Exercícios Libras

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1. 
 
 
 A que instrumento musical corresponde a datilologia abaixo: 
 
 
 
 
 
Repique 
 
Teclado 
 
Tambor 
 
Flauta 
 
Bateria 
 
 
 
2. 
 
 
Marque a alternativa em que a datilologia representada abaixo corresponde ao "formato" que as 
mãos assumem no momento da produção de sinais: 
 
 
 
 
 
Orientação 
 
Configuração de Mão 
 
Expressão facial e corporal 
 
Movimento 
 
Ponto de articulação 
 
 
 
3. 
 
 
Marque a alternativa em que a datilologia abaixo corresponde ao nome de uma parte do 
corpo humano: 
 
 
 
 
 
Coração 
 
Cérebro 
 
Fígado 
 
Braço 
 
Cabeça 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
4. 
 
 
Vimos na aula 1 que a rejeição à identidade surda é não reconhecer que 
outros valores, outras normas, outros hábitos diferentes dos meus, 
existam no molde de vida deles, e não no meu modelo de existência. 
Quanto a essa afirmativa, temos a seguinte consequência: 
 
 
 
 
Quando esse julgamento endurece e se generaliza, transforma-se num estereótipo, 
num clichê, num preconceito, numa resistência negativa à identidade do Outro. 
 
Preconceitos e estereótipos sociais não existem sobre a identidade surda. 
 
Os surdos precisam se adaptar à identidade dos ouvintes, ao invés de formar outra 
comunidade identitária. 
 
surdos possuem identidade própria, mas não há problema resistir à sua identidade, 
porque eles devem se submeter a identidade ouvintista (dos ouvintes) 
 
Não há problema ou consequência nenhuma negar a identidade surda, já que eles 
não tem identidade própria. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
5. 
 
 
Marque a alternativa em que a datilologia abaixo corresponde ao nome de um membro 
da família: 
 
 
 
 
 
Tio 
 
Avô 
 
Pai 
 
Mãe 
 
Tia 
 
 
 
6. 
 
 
O termo sujeito surdo é restrito à pessoa surda, que em sua história de 
vida percebe sua identidade construída em um contexto de uso de língua 
de sinais. Se for um surdo sinalizante, esse sujeito não precisará ter 
medo de usar a sua própria língua, nem se sentirá incapaz de dominar as 
línguas de outros grupos, mesmo que sejam essas de outra modalidade e 
que, por isso mesmo, apresentem desafios aparentemente 
intransponíveis. Com base no conceito apresentado, complete a 
concepção a seguir. Esse sujeito não é um surdo deficiente, mas 
 
 
 
 
É um mudo que quer aprender a linguagem de sinais. 
 
É um sujeito sem acessibilidade linguística 
 
É um surdo mudo que quer aprender a oralizar. 
 
É um sujeito dotado de capacidade linguística. 
 
É um sujeito surdo mudo só que ainda falta aprender uma outra linguagem de 
sinais. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
7. 
 
 
Marque a alternativa que apresenta a leitura correta da palavra abaixo: 
 
 
 
 
 
Limo 
 
Livre 
 
Livra 
 
Litro 
 
Livro 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
8. 
 
 
Marque a alternativa que apresenta a leitura correta da palavra 
abaixo: 
 
 
 
 
 
Livre 
 
Litro 
 
Livro 
 
Larva 
 
Leite 
 
1. 
 
 
"Os surdos, portanto, formam uma organização social autêntica, um 
conjunto de atributos culturais inter-relacionados, nos quais prevalecem 
as construções significativas de uma comunidade minoritária, que passa 
pela mudança de paradigma da deficiência para o de minoria linguística e 
cultural." (KAUCHAKJE apud SILVA, KAUCHAKJE e GESUELI, 2003, p. 
58). Nesse texto, a autora afirma que: 
 
 
 
 
A identidade do deficiente auditivo, também com surdez congênita ou adquirida, se 
diferencia por negar a língua de sinais, segue um modelo cultural ouvintista (sofre 
influência da família e médicos, seu modelo social é a pessoa ouvinte). 
 
A rejeição a identidade surda é comum e de certa forma compreensível. 
 
A identidade surda é o que confere ao sujeito surdo a sua legitimidade, o que 
constitui seus traços psicossociais, de um singular-coletivo, sobretudo, o 
entrelaçamento cultural a partir da LIBRAS. 
 
A identidade surda considera que os sujeitos surdos devem se comunicar através da 
leitura labial e viverem sob a ótica da deficiência. 
 
A identidade surda passa por processos comuns a outros grupos, mas como os 
surdos são minorias, o assunto não é tão abordado. 
 
 
 
2. 
 
 
A Lei 10.098/00 fala sobre acessibilidade e o Art. 17 afirma que "O Poder 
Público promoverá a eliminação de barreiras na comunicação e 
estabelecerá mecanismos e alternativas técnicas que tornem acessíveis 
os sistemas de comunicação e sinalização às pessoas portadoras de 
deficiência sensorial e com dificuldade de comunicação, para garantir-lhes 
o direito de acesso à informação, à comunicação, ao trabalho, à 
educação, ao transporte, à cultura, ao esporte e ao lazer". De acordo com 
a legislação e pensando nas pessoas surdas, é CORRETO afirmar que: 
 
 
 
 
Os surdos conseguem fazer uma boa leitura labial, mas não conhecem o português, 
sendo assim as legendas são desnecessárias. 
 
Não há necessidade de leis sobre esse assunto, pois a acessibilidade e a inclusão no 
Brasil acontecem naturalmente. 
 
É preciso que haja intérpretes de Braille na televisão para garantir acessibilidade aos 
deficientes auditivos. 
 
O uso da LIBRAS e da legenda em programas televisivos representam uma garantia 
do direito de acesso à informação aos surdos. 
 
O intérprete de LIBRAS é um profissional desnecessário para promover 
acessibilidade dos surdos. 
 
 
 
3. 
 
 
Marque a alternativa em que a datilologia da palavra abaixo corresponde ao nome por 
extenso 
 
 
 
 
 
Língua brasileira de sinais 
 
Linguagem brasileira de sinais 
 
Língua de sinais do Brasil 
 
Linguagem de sinais brasileira 
 
Línguas brasileiras de sinais 
 
 
 
4. 
 
 
 em datilologia completa o provérbio: 
 
 
 
 
 
Mais vale um ___________ na mão do que dois voando. 
 
Dinheiro na mão é _____________. 
 
Casa que todos mandam quem tem __________ obedece. 
 
Nem que a _______ tussa. 
 
Água mole __________ dura tanto bate até que fura. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
5. 
 
 
Na datilologia abaixo temos para o português a alternativa que corresponde ao nome 
soletrado. 
 
 
 
 
 
Alambrado 
 
Alambique 
 
Alagamento 
 
Alemanha 
 
Alojamento 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
6. 
 
 
Pode-se dizer que entender a LIBRAS como um conjunto de gestos e 
pantomimas caracteriza: 
 
 
 
 
Um crime. 
 
Uma lenda. 
 
Uma provocação. 
 
Um mito. 
 
Um tabu. 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
7. 
 
 
em datilologia corresponde em português a: 
 
 
 
 
 
Procurar 
 
Processo 
 
Produzir 
 
Problema 
 
Proporcionar 
 
 
 
8. 
 
 
"Os surdos formam uma comunidade autêntica de língua, cultura, 
identidade próprias". Com base nesse trecho selecionado da aula 1, 
analise a seguinte situação: em uma escola regular onde há um aluno 
surdo matriculado realiza-se constantemente palestras sobre seus valores 
e entrelaçamentos culturais, linguísticos e identitários, para a 
conscientização da comunidade escolar acerca desse aluno. Pode-se 
afirmar que essa ação: 
 
 
 
 
Refere-se à participação dos ouvintes, criando um favoritismo à essa comunidade, 
sob uma perspectiva integradora 
 
Refere-se à participaçãolegítima de todos os tipos de gente na escola, para que essa 
seja construída COM, POR e PARA todos, sob uma perspectiva inclusiva. 
 
