crianças carimbem os pés, com tintas coloridas. 
 
Toca do Coelho: Dispor bambolês no pátio da escola de forma que fiquem duas crianças em cada um e que sobre uma fora do bambolê. Ao sinal do professor, as crianças deverão trocar de toca, entrando duas em cada um. Sempre sobrará uma criança fora da toca.
De onde vem o cheiro? A professora irá passar perfume em um paninho e o esconderá na sala, num lugar fácil, onde os alunos deverão descobrir de onde vem o cheiro.
Dentro e Fora: Fazer uma forma geométrica bem grande no chão e pedir que as crianças entrem na delimitação desse espaço. Se quiser o professor poderá fazer outra forma dentro da que já fez onde irá pedir que os alunos adentrem também, explorando ainda que se a forma é pequena eles irão ficar apertados.
Arremesso: O professor fará uma linha no chão, usando fita crepe e as crianças deverão arremessar garrafinhas plásticas cheias de areia, para frente. O professor irá medir as distâncias e verificar quem conseguiu arremessar mais longe. Depois, em sala de aula, poderá fazer um gráfico explicativo.
Pneus: Esses podem ser usados para várias brincadeiras, como pular dentro e fora, se equilibrar andando sobre a parte de sua lateral ou ainda quem consegue rolar o pneu de um determinado lugar até outro sem deixá-lo cair.
Que som é esse?: Com faixas de tnt preto, vendar os olhos dos alunos e fazer diferentes barulhos usando instrumentos musicais, latas, brinquedos, etc., a fim de que as crianças identifiquem os mesmos.
Caixa Surpresa: Com uma caixa de papelão encapada, o professor irá mandar para a casa de um aluno a fim de que os pais enviem algum material que possa ser descoberto pelas crianças. O professor vai fazendo descrições do material, até que as crianças descubram o que é.
Pega-Pega Diferente: Dividir a turma em dois grupos e identificá-los com lenços ou fitas de cores diferentes. Após o sinal do professor os grupos deverão pegar uns aos outros e a criança pega deverá ficar num espaço delimitado pelo professor. Vence o grupo que tiver mais pessoas que não foram pegas.
Muitos outros jogos e brincadeiras poderão ser realizados.
Avaliação: Serão avaliados os espaços destinados a recreação, os jogos escolhidos e todas as atividades realizadas e se os objetivos propostos foram alcançados plenamente. Pode-se realizar o preenchimento de um questionário de avaliação, assim como também uma reunião de avaliação, durante a qual cada um possa sugerir melhorias para um novo provável projeto.
BIBLIOGRAFIA:
RECREAÇÃO NA ESCOLA, Raul Ferreira Neto.
ALMEIDA, M.T.P. Jogos divertidos e brinquedos criativos. Petrópolis, RJ: Editora Vozes, 2004. 
O BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL, artigo de Marcos Teodorico Pinheiro de Almeida, Professor da Universidade Federal do Ceará – UFC na Faculdade de Educação – FACED no Curso de Educação Física. Coordenador do Laboratório de Brinquedos e Jogos – LABRINJO da UFC. Atualmente desenvolve atividades de pesquisa, ensino, estágio e extensão na Faculdade de Educação – FACED/UFC. Facilitador de jogos cooperativos na Educação Física. Membro da diretoria da Associação Brasileira de Brinquedotecas – ABBRI. 
Como elaborar um Projeto Pedagógico
 
