Exercícios Libras

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http://webletras01.letras.ufmg.br/dialogosdeinclusao/data1/arquivos/Parametros_da_Libras.pdf 
 
1. Na Antiguidade, como a sociedade considerava a pessoa surda? 
2. A partir do Século XVI, por que era dada atenção à fala e à escrita na 
educação dos surdos? 
3. O que é "oralismo" e que tipo de prática educativa está relacionada? 
4. O que é "gestualismo" e que tipo de prática educativa está relacionada? 
5. O que é bilinguismo e qual o objetivo deste tipo de educação? 
6. Por que a partir do Congresso de Milão o oralismo ganhou força na 
educação dos surdos? 
7. De acordo com Storkoe, quais são os parâmetros básicos da língua de 
sinais? 
8. Quais dificuldades você destacaria para a inclusão escolar do aluno 
surdo? 
9. Quais as principais diferenças entre Libras e Língua Portuguesa? 
10. Quais são os parâmetros utilizados para a comunicação em Libras? 
11. Quais as diferenças entre fonemas e quiremas? 
 
1-Na antiguidade, e por quase toda a Idade Média pensva-se que os surdos 
não eram educáveis. Os Gregos viam os surdos como animais, pois para 
eles o pensamento se dava mediante a fala. Os Romanos privavam os 
surdos de direitos legais, eles não se casavam, não herdavam os bens da 
família e a igreja católica considerava os surdos sem salvação. Sem a 
audição os surdos na época ficavam fora dos ensinamentos e com isso, não 
adquiriam o conhecimento, sendo considerados imbecis, anormais, 
incompetentes. 
 
2- Pois nessa época que se começou a admitir que os surdos podem 
aprender através de procedimentos pedagógicos sem que haja 
interferências sobrenaturais. O propósito da educação dos surdos, então, 
era que estes pudessem desenvolver seu pensamento, adquirir 
conhecimentos e se comunicar com o mundo ouvinte. Para tal, procurava-
se ensiná-los a falar e a compreender a língua falada, mas a fala era 
considerada uma estratégia, em meio a outras, de se alcançar tais 
objetivos. 
 
3- No Oralismo, a linguagem se refere especificamente à língua oral, 
devendo ser a única forma de comunicação de surdos. Nesta filosofia, a 
surdez era uma deficiência que precisava ser minimizada, utilizando 
estimulação auditiva para o aprendizado da Língua Portuguesa. “O Oralismo 
pretende fazer uma reabilitação do surdo, no entendimento de que o 
normal é não ser surdo. 
 
4-Gestualismo é um método de ensino para surdos, no qual se defende 
que a maneira mais eficaz de ensinar o surdo é através de uma língua 
gestual. Os gestualistas compreendiam as dificuldades do curso com a 
língua falada, e entendiam que os surdos desenvolviam uma linguagem 
própria que era mais eficaz. 
 
5- O bilinguismo tem como pressuposto básico a necessidade do surdo ser 
bilíngue, defendendo que o aprendizado da Língua sinalizada deve preceder 
o da Língua oral, ou seja, este deve adquirir a Língua de Sinais, considerada 
a língua natural dos surdos, como língua materna e como segunda língua, 
a língua oral utilizada em seu país. Estas duas não devem ser utilizadas 
simultaneamente para que suas estruturas sejam preservadas. 
 
6- Pois o congresso declarou que a educação oralista era a mais apropriada 
do que à de língua gestual e aprovou uma resolução que preferencialmente 
seria utilizado o uso da língua oral nas escolas. 
 
7- Os parâmetros primários, identificados por Stokoe, são a Configuração 
da(s) Mão(s), o Ponto de Articulação e o Movimento. 
 
8- O principal erro é pensar que a inclusão é apenas inserir um aluno dentro 
de uma sala de aula, sem adaptar o método de ensino de acordo com as 
necessidades do aluno com necessidades educacionais. Deve-se considerar 
que as libras é a lingua base para estar 
 
 
9- A Libras como toda Língua de Sinais, é uma língua de modalidade 
gestual-visual pois utiliza movimentos gestuais e expressões faciais como 
canal ou meio de comunicação, que são percebidos pela visão; ela é 
baseada nas experiências visuais das comunidades surdas, mediante as 
interações culturais surdas e atribui um valor gramatical às expressões 
faciais. 
A Língua Portuguesa, é uma língua de modalidade oral-auditiva por utilizar, 
como canal ou meio de comunicação, sons articulados que são percebidos 
pelos ouvidos. Mas, as diferenças não estão somente na utilização de canais 
diferentes, estão também nas estruturas gramaticais de cada língua, além 
das expressões faciais não serem consideradas relevantes. 
 
10- Os Parâmetros das Linguagem de Sinais são: a configuração de mão, 
o ponto de articulação, o movimento, a orientação e as expressões não-
manuais 
 
Configuração de mão: O que ocorre com esses sinais é o mesmo que 
acontece com pares de palavras do português que são diferentes apenas 
pela mudança de um fonema. Por exemplo: as palavras “vaca” e “faca”, 
que têm somente os fonemas /f/ e /v/ que as diferenciam. 
Ponto de Articulação ou Locação: É a área do corpo na qual ou próxima da 
qual se articula o sinal. 
Movimento: É o movimento realizado pelas mãos do enunciador no espaço. 
É um parâmetro complexo que pode envolver formas e direções diferentes. 
Orientação: De acordo com Quadros e Karnopp (2004), o parâmetro 
orientação é a direção para a qual a palma da mão aponta quando 
produzimos o sinal. Existem seis tipos de orientação de mão: para cima e 
para baixo, para dentro (em direção ao corpo do sinalizador) e para fora, 
para os lados. 
Expressões não manuais: São as expressões faciais e corporais, 
movimentos do corpo, da face, da cabeça e dos olhos realizados no 
momento da articulação do sinal. 
 
11- Stokoe (1960) chamou as unidades formacionais dos sinais 
(configuração de mão, locação e movimento) de "quiremas" e o estudo das 
combinações dessas unidades de "quirologia". Posteriormente, tanto ele 
quanto outros pesquisadores passaram a chamá-las de "fonemas" e ao seu 
estudo de "fonologia", da mesma forma como na língua oral. O motivo para 
se usar os mesmos termos utilizados nas línguas orais é o de que as línguas 
de sinais são línguas naturais que também possuem princípios linguísticos.