Relatórios e planos de aula

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1. RELATÓRIO DE PRÁTICA DE FORMAÇÃO
1.1 CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
 A creche Lar Hermes Antônio Pinto é uma entidade civil e filantrópica sem fins lucrativos reconhecida de utilidade pública pela Lei Municipal número 3.828 de 14 de Dezembro de 1993 e pela Lei Estadual número 12.944 de 14 de Julho de 1998, inscrito no CNPJ sob o número 66.234.089/0001-69.
 Situa-se na Rua Dr. Apgáua Paulo Guilherme, 170 – Bairro: Santos Dumont-II, com decreto e publicação no diário do judiciário, quarta-feira, dia 12 de Fevereiro de 1992, página 110.
 Tem como diretora Terezinha Heitor Pinto, vice-diretora Ângela Maria Pereira Porto Amaral e gestora educacional Heliana Regina Pinto.
 A creche oferece turno integral de 07h30min ás 17h00min horas com turmas de Educação Infantil dividido em: Maternal I com crianças de 2 anos de idade, Maternal II com crianças de 3 anos e 1º Período com crianças de 4 anos.
 O Lar Hermes Antônio Pinto tem um prédio bem estruturado com jardim na entrada, salas de atividades, refeitório, banheiro, secretaria, cozinha, brinquedoteca e dispensas limpas, organizadas e bem cuidadas. Na parte externa, um parque com casa de fantoche, playground, muitas árvores, piscina correspondendo á faixa etária das crianças, um pomar com frutas consumidas pelas crianças e um campo de futebol para atividades físicas das crianças e para aluguel. No 2º piso há um salão de festa bem organizado que é utilizado para as festividades da creche com as crianças e também para alugar.
 Todos os ambientes citados são aconchegantes e com espaço adequado permitindo-nos a sensação de estar em um lar como sugere o nome.
 O Lar Hermes Antônio Pinto atende as crianças do bairro e dos adjacentes como Cardo, Sir e Floresta.
 Alguns pais possuem jornada de trabalho intenso com uma folga apenas no final da semana, outros pais estão no exterior trazendo assim uma ausência muito grande ás crianças, outras sofrem com o desemprego dos pais, entre outras situações.
 A creche procura compensar e equilibrar algumas deficiências com amor, carinho, atenção e fraternidade para com as crianças e seus familiares, muitas vezes ajudando até materialmente conforme a necessidade.
 O Lar Hermes Antônio Pinto tem consciência do seu papel na construção de uma sociedade mais justa e igualitária, nesse trabalho é essencial conhecer a realidade da comunidade.
1.2 ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
 O Projeto Político Pedagógico do Lar Hermes Antônio Pinto contem a reflexão e a análise da instituição, da relação com as crianças e com a família das crianças, das práticas pedagógicas e administrativas vivenciadas bem como uma visão macro da sociedade existente e da desejada. Para que os objetivos fossem atingidos a creche priorizou e planejou ações capazes de potencializar o desenvolvimento em direção á meta que se pretende alcançar.
 A creche espera que sua proposta pedagógica cumpra a função de desenvolver a formação da criança imbuída de valores éticos, de liberdade de expressões, de cidadania e solidariedade humana através das atividades educacionais, em sentido amplo.
 O Projeto Político Pedagógico do Lar Hermes Antônio Pinto teve sua justificativa baseado na Lei da LDB 9.394/96. Seguindo o projeto vimos a identificação da escola, o diagnóstico socioeconômico, os princípios, as finalidades, a estruturação e organização da educação infantil, o espaço escolar dos anos iniciais, o Projeto Qualificart (para adolescentes e adultos) a ser implementado, os objetivos gerais da educação infantil segundo o Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil, os objetivos gerais da instituição, a organização administrativa, pedagógica, disciplinar, metodologias e recursos, a organização e funcionamento, os recursos pedagógicos, os resultados de avaliações, a integração profissional e comunidade escolar, a organização e funcionamento do tempo escolar-calendário, matrícula e frequência, a escola e seus profissionais – avaliação de desempenho e formação continuada, a escola e seus parceiros e a conclusão.
 A construção deste projeto pedagógico não é inovadora, porém dinâmica. As etapas da resposta foram norteadas: Pelo diagnóstico das famílias visitadas, pelas reuniões que visaram a definição dos objetivos, pelos pontos essenciais trabalhados: Quem somos? Onde queremos chegar? Necessitamos mudar? Entre outras interrogações.
 O Projeto Político Pedagógico deve ser visto anualmente, a fim de adequar os pontos negativos encontrados e os positivos a serem ampliados. Tudo conforme a evolução do tempo presente.
 O Projeto Político Pedagógico do Lar Hermes Antônio Pinto foi criado desde 10 de Dezembro 2008, contendo 44 páginas, bem organizadas e compreensíveis em todo o seu conjunto.
1.3 ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR
A CRECHE LAR HERMES ANTÔNIO PINTO possui o seu Regimento Escolar desde 25 de Março de 2001, contendo 22 páginas com seus artigos e parágrafos muito bem explicados e organizados. Na Educação Infantil tem como objetivo e finalidade promover a integração entre os aspectos físicos, emocionais, afetivos, cognitivos e sociais da criança proporcionando o desenvolvimento de várias habilidades.
 O Regimento Escolar segue com seus objetivos e finalidades, organizações administrativas da secretaria, organização didático-pedagógicas, instrumentos de registro, sistema de orientação e supervisão educacionais, serviços especiais, organização disciplinar, as penalidades sendo que, aos alunos não aplicarão punições somente orientações, inquéritos escolar e administrativo (feito pela SMED), segurança, saúde, manutenção, prestação de contas órgãos auxiliares parcerias pessoas físicas e jurídicas, disposições gerais, transitórias e finais.
 Sendo assim o Regimento atinge as expectativas esperadas. A creche atende com competência o pessoal docente, o pessoal discente e o pessoal administrativo, realizando um excelente trabalho social para a comunidade.
 O LAR HERMES ANTÔNIO PINTO não teve a oportunidade de trabalhar com crianças portadoras de alguma deficiência até o momento.
 O mais importante é que para o LAR HERMES ANTÔNIO PINTO a criança está como protagonista da creche, tudo é realizado pensando exclusivamente nela.
1.4 PLANEJAMENTO ANUAL
O planejamento anual revisto foi do 1º período – crianças de 4 anos de idade.
 O planejamento apresentou muitos conteúdos interessantes e necessários, faltando somente uma ordem sequencial para maior compreensão.
 Alguns itens como: Adaptação, Identidade e Autonomia, Desenvolvimento pessoal, Equilíbrio e coordenação, Jogos, Brincadeiras, Linguagem escrita, Organização na escrita do nome, Socialização, Função social da escrita, Esquema corporal, Órgão dos sentidos, Meio Ambiente, Fenômenos da Natureza, Meio de comunicação, Meio de transporte, Tipos de moradia, Saúde, Plantas, Escrita numérica, Sequencia numérica, Número e quantidade, Seriação, Simbolização, Espaço e forma, Grandezas e medidas, Classificação e ordenação, Situação-problema, Seres vivos, serão desenvolvidos durante todo o ano letivo.
 O planejamento trouxe as atividades a se realizar durante os meses com seus objetivos, incluindo as datas comemorativas e dois projetos: “Xô sujeira” (higiene e doenças) e “Sou pequeno, posso Amar” (valores, cuidados com as pessoas e o meio).