1. Como fazer um projeto? Tema do Projeto – a questão apresentada pelo educador, pode não ser um problema para o aluno, por isso podemos permitir que os alunos definam os temas, que formulem problemas e coloquem o pensamento em funcionamento pela necessidade de entendê-lo melhor e alcançar soluções. 
• Trabalho em grupo – é enriquecedor, pois cada um poderá contribuir de maneira criativa para realização de um trabalho coletivo (uma rede), de acordo com seu interesse, trocando idéias, discussões, ou melhor um processo de construção de cooperação.
2. Como fazer um projeto? Tema do Projeto definido por: alunos professores comunidade. Explorar uma questão; Definir os problemas; Soluções.
3. Como fazer um projeto? trabalhar em grupos enriquece o trabalho; Contribuição criativa; Troca de idéias e discussões.
4. Projeto: Nome/Título 
• Justificativa (por que?) 
• Objetivos (necessidades a alcançar) 
• Atividades (o que fazer?) 
• Estratégias (como fazer?) 
• Acompanhamento (direcionamento) 
• Avaliação (estímulo).
5. Como fazer um projeto? Acompanhamento do Projeto 
• Avaliação do processo de desenvolvimento do aluno durante a realização do projeto. 
• Perguntar. 
• Contra-argumentar 
• Orientar sem fornecer soluções.
6. Uso de mídias e tecnologia 
•internet, jornais, rádio, tv, máquina fotográfica, filmadora etc. 
•Pastas e sub-pastas; grupos; apresentação; outras ferramentas(power point,word, paint, porta USB, etc.)
7. Outras atividades paralelas: 
• Show de talentos 
• Exposição de desenhos 
•Exposição de fotos 
•Desfile de modas 
•Painel de poesia 
•Jogral 
•Leitura de textos (Art. da Constituição Federal, Passagens históricas, etc.) 
•Teatro.
DICAS:
- Estar sempre interagindo com os alunos;
- Dinamizar ao máximo as atividades;
- Avaliar cada tarefa, sem deixar que as atividades se acumulem muito; 
- Incentivar a participação dos professores e dos alunos em todas as fases do projeto;
- Ler sempre sobre o assunto; 
- Explicar detalhadamente cada atividade; 
- Se colocar sempre a disposição para eventuais dúvidas; 
- Acompanhar sistematicamente o desenvolvimento do projeto.
Verbos adequados à formulação de objetivos
	IDENTIFICAÇÃO
	DESCRIÇÃO
	COMPARAÇÃO
	Identificar
	Descrever
	Comparar
	Reconhecer
	Caracterizar
	Diferenciar
	Denominar
	Expor
	Contrastar
	Apontar
	Narrar
	Relacionar
	Indicar
	Traçar
	Confrontar
	Designar
	Contar
	Igualar
	Intitular
	Listar
	Discernir
	Mostrar
	Relatar
	Separar
	Rotular
	Imitar
	Nivelar
	Assinalar
	Apresentar
	Discriminar
	Mencionar
	Enumerar
	Ligar
	Evocar
	 
	Excluir/incluir
	Determinar
	 
	Traçar paralelo
	Refletir/citar
	 
	 
	CLASSIFICAÇÃO
	CONCLUSÃO
	APLICAÇÃO
	Classificar
	Concluir
	Aplicar
	Escolher
	Deduzir
	Empregar
	Ordenar
	Decidir
	Utilizar
	Numerar
	Justificar
	Construir
	Separar
	Resumir
	Praticar
	Selecionar
	Criticar/julgar
	Efetuar
	Distinguir
	Analisar
	Executar
	Agrupar/reagrupar
	Apreciar
	Efetivar
	Categorizar
	Examinar
	Criar
	Colecionar
	Conceituar
	Elaborar
	Dividir
	Definir
	Confeccionar
	Subdividir
	Generalizar
	Explicar
	Qualificar
	 