Nunca poderá mudar as barreiras atitudinais, porque não há participação ativa do 
Estado, sem mudança nas estruturas, pouco vale esse tipo de ação. 
 
Simplesmente existe para acalmar os mais ativistas, uma maneira de refrear as 
reclamações sobre exclusão. 
 
Rejeita a identidade surda e só reconhece outros valores, outras normas, outros 
hábitos diferentes dos aspectos da comunidade surda 
 
1. 
 
 
As deficiências são manifestações inseridas no contexto da Diversidade 
Humana. Assinale a opção INCORRETA: 
 
 
 
 
O conceito da Diversidade Humana legitima a crença de que todas as pessoas têm o 
direito de participar ativamente da sociedade. 
 
Diversidade Humana é o conceito sustentado pela certeza de que a existência 
encontra infinitas formas de se manifestar. 
 
A Diversidade Humana é conjunto infinito e múltiplo de diferenças, naturais e 
construídas, individuais e grupais. 
 
A Diversidade Humana pressupõe a ética da diversidade, acima da ética da 
igualdade. 
 
A concepção de Diversidade Humana não legitima a crença de que todas as pessoas 
têm o direito de participar ativamente da sociedade. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
2. 
 
 
A datilologia da palavra abaixo refere-se: 
 
 
 
 
 
Alimento 
 
Lugar 
 
Bebida 
 
Vestimenta 
 
Animais 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
3. 
 
 
quando falamos de acessibilidade pontuamos condição para que a pessoa 
com deficiência tenha as mesmas condições que os demais e cada 
deficiência possui sua necessidade, sejam elas adaptação seja físicas ou 
comunicativas Em relação à Surdez, de que forma e os Governos podem 
contribuir para uma sociedade inclusiva a partir do pressuposto da 
diversidade Humana? 
 
 
 
 
Solicitando que a família esteja sempre acompanhando o surdo nos serviços públicos 
e privados. 
 
Elaborando um sistema de escrita para que através da mesma dialoguem. 
 
Cobrando de todos os fabricantes de TV a função Closed Cption nos aparelhos 
comercializado no BRASIL. 
 
Estimulando o tratamento fonoaudiológico em todos os postos de saúde públicos 
estimulando a leitura labial. 
 
Promovendo a difusão da LIBRAS e promovendo acessibilidade através de 
intérpretes de LIBRAS nos Principais espaços Públicos e através de incentivos para 
que os serviços privados acompanhe. 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
4. 
 
 
Marque a alternativa em que é feita na datilologia um aspecto gramatical (nível linguístico) 
específico da língua de sinais: 
 
 
 
 
 
Quiromancia 
 
Quirológico 
 
Digitação 
 
Datilografia 
 
Quiremania 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
5. 
 
 
A Língua de Sinais é uma língua natural, um sistema linguístico legítimo 
que atende a todos os critérios de uma língua genuína, do léxico à 
quantidade infinita de sentenças. Contudo, ainda há falas como esta:- 
Linguagem de sinais. Esse é um dos mitos mais prejudiciais à LIBRAS, 
pois a descaracteriza como sistema linguístico. Reconhecendo os mitos 
em relação à Língua de Sinais, assinale a alternativa que representa um 
mito: 
 
 
 
 
A LIBRAS é utilizada por todos os surdos do mundo e por isso podemos dizer que é 
universal. 
 
A LIBRAS apresenta diferentes níveis como o fonológicos, morfológico e sintático, e 
especificamente quirológicos. 
 
A LIBRAS é a Língua das comunidades surdas brasileiras, por isso podemos dizer que 
é uma língua Nacional. 
 
A LIBRAS é uma língua viso-espacial, mas isso não compromete a sua 
funcionalidade. 
 
A Libras é capaz de produzir significações de termos ou expressões que não existem 
em Português. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
6. 
 
 
Marque a alternativa em que explica porque a datilologia da palavra "abacate" está 
incorreta: 
 
 
 
 
 
Porque a letra C está com traços de movimento 
 
Porque a letra T foi substituída pela letra F 
 
Porque a letra A foi produzida igual à letra S 
 
Porque a letra E deveria estar com dedos em separados 
 
Porque a letra B foi substituída pela letra D 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
7. 
 
A palavra abaixo, apresentada em alfabeto manual (LIBRAS), quando 
transcrita para o português escrito, lê-se: 
 
 
 
 
 
 
Fruta 
 
Trufa 
 
Trato 
 
Truta 
 
Fraco 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
8. 
 
 
A palavra abaixo, apresentada em alfabeto manual (LIBRAS), refere-se a: 
 
 
 
 
 
um continente. 
 
um município. 
 
um bairro. 
 
um estado brasileiro. 
 
um país. 
 
 
1. 
 
 
Sobre os parâmetros da língua de sinais brasileira, é verdadeiro afirmar 
que: 
 
 
 
 
Orientação refere-se à direção do corpo no momento da produção do sinal, não 
sendo útil para diferenciar categorias gramaticais, mas apenas facilitar a visualização 
do interlocutor. 
 
Expressão Facial visa, exclusivamente, a facilitar o contato com o surdo, criando um 
clima amigável no momento da conversação, sem interferências no contexto 
discursivo. 
 
Configuração das mãos refere-se ao formato que as mãos assumem no momento em 
que é necessário utilizar a datilologia para representar nome de pessoas e lugares. 
 
Os Movimentos são desnecessários na produção de sinais. 
 
Ponto de Articulação refere-se ao local em que o sinal é produzido em relação ao 
corpo. Mesmo que a configuração esteja certa, se o ponto de articulação não o 
estiver, o sinal poderá não ser entendido. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
2. 
 
 
Alguns pesquisadores da área de LIBRAS referem-se ao plano fonológico 
da língua de sinais como plano: 
 
 
 
 
Visual. 
 
Espacial. 
 
Manual. 
 
Quirológico. 
 
Datilológico. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
3. 
 
 
Geralmente as pessoas estão acostumadas a associar língua ao uso de 
voz. Assim, quando se referem à língua de sinais, que exige uma 
associação entre língua e sinais, normalmente apresentam concepções 
inadequadas à associação Língua/Sinais. Marque a opção que desmistifica 
tais concepções: 
 
 
 
 
A língua de sinais seria um sistema de comunicação superficial com conteúdo 
restrito. 
 
As línguas de sinais apresentam-se numa modalidade diferente das línguas orais, ou 
seja, são línguas em que a produção discursiva não é estabelecida através do canal 
oral-auditivo, mas, sim, visoespacial. 
 
Haveria uma única língua de sinais usada por todas as pessoas surdas. 
 
A língua de sinais é um sistema linguístico inferior as demais línguas 
 
A língua de sinais seria uma mistura de pantomima e gesticulação concreta, incapaz 
de expressar conceitos abstratos. 
 
 
 
4. 
 
 
A datilologia apesar de ser uma representação da ortografia da 
língua portuguesa, cumpre a função de empréstimo linguístico. Marque a 
ÚNICA opção que define a utilidade da datilologia em um diálogo em 
LIBRAS: 
 
 
 
 
Causar cansaço e desgaste em quem a utiliza. 
 
Soletrar os nomes das pessoas, os endereços de lugares ou qualquer informação que 
não tenha sinal padronizado. 
 
Embaraçar a vista de quem precisar associar a palavra soletrada à palavra em 
português. 
 
Levar o usuário a fazer uso pleno da LIBRAS. 
 
Estabelecer o diálogo entre surdos e ouvintes o tempo todo. 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado5. 
 