 Os objetivos sócio-emocionais como: Desenvolver hábitos de asseio (pedir para ir ao banheiro, lavar as mãos...) hábitos de clichês sociais (por favor, obrigado, com licença...). Permite que a criança seja independente. Deixá-la explorar ao máximo os objetos e brinquedos. Levar as crianças a participarem das atividades de grupo, também será desenvolvido durante todo o ano letivo.
 No geral o planejamento estava dentro da realidade e necessidades das crianças.
 A avaliação é realizada diariamente com observações e registro descrevendo o desempenho do alunoquanto aos objetivos a serem alcançados juntamente com suas limitações, dificuldades, conquistas e avanços. O registro é feito no diário do professor tendo cada criança a sua ficha avaliativa. Algumas professoras utilizam um caderno extra para não deixar de anotar nenhuma observação realizada no dia a dia.
 O planejamento é de extrema importância para que o trabalho seja realizado com ordem e para que os objetivos sejam alcançados. 
1.5 PLANEJAMENTO DE AULA E AVALIAÇÃO
 	 O planejamento da prática cotidiana da professora é direcionado pelo calendário. A programação é organizada considerando algumas datas, tidas como importantes do ponto de vista do adulto. Também são listadas várias atividades, só que as mesmas se referem a uma data específica, a uma comemoração escolhida pelo calendário. Assim, ao longo do ano seriam realizadas atividades referentes ao Carnaval, ao dia da Merendeira, ao Dia de Tiradentes, ao Descobrimento do Brasil, ao Dia do Índio, à Páscoa, ao Dia do Trabalho, ao Dia das mães, e assim por diante, conforme as escolhas da instituição ou do educador, segundo o que ela julgue relevante para as crianças, ou conforme seja possível desdobrar em atividades para realizar com as crianças.
 Por exemplo: Dia da Merendeira – atividades: Pintura dos desenhos, milho, pão, banana, abacaxi, feijão, arroz, carne, melancia e outros. Logo em seguida foi feita a colagem na cesta feita de cartolina sendo apresentadas nas paredes da Cantina. 
 Chegamos à conclusão que além destes fatores, todo o planejamento, registro de atividades e avaliação precisam, necessariamente, serem elaborados de tal forma que a integração entre os profissionais que atuam, ofereçam cada vez mais visibilidade às produções das crianças. Planejar, neste caso, é somar, integrar ações. 
1.6 ATIVIDADES
 
A respeito das atividades desenvolvidas pela educadora na instituição escolar, observa-se que são segmentos de seu planejamento e baseiam-se nos eixos temáticos da Educação Infantil.
 Nota-se que são produtivas, significativas, prazerosas e bastante desafiadoras; possibilitando as crianças novas descobertas e uma sequência de aprendizagem que resulta na construção de novos conhecimentos.
 As atividades são realizadas com materiais pedagógicos contidos na instituição e por materiais fabricados pela própria educadora ao usar sua criatividade e promover o incentivo à reciclagem. Planeja suas atividades com antecedência, com metodologias variadas com o objetivo de despertar a atenção, possibilitando o desenvolvimento cognitivo e psicomotor das crianças. 
 Além disso, durante as atividades, nota-se grande envolvimento, interesse e participação coletiva das crianças; proporcionando criar um ambiente de integração social; principalmente diante de atividades desafiadoras e atividades que envolvem movimentos corporais.
 As atividades são inseridas pela educadora inicialmente mediante uma explicação ou conversa para esclarecimento antecipado do que será desenvolvido pelas crianças, e com intervenções necessárias; porém nunca atrapalhar a liberdade da criança de criar, fazer e usar sua própria arte e seus conhecimentos. 
 Dessa forma, pode se afirma que as atividades se mostraram de grande valia tanto para o desenvolvimento das habilidades cognitivas e psicomotoras das crianças, quanto para o alcance dos objetivos traçados pela educadora.
1.7 MATERIAIS
 A creche possui uma ampla quantidade de materiais pedagógicos e didáticos, fantasias para peças teatrais, materiais de educação física, para bandinha, acessórios de faz de conta, brinquedos variados, blocos lógicos, quebra-cabeça, livros, fantoches, entre outras variedades, facilitando assim o desenvolvimento das atividades realizadas pelos professores.
 Os materiais são bem organizados e distribuídos nas salas de atividades das crianças de acordo com a faixa etária de cada sala, na sala dos professores (papéis em geral, acessórios, fantasias) que são utilizadas de acordo com a atividade do dia.
 As crianças sabem manusear os materiais e após utilizá-los são orientados pelas professoras no cuidado, na organização desses materiais e da sala.
 Apesar das professoras trabalharem bem os materiais, ainda fica a desejar a utilização de muitos materiais que não são muito visados por elas como os fantoches, bandinha, alguns livros, entre outros.
 Um material bem utilizado traz grande rendimento escolar e faz do aprendizado uma busca constante, fazendo com que objetivos sejam alcançados e despertar um desejo de estar sempre explorando através dos materiais, possibilitando assim renovação de seus conteúdos.
2 REGISTRO DAS ATIVIDADES DIÁRIAS DE OBSERVAÇÃO DE EXERCÍCIOS DA DOCÊNCIA
2.1 PLANO DE AULA
Tema: Noções matemática
Turma: 4 – 5 anos
Objetivos: - Reconhecer regras originais de uma brincadeira;
 - Classificação e nomeação de objetos pelas formas (círculo, triângulo e Quadrado) e contagem (1 a 10).
Conteúdo: Formas e Contagem de 1 a 10
Procedimentos Didáticos:
1ºmomento: Levar já feito em EVA uma amarelinha tradicional, números separados e formas geométricas também;
2ºmomento: Organizar as crianças em fila;
3ºmomento: Ensinar as regras da brincadeira para as crianças: Pular e contar ao mesmo tempo com a ajuda de todos;
4ºmomento: Quando todas as crianças tiverem pulado a amarelinha, troque os números pelas formas geométricas e ao invés de contar elas falaram qual é a forma geométrica.
Recursos Didáticos: EVA, pincel, tesoura e giz de cera.
Avaliação: Estar sempre atento a possíveis dificuldades, pois essa brincadeira exige algumas intervenções do professor.
2.2 PLANO DE AULA
Tema: Movimento
Turma: 4 anos
Objetivos:
- Trabalhar em grupo e aprender regras de convivência, como esperar a vez, ganhar e perder. 
- Desenvolver habilidades corporais (pular, virar cambalhota etc.). 
Conteúdos: Habilidades corporais.
Procedimentos Didáticos: 
1ºmomento: No pátio, monte um circuito com vários materiais;
2ºmomento: Estique cordas e peça que os pequenos passem por baixo sem encostar-se a elas;
2ºmomento: Coloque bambolês no chão e diga que pulem de um para outro;
3ºmomento: Oriente para que façam cambalhotas sobre colchonetes;
4ºmomento: Apresente o que deve ser feito em todo o circuito e acompanhe as crianças em cada um dos desafios, evitando que tenham medo ou se machuquem. 
Recursos Didáticos: Cordas, bambolês e colchonetes.
Avaliação: Observe a diferença na participação de cada criança frente aos desafios corporais propostos para planejar as próximas atividades envolvendo maiores e menores dificuldades.
2.3 PLANO DE AULA
Tema: Artes visuais
Turma: 5 anos.