	Inventar
 
Brinquedos Artesanais – Joguinho Angry Birds
16 DE ABRIL DE 2012 16:36 \ PRISCILLA COSTA - GOOGLE+ -
letras do… »
Fantoches feitos com colher! Veja o passo a passo!
Publicado 1 de maio de 2013 | Por Espaço Educar
Fiquei daqui pensando um tipo de fantoche que a criançada pudesse movimentar facilmente e que fosse divertido por ser inusitado, diferente e ao mesmo tempo, fácil de fazer! E daí tive uma idéia: fantoches de colher. Por que não?
Veja como ficou o nosso simpático casal fantoche de colher:
Não é diferente?
Não aconselho que seja dado nas mãos de bebês de creche, pois eles podem bater no coleguinha! Mas para a Ed. Infantil será muito gostoso de movimentar. Epara o 
professor
, fáceis de fazer e duráveis!
Materiais: 2 colheres, de preferência com cabo plástico para facilitar a movimentação, retalhos de eva, lã, cola a quente, olhinhos móveis.
1. Faça o cabelo amarrando um punhado de lã ao meio com a própria lã. Corte o do menino curto e o da menina, longo.
2. Cole os olhos.
3. Recorte 2 boquinhas e cole.
4. Recorte o vestido da menina e a blusa do menino, utilizando os moldes.
Observe: O molde é o mesmo para o vestido e a blusinha. Somente corte a blusinha mais curta!
5. Cole o vestido atrás, deixando apertada a gola, para ele não cair. Cole a blusa do menino da mesma maneira. Faça 3 lacinhos para a menina, de acordo com o que está na foto. Pode usar fita, eva, o que desejar! Cole a barra do vestido e o botão da blusa do menino. Pronto!
Prontos para mil aventuras!
Na onda da reciclagem, os brinquedos artesanais estão em alta, ainda mais se forem com personagens engraçados, como os Angry Birds. A criançada vai se amarrar na brincadeira, que já começa na hora de separar as latinhas para reciclagem. 
Reciclar e brincar é uma combinação que dá muito certo, porque educa de forma lúdica, trazendo uma assimilação mais natural de conhecimento. E eu confesso, quando vi esse joguinho que a Heidi publicou em seu blog, pirei… adoro esse passarinho maluco que sai derrubando tudo quando é arremessado!
Para começar, é preciso separar as latinhas de molho de tomate, ervilha, milho, ervilha e etc. Depois de higienizá-las, pinte todas com a tinta spray verde. Elas podem sim, ser pintadas  à mão, mas garanto que o spray apesar de um pouco mais caro, vale o investimento, pois te dará um ótimo acabamento, pouco trabalho e pouca sujeira.
Aqui a artesã Heidi imprimiu imagens dos personagem para desenhar nas latinhas… ela reproduziu muito bem a carinha engraçada deles…Tanto do porquinho que fica nas latinhas, como do pássaro que será a bola. Todos os detalhes podem ser  pintados com tinta acrílica.
Faça em algumas latinhas, o personagem de olho fechado, outro aberto, outro piscando, mude a boca, a expressão e crie assim como a Heidi fez para dar mais graça ao conjunto.
Para mais informações sobre Brinquedos Artesanais – Joguinho Angry Birds acesse http://homemadebeautiesbyheidi.blogspot.com.br
Quebra-cabeça
Materiais:
Papelão;
Tinta guache;
Estilete;
Tesoura e
Pincel atômico.
Objetivos:
É um jogo de resolução ,um enigma.
consiste em recompor diferentes
peças de uma figura cortada em pedaços,
embaralhadas, para formar o todo.
Também desenvolve a coordenação motora,
a percepção visual e entre outros.
Dica:
O professor poderá classificar o jogo
em graus de dificuldades como:
número de peças, de movimentos e de
soluções possíveis. 
Tabuleiro da Matemática
Materiais:
Papelão;
Cola de silicone;
Tampinhas de pet;
Retalhos de E.V.A;
Molde da joaninha;
Pincel atômico e
Tinta guache.
Objetivos:
Utilizar conceitos já aprendidos, de
maneira divertida;
Fixar fatos fundamentais da adição,
subtração, multiplicação e divisão, etc...
Materiais: 
Garrafa de pet;
Barbante; 
Cola de silicone; 
Sucata de E.V.A; 
Tampinha de pet.
O objetivo do jogo é acertar a tampinha dentro da garrafaapenas balançando a mão que está segurando o bilboquê,
a outra mão deve ficar escondida atrás do corpo.
Fantoches de Papelão
Materiais:
Caixa de papelão, cola de silicone,estilete, tinta guache, sucata de E.V.A.
Objetivos:
Socialização;
Criatividade;
Coordenação;
Memorização;
Desenvolvimento do vocabulário, etc ...
Através do teatro, o professor pode perceber traços da personalidade do aluno , seu comportamento individual e em grupo, traços do seu desenvolvimento e essa situação permite ao educador, um melhor direcionamento para a aplicação do seu trabalho pedagógico.
Postado por Alessandra Oliveira às 15:56 
Jogo da velha
Materiais:
Papelão;
Tinta guache;
Tampinhas de pet;
Estilete;
Pincel atômico e
Retalhos de E.V.A.
Objetivos:
Desenvolver a lateralidade,
estratégias, raciocínio lógico,noções de: em cima, embaixo, diagonal, horizontal e vertical.
Como jogar?
Cada jogador coloca uma peça em uma casinha, cada um na sua vez.
O objetivo do jogo é tentar colocar 3 peças seguidas e impedir que o outro jogador consiga por 3 peças seguidas. Ganha quem fizer uma fileira completa primeiro. Vale em todas as direções, desde que a fileira não faça esquina! 
Dominó das cores
Materiais necessários:
Papelão;
Tinta guache preta e branca;
Retalhos de E.V.A de cores variadas;
Perfurador individual ;
Tesoura;
Estilete e
Pistola de cola quente.
Objetivos:
Facilitar a nomeação das cores;
Discriminação visual e
Correspondência um a um.
Dica importante: 
As peças ampliadas permitem melhor manipulação aos alunos com dificuldade de preensão
( faculdade de pegar ou agarrar).
Postado por Alessandra Oliveira às 14
Dedoches de cuba de ovos
Materiais:
Cuba de ovos
Tinta guache (cores diversas)
Retalhos de E.V.A
Pistola de cola quente
Objetivos:
Trabalhar a contação de histórias;
Animais selvagens, domésticos
A linguagem;
Socialização;
Coordenação;
Cores, etc...
Postado por Alessandra Oliveira às 12:00 
Alfabeto com tampinhas
Materiais:
Cuba de ovos;
Tinta guache;
Tampinhas de pet;
Cópia com as letras do alfabeto;
Cola de silicone;
durex grosso.
Objetivos:
Esse jogo desenvolve a memória e
identifica as letras que compõem o alfabeto,
relacionando-se com o fonema inicial de cada palavra.
Como jogar?
Cada equipe recebe o jogo e deve organizar
as letras na ordem alfabética.Em seguida tentarão
formar palavras já estudadas, não esquecer de fazer
o registro no caderno.
Que tal fazer uma semana de oficina de brinquedos na semana da crianças, usar a sucata é uma boa opção. Algumas sugestões para você fazer com seus alunos para o Dia das Crianças, pensando sempre no Meio Ambiente. Reciclar é preciso!
 