 
Para Saussure, linguagem é uma faculdade humana, uma capacidade que 
os homens têm para produzir, desenvolver, compreender a língua e 
outras manifestações simbólicas semelhantes à língua. Desse modo, 
marque a opção que se associa aos estudos de Saussure: 
 
 
 
 
"Línguas dependem do cérebro humano, não do ouvido humano". (William Stokoe) 
 
Línguas de sinais não são línguas. 
 
Línguas orais são superiores às línguas de sinais. 
 
As línguas de sinais são apenas linguagem, sem estruturas gramaticais. 
 
As línguas de sinais não são sistemas linguísticos desenvolvidos. 
 
 
 
6. 
 
 
Uma língua específica desenvolve infinitas combinações linguísticas (ou 
seja, na língua) que formam as regras desse idioma. 
 Dessa afirmativa, assinale a alternativa CORRETA: 
 
 
 
 
A libras possui os elementos gramaticais, mas de forma irregular. 
 
A libras não possui sinais gramaticalizados. 
 
A libras possui gestos gramaticalizados. 
 
A libras possui gestos gramaticalizados que satisfazem a comunicação entre os 
surdos. 
 
A libras possui os elementos gramaticais similar às línguas orais como, por exemplo, 
a sintaxe. 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
7. 
 
 
Sendo a língua oficial das comunidades surdas brasileiras, a Língua 
Brasileira de Sinais é entendida como: 
 
 
 
 
Obrigação institucionalizada das concessionárias de serviços públicos apoiarem a 
comunidade surda. 
 
Sistema linguístico substitutivo à modalidade escrita da língua portuguesa nas 
comunidades surdas. 
 
Forma de comunicação e expressão com estrutura gramatical própria usada pelos 
surdos brasileiros. 
 
Meio precário de comunicação e expressão que respalda os direitos da comunidade 
surda. 
 
Língua oficial dos surdos de outros países. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
8. 
 
 
As línguas de sinais são compostas por cinco parâmetros. Dentre eles 
o movimento, que é realizado por diferentes formas e direção. Sendo 
assim, assinale a alternativa em que o vocábulo apresenta movimento. 
 
 
 
 
Silêncio. 
 
Pensar. 
 
Ajoelhar. 
 
Sentar. 
 
Gostar. 
 
1. 
 
 
Os sinais na LIBRAS são equivalentes às palavras nas línguas orais e seus 
usos também correspondem às mesmas funções discursivas. Assinale a 
opção que enumera quatro (4) sinais referentes a atitudes cordiais em 
LIBRAS: 
 
 
 
 
Oi, falar, obrigado, desculpa. 
 
Oi , obrigado, por favor, ter. 
 
Oi, boa noite, obrigado, já. 
 
Oi, obrigado, por favor e desculpa. 
 
Oi, obrigado, tchau e de nada. 
 
 
 
2. 
 
 
As línguas de sinais são as línguas naturais das comunidades surdas. Ao 
contrário do que muitos pensam, elas não são simples gestos e mímicas, 
como forma de facilitar a comunicação entre surdos e ouvintes, mas são 
regidas por regras gramaticias, com base estrutural nos elementos 
mínimos para boa formação de seus sinais. Abaixo marque a alternativa 
que corresponde a tais elementos: 
 
 
 
 
Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, Gestos e Expressão Facial e 
Corporal 
 
Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, Movimento e Expressão 
Facial e Corporal. 
 
Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, gramática do Movimento e 
Expressão Facial e Corporal. 
 
Configuração de mãos, Orientação, Modalidade de Articulação, Movimento e 
Expressão Facial e Corporal. 
 
Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, Movimento e Expressão 
Visual e Corporal. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
3. 
 
 
Embora de modalidade linguística diferente das línguas orais, há vários 
níveis gramaticais que podem ser encontrados nas línguas orais e nas 
línguas viso-espaciais. Assinale o nível de descrição da linguística que não 
é encontrado nas línguas orais: 
 
 
 
 
Quirológico. 
 
Semântico. 
 
Pragmático. 
 
Sintático. 
 
Morfológico. 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
4. 
 
 
Sobre os parâmetros da língua de sinais brasileira é verdadeiro afirmar 
que: 
 
 
 
 
Ponto de Articulação refere-se ao sinal datilológico. 
 
Ponto de Articulação refere-se ao movimento que o sinal tem. 
 
Ponto de Articulação refere-se a configuração de mãos. 
 
Ponto de Articulação refere-se ao local em que o sinal é produzido com expressões 
faciais. 
 
Ponto de Articulação refere-se ao local em que o sinal é produzido em relação corpo 
e ao espaço neutro. 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
5. 
 
 
Se uma pessoa estiver em um espaço publico, por exemplo, e vir um 
grupo de surdos conversando, para que possa entender com clareza o 
conteúdo da ¿conversa¿, precisará considerar alguns aspectos 
linguísticos, EXCETO: 
 
 
 
 
A boa formação dos sinais. 
 
A posição do corpo e a expressão facial aliadas ao tipo de sinal utilizado. 
 
Os sinais que estão utilizando aliados ao contexto. 
 
A expressão facial comparada ao tipo de vestimenta do surdo e sons emitidos. 
 
A configuração das mãos e seus usos. 
 
 
 
6. 
 
 
A língua de sinais pode ser evidenciada principalmente através: 
 
 
 
 
Do uso exclusivo de sinais orais e viso-espaciais. 
 
Do uso de sinais espaciais e visuais que têm as mãos, o corpo e expressão facial 
como suporte. 
 
Do uso da datilologia exclusivamente. 
 
Do uso de sinais orais transformados em datilologia. 
 
Do uso de sinais espaciais e visuais que têm exclusivamente as mãos como suporte. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
7. 
 
 
Em Informação Cultural (IC), a expressão idiomática em LIBRAS cujos 
sinais se referem a "Como vai você?" em português, se traduz com qual 
das estruturas frasais a seguir: 
 
 
 
 
Conhecer B-E-M. 
 
Saúde B-E-M. 
 
Saber B-E-M. 
 
Andar B-E-M. 
 
Viver B-E-M. 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
8. 
 
 
Nas comunidades surdas é hábito apresentar-se não somente informando 
o nome, mas também com um SINAL PESSOAL. Conforme descrito na 
Informação Cultural do vídeo onde foram ensinados os sinais de 
Apresentação Pessoal, assinale a ÚNICA opção que explica esse hábito 
cultural: 
 
 
 
 
Esse SINAL se refere aos semáforos que organizam o trânsito urbano. 
 
Esse SINAL assume a subjetividade cultural da pessoa ouvinte. 
 
Esse SINAL é o sinal de nascimento. 
 
Esse SINAL pode ser entendido como aspecto da cultura dos ouvintes. 
 
Esse SINAL pode ser entendido como uma espécie de batismo dentro das 
comunidades surdas. 
 
1. 
 
 
A LIBRAS é um sistema de signos linguísticos, organizada 
gramaticalmente e que se constitui de palavras e por elas de frases, 
discursos, enunciados, orações. Marque a ÚNICA opção que é 
VERDADEIRA: 
 
 
 
 
A LIBRAS é uma mistura de gestos e pantomimas. 
 
A LIBRAS é uma língua, mas que depende da língua portuguesa. 
 
A LIBRAS é uma linguagem universal. 
 
A LIBRAS é um sistema agramatical. 
 
A LIBRAS é uma língua, pois possui gramática e um sistema abstrato signos 
linguísticos. 
 
 
 
2. 
 
 
Quadros e Karnopp (2004) afirmam que pesquisas realizadas em diversos 
países procuram descrever, analisar e demonstrar o status linguístico das 
línguas de sinais, desmistificando concepções inadequadas sobre elas. 
Sendo assim, analise as afirmações abaixo. 
 I. As línguas de sinais derivaram da comunicação gestual dos 
ouvintes.II. A língua de sinais é um sistema de comunicação superficial. 
 III. As línguas de sinais estão representadas no hemisfério direito do 
cérebro. 
 