Objetivos:
-Ampliar os conhecimentos sobre as artes plásticas;
-Perceber o movimento como um dos elementos nas obras apreciadas;
-Expressar sentimentos/emoções através do fazer artístico;
-Conhecer a vida e algumas obras do pintor Henri Matisse.
Conteúdos: Dança
Procedimentos Didáticos: 
1° momento: Mostrar às crianças a obra “Roda de Dança” de Matisse é trazida para apreciação das crianças, que são instigadas pelo professor a falarem o que observam, atentando para a composição da obra: cores, formas, traços, linhas, o movimento, dentre outros aspectos.
2° momento: Nesta etapa, o professor contextualiza a obra junto às crianças de modo amplo, procurando estabelecer relações com a história de vida do artista e o mundo ao redor.
3° momento: Após a leitura e contextualização oral sobre a vida e obra de Matisse, o professor propõe ao grupo a organização do conhecimento construído em forma de texto informativo. As crianças são questionadas sobre o que aprenderam enquanto o professor registra as ideias organizando-as.
4° momento: O texto escrito deverá ser fixado no painel/parede da sala para ser lido pela professora. A leitura possibilitará reflexões, entre outros. Após a leitura, a professora poderá propor às crianças a ilustração do texto dividindo-o em parágrafos. Cada mesa ougrupo de crianças ficará responsável pela ilustração de um ou mais parágrafos. No final, todo o texto estará ilustrado, sendo fixado novamente no painel para socialização do conhecimento e novas leituras.
5° momento: As crianças são convidadas a recriar a obra de Matisse organizando uma roda de dança, buscando criar movimentos corporais a partir da apreciação da obra. A professora estabelece um tempo na música para que os movimentos sejam substituídos por outros à medida que dançam em círculo.
6° momento: Após a vivência, propor ao grupo a realização de uma atividade de artes de pintura com giz de cera a fim de que expressem impressões/sentimentos acerca da obra de Henri Matisse.
Recursos Didáticos: Uma obra de Henri Matisse, pesquisa sobre a vida do autor, papel A4 e giz de cera.
Avaliação: O envolvimento das crianças com a história sobre a vida de Matisse; as relações estabelecidas com a obra do autor: cores, fundo, linhas e o movimento; se expressaram sentimentos e emoções através do fazer artístico (dança e pintura com giz).
2.4 PLANO DE AULA
Tema: Linguagem Oral
Turma: 4 á 5 anos
Objetivo: • Identificar as informações trazidas nas embalagens e rótulos;
 • Reconhecer a importância das informações contidas nos rótulos;
Conteúdos: Leitura Verbal 
Procedimentos Didáticos:
 1º momento: Recolhimento das embalagens trazidas pelos alunos de casa e pedir que cada criança apresente sua embalagem para os colegas e fale sobre ele.
 2º momento: Pedirei que as crianças separem as embalagens em ordem alfabética, claro que terá algumas intervenções da professora.
 3º momento: Farei com que as crianças separem as embalagens por tipo de alimentos, bebidas, e produtos de higiene.
 4º momento: Abrir no chão um papel de 40 kg e pedir que as crianças colem as embalagens confeccionando assim um mural com o mesmo para expor na sala.
Recursos Didáticos: Embalagens de vários produtos, papel 40 kg, cola, tesoura e pincel.
Avaliação: Farei através de observação, registros e questionamentos orais.
2.5 PLANO DE AULA
Tema: Linguagem Oral
Turma: 5 anos
Objetivos: - Desenvolver a habilidade de falar, perguntar, responder, expor ideias, dúvidas, descobertas e inquietações. 
Conteúdos: Expressão Oral
Procedimentos Didáticos: 
1ºmomento: Em roda, contar a historinha “Os três Porquinhos”;
2ºmomento: Colocar-me como interlocutor interessado;
3ºmomento: Permanecer atento à colocação e atribuir sentidos e significados a elas;
3ºmomento: Apoiar a fala dos menores com questões e intervenções organizadoras do discurso, ajudando no resgate da memória, nas descrições e nos relatos.
4ºmomento: Não tentar determinar a ordem em que cada um vai falar. Todos devem ter liberdade para participar em diversos momentos, desde que não sobreponham a fala à do outro.
5ºmomento: As perguntas não devem ser respondidas em coro, pois nesse caso a autonomia e a habilidade de interagir são prejudicadas. Planejar as questões para evitar essa situação. Jamais antecipar as respostas para não perder a oportunidade de acompanhar o desenvolvimento do pensamento infantil.
Recursos Didáticos: Livro de história.
Avaliação: A comunicação se dá de muitas formas, gestos, ações, movimentos, sons e palavras. Muitas vezes, uma única palavra sintetiza um fato ou pensamento. Observar o percurso e as necessidades específicas de cada um e planejar novas atividades e boas intervenções. Estimular a participação dos mais tímidos valorizando os saberes e habilidades deles.
2.6 PLANO DE AULA
Tema: Corpo Humano
Turma: 5 anos
Objetivo: Reconhecer e identificar algumas partes do corpo.
Conteúdo: Partes do corpo humano.
 Procedimentos Didáticos:
1ºmomento: Pegar uma cartolina 40 kl e desenhar um corpo do tamanho das crianças e pendurar na parede.
2ºmomento: Escolher uma criança e diante de todas as outras mostrar as partes existentes no corpo humano e explicar.
3º
 momento: Com partes já desenhadas em fotocopias em folha sulfite e recortada, distribuir para as crianças, passar cola e pedir em ordem na fila, que cada criança cole uma parte que ela julga ser o lugar do respectivo desenho no corpo desenhado na cartolina.
Recursos Didáticos: Cartolina, foto copias em folhas sulfite e cola.
Avaliação: Estudei os conteúdos propostos com as crianças, que foram bastante participativas. Houve aprendizado, visto que compreenderam a proposta de estudo.
2.7 PLANO DE AULA
Tema: Cidadania
Objetivos:
- Estimular o respeito à diversidade. 
- Formar cidadãos preocupados com a coletividade. 
Conteúdos: Preconceitos
Procedimentos Didáticos:
1ºmomento: Levar para a sala de aula, já prontos, bonecos negros. Deixe-os à disposição na sala e organize um revezamento para que as crianças possam levá-los para casa. Os pequenos criam laços com esses objetos e se reconhecem neles. 
2ºmomento: Reúna a turma em círculo para ouvir você ler história “Menina Bonita do Laço de Fita”. Peça que todos comentem. A roda de conversa pode ser aproveitada para debater eventuais conflitos gerados por preconceitos. 
3ºmomento: Sugerir que as crianças desenhem em uma folha os diferentes tipos de cabelos (textura, cor etc.) que existem. 
Recursos Didáticos: Retalhos de tecidos de diversas cores e estampas, linha, agulha, botões, papel, lápis de cor e giz de cera. 
Avaliação:
Observe em registro se as crianças aceitam bem a diversidade e se todos valorizam suas origens e a autoimagem.
2.8 PLANO DE AULA
 
Tema: Cuidados ambientais
Turma: 5 anos
Objetivo: - Entender os problemas causados pelo excesso de consumo. 
Conteúdos: 
- Problemas ambientais decorrentes da produção de materiais. 
- Composição e destino de resíduos sólidos. 
 Procedimentos Didáticos:
1ºmomento: A intenção é levar as crianças a pensar sobre a quantidade de produtos que uma família consome, mostrando á elas algumas figuras sobre a poluição na terra e embalagens de alimentos. 
2ºmomento: Peça que imaginem que destino é dado a esses produtos e a tudo mais que costumamos jogar no lixo todos os dias. 