Confeccionar cataventos coloridos e diferentes é uma ótima sugestão para a semana da criança!
modelos lindos de catavento.rar
Cavalinho de Garrafa Pet
Uma ótima sugestão para trabalhar o Folclore, pode ser usada para ilustrar a lenda do Negrinho do Pastoreio.
Além de ser um divertido brinquedo para a garotada a qualquer época do ano!!!!! 
Oras, uma criança é puramente capaz de se divertir com um brinquedo reciclado, quem mais tarde vai construir nela a ideia de que é preciso que o objeto seja “sofisticado” somos nós, os adultos. Nesta imagem acima, por exemplo, qual criança vai se importar que o brinquedo seja de papelão e não de plástico? Na bem da verdade, o de papelão parece ser até mais legal.
Ideias de brinquedos de sucata
Uma delas já foi mostrada acima e é bem fácil de fazer. A grande chave que pode transformar umbrinquedo feito com sucata - ou aproveitando materiais do dia a dia – em algo bacana, é o capricho de quem faz. Encare a tarefa como um momento de relaxamento, de convívio com o seu filho e de estímulo às habilidades dele – aqui estamos falando de desenvolver a criatividade na criança, algo essencial.
Papelão, cola, tinta, tesoura, embalagens diversas, garrafa pet, tampinhas, materiais de escritório, etc. Junte tudo isso e comece a criar. Aqui vão nossas sugestões de brinquedos de sucata que você pode fazer em casa:
Pois bem, quem pode incentivar o desenvolvimento de outras atividades são vocês, pai e mãe. Em épocas comemorativas como aniversário, Natal ou dia das crianças, porque não deixar, eventualmente, a tecnologia de lado e investir em presentes feitos em casa e com a participação da garotada?
A Importância dos Brinquedos Pedagógicos feitos de Sucata
Imagem: Ziraldo
A relevância da Educação Infantil nos dias atuais é tamanha que é possivel ver de forma significativa a evolução da visão social sobre a criança, as preocupações, assim como leis que amparam e dão direitos a elas. Hoje, há um estímuloprecoce para aprendizagem, visando o futuro e o desenvolvimento das capacidades motoras, psicológicas, afetivas e, principalmente, o relacionamento social, considerando a educação escolar como ponte para a formação da criança. E quando acrescentamos o ensino com conscientização, preservação, o aprendizado fica mais completo, como brincar com brinquedos reciclados, uma forma diverdita de orientar.
Educação Infantil e a Importância do Brincar
Outrora na Idade Média a criança não era vista com olhos diferentes, como alguém que precisasse de um cuidado especial ou de uma educação específica, era tratada igual aos adultos, só lhe faltava ainda o treinamento para as atividades necessárias para sobrevivência. Dessa forma, eram consideradas como uma subclasse que amadureceria e tornaria-se um ser "racional".
Já na Idade Mordena, há atenção e cuidados específicos para criança, que foram percebidos ser diferente dos adultos. No seculo XIX, registros nos mostram Friedrich Froebel, que viveu de 1782 a 1852 e foi um fundador dos primeiros modelos de instituição para educação infantil, utilizava jogos e brincadeiras no aprendizado.
Froebel defendia ainda que, quanto mais ativa é a mente da criança, mais ela é receptiva a novos conhecimentos. Assim, considerando os sentidos da criança, o contato que ela cria com o mundo, respeitando os estágios de capacidade de aprendizado e suas características específicas, é que deve ser o ponto de partida para o ensino. (FERRARI 2008)
Mas, somente em 1988 quando houve a Constiuição da República, começou-se a tratar a educação com importância,  dando o direito a criança de tê-la. Incumbiu-se o governo de garantir esse direito. Em 1990, o ECA (Estatuto da Criança e do Adolecente) reafirmou esses direitos constitucionais em relação à Educação Infantil. Quatro anos depois, o MEC (Ministério da Educação e Cultura) publicou um documento para expansão de vagas e melhorias de atendimento, ressaltando a necessidade da qualificação do profissional e uma formação para atender a Educação Infantil.
A Educação Infantil tornou se responsabilidade de Municipio, na rede pública de ensino, oferecido também pela iniciativa privada, sob a supervisão do sistema municipal de ensino. Saliento que não é obrigatoriedade o Município oferecer a Educação Infantil. Cabe ao município através de um estudo oferecê-lo.
Vemos a relevância da Educação Infantil crescendo com passar dos tempos, o que tem acarretado em crianças melhores em todos os aspectos. Umas das características, dentre muitas, é o brincar acompanhando o crescimento dessa educação diferenciada da pré-escola. Assim, também temos estudiosos que ressaltam que a importancia do brincar na formação educacional é de significado tão grande para criança como trabalhar para um adulto, isso a faz feliz e a torna mais propensa a ter uma pesonalidade bondosa e amável.
Brincar
Piaget diz que a criança exploradora, construindo seu conhecimento, dando enfasê na inter-relação do ambiente com o individuo, compreende a utilidade e funcionamento das estruturas do mundo.