 
 
 
 
Todas as alternativas estão incorretas. 
 
Apenas a alternativa III está correta. 
 
Apenas a alternativa II está correta. 
 
Apenas as alternativas I e II estão corretas. 
 
Apenas a alternativa I está correta. 
 
 
 
3. 
 
 
Como todas as línguas, a LIBRAS também pode se constituir como objeto 
de estudo. Os parâmetros para estudá-la são: 
 
 
 
 
A partir de categorias áudiomotoras. 
 
Os mesmos das línguas ágrafas. 
 
A partir de padrões próprios. 
 
A partir de estudos comparativos. 
 
Os mesmos das línguas orais. 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
4. 
 
 
Para a boa formação de sinais da LIBRAS são cinco os parâmetros 
exigidos, a saber: Configuração de Mãos, Ponto de Articulação, 
Movimento, Expressões não-manuais e: 
 
 
 
 
Volume 
 
Dinamização 
 
Orientação 
 
Tamanho 
 
Largura 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
5. 
 
 
Para Saussure, linguagem é uma faculdade humana, uma capacidade que 
os homens têm para produzir, desenvolver, compreender a língua e 
outras manifestações simbólicas semelhantes à língua. Desse modo, 
marque a opção que se associa aos estudos de Saussure: 
 
 
 
 
"Línguas dependem do cérebro humano, não do ouvido humano". (William Stokoe) 
 
Línguas de sinais não são línguas. 
 
Línguas orais são superiores às línguas de sinais. 
 
As línguas de sinais não são sistemas linguísticos desenvolvidos. 
 
As línguas de sinais são apenas linguagem, sem estruturas gramaticais. 
 
 
 
6. 
 
 
Uma língua específica desenvolve infinitas combinações linguísticas (ou 
seja, na língua) que formam as regras desse idioma. 
 Dessa afirmativa, assinale a alternativa CORRETA: 
 
 
 
 
A libras possui os elementos gramaticais, mas de forma irregular. 
 
A libras possui os elementos gramaticais similar às línguas orais como, por exemplo, 
a sintaxe. 
 
A libras possui gestos gramaticalizados que satisfazem a comunicação entre os 
surdos. 
 
A libras não possui sinais gramaticalizados. 
 
A libras possui gestos gramaticalizados. 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
7. 
 
 
Sendo a língua oficial das comunidades surdas brasileiras, a Língua 
Brasileira de Sinais é entendida como: 
 
 
 
 
Obrigação institucionalizada das concessionárias de serviços públicos apoiarem a 
comunidade surda. 
 
Meio precário de comunicação e expressão que respalda os direitos da comunidade 
surda. 
 
Forma de comunicação e expressão com estrutura gramatical própria usada pelos 
surdos brasileiros. 
 
Língua oficial dos surdos de outros países. 
 
Sistema linguístico substitutivo à modalidade escrita da língua portuguesa nas 
comunidades surdas. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
8. 
 
 
As línguas de sinais são compostas por cinco parâmetros. Dentre eles 
o movimento, que é realizado por diferentes formas e direção. Sendo 
assim, assinale a alternativa em que o vocábulo apresenta movimento. 
 
 
 
 
Silêncio. 
 
Ajoelhar. 
 
Gostar. 
 
Pensar. 
 
Sentar. 
 
1. 
 
 
Assinale a metodologia que privilegia a leitura labial em detrimento à 
língua de sinais: 
 
 
 
 
A comunicação total. 
 
O ensino de língua estrangeira. 
 
O ensino de LIBRAS. 
 
O oralismo. 
 
O bilinguismo. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
2. 
 
 
Uma criança surda do segundo ano escreve: O médico procurar o algodão 
é escondido. O médico está achando o algodão muito espertos. Com base 
na lei da LIBRAS, o professor do aluno surdo deve: 
 
 
 
 
Observar a língua de sinais, a datilologia e o português sinalizado para produção de 
leitura e escritura. 
 
Observar a competência linguística oral, leitura e escrita,enfatizando palavras 
concretas. 
 
Observar os aspectos semânticos (conteúdo), sequência lógica das ideias e, 
finalmente, estruturação frasal Mínima para se ter a compreensão do texto. 
 
Observar o alcance do nível de leitura de acordo com a faixa etária e habilidade de 
leitura labial satisfatória. 
 
Observar a utilização de qualquer recurso linguístico, seja a língua de sinais, a 
linguagem oral ou os códigos manuais para produção escrita. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
3. 
 
 
Para Cavalcanti & Silva (2008), salas de aulas só para surdos existem em 
número ainda reduzido no país e pertencem à rede regular. A 
comunidade surda pleiteia outro modelo de educação, aquele que dê 
espaço para que a LIBRAS possa ser a língua de instrução da escola e o 
português (de preferência o escrito) passe a ser ensinado como L2. O 
conteúdo escolar pode ser ensinado por professores (surdos ou ouvintes) 
proficientes em LIBRAS. Esse modelo é chamado de: 
 
 
 
 
Regular 
 
Especializado 
 
AEE - Atendimento Educacional Especializado 
 
Monolíngue em LIBRAS 
 
Bilíngue 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
4. 
 
 
Para identificar uma pessoa surda que não usa língua de sinais, mas faz 
leitura labial é adequado utilizar como o termo: 
 
 
 
 
Mudo. 
 
Sinalizante. 
 
Mudinho. 
 
Surdo-mudo. 
 
Surdo oralizado. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
5. 
 
 
Sobre o bilinguismo, pode-se afirmar que: 
 
 
 
 
É a melhor opção educacional para surdo, pois assim ele poderá adquirir a língua de 
sinais como primeira língua e a língua oral de seu país como segunda língua. 
 
Deve ser evitado quando o surdo é criança. 
 
É um problema à aquisição da linguagem pelo surdo. 
 
Devia ser proibido, por seus efeitos danosos podem desfazer a identidade surda. 
 
Comprova ideias de que surdo não aprende uma segunda língua. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
6. 
 
 
Numa PERSPECTIVA DE POLITICAS LINGUÍSTICAS NA EDUCAÇÃO a 
relação de legítimo X legítimo entre as PESSOAS COM E SEM 
DEFICIÊNCIA, pressupõe: 
 
 
 
 
Que todos as pessoas com deficiência e sem deficiência devem manter um 
distanciamento social , quando possuem alguma limitação, dificuldade de 
aprendizagem e de relacionamento. 
 
Que a pessoa com deficiência não consegue conviver na sociedade é com pessoas 
sem deficiência . 
 
Que o especial DA Educação e na sociedade é qualquer aluno/cidadão COM ou SEM 
deficiência que possui alguma limitação, dificuldade de aprendizagem e de 
relacionamento. 
 
Que o especial DA Educação e na sociedade é sempre o aluno/cidadão COM 
deficiência que possui alguma limitação, dificuldade de aprendizagem e de 
relacionamento. 
 
Que todas as pessoas com deficiência possui limitação, dificuldade de aprendizagem 
e de relacionamento. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
7. 
 
 
As políticas linguísticas possibilitaram o fortalecimento dos movimentos 
de lutas sociais da Comunidade Surda em prol da valorização e ensino da 
LIBRAS, sua inclusão como disciplina obrigatória na formação de 
professores, fonoaudiólogos pedagogos, dentre outras ações . Desse 
modo, quais são os documentos abaixo que proporcionaram importantes 
mudanças no processo educacional dos surdos e na visão dos ouvintes 
sobre os surdos? 
 
 
 
 
A Lei 10.432/02 e o Decreto 10.028/87. 
 