3ºmomento: Perguntar: Quais podem ser os problemas provocados pelo acúmulo dos materiais descartados? Quais seriam as consequências desse acúmulo para o meio ambiente? Ajudá-los a organizar as respostas em cartazes e fixá-los em um lugar bem visível na sala, como forma de socializar as informações. 
4ºmomento: Certifique-se de que os alunos entenderam qual é sua parcela de responsabilidade pela degradação ambiental, mesmo estando a quilômetros e quilômetros de distância do ambiente degradado, explicando aos alunos que os problemas ambientais não são causados apenas pelo descarte de materiais. Eles também são provocados pela fabricação desses mesmos materiais. 
Recursos Didáticos: figuras, embalagens descartáveis, cartolinas, pincel preto, durex.
Avaliação: Observar a possibilidade de socialização e cooperação entre os colegas e a capacidade de absorção do conteúdo abordado.
2.9 PLANO DE AULA
Tema: Movimento
Turma: 5 anos
Objetivos: - Desenvolver as primeiras noções de lateralidade
Conteúdos: lateralidade 
Procedimentos Didáticos:
 1ºmomento: Levantamento de hipóteses: Se você estiver de frente para um amigo, a mão direita dele estará do mesmo lado que a sua?
HIPÓTESES: (a resposta pode ser registrada em uma cartolina colada na parede)
Acho que sim: (n° de alunos)
Acho que não: (n° de alunos)
2ºmomento: Experimentação: Aos pares, um aluno de frente para o outro, realizam movimentos coordenados de acordo com os comandos do professor:
- Deem a mão direita;
- Ergam o braço esquerdo;
- Toquem com a mão direita, o pé esquerdo do companheiro;
- Pulem com o pé esquerdo;
- Com a mão esquerda, toquem o pé esquerdo do companheiro;
Esta experimentação pode também ser repetida com um aluno na frente do outro, ou mesmo ao lado do outro.
3ºmomento: Os alunos podem fazer um círculo em cada grupo e o professor orientar:
- coloque a mão direita no colega que está à sua esquerda;
- coloque o pé esquerdo um passo à frente, etc.
Explorar (esquerdo, direito) e também (nafrente, atrás) (em cima, embaixo).
4ºmomento: – Discussão: Questionar os grupos onde houve mais erros: na noção (em cima, embaixo); (na frente, atrás) ou (esquerdo-direito)?
Como cada um faz para saber qual seu pé direito e qual seu pé esquerdo?
Recursos Didáticos: Cartolina e pincel.
Avaliação: Após a discussão nos grupos cada aluno produz um texto, ou um desenho sobre o que fez o que aconteceu, o que aprendeu e quais as dificuldades encontradas. Não se esqueça de fechar a atividade com um registro coletivo de toda a turma.
2.10 PLANO DE AULA
Tema: Corpo humano
Turma: 3 anos
Objetivos: Desenvolver os movimentos amplos: saltar, pular, andar, rebolar...
Conteúdo: Coordenação motora ampla
Procedimentos Didáticos: no pátio da escola aplicar as seguintes atividades
1ºmomento: Se você está feliz bata palmas...
 Se você está feliz bata palmas...
Se você esta feliz, com vontade de sorrir...
Se você está feliz bata palmas...
(bata o pé, de um beijo, diga olá, de um abraço, grite viva.).
2ºmomento: Esta é a historia da serpente,
Que desceu o morro
Para procurar um pedaço do seu rabo
Você também faz parte do meu rabão.
3ºmomento: A cobra não tem pé,
A cobra não tem mão,
Como é que a cobra sobe no pezinho de limão?
Ela estica, ela encolhe,
Seu corpo é todo mole
Obs.: Acompanhar todos os movimentos conforme a música manda.
4ºmomento: Ensinar todos a respirar da forma correta, e pedir se gostaram das brincadeiras, perguntar se lembram da musica e repeti-la novamente.
Recursos Didáticos: cd
Avaliação: Observar as dificuldades de cada criança nas atividades proposta.
2.11 PLANO DE AULA
Tema: Discriminação
Turma: 4-5anos
Objetivos: •Demonstrar à criança que ela é um ser social que possui uma história.
 •Perceber as diferenças entre as pessoas.
 •Estimular a construção de conceito ético sobre a discriminação.
Conteúdo: Semelhanças e diferenças
Procedimentos Didáticos:
1ºmomento: Fazer uma roda de conversa com as crianças
2ºmomento: Passar um espelho para que cada criança possa se olhar. 
3ºmomento: Conversar na roda o tema abordado.
4ºmomento: Depois será feito uma atividade onde cada criança fará seu autorretrato analisando as diferenças entre elas.
Recursos Didáticos: Espelho, folha A4, e pincéis atômicos.
 Avaliação: Registro das falas das crianças na roda de conversa.
2.12 PLANO DE AULA
Tema: Noções Matemática
Turma: 4-5anos 
Objetivos: •Reconhecer as formas geométricas no nosso ambiente escolar.
 •Analisar como os lugares têm vários tipos de formas geométricas.
Conteúdo: Formas Geométricas
Procedimentos Didáticos: 
1ºmomento: Será feito uma brincadeira do “segredinho” (como se fosse um ditado) 
2ºmomento: Em seguida as crianças recortam as formas geométricas e colam nos lugares indicados pela professora.
3ºmomento: Depois da atividade, roda de músicas com o tema proposto.
Recursos Didáticos: Lápis de escrever, borracha, atividade impressa, cola e tesoura.
Avaliação: Observação e registro. 
 
2.13 PLANO DE AULA
Tema: Noções de Tempo
Turma: 4anos
Objetivos: •Identificar as estações que existem no ano.
 •Ensinar as crianças às características de cada estação, as mudanças no clima.
Conteúdo: As Estações do Ano
Procedimentos Didáticos: 
1ºmomento: Roda de conversa sobre o tema.
2ºmomento: Confeccionar 1 cartaz representando as 4 estações. Primavera: Flores; Verão: Sol e praia; Outono: Folhas secas; Inverno: Frio, neve.
Recursos Didáticos: Cartolina, pinceis, papeis coloridos, flores artificiais, cola colorida, folhas secas de pomar, algodão, tinta guache e pinceis. 
 Avaliação: Observação e registro sobre interesse das crianças no tema abordado.
2.14 PLANO DE AULA
Tema: Integração Social
Objetivos: •Identificar os meios de transporte terrestre, aquáticos e aéreos. 
 •Adquirir habilidades sociais.
Conteúdos: Meios de Transporte
Procedimentos Didáticos: 
1ºmomento: Em Roda de Conversa, mostrar em figuras de transportes variados, falando da utilidade de cada um;
2ºmomento: Levar as crianças ao pátio e estimulá-los a percorrer vários caminhos no pátio imitando o trem, o ônibus, carro, avião, etc.;
3ºmomento: Logo após ensinar musiquetas que possui os sons dos meios de transportes.
Recursos Didáticos: Figuras de transportes variados, CD com musiquetas.
Avaliação: Observação e registro.
2.15 PLANO DE AULA
Tema: Linguagem
Turma: 4-5 anos
 Objetivos: •Identificar as letras do alfabeto;
 •Compreender para que servem as letras;
 •Apresentar as letras, relacionando com o nome.