Vygotsky aponta o brincar na primeira infância um meio para o desenvolvimento psicológico e sócio-cultural da criança, sendo fundamental pelo fato de poder criar situações diversas, de forma que imaginaria aquilo que passaria despercebido pela criança na brincadeira se torna regra.
Wallon defende o brincar e o brinquedo juntos como uma forma de estruturação do Eu da criança. Esse é um meio que possibilita a construção da personalidade. Quando se tem um espaço organizado para isso e a disponabilidade desse material, isso fundamentaria a fluidez das emoções e pensamentos, dando-lhe mais conhecimento para se desenvolver uma pessoa completa.
Brincar nos mostra a importância de se movimentar, pois através disso nos relacionamos com os outros, meio ambiente, aprendemos mais sobre nós, limites, capacidades e solucionar problemas. Ainda encontramos pessoas que não desenvolveram as habilidades básicas, prejudicando assim seu desenvolvimento posterior. Por isso, a importância da atividade física, principalmente nas séries iniciais, como em todas as séries. Essa sociabilidade nos remete a uma caracteristica que é pecebida: a participação das atividades apenas por prazer, sem espera de recompensa ou castigo, assim, brincando, a criança busca um sentido para vida.
Brincar com Brinquedos Reciclados
Todo brinquedo confeccionado com material reciclável tende a dispertar nas crianças novos interesses, desenvolve grandiosamente a criatividade, mostrando as possibilidades de transformar objetos e também a destreza manual na confecção dos brinquedos. Pode ser em grupo, ensinando a interação social e a dividir o espaço. Essa atividade é recebida com muita euforia nas aulas, há muitas possibilidades para criação, as cores, formas, objetos, fazendo a criatividade se desenvolver mais ainda.
Agora imaginemos todo esse aprendizado, junto com conscientização de meio ambiente, já que nos dias de hoje se fala tanto em qualidade de vida, sustentabilidade.
Existem inúmeras possibilidades de práticas pedagógicas para se realizar isso dentro de sala de aula. Imaginemos projetos e trabalhos escolares que podemos fazer nas datas comemorativas, como semana do Meio Ambiente, dia da árvore ou dia da água. Enfim, acredito que daríamos, além de ensino, também a conscientização.
Brincar com brinquedo reciclado não é apenas lazer, estimulação da criatividade ou outros aspectos relevantes na criança, ou ainda um bom gerenciamento do lixo. Quero abordar esse assunto como algo mais complexo, pois ao ter essa prática exercemos uma ação direta no meio ambiente e, consequentemente, na economia, no comportamento humano e na cultura de nosso país, que ainda não tem a prática habitual da reciclagem. Estamos orientando e conscientizando para a Educação Ambiental e os resultados serão grandes, pois haverá mudança nos valores e comportamento das crianças, como alunos e pessoas em sociedade.
	Por que reciclar?
Hoje, vivemos um crescimento populacional muito grande. Com isso, crescem as indústrias e a  quantidade de residuos orgânicos e inorgânicos. Dados de pesquisas nos mostram que, desde 1980, a produção desses resíduos tem aumentado consideravelmente. Para ter uma pequena noção, a produção de lixo por dia de uma pessoa é aproximadamente de 5 kg. Imagine isso em nível mundial. Só no Brasil, produzimos 240.000 toneladas por dia, incluindo todo tipo de lixo doméstico, tecnológicos, radioativos, hospitalar, agrícola, industrial. Por isso, a reciclagem, que significa transformar resíduos já utilizados em novos produtos, tem sido uma das soluções para uma vida sustentável.
Importância da reciclagem
Entendamos que, quando reciclamos, além de preservar o meio ambiente e gerar riquezas materiais com os produtos reciclados (vidro, papel, plástico, alumínio...), contribuímos para a diminuição da poluição de solo, ar e água. Essa relevância se abrange a outros segmentos do nosso dia a dia, que nos atingem de forma direta e indireta, como a economia, saúde, entre outros.
Os benefícios da reciclagem para sociedade
A sociedade tem sido umas das mais benificiadas com o trabalho da reciclagem. Hoje, muitas empresas estão adotando o processo de reciclagem para reduzir de forma significativa os custo da produção, visando menos poluição para o meio ambiente principalmente para as metrópoles. Estão sendo gerados muitos empregos através deste trabalho. Cooperativas estão sendo criadas e dando oportunidade e renda para muitas famílias carentes.
Hoje, esta orientação está nas escolas. Muitas crianças, adolencentes e jovens, são orientados a separar seu lixo dentro de casa, sabendo que existe a reciclagem para todo tipo de lixo, principamente os eletrônicos. Há empresas que adotaram certas medidas que podem ser tomadas como exemplo. Quando uma pessoa vai comprar uma pilha ou qualquer tipo de bateria, se pede para que leve as que ele não usa mais e sejam encaminhadas para os centros de reciclagem.
Se todos soubermos comoutilizamos os recursos que temos, seja orgânico ou inorgânico, com consciência em breve teremos um mundo mais limpo, sustentável e mais desenvolvido. É nesse caminho que poderemos alcançar o tão sonhado desenvolvimento sustentável do planeta.
Escola, familia e os cuidados com o meio ambiente