A Lei nº 9.394/96 e o Decreto 3.048/99. 
 
A Lei nº 7.853/89 e o Decreto 10.097. 
 
A Lei 10.098/94 e o Decreto 10.049.A Lei 10.436/02 e o Decreto de Lei 5.626/05. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
8. 
 
 
De acordo com a Lei 10436/2002 entende-se LIBRAS como: 
 
 
 
 
Um conjunto de gestos. 
 
Um sistema de representação dos gestos. 
 
A nova língua oficial do Brasil. 
 
Um sistema de representação do português. 
 
A língua utilizada nas comunidades de surdos. 
 
1. 
 
 
De acordo com Decreto nº 5626, de 22 de dezembro de 2005, considera-
se a pessoa surda: 
 
 
 
 
Aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio 
de experiências orais, manifestando sua cultura principalmente pelo uso da língua 
brasileira de sinais- LIBRAS. 
 
Aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio 
de experiências visuais, manifestando seu idioma oral principalmente pelo uso da 
língua brasileira de sinais- LIBRAS. 
 
Aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio 
de experiências visuais, manifestando sua cultura principalmente pelo uso da língua 
brasileira de sinais- LIBRAS. 
 
Aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio 
de experiências visuais, manifestando sua cultura auditiva principalmente pelo uso 
da língua brasileira de sinais- LIBRAS. 
 
Aquela que, por ser surdo e mudo, compreende e interage com o mundo por meio 
de experiências visuais, manifestando sua cultura ouvintista principalmente pelo uso 
da língua brasileira de sinais- LIBRAS. 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
2. 
 
 
O atendimento e tratamento adequado aos portadores de deficiência 
auditiva, segundo a Lei 10436/2002 é de responsabilidade: 
 
 
 
 
Do poder publico em geral e das empresas concessionárias de serviços públicos. 
 
Da Organização não-governamental. 
 
Das comunidades surdas. 
 
Das famílias e comunidades 
 
Das igrejas que tem trabalhos com surdos. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
3. 
 
 
A Lei de LIBRAS também é conhecida como: 
 
 
 
 
Lei 10.098/2000 
 
Lei 10.4382005. 
 
Lei 10.436/2002. 
 
Lei 10.426/1999. 
 
Lei 10.048/2000. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
4. 
 
 
A lei 10.436/02, no artigo primeiro, parágrafo único, dispõe que entende-
se como a forma de comunicação e expressão, em que o sistema 
linguístico de natureza visualmotora, com estrutura gramatical própria, 
constituem um sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos, 
oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil. Assinale a ÚNICA 
opção correta: 
 
 
 
 
Língua de Sinais Kaapor 
 
Língua Gestual Brasileira 
 
Língua Brasileira de Sinais 
 
Linguagem Brasileira de Sinais 
 
Linguagem Gestual Brasileira 
 
 
 
5. 
 
 
Em 1880, houve o congresso de Milão onde se instituiu a prática de 
ensino para a leitura labial, a que se denomina: 
 
 
 
 
Bilinguismo 
 
Pedagogia surda 
 
Oralismo 
 
Interlíngua 
 
Comunicação Total 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
6. 
 
 
No Brasil, a grande maioria dos surdos adultos não domina a língua 
portuguesa. Há uma considerável parcela de surdos brasileiros que não 
têm acesso à língua de sinais, ou por motivo de isolamento social ou, 
principalmente, pela opção da família por uma escola que não utilize 
língua de sinais, o que causa, além das defasagens escolares, dificuldades 
e impedimento no mercado de trabalho (GUARINELLO, 2007). Com base 
nessa informação, assinale a alternativa que seja incoerente em relação 
ao ensino de Língua Portuguesa para surdos: 
 
 
 
 
Usar imagens, que podem ser retiradas de artigos de revistas e jornais, bem como 
propagandas. Valorizando textos do cotidiano, a fim de que esses aprendizes tenham 
acesso a situações reais de comunicação. 
 
Deve ser igual ao ensino para os ouvintes, valorizando a repetição das palavras, 
para que as crianças desenvolvam vocabulário, desconsiderando a ausência da 
audição. 
 
Deve utilizar a escrita na interação com o aluno escolher previamente os textos, de 
acordo com a competência linguística dos surdos envolvidos no processo. 
 
Levar em consideração aspectos de ensino de Língua Portuguesa como segunda 
língua, incluindo as especificidades da surdez, construindo interações que favoreçam 
os aspectos visuais de mundo desses sujeitos. 
 
Apresentar referências relevantes (contexto histórico, enredo, personagens, 
localização geográfica, biografia do autor etc.) sobre o texto por meio da língua de 
sinais (intérprete). 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
7. 
 
 
O Manifesto dos Surdos Oralizados difunde a ideia de que: 
 
 
 
 
O domínio da língua portuguesa é uma condição importante para a inclusão do surdo 
na sociedade. 
 
A difusão da LIBRAS é um equívoco. 
 
Todos os surdos devem usar a LIBRAS. 
 
A sociedade discrimina os surdos oralizados. 
 
Todos os surdos devem fazer obrigatoriamente leitura labial. 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
8. 
 
 
A política inclusiva é uma realidade, para que os surdos possam participar 
dos diversos espaços sociais e educacionais é necessário que haja o 
reconhecimento dela como língua de interação e instrução. Isso 
acontecerá a partir de ações inclusivas. Marque a ÚNICA alternativa que 
afirma essa proposta: 
 
 
 
 
Difusão da LIBRAS nos principais serviços públicos e privados e sua inclusão como 
disciplina curricular nas escolas e faculdades. 
 
Que não proporcione um serviço de atendimento on line e/ou por sms aprofundando-
se das tecnologias assistivas. 
 
Que o local disponha closed capition em uma tela interativa, quando há senhas para 
o atendimento ou a ordem de chamada seja pelo nome para os cadeirantes, ou seja, 
não se aplica essa ação aos surdos. 
 
Que os surdos façam tratamento fonoaudiológico a fim de aprender a leitura labial. 
 
Que não proporcione um serviço de atendimento presencial adequado a cada 
especificidade. 
 
1. 
 
 
LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais) passa a ser reconhecida como meio 
de comunicação oficial das comunidades de surdos brasileiros a partir da 
promulgação: 
 
 
 
 
Da Lei 10.436/2008. 
 
Da Lei 10.436/2009. 
 
Da Lei 10.434/2002. 
 
Da Lei 10.433/2001. 
 
Da Lei 10.436/2002. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
2. 
 
 
Políticas linguísticas e educacionais quando assumidas sem um 
entendimento mais aprofundado dos contextos socioeconômicos e 
culturais dos quais emergem, correm o risco de, elas mesmas, 
transformarem-se em: 
 
 
 
 
Estratégia de manutenção do preconceito. 
 
Objetos de reflexão e discussão. 
 
Objetos de compreensão dos sujeitos com deficiência. 
 
Instrumentos de transformação social. 
 
Expressão das reivindicações das minorias. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
3. 
 
 
A LIBRAS (língua brasileira de sinais) passa a ser reconhecida como meio 
de comunicação oficial nas comunidades de surdos brasileiros a partir da 
promulgação: 
 
 
 
 
Da Lei 10.436/2001. 
 
Do Decreto 5.626/2005. 
 
Da Lei 10.436/2002. 
 
Da Lei 10.098/2000. 
 
Da Lei 10.048/2000. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
4. 
 
 
A Declaração de Salamanca foi uma assembleia cujo tema principal foi a 
Educação Especial, realizou-se em 1994, na Espanha. Nessa Declaração, 
tem-se como uma das principais premissas voltadas para as pessoas com 
deficiência e surdas aseguinte assertiva: 
 
 
 
 
Escolas inclusivas devem julgar se os alunos com deficiência e surdos podem 
frequentar as salas de aulas com alunos sem deficiência e ouvintes. 
 