Conteúdo: Brincando com Letras
Procedimentos Didáticos: Várias garrafas com letras do alfabeto e uma bola para brincar de “boliche de letras”, cada criança escolhe a letra e joga a bola tentando acertar a letra escolhida, dizendo uma ou duas palavras que começam com a mesma, se acertar outra letra diz a palavra referente a ela.
Recursos Didáticos: garrafas, cartolina, pincel e uma bolinha.
 Avaliação: Avaliar o conhecimento das crianças com as letras do alfabeto e em quais elas estão tendo mais dificuldade.
2.16 PLANO DE AULA
Tema: Alimentação
Turma: 4-5 anos
Objetivos: •Identificar vários tipos de frutas para uma boa alimentação;
Conteúdo: Tipos de Frutas
 Procedimentos Didáticos: 
1ºmomento: Fazer um breve comentário sobre diversos tipos de frutas (mais conhecidas e no máximo 5);
2ºmomento: Visitar o pomar com as crianças identificar as frutas plantadas;
3ºmomento: Aplicar a brincadeira da dança da maçã, onde cada criança em dupla coloca a maçã na testa e encosta na do colega e coloca a música, a dupla que deixar a maçã cair vai saindo da brincadeira, ganha quem ficar por ultimo na dança.
 Recursos Didáticos: Algumas frutas para demonstração, áudio e CDs.
Avaliação: Qual é a preferência das crianças em relação as frutas e analisar até em que ponto elas conhecem a sua fruta favorita.
2. 17 PLANO DE AULA
Tema: Linguagem Oral
Turma: 4-5 anos
Objetivo: - Estimular a criatividade por meio da criação de um brinquedo;
 - Desenvolver a imaginação, fantasia e criatividade.
Conteúdo: Expressão Oral
Procedimentos Didáticos:
1ºmomento: Contar a História do Chapeuzinho Vermelho.
2ºmomento: Conversar sobre a história, extrair as lições, como obedecer a mãe, dentre outras.
3ºmomento: Montar uma oficina para a confecção de uma boneca personalizada, chapeuzinho vermelho.
Recursos Didáticos: Livro de História, cartazes ou fantoche, pano, tesoura, linha, cola, hidrocor, olhos plásticos, manta acrílica, lã, retalhos de tecido, agulha.
Avaliação: Em uma roda de conversa avaliar o nível de compreensão sobre o teor do conto e o prazer de confeccionar coletivamente a boneca.
2. 18 PLANO DE AULA
Tema: Natureza
Turma: 4-5 anos
Objetivos: • Identificar e conhecer as diferenças entre as aves e os outros animais; 
 • Desenvolver coordenação motora;
 Conteúdos: animais 
Conhecimentos Didáticos: 
1ºmomento: Iniciaremos a aula com a dinâmica ( Voa ou não voa ) - Pedir que as crianças respondam sempre voa ou não voa de acordo com o nome do animal que a professora falar , ou sentar-se quando não voa e ficar de pé quando voa. De acordo com os erros os jogadores serão eliminados até que só reste um vencedor;
2ºmomento: apresentar o  conto (O Patinho Feio).
3ºmomento: será mostrada a família da dona pata e exploraremos a imagem  pedindo que os alunos dêm nomes aos patinhos e imaginem por que dona pata está em cima de um ovo tão grande.
4ºmomento: nas mesinhas, será entregue lápis de cor para que as crianças pintem a cena ao som da música (O PATO) de Toquinho e Vinícius de Moraes.
5ºmomento: ainda com o lápis de cor irão pintar os quadrinhos de acordo com o que for observando na imagem.
Recursos:  cd, lápis de cor,gravuras em quadrinhos do conto (O Patinho Feio) .
Avaliação: Participação em todas as atividades propostas e envolvimento nas tarefas.
2. 19 PLANO DE AULA
Tema: Noções matemática 
Turma: 4-5anos
Objetivo: •Compreender e discriminar os conceitos em cima embaixo;
 •Estimular a atenção, concentração através de jogo da memória.
Conteúdo: Jogos de raciocínio
Conhecimentos Didáticos:
1ºmomento: Dividir a turma em 2 grupos;
2ºmomento: O primeiro grupo irá procurar cartõezinhos que o professor escondeu (pela escola) com a personagem Mônica e o segundo com a personagem Magali.
Marcar o tempo para que eles encontrem o maior número de cartões possível (15 ou 20 minutos).
Obs.: Organizar o espaço e esconder os cartões antes das crianças chegarem, tendo em mãos um apito, tudo ao som de uma musiqueta bem animada. 
3ºmomento: Colocar os cartões de Mônica sempre embaixo de algo (mesa, cadeira, livro, mochilas) e os de Magali sempre Em cima.
4ºmomento: Ao primeiro sinal do apito os alunos deverão procurar os cartões e ao segundo sinal voltar para sala e começar a contagem dos cartões de seu grupo, enquanto o professor anota no quadro.
5ºmomento: O grupo vencedor recebe um cartão de incentivo.
Recursos Didáticos: cd, cartõezinhos de incentivo, cartõezinhos com gravuras da Turma da Mônica.
Avaliação: A avaliação será realizada de forma contínua e sistemática a partir da observação do desempenho dos alunos em relação às atividades propostas.
2. 20- PLANO DE AULA
Tema: linguagem
Turma: 5 anos
Objetivos: • identificação das letras do nome próprio.
 • resolver outros problemas de escrita.
Conteúdo: Estudo das letras do nome próprio.
Procedimentos Didáticos: 
1ºmomento: Dê para cada criança um cartão com o nome dela;
2ºmomento: Apresente uma lista com todos os nomes da classe. Escreva todos os nomes com letra de imprensa maiúscula. Nesse tipo de escrita, é mais fácil para a criança identificar os limites da letra;
3ºmomento: Peça que localizem na lista da sala o próprio nome. O cartaz com essa lista pode ser grande e ser fixado em local visível;
4ºmomento: Peça para cada um montar o próprio nome, usando letras móveis (que podem ser adquiridas ou confeccionadas);
5ºmomento: Inicialmente realize esta atividade a partir de um modelo (crachá com o nome) e depois sem modelo, usando o modelo somente após a realização da atividade para conferir a escrita produzida;
Recursos Didáticos: Cartões, cartaz, alfabeto móvel.
Avaliação: É importante observar e registrar os avanços das crianças na aquisição do próprio nome e no reconhecimento dos outros nomes.
 
2.21PLANO DE AULA
Tema: Integração Social 
Turma: 5 anos
Objetivos: •Desenvolver atitudes de polidez, respeito e cooperação.
Conteúdos: cooperação e solidariedade 
Procedimentos Didáticos:
1º momento: Em uma roda apresentar a história de Cinderela em um livro ilustrado 
2º momento: Aplique a dinâmica do rolo de barbante adaptada: 
3ºmomento: Alunos sentados em círculos. O professor deve adquirir anteriormente um rolo grande de barbante e elaborar cartões com perguntas sobre o conto Cinderela.
Entrega-se o rolo de barbante a uma das crianças, tira-se um cartão com pergunta (simples).
A  criança devera jogar o rolo para a criança que deseja que responda a pergunta ( caso a criança não consiga responder, a professora deverá pedir que os colegas o ajudem
 A criança agarrará o rolo e responderá a pergunta jogando pra próxima criança   a responder a pergunta sorteada.
O jogo continua até que todas as crianças tenham participado ou acabarem as perguntas
 Ao final torna-se uma "teia" grande.