A educação ambiental nasceu para dar consciência ecológica ao ser humano. Essa educação na familia e escola estão totalmente ligadas como um ciclo completo, precisam andar em conjunto para funcionar. São as fonte de aprendizado das primeiras idades, pois devem iniciar esse ensinamento. A criança precisa ser orientada a preservar a natureza no seio familiar e na escola, isso nos mostra o quão importante é que a familia tenha uma base de conhecimento prévio para passar. E na escola principalmente, pois é onde nascem os formadores de ideias.
Segundo Munhoz (2004), uma das formas de levar educação ambiental à comunidade é pela ação direta do professor na sala de aula e em atividades extracurriculares.  Através de atividades como leitura, trabalhos escolares, pesquisas e debates, os alunos poderão entender os problemas que afetam a comunidade onde vivem; levados a refletir e criticar as ações de desrespeito à ecologia, a essa riqueza que é patrimônio do planeta, e, de todos os que nele se encontram. E ainda diz: Os professores são a peça fundamental no processo de conscientização da sociedade dos problemas ambientais, pois, buscarão desenvolver em seus alunos hábitos e atitudes sadias de conservação ambiental e respeito à natureza, transformando-os em cidadãos conscientes e comprometidos com o futuro do país.
Esse laço tende a se fortalecer mais para que obtenha sucesso na orientação ambiental pedagógica, lembrando que estamos visando um futuro não distante. É preciso agirmos com consciência.
Considerações finais
Como futuros docentes, temos que estar atentos a todos esses assuntos que nos englobam no dia a dia, ter o respeito pela criança de hoje e vê-la como o futuro do amanhã, pois hoje estamos nos tornando os formadores de ideias, comportamento e atitudes.
Saber que uma criança precisa viver suas fases, que está buscando um sentido para vida e nós seremos seu norteadores, mais uma vez me mostra a relevância que temos na sociedade, professores e futuros professores.
Quando associamos essa educação com sustentabilidade, é mais um desafio que temos de transpor. Ajudar a mudar uma cultura onde não há hábitos saudáveis nem para nós nem a natureza, pelo menos a mim isso me inspira a buscar ser o melhor, não apenas para mim, mas também para aqueles que irão aprender comigo. De certo modo, já sabemos o que fazer, agora nos basta agir. 
2.3 Brincar com Brinquedos Reciclados
Todo brinquedo confeccionado com material reciclável tende a dispertar nas crianças novos interesses, desenvolve grandiosamente a criatividade, mostrando as possibilidades de transformar objetos e também a destreza manual na confecção dos brinquedos. Pode ser em grupo, ensinando a interação social e a dividir o espaço. Essa atividade é recebida com muita euforia nas aulas, há muitas possibilidades para criação, as cores, formas, objetos, fazendo a criatividade se desenvolver mais ainda.
Agora imaginemos todo esse aprendizado, junto com conscientização de meio ambiente, já que nos dias de hoje se fala tanto em qualidade de vida, sustentabilidade.
Existem inúmeras possibilidades de práticas pedagógicas para se realizar isso dentro de sala de aula. Imaginemos projetos e trabalhos escolares que podemos fazer nas datas comemorativas, como semana do Meio Ambiente, dia da árvore ou dia da água. Enfim, acredito que daríamos, além de ensino, também a conscientização.
Brincar com brinquedo reciclado não é apenas lazer, estimulação da criatividade ou outros aspectos relevantes na criança, ou ainda um bom gerenciamento do lixo. Quero abordar esse assunto como algo mais complexo, pois ao ter essa prática exercemos uma ação direta no meio ambiente e, consequentemente, na economia, no comportamento humano e na cultura de nosso país, que ainda não tem a prática habitual da reciclagem. Estamos orientando e conscientizando para a Educação Ambiental e os resultados serão grandes, pois haverá mudança nos valores e comportamento das crianças, como alunos e pessoas em sociedade.
FANTOCHES ENCONTRADOS EM DIVERSOS SITES DA INTERNET
Fantoches com caixa de leite
CACHORRINHO
MENINO
MENINA
Como fazer?
Cortar uma caixa de leite ao meio (deixando uma das faces), encapar com cartolina e ... ousar na criatividade.....
FANTOCHE DE CAIXA DE LEITE
Como fazer um fantoche de caixinha de leite
Para fazer esse fantoche você vai precisar de:
caixas de leite longa vida
lã ou papel crepom
folha de papel pardo ou coloridas
cola
papel sulfite
fita crepe ou durex
tesoura
1) Lave a caixa de leite e recorte 1 lateral, 1 frente e 1 lateral,
2) Abra-a e dobre como se fosse fantoche, testando, colocando suas mãos na abertura
3) Cole com uma fita crepe as abinhas e encape com papel pardo ou outro tipo de papel.
E na parte interna, cole papel vermelho .
4) Pronto? Ficou assim?
Faça olhinhos, narizinho e boquinha e cole-os.
Cole o cabelinho que pode ser lã ou papel crepom.
5) Você pode incrementar fazendo filhotinhos com caixinhas menores
de remédio ou puro-purê...
ou fazer animaizinhos como sapinhos, ovelhas, etc.
Animais
 Animais:
 Fantoches feito com caixa de leite longa vida.
Fantoches de sapinhos feitos com caixa de leite
menino e menina
 