Escolas Especiais devem ter a exclusividade da matrícula dos alunos com deficiências 
e surdos. 
 
Escolas regulares não podem matricular alunos com deficiência e surdos. 
 
Escolas regulares que possuam orientação inclusiva, constituem os meios mais 
eficazes de combater atitudes discriminatórias, criando-se comunidades acolhedoras. 
 
Escolas Especiais são espaços de manutenção das pessoas com deficiência e surdas. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
5. 
 
 
Quando se lê nos documentos oficiais sobre o respeito e a garantia dos 
direitos humanos básicos, a expressão oportunidades iguais para todos 
implica: 
 
 
 
 
Que todos os cidadãos serão homogêneos. 
 
Que todos os cidadãos serão atendidos da mesma forma. 
 
Que cada cidadão terá o direito de ser atendido em sua diferença. 
 
Que as oportunidades serão as mesmas para todos. 
 
Que todos tem as mesmas necessidades. 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
6. 
 
 
Sobre a garantia do direito à educação das pessoas surdas ou com 
deficiência auditiva, referenciada no Decreto nº 5.626/05, que 
regulamenta a Lei nº 10.436/02, é correto afirmar que: 
 
 
 
 
As instituições de ensino de educação básica devem proporcionar aos alunos surdos 
os serviços de tradutor e intérprete de Libras, mas as instituições de ensino superior 
não têm esta obrigatoriedade. 
 
As instituições de ensino de educação básica e superior devem proporcionar aos 
alunos surdos os serviços de tradutor e intérprete de Libras, levando em 
consideração que alunos surdos e ouvintes devem compartilhar o mesmo espaço 
educacional. 
 
As instituições privadas não precisam implementar as medidas referidas neste 
decreto como meio de assegurar aos alunos surdos o acesso à educação. 
 
Os alunos surdos da educação básica não devem ficar juntos com os alunos 
ouvintes, nas aulas de língua portuguesa, porque a língua materna deles é a língua 
de sinais. 
 
As instituições de ensino de educação básica e superior devem proporcionar aos 
alunos surdos os serviços de tradutor e intérprete de Libras, mas apenas quando 
eles estiverem em salas isoladas. 
 
 
 
7. 
 
 
Em 1880, houve o congresso de Milão onde se instituiu a prática de qual 
metodologia de ensino que privilegia a leitura labial como forme de 
aquisição dos conteúdos pedagógicos: 
 
 
 
 
Interlíngua 
 
Bilinguismo 
 
Pedagogia surda 
 
Oralismo 
 
Comunicação Total 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
8. 
 
 
Na história da educação de surdos podem ser observadas posturas que 
vão desde o oralismo até o bilinguismo. Dos princípios inerentes a essa 
última, pode-se concluir que: 
 
 
 
 
O fato de a LIBRAS ser a primeira língua dos surdos não significa que sejam 
incapazes de aprender português. 
 
O fato de a LIBRAS ser a segunda língua dos surdos não significa que sejam capazes 
de aprender português. 
 
O fato de a LIBRAS ser a primeira língua dos ouvintes não significa que sejam 
incapazes de aprender LIBRAS. 
 
O fato de a LIBRAS ser a terceira língua dos surdos não significa que sejam 
incapazes de aprender português. 
 
O fato de a LIBRAS ser a primeira dos cegos não significa que sejam incapazes de 
aprender português. 
 
1. 
 
 
No caso de alunos surdos que já dominam a LIBRAS e que estudam em 
escolas regulares, a presença do intérprete de LIBRAS garante a eles o 
direito à acessibilidade na comunicação através de sua própria língua. 
Assinale a única alternativa que NÃO corresponde à atuação ética do 
intérprete de LIBRAS em sala de aula: 
 
 
 
 
O intérprete de LIBRAS manterá a imparcialidade de sua profissão e deve 
desenvolver uma relação sadia com os surdos e o corpo docente. 
 
Sua conduta ética deve orientar o intérprete de LIBRAS a sempre garantir o melhor 
processo de trocas discursivas (diálogos) entre professores e alunos surdos. 
 
O intérprete de LIBRAS deve atender as demandas da sala de aula, seja a pedido do 
professor, seja a pedido dos alunos ouvintes e surdos, para que haja comunicação 
entre todos. 
 
O intérprete de LIBRAS deve se conscientizar que ele não é o professor e em 
situações pedagógicas não poderá resolver as dúvidas dos alunos surdos, limitando-
se às funções interpretativas. 
 
O intérprete de LIBRAS permitirá que seu contato pessoal com os surdos, que é 
maior do que a do professor que não domina a LIBRAS, interfira em sua atuação na 
sala de aula e na escola, favorecendo-o sempre que for necessário. 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
2. 
 
Segundo a aula 4, vimos três tipos de famílias de surdos. Assinale a única 
opção em que a aquisição da LIBRAS é natural e cujas relações internas 
são plenas, sob a perspectiva da interação linguística, e todos os 
membros da família compartilham das mesmas experiências visuais, 
 
 
 
culturais, etc. 
 
 
Pais ouvintes e filhos ouvintes 
 
Pais surdos e filhos cegos 
 
Pais ouvintes e filhos surdos 
 
Pais surdos e filhos surdos 
 
Pais surdos e filhos ouvintes 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
3. 
 
 
Cerca de 98% das famílias de surdos não sabem LIBRAS, os pais muitas 
vezes entram em luto ao descobrir que o filho é surdo, ficam entre a 
"frustração" e a devoção de cuidar do filho inesperado. Esta relação se 
dá, principalmente no seguinte caso: 
 
 
 
 
Pais surdos com filhos ouvintes 
 
Pais ouvintes de filhos surdos 
 
Pais sinalizantes e filhos surdos 
 
Pais surdos de filhos surdos 
 
Pais ouvintes com filhos ouvintes 
 
 
 
4. 
 
 
O intérprete de LIBRAS servirá de canal comunicativo entre surdos e 
ouvintes. Ele realiza a interpretação entre dois idiomas distintos, na arte 
de transferir o contexto linguístico discursivo para os usuários das 
respectivas línguas. Com base nessa afirmativa, assinale a ÚNICA 
alternativa correta em relação a presença de intérprete de LIBRAS: 
 
 
 
 
É fundamental que o surdo tenha precocemente acesso à LIBRAS, para que possa 
realmente usufruir da presença do intérprete de LIBRAS. A presença de intérprete 
nas salas de aula das escolas regulares tem sido apontada como solução para a 
inclusão dos surdos. 
 
Os surdos oralizados, também compreendidos como deficientes auditivos, seguem 
um modelo ouvintista sobre a surdez, mas podem aprender a LIBRAS na fase adulta, 
no entanto não tem direito a usufruir da presença do intérprete de LIBRAS. 
 
Os deficientes auditivos podem usufruir da presença do intérprete de LIBRAS, 
mesmo sendo surdos oralizados, não usuários da LIBRAS. 
 
O surdo pode ter domínio básico da LIBRAS, desde que tenha precocemente acesso 
à língua portuguesa para que possa realmente usufruir da presença do intérprete de 
LIBRAS. A presença de intérprete nas salas de aula das escolas regulares tem sido 
apontada como solução para a inclusão dos surdos. 
 
Os professores e alunos ouvintes não poderão usufruir dos serviços e competências 
interpretativas do intérprete de LIBRAS, já que nunca tiveram interesse pela 
LIBRAS. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
5. 
 
 
O sinal pessoal de apresentação pode ser entendido, segundo descrito na 
IC (Informação Cultural) como: 
 
 
 
 
Como uma integração. 
 
Como uma exclusão. 
 
Como uma eliminação. 
 
Como uma aberração. 
 
Como um batismo.6. 
 