4° momento:  Aplique a atividade entregando a cada criança a estrela que ela deseja fazer sua varinha mágica como a da fada madrinha de cinderela, entregue também  um palito de picolé e tinta guache de várias cores para que a criança escolha sua preferida e com ajuda do pincel pinte o que será a haste da varinha. Brinque a vontade com as crianças no momento da confecção  e quando a varinha estiver pronta estimule-os a brincar de faz de conta um realizando os desejos dos outros.
5°momento: Ao final da aula faça questão de chamar cada aluno à frente e ressaltar sua qualidade diante dos colegas. Qualidades que farão deles no futuro Cinderelas ou Príncipes, afinal para realizar os sonhos só é preciso fazer aquilo que é certo.
Recursos Didáticos: livro de historias ilustrado, rolo de barbante, figuras de estrelas, palitos de picolé, tinta guache, pincel.
Avaliação: Observe durante um bom tempo  e anote em diário de bordo os desejos de seus pequeninos para na medida do possível ir tornando esses sonhos realidade
2.22 PLANO DE AULA
Tema: Elementos da Natureza
Turma: 4-5 anos
Objetivos: - Observar os elementos da natureza;
 - Explorar os elementos da natureza constituindo uma colagem;
 - Fazer colagem;
Conteúdos: - Colagem;
 - Pesquisa de materiais
Procedimentos Didáticos:
1ºmomento: contar para as crianças que farão um trabalho de colagem, mas que antes terão que coletar o material no pátio e na cozinha. Contar quais são os materiais, mostrar algumas folhas, observando a forma, cor, textura, falar, também, do pó de café. Andar com as crianças pelo pátio colhendo folhas, grãos, sementes, flores, casca de árvore, areia, terra... Guardar em baldes. 
2ºmomento: Em roda, espalhar o que coletaram sobre uma toalha plástica e organizar os materiais nas bandejas com as crianças.
3ºmomento: Combinar com as crianças que farão a colagem dos materiais coletados. Mostrar a elas que primeiro terão que passar cola e depois colarão os materiais. Propor uma colagem coletiva, em que cada criança faça uma parte. O professor não deve fazer, para que assim o produto seja das crianças e para que este não seja um modelo a ser seguido. 
4ºmomento: Forrar o chão com jornal e colocar em fila os materiais, as crianças sentarão de um lado e do outro das bandejas e entremeando algumas das bandejas coloque uma com cola e os pincéis. 
5ºmomento: Distribua um papelão para cada criança. Acompanhe o trabalho das crianças, observando se estão passando cola antes de colocar os materiais, se há pouca cola ou se estão pondo muitos elementos sobrepostos sem por mais cola. As folhas e flores secas podem ser trituradas com as mãos. Valorize a exploração dos materiais, as soluções encontradas individualmente. Deixe secar. 
6ºmomento: Expor as colagens em lugar acessível às crianças, converse com os pequenos, apreciando o resultado, valorizando a combinação de cor, de elementos, de exploração dos materiais. Dê um título à exposição e coloque o nome de cada criança junto ao seu produto. 
Recursos Didáticos: 1 tubo de cola branca de 500 Gr; Bandeja de isopor ou plástico;  Pincel; Elementos da natureza: folhas, grãos, sementes, casca de árvore, flores, areia, terra... e papelão. 
Avaliação: A avaliação é processual, o professor acompanha a participação das crianças, incentivando-as individualmente. O momento da apreciação da exposição traz indícios da exploração e contribui para a apuração do olhar de todos os envolvidos.
2.23 PLANO DE AULA
Tema: Noções Matemáticas
Turma: 4 e 5 anos
Objetivos: - Registrar números.
 -Aprender a escrita numérica.
Conteúdos: Sistema numérico.
Procedimentos Didáticos:
1ºmomento:  Fixe uma tabela numérica na parede. A sequencia pode ser organizada de 10 em 10 (do 1 ao 10 na primeira linha, do 11 ao 20 na segunda etc.) para facilitar a identificação das regularidades. Escreva os números com traços simples, sem desenhos. Ela deve ser consultada quando for preciso lembrar a escrita ou recordar a série. Para estimular o uso, sugira que os pequenos escolham um número e recitem todos os outros até chegar nele, quando param de contar e tentam escrevê-lo. Outra opção é pedir que as crianças façam uma consulta quando não souberem nomear um algarismo. Também nesse caso elas contam sobre a tabela até encontrar a escrita desejada e descobrir o nome.
2ºmomento: Entregueuma folha em branco para cada criança anotar os números que você ditar da forma como acha que são. Se uma olhar a do colega, apenas anote que copiou. Se achar que duas produções ficaram muito parecidas, chame os autores e pergunte com tranquilidade se eles fizeram juntos. Escolha números com diferentes características para o ditado.
Recursos Didáticos: Tabela numérica, papel A4, lápis.
Avaliação: Observar os avanços e mudar os desafios à medida que as crianças forem chegando mais facilmente às respostas corretas.
2.24 PLANO DE AULA
Tema: Linguagem 
Turma: 5 anos
Objetivos: - Desenvolver a comunicação oral por meio da exposição de ideias; 
 - Realizar atividades em grupo, compartilhar decisões e respeitar opiniões.
Conteúdos: Oralidade, respeito aos colegas e à diversidade de opiniões. 
Procedimentos Didáticos:
 1ª momento: Em uma roda de conversa, estimulando cada criança contar a você e aos colegas o que mais gostam de fazer ou de comer. A maioria vai querer falar sobre isso, e provavelmente de forma desorganizada. 
2ºmomento: sugerir a confecção de um produto a ser feito coletivamente: o livro das preferências. Explique que cada um terá uma página contendo as informações sobre o brinquedo mais querido, a comida mais gostosa, a música favorita e assim por diante. 
3ºmomento: Converse com a classe e coloque as sugestões no quadro. A lista pode incluir filmes, brincadeiras, personagens etc. Escrever em tópicos e peça que cada um fale sobre os temas. 
4ºmomento: Estimular o discurso fazendo perguntas: qual é seu personagem preferido? De que brinquedo você mais gosta? Dada à resposta, peça justificativa. Incentive os colegas a comentar, socializando as opiniões (Você pensa a mesma coisa que seu colega? Por quê? Qual é sua opinião?). 
5º momento: Leia os temas em voz alta para não haver dúvidas e proponha a elaboração oral da listagem antes do registro. 
6ºmomento: Organize duplas de trabalho para a produção escrita e deixe as crianças usarem as próprias concepções. Uma vai ajudar a outra, mas é preciso intervir para levá-las a refletir sobre a maneira de desenhar os temas. 
Recursos Didáticos: Cartolina, folhas de papel sulfite, quadro, giz e giz de cera 
Avaliação: Observe se as crianças conseguem se expressar oralmente e como interagem com os colegas quando eles estão fazendo a exposição. Observe se avançaram em relação à escrita: a primeira lista certamente será feita com sua ajuda. Mas na preparação da versão final você pode conferir os avanços em relação aos procedimentos de escritor e ao conhecimento sobre a confecção de um livro.
2.25 PLANO DE AULA
Tema: Noções Matemáticas
Turma: 5 anos
Objetivos: Ler e comparar números.
Conteúdo: Leitura e comparação de números
Procedimentos Didáticos:
1ºmomento: Um dia anterior pedir que as crianças trouxessem de casa embalagens.
2ºmomento: Divida a turma em grupos (4 crianças) e convide os pequenos a encontrar números nos pacotes e a pensar para que eles servem.