fantoches de caixas
Os aventureiros....!
Fantoches com caixas de leite! 
Postado por NEDI VO
As brincadeiras estão presentes no dia a dia de todas as crianças, pois com atividades se divertem ecompõem sua educação infantil. Deste modo, uma nova maneira de entreter essas crianças é com brinquedos de sucata, além de ajudar na educação dos nossosfuturos adultos já passamos uma conscientização de que a reciclagem pode ser feita para vários fins, principalmente para entreter. A brincadeira está ligadaao processo de desenvolvimento das crianças, assim como às suas inúmeras habilidades que elas vão adquirindo com o decorrer dos anos. A brincadeirafavorece a autoestima das crianças, auxiliando-as a construir progressivamente suas aquisições de forma criativa. Uma das vantagens do brinquedo feito com asucata em relação ao industrial é a sua fabricação, o que por si só é uma brincadeira, assim a brincadeira com sucata só pode acontecer com a ação daprópria criança, contando com a colaboração do 
professor
.
Palavras-chave: Educação Infantil; Brinquedos Pedagógicos; Sucata.
1. INTRODUÇÃO
Antigamente,os brinquedos artesanais eram objetos próximos, nascidos na relação da intimidade familiar. Se na rua houvesse um marceneiro, a criança podia ter animaisde madeira. Quando se compravam velas para iluminar a casa, ela ganhava boneco de cera. Se o pai ou vizinho era sapateiro ou alfaiate, talvez herdasse [conti
“Brincar é um verdadeiro fenômeno. Uma criança consegue brincar ainda que não possua brinquedos. Entretanto, afirmam os educadores, uma vez que se pensa em dar um brinquedo a uma criança, é importante que ele seja adequado à sua idade e ao seu desenvolvimento”, afirma Luciana fiel, professora do curso Confecção de Brinquedos com Sucata e Dobradura, elaborado pelo CPT – Centro de Produções Técnicas.
 