 
O termo sujeito sinalizante, usado nesta disciplina, faz referência: 
 
 
 
 
Aos professores que usam LIBRAS. 
 
Aos surdos que aprenderam a língua de sinais em casa. 
 
Aos surdos, suas famílias e a alguns surdos oralizados. 
 
A todo sujeito que domina e é usuário assíduo da língua de sinais. 
 
A toda e qualquer pessoa surda. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
7. 
 
 
Nas opções abaixo encontra-se um conjunto de hábitos específicos das 
comunidades surdas onde se forma a cultura surda, EXCETO: 
 
 
 
 
Utilização de despertadores com sistema de vibração. 
 
Utilização de buzina luminosa nos carros. 
 
Utilização de celulares para envio de mensagens. 
 
Utilização da tecnologia para o desenvolvimento da comunidade surda. 
 
Utilização de campainha luminosa. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
8. 
 
 
Marque a alternativa CORRETA sobre a cultura surda: 
 
 
 
 
A cultura surda não representam e manifestam os entrelaçamentos sociais desse 
grupo linguístico. 
 
A cultura surda manifestam-se pela relação entre pessoas surdas e ouvintes e na 
apropriação da leitura labial. 
 
A cultura surda são transmitidas principalmente pela língua de sinais e se preservam 
pela relação entre sujeitos surdos em associações e escolas que tenham a língua de 
sinais como língua de instrução. 
 
Cultura surda não são importantes para formação deles como sujeito. 
 
A cultura surda inexistem. 
 
5. 
 
 
As novas concepções acerca da surdez vêm contribuindo para o 
desenvolvimento e para a inclusão social das pessoas surdas. Diferente 
da visão clínica, a perspectiva socioantropológica da surdez insere esses 
sujeitos em uma nova ótica, diferenciada da visão tradicional. Segundo 
essa nova perspectiva, podemos encarar a surdez da seguinte forma: 
 
 
 
 
Como uma característica que torna o indivíduo especial neste mundo. 
 
Como uma deficiência que precisa ser tratada e curada. 
 
Como uma incapacidade humana que causa a mudez. 
 
Como uma diferença humana que precisa ter caráter linguístico. 
 
Como uma diferença que precisa ser tratada por meio de terapia. 
 
3. 
 
 
O Instituto Nacional de Educação de Surdos foi fundido no Brasil por: 
 
 
 
 
Presidente Fernando Henrique Cardoso. 
 
Jesuítas. 
 
Presidente Getúlio Vargas. 
 
Ernest Huet. 
 
Dom Pedro I. 
 
 
 
4. 
 
 
Percebe-se mesmo diferença no desempenho linguístico desses surdos, 
pois não sofreram tanta influência da língua oral (portuguesa) no 
processo de aquisição da língua de sinais. A que núcleo de família de 
surdos se refere o enunciado: 
 
 
 
 
Pais ouvintes e filhos surdos. 
 
Pais surdos e filhos surdos. 
 
Pais ouvintes e filhos ouvintes. 
 
Pais cegos e filhos ouvintes. 
 
Pais surdos e filhos ouvintes. 
 
2. 
 
 
As relações familiares são de extrema importância para o nosso 
desenvolvimento psicossocial. No caso de surdos filhos de pais surdos, há 
uma cultura a partir dessa relação familiar, assinale a alternativa que 
corresponda ao que acontece nesta situação: 
 
 
 
 
Provoca a exclusão familiar e a necessidade de adoção medidas de inclusão familiar. 
 
Provoca um desespero, pois a criança precisará de cuidados especiais. 
 
Provoca uma rejeição, por ser uma criança deficiente. 
 
Provoca uma corrida à escola, para que a criança aprenda LIBRAS o mais rápido 
possível. 
 
Provoca a aquisição natural da LIBRAS e relações intrafamiliar mais plena. 
 
1. 
 
 
O argumento que sustenta a afirmação de que os surdos têm uma língua 
que estrutura-se a partir da ideia de: 
 
 
 
 
 
Sem uma língua de sinais os surdos não teriam nenhum tipo de identidade. 
 
 
A língua de sinais e a cultura surda são aspectos menos relevantes para a sociedade, 
o mais correto é a leitura labial como marca de identidade ouvintista. 
 
 
Por serem minoria,os surdos precisavam inventar uma forma de comunicação 
particular. 
 
 
A única cultura a qual os surdos têm acesso é a dita cultura surda. 
 
 
Como um ser dotado de capacidade linguística, o surdo, é capaz de decodificar 
logicamente o mundo a partir de esquemas físicos e mentais. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
2. 
 
 
As falas são expressas pelas mãos em determinado espaço e percebidas 
pela visão, ou seja, a comunicação ocorre através de fontes distintas das 
línguas orais, mas com os mesmos significados produzidas em qualquer 
língua de modalidade oral auditiva. Abaixo assinala a que língua e 
modalidade se refere o trecho anterior: 
 
 
 
 
 
LIBRAS e modalidade visual espacial. 
 
 
LIBRAS e modalidade oral espacial. 
 
 
Linguagem de sinais e modalidade visual oral. 
 
 
Língua de Braille e modalidade espacial auditiva. 
 
 
Linguagem de sinais francesa e modalidade visual auditiva. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
3. 
 
 
Para a Antropologia, "todas as pessoas, à medida que participam de 
grupos e da sociedade global, possuem cultura."(LAKATO, 1982, 122), 
que independe do acumulo de conhecimento teórico-acadêmico, mas, 
sim, de "conjunto complexo que inclui conhecimento, crenças, arte, 
moral, lei, costumes e quaisquer outras capacidades e hábitos adquiridos 
pelo homem como membro da sociedade." (idem). A respeito da cultura 
surda é correto afirmar, EXCETO: 
 
 
 
 
 
A cultura surda justifica-se pelo uso entrelaçamentos de valores, crenças e princípios 
vivenciados na comunidade surda. 
 
 
A cultura surda justifica-se pelo uso de aparelho auditivos e leitura labial. 
 
 
A cultura surda justifica-se pelas mesmas premissas das demais culturas, presentes 
no enunciado. 
 
 
A cultura surda justifica-se porque eles produzem artefatos culturais, como arte, 
literatura próprias. 
 
 
A cultura surda justifica-se porque tais complexidades são compartilhadas através da 
língua de sinais. 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
4. 
 
 
Quanto a LIBRAS, é correto afirmar que: 
 
 
 
 
 
Não é universal, é heterogênea, apresentando variações de acordo com região, 
idade, sexo, etc. Sua padronização se dá através de empréstimo do sistema de 
escrita Braille. 
 
 
É heterogênea, não universal, apresenta variações linguísticas. Embora 
historicamente ágrafa, há atualmente propostas de utilização de um sistema de 
escrita, o "signwriting". 
 
 
Não é universal, apresenta um caráter homogêneo, não passando por nenhum 
processo de padronização. 
 
 
Não é universal nem homogênea, tendo sido padronizada através de um sistema de 
escrita própria. 
 
 
É heterogênea, não universal, apresenta nenhuma variação linguística. Embora 
historicamente ágrafa, há atualmente propostas de utilização de um sistema de 
escrita, o "signwriting". 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
5. 
 
 
Quando se ressalta os aspectos sociolinguísticos da LIBRAS, faz-se 
referência às relações entre língua e comunidade que a usa, que podem 
ajudar a entender a LIBRAS também como um sistema de valores, 
produto de um determinado grupo linguístico. Essas possíveis relações 
compreendem quatro aspectos sociolinguísticos. Assinale a ÚNICA opção 
que aponta esses aspectos: 
 
 
 
 
Variação linguística, padronização, famílias de línguas e usuários e minorias 
linguísticas. 
 
Variação somente do Rio de Janeiro, linguagem universal, padronização, língua 
majoritária. 
 