3ºmomento: As crianças devem explorar as embalagens e discutir nos grupos o que interpretaram;
4ºmomento: Estimular as crianças a dividirem suas descobertas, ideias e opiniões. É interessante gerar condições para que contem as hipóteses que encontraram e discutam as dos colegas;
5ºmomento: Levantar questões, como o exemplo a seguir: "Este grupo acredita que o número que aparece na frente da embalagem indica até quando o alimento pode ser ingerido. O que vocês pensam? Será que este número pode servir para duas coisas diferentes?" 
Se preocupar em provocar questionamentos e não em dar respostas;
6ºmomento: Entregar quatro embalagens para cada grupo e peça que descubram os números que indicam o peso dos produtos e mostrem quais são os mais pesados. Uma dica para o sucesso da atividade é procurar embalagens que tenham a mesma unidade de medida (como "gramas", por exemplo) e números de um ou dois dígitos. Não há problema em oferecer embalagens de alimentos iguais para os diferentes grupos. Exemplo: todos podem ter uma caixa de cereais, uma de amido de milho, uma de gelatina e outra de chocolate em pó.
7ºmomento: Selecionar dois grupos que tenham respostas diferentes sobre o peso dos pacotes. Essa seleção atende a, pelo menos, dois objetivos: o primeiro é ver se todos consideraram o número que representa o peso do alimento na embalagem. O outro é evidenciar a maneira como as crianças compararam os números e escolheram o mais pesado. Atenção: o fundamental não é apontar erros e acertos, mas proporcionar o intercâmbio de diferentes ideias e permitir que os pequenos contem quais os critérios que utilizaram. 
Recursos Didáticos: Diferentes embalagens de alimentos.
Avaliação: Analisar se as crianças avançaram no uso social dos números encontrados nos rótulos, na leitura, na comparação e na utilização das informações, como tabela nutricional e peso, como fonte de pesquisa.
 
2.26 PLANO DE AULA
Tema: Elementos da Natureza
Turma: 4-5 anos
Objetivos: - Observar os elementos da natureza;
 - Explorar os elementos da natureza constituindo uma colagem;
 - Fazer colagem;
Conteúdos: - Colagem;
 - Pesquisa de materiais
Procedimentos Didáticos:
1ºmomento: contar para as crianças que farão um trabalho de colagem, mas que antes terão que coletar o material no pátio e na cozinha. Contar quais são os materiais, mostrar algumas folhas, observando a forma, cor, textura, falar, também, do pó de café. Andar com as crianças pelo pátio colhendo folhas, grãos, sementes, flores, casca de árvore, areia, terra... Guardar em baldes. 
2ºmomento: Em roda, espalhar o que coletaram sobre uma toalha plástica e organizar os materiais nas bandejas com as crianças.
3ºmomento: Combinar com as crianças que farão a colagem dos materiais coletados. Mostrar a elas que primeiro terão que passar cola e depois colarão os materiais. Propor uma colagem coletiva, em que cada criança faça uma parte. O professor não deve fazer, para que assim o produto seja das crianças e para que este não seja um modelo a ser seguido. 
4ºmomento: Forrar o chão com jornal e colocar em fila os materiais, as crianças sentarão de um lado e do outro das bandejas e entremeando algumas das bandejas coloque uma com cola e os pincéis. 
5ºmomento: Distribua um papelão para cada criança. Acompanhe o trabalho das crianças, observando se estão passando cola antes de colocar os materiais, se há pouca cola ou se estão pondo muitos elementos sobrepostos sem por mais cola. As folhas e flores secas podem ser trituradas com as mãos. Valorize a exploração dos materiais, as soluções encontradas individualmente. Deixe secar. 
6ºmomento: Expor as colagens em lugar acessível às crianças converse com os pequenos, apreciando o resultado, valorizando a combinação de cor, de elementos, de exploração dos materiais. Dê um título à exposição e coloque o nome de cada criança junto ao seu produto. 
Recursos Didáticos: 1 tubo de cola branca de 500 Gr; Bandeja de isopor ou plástico;  Pincel; Elementos da natureza: folhas, grãos, sementes, casca de árvore, flores, areia, terra... e papelão. 
Avaliação: A avaliação é processual, o professor acompanha a participação das crianças, incentivando-as individualmente. O momento da apreciação da exposição traz indícios da exploração e contribui para a apuração do olhar de todos os envolvidos.
2.27 PLANO DE AULA
Tema: Natureza
Turma: 4-5 anos
Objetivos: - incentivar e desenvolver o habita de desenho;
 - Estimular o raciocínio;
Conteúdo: Meio ambiente
Procedimentos: 
1ºmomento: Em sala ouvir o cantinho do Pa. Zezinho, O planetinha (em anexo). Escrito num cartaz a letra do canto, onde visualizarão as letras, procurarão iniciais do seu nome, do planeta Terra, Sol, etc. o que gostam de procurar em sua exploração.
2ºmomento: Conversar com os alunos, mostrando para eles que o planeta que ele canta se chama mundo, mostrar o globo, é onde nós moramos, ele gira, é o planeta azul porque tem muita água, nesse planetinha.Todos vão tocar. Mas o que conta a história? O que está acontecendo? Ouvir de novo e chamar atenção.
3ºmomento: Dar uma folha em branco para cada um tentar desenhar o que escutou na musiquinha;
4ºmomento: Cada um conta o que desenhou expondo os desenhos.
5ºmomento: Dar um passeio ao redor da escola dialogando com eles e mostrando o que é esse meio em que nós vivemos.
6ºmomento: ao som de músicas, rolar, pular e dançar, todos os agitos imagináveis com o corpo; 
7ºmomento: No chão, onde em duplas farão encaixes de figuras de animais que fazem parte do nosso meio ambiente.
Recursos Didáticos: cd, cartaz, globo, folha A4, encaixe de animais.
Avaliação: Observe a diferença na participação de cada criança frente aos desafios propostos para planejar as próximas atividades envolvendo maiores e menores dificuldades.
2.28 PLANO DE AULA
Tema: Noções Matemáticas
Turma: 4-5 anos 
Objetivos: - Localizar no espaço os objetos e pessoas que se encontram ao meu redor;
 - Desenvolver as primeiras noções de referência espacial (lateralidade).
Conteúdos: lateralidade e noção espacial
Procedimentos Didáticos:
1ºmomento: Levantar a hipótese: Se você estiver de frente para um amigo, a mão direita dele estará do mesmo lado que a sua?Acho que sim: (n° de alunos); Acho que não: (n° de alunos); 
2ºmomento: Aos pares, um aluno de frente para o outro, realizam movimentos coordenados de acordo com os comandos do professor: Deem a mão direita; Ergam o braço esquerdo; Toquem com a mão direita, o pé esquerdo do companheiro;Pulem com o pé esquerdo; Com a mão esquerda, toquem o pé esquerdo do companheiro. Esta experimentação pode também ser repetida com um aluno na frente do outro, ou mesmo ao lado do outro.
3ºmomento: Os alunos podem fazer um círculo em cada grupo e o professor orientar: coloque a mão direita no colega que está à sua esquerda; coloque o pé esquerdo um passo à frente, etc.
Explorar (esquerdo, direito) e também (na frente, atrás) (em cima, embaixo).
4ºmomento: Questionar os grupos onde houve mais erros: na noção (em cima, embaixo); (na frente, atrás) ou (esquerdo-direito)?
Como cada um faz para saber qual seu pé direito e qual seu pé esquerdo?