O brinquedo pode ser uma pipa, um carrinho, uma pá, uma boneca de pano, como pode ser uma folha caída da árvore, pedrinhas achadas no chão, tampinhas e caixinhas de papel. O brinquedo certo é mais do que um meio de gerar consumo e lazer. Ele é também uma forma de estimular a atividade criadora e a percepção infantil, possibilitando à criança desenvolver a inteligência, dotando-a de maior capacidade de apreensão e compreensão.
 
RELAÇÃO IDADE E TIPO DE BRINQUEDO
 
Até 1 ano
Móbiles, brinquedos de borracha, bolas com textura macia, painéis e brinquedos sonoros.
 
De 1 a2 anos
Argolas, caixas grandes, objetos com tampa, bolas, brinquedos de encaixe simples, livrinhos de histórias de pano, plástico ou papel , com figuras coloridas, cubos para empilhar, jogos de encaixe de pinos, velocípedes, cavalinhos de madeira, bonecas, brinquedos de puxar.
 
De 2 a 4 anos
Casa de bonecas, carrinhos para empurrar, brinquedos de encaixe com três elementos, cubos coloridos, discos/fitas de historinhas, massa de modelar, argila, formas, brinquedos musicais, lápis de cera, bicicletas.
 
De 5 a 6 anos
Jogos com números, material de desenhos e pintura, livros de histórias com enredo definido, bonecos para colecionar, brinquedos com controle remoto.
 
De 6 a 7 anos
Livros, jogos com mais concentração, pipas, bola aplicada a jogos coletivos (vôlei).
 
É necessário que a criança brinque para expressar suas fantasias, seus desejos e experiências, pois, no mundo do faz de conta, é possível destruir o que incomoda, sejam pessoas ou situações, e reconstruí-los, novamente, colocando-se no mundo externo à própria realidade interna, sem danos e culpas inadequadas; para dominar as suas angústias e os seus medos, provenientes de fantasias mescladas, muitas vezes, com a realidade.
 
Brincar é importante para o desenvolvimento cognitivo, para o desenvolvimento da linguagem e para a socialização. As crianças brincam para buscar prazer, para expressar agressão, para controlar a ansiedade, para estabelecer contatos sociais, para realizar a integração da personalidade e, por fim, para comunicar-se com as pessoas.
 
De forma criativa, utilizando materiais de sucata, poderão ser criados os mais variados e interessantes jogos sem gastar praticamente nada, como por exemplo:
 
  Caixas de vários tamanhos;
  Latinhas de cerveja e refrigerante;
  Garrafas de refrigerante;
  Tampinhas de variados tamanhos e cores ;
  Latas de conserva;
  Garrafas de plástico;
  Embalagens de leite e suco;
  Embalagens de iogurte, bliss, yakult e outros;
  Palitos de picolé e fósforo.
 
Com o material de sucata, a criança, sob a orientação do 
professor
, pode confeccionar variados tipos de enfeites, brinquedos e jogos. Esse material confeccionado, de acordo com a criatividade de cada um, pode envolver diversos conteúdos como: matemática, ciências, entre outros.
Leia mais: http://www.cpt.com.br/cursos-educacao-infantil/artigos/brinquedos-com-sucata-uma-forma-criativa-de-educar#ixzz31YuzVXiw