5ºmomento: Após a discussão nos grupos cada aluno produz um desenho sobre o que fez, o que aconteceu, o que aprendeu e quais as dificuldades encontradas. Não se esqueça de fechar a atividade com um registro coletivo de toda a turma.
Recursos Didáticos: Papel A4, lápis de cor.
Avaliação: Observaremos o interesse e atenção da criança durante questionamentos e as explicações e demonstrações das atividades propostas.
2.29 PLANO DE AULA
Tema: Noções Matemáticas
Turma: 4-5 anos
Objetivos: - Desenvolver Orientação espacial;
 - Entender o ciclo da vida.
Conteúdo: Tamanho e medidas
Procedimentos Didáticos:
1ºmomento: Encaminhar as crianças para o pátio para a realização de brincadeiras e exercícios físicos. 
2ºmomento: Cantar a música casinha realizando coreografia ao cantar o refrão assim, assim, conforme a seguir: Coreografia para a casinha: os gestos vão aumentando de tamanho a cada vez que repete a canção até ficarem enormes (na 4ª vez); 
3ºmomento: Casinha: mostrar inicialmente, com a mão, o tamanho de uma caixinha de fósforo, sendo que na última vez, o tamanho de um prédio, elevando uma mão acima da cabeça e a outra próxima do pé; Fumaça: inicialmente girar a fumaça com o dedinho mínimo, na ultima vez, girar o corpo todo, dando voltas de 360º; Bater na portinha: imitar o toque na porta com o punho fechado e bem lentamente, na última vez dar um murro enorme no ar o mais longe do tronco do corpo possível; Limpar os pezinhos: realizar movimentos que representem a limpeza dos pés, sendo que na última vez chutar os pés para frente e para trás o mais longe possível do tronco do corpo; Entrar na casinha: realizar o movimento de entrar na casinha, seguindo os movimentos anteriores, partindo do menor para o maior possível;
4ºmomento: diálogo sobre o tamanho das pessoas, a idade, o ciclo de vida, a importância de dormir bem para crescer. 
5ºmomento: Após o diálogo será realizada a atividade relacionada à idade, cada criança receberá uma folha de ofício com a fotografia de cada um dos colegas onde deverá colocar a idade de cada um conforme no espaço correspondente.
6ºmomento: Ao término da atividade anterior será realizada a atividade da idade, relativa a gênero (Masculino/Feminino) onde cada um receberá uma folha de ofício com espaços definidos para a colocação das fotografias correspondente ao gênero masculino e feminino.
Recursos Didáticos: Lápis; Folha de Ofício com conteúdo impresso previamente; Durex; Cola; Tesoura sem ponta.
Avaliação: A avaliação será contínua baseada no envolvimento e participação dos alunos nas atividades como um convite ao aluno a pensar e interagir.
2.30 PLANO DE AULA
Tema: Movimento
Turma: 3 anos
Objetivos: - Conhecer e valorizar as possibilidades expressivas do próprio corpo;
 - Comunicar, através do movimento, emoções e estados afetivos;
 - Ampliar suas possibilidades de comunicação e expressão;
 - Familiarizar-se com a escrita por meio de livros, revistas e outros textos.
Conteúdos: Expressão corporal
Procedimentos Didáticos: As crianças e a professora devem estar descalços e usando roupas confortáveis!
1ºmomento: comece reunindo as crianças. A música pode ser alegre, como A canoa Virou. Sentados no chão numa grande roda, com as pernas estendidas, proponha que brinquem de massa de pés: todos devem chegar para frente arrastando o bumbum até que os pés de todos se toquem. Os pés se agitam se acariciam, ora mais lentamente, ora mais rapidamente. Você pode enriquecer a brincadeira, sugerindo:
- O meio da roda é uma piscina!
- O meio da roda é uma grande gelatina!
- O meio da roda é um tapete de grama!
2ºmomento: Peça que todos se deitem no chão. Coloque uma música no aparelho de som. É importante que seja uma música alegre, que estimule as crianças a se movimentar, porém sem excitá-las demais. Não se esqueça de que, para as crianças pequenas, o entorno simbólico é muito importante para a atividade.
3ºmomento: Diga às crianças que a sala vai se transformar numa grande floresta e todos serão habitantes dela: Todos os bichos estão dormindo. Aos poucos, vão acordar. Primeiro todos serão aranhas, que andarão com o apoio dos pés e das mãos no chão... Depois se transformarão em minhocas, arrastando-se pelo chão com a lateral do corpo... Logo serão cobras, arrastando-se pelo chão com o apoio da barriga... Tatus-bola, que com o movimento de abrir e fechar sua casca percorrerá a floresta... Leões, tigres, leopardos, de quatro patas pelo chão... Coelhos que andam pelo espaço com pulos pequenos e cangurus que percorrem a floresta com pulos grandes e largos... Passarinhos que batem suas asas bem pequeninas e águias que voam lá do alto com suas asas enormes e bem abertas...
4ºmomento: Distribua para as crianças os pedaços de tecidos coloridos, um para cada. É importante que eles sejam leves e que produzam movimento ao serem agitados pelas crianças. Deixe que elas explorem a sala manipulando os pedaços de tecido. Sugira que as crianças pintem a sala com os tecidos, como se fossem pincéis. A sala toda tem que ficar pintada o chão, as paredes, o teto. Diga ás crianças que nenhum pedaço da sala pode ficar sem pintar.
Recursos Didáticos: Pedaços de tecidos leves quadrados, aparelham de som, papel, lápis de cor.
Avaliação: O professor tem na observação o melhor instrumento para avaliar a aprendizagem dos pequenos: eles participaram da atividade? Em qual momento se envolveram mais? O que foi mais desafiador para cada criança? E para o grupo? Essas e outras perguntas ajudam inclusive o professor a planejar as próximas atividades, mantendo ou modificando suas propostas.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BARBOSA, M. C.; HORN, M. G. S. Projetos pedagógicos na Educação Infantil. Porto
Alegre: Artes Médicas, 2007.
BARRY J. Wadsworth.Inteligência e Afetividade da Criança na Teoria de Piaget. Editora Pioneira, São Paulo. s/d.
BASSEDAS, E.; HUGUET, T.; SOLÉ, I. Aprender e ensinar na Educação Infantil. Porto Alegre: Artes Médicas, 1999.
COLL, Cesar, Palácios, J. e Marchesi, A. (org) Desenvolvimento Psicológico e Educação. Psicologia da Educação. Vol.2. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996.
DAVIS, C. e Oliveira, Z. Psicologia na Educação. São Paulo: Cortez, 1993.
DEMO, Pedro. Educar pela pesquisa. 2ª edição. Editora Autora Associados. Campinas, 1996.
FRANCO S.R.K. (1995).  O construtivismo e a educação. Porto Alegre, RS: Mediação.
PIAGET, Jean. O desenvolvimento do pensamento: equilibração das estruturas cognitivas. Lisboa: Dom Quixote, 1977.
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PIAGET, Jean. A formação do símbolo na criança: imitação, jogo e sonho, imitação e representação. Rio de Janeiro: LTC, 1990.
PIAGET, Jean.  A equilibração das  Estruturas Cognitivas-Problema Central do Desenvolvimento.  Zahar Editores, Rio de Janeiro, 1976.
VYGOTSKY, Lev Semenovitch. Aprendizado e Desenvolvimento. Um processo sócio-histórico. São Paulo: Scipione, 1993.
ANEXOS
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