Variação linguística, modalidadeoral auditiva, desenvolvimento social, fossilização. 
 
Padronização, famílias de línguas, linguagem universal, língua inferior. 
 
Dicionários da língua, fossilização, cristalização, desenvolvimento social. 
 
 
 
6. 
 
 
As experiências visuais às quais os surdos usuários da LIBRAS são 
expostos na vida, diferenciam sua percepção e inserção no mundo em 
comparando com os ouvintes. Há surdos que têm consciência de sua 
diferença e necessitam de recursos essencialmente visuais nas suas 
interações. Abaixo marque o conceito que corresponde totalmente a 
experiência visual de se comunicar pela LIBRAS: 
 
 
 
 
 
São frases curtas e sem artigos, portanto, não podendo ser consideradas uma frase 
completa. 
 
 
São frases complexas e expressas pelas mãos em determinado espaço e percebidas 
pela visão, ou seja, a comunicação ocorre através de fontes distintas, mas com os 
mesmos significados em comparados aos atos linguísticos das línguas orais. 
 
 
A experiência de apreender uma língua só pode ocorrer pela modalidade oral 
auditiva, ou seja, através da audição e da fala oral. 
 
 As línguas de modalidade visual espacial não deveriam ser consideradas línguas, 
porque as palavras de um idioma devem ser constituídas apenas de sons. 
 
 
São discursos inadequados, já que LIBRAS não tem os artigos comum a todas as 
línguas. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
7. 
 
 
Observe o enunciado a seguir "...se considerarmos a modalidade 
linguística, a quantidade de usuários da libras, os lugares onde se usa a 
língua de sinais, as associações onde se reúnem os surdos. Dadas as 
relações estabelecidas no texto destacado, os surdos formam: 
 
 
 
 
 
Uma minoria visual. 
 
 
Uma minoria irreal. 
 
 
Uma minoria universal. 
 
 
Um minoria linguística. 
 
 
Uma minoria gestual. 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
8. 
 
 
Se considerada sob o enfoque sociolinguístico e pensada em suas 
especificidades, a LIBRAS: 
 
 
 
 
 
Por ser denominada "língua brasileira de sinais", é a única língua de sinais existente 
no Brasil. 
 
 
Embora classificada como universal , também é heterogênea. 
 
 
Por ser denominada "línguagem brasileira de sinais", é a única língua de sinais 
existente no Brasil. 
 
 
Não pode ser classificada como universal, embora seja homogênea. 
 
 
Não pode ser classificada como universal, diferindo das demais línguas de sinais do 
mundo. 
 
1. 
 
 
Para os autores Vetro e Cezário (2009, p. 141). A sociolinguística é uma 
área que estuda a língua em seu uso real, levando em consideração as 
relações entre a estrutura linguística e os aspectos sociais e culturais da 
produção linguística. Com base nesse conceito: 
 
 
 
 
 
A LIBRAS não faz parte dessa abordagem linguística, portanto, não pode ,sequer, 
ser estudada como uma estrutura linguística. 
 
 
A LIBRAS como língua natural é uma instituição social e, portanto, não pode ser 
estudada como uma estrutura autônoma, independente de contexto situacional, da 
cultura e da história das pessoas que a utilizam como meio de comunicação. 
 
 
A LIBRAS pode ser estudada como uma estrutura autônoma, independente de 
contexto situacional, da cultura e da história das pessoas que a utilizam como meio 
de comunicação. 
 
 
A LIBRAS não é uma instituição social como as demais línguas são e, portanto, não 
pode ser estudada como sistema linguístico. 
 
 
A LIBRAS como língua natural não é uma instituição social e pode ser estudada como 
uma estrutura autônoma, independente de contexto situacional, da cultura e da 
história das pessoas que a utilizam como meio de comunicação. 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
2. 
 
 
Na LIBRAS o canal de recepção das informações linguísticas, ou seja, 
percebidas na língua, são os olhos. Tem-se a necessidade de permanecer 
nesse contato visual, constantemente, durante a produção dos sinais do 
interlocutor. Do mesmo modo, na produção dos sinais o olhar de quem 
fala é de suma importância, pois o olhar também é gramatical. Assim, a 
LIBRAS proporciona aos seus usuários: 
 
 
 
 
 
Uma experiência visual na interação linguística. 
 
 
Uma experiência oral na interação linguística. 
 
 
Uma experiência psicológica na interação linguística. 
 
 
Uma experiência auditiva na interação linguística. 
 
 
Uma experiência emocional na interação linguística. 
 
 
 
3. 
 
 
Cada povo desenvolve uma língua específica, um sistema de interação 
constituído por infinitas combinações, permitidas por regras desse 
sistema inato. Isso quer dizer que uma criança que nasce no Japão terá a 
mesma capacidade linguística de aprender o japonês como uma criança 
nascida no Brasil tem para aprender o português. Marque a ÚNICA 
alternativa que indica a língua mais adequada para a aquisição à uma 
criança surda e mais apropriada para o seu desenvolvimento cognitivo 
linguístico: 
 
 
 
 
 
Código Morse. 
 
 
LIBRAS. 
 
 
Esperanto. 
 
 
Linguagem de sinais. 
 
 
Braille. 
 
 
 
4. 
 
 
Sobre a variabilidade linguística estudada na aula cinco, é certo afirmar 
que: 
 
 
 
 
 
Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas, tão-
somente, como região, idade, sexo, classe socioeconômica (Lucas, 2001). 
 
 
Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas e 
sinalizadas, como região, idade, sexo, classe socioeconômica. (Lucas, 2001). 
 
 
Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas e 
sinalizadas, como região, idade, sexo, exceto a classe socioeconômica (Lucas, 2001). 
 
 
Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas e 
algumas para as línguas de sinais, como região, idade, sexo, classe socioeconômica, 
(Lucas, 2001). 
 
 
Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas e 
como região, idade, sexo, classe socioeconômica. (Lucas, 2001). Mas essas 
variações só ocorrem nas línguas orais. 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
5. 
 
 
Se considerada sob o enfoque sociolinguístico e pensada em suas 
especificidades, a LIBRAS: 
 
 
 
 
 
Por ser denominada "línguagem brasileira de sinais", é a única língua de sinais 
existente no Brasil. 
 
 
Embora classificada como universal , também é heterogênea. 
 
 
Não pode ser classificada como universal, embora seja homogênea. 
 
 
Não pode ser classificada como universal, diferindo das demais línguas de sinais do 
mundo. 
 
 
Por ser denominada "língua brasileira de sinais", é a única língua de sinais existente 
no Brasil. 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
6. 
 
 
Quanto a LIBRAS, é correto afirmar que: 
 
 
 
 
 
É heterogênea, não universal, apresenta nenhuma variação linguística. Embora 
historicamente ágrafa, há atualmente propostas de utilização de um sistema de 
escrita, o "signwriting". 
 
 
Não é universal nem homogênea, tendo sido padronizada através de um sistema de 
escrita própria. 
 
 
Não é universal, é heterogênea, apresentando variações de acordo com região, 
idade, sexo, etc. Sua padronização se dá através de empréstimo do sistema de 
escrita Braille. 
 
 
Não é universal, apresenta um caráter homogêneo, não passando por nenhum 
processo de padronização. 
 
 
É heterogênea,não universal, apresenta variações linguísticas. Embora 
historicamente ágrafa, há atualmente propostas de utilização de um sistema de 
escrita, o "signwriting". 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
7. 
 
 
Para a Antropologia, "todas as pessoas, à medida que participam de 
grupos e da sociedade global, possuem cultura."(LAKATO, 1982, 122), 
que independe do acumulo de conhecimento teórico-acadêmico, mas, 
sim, de "conjunto complexo que inclui conhecimento, crenças, arte, 
moral, lei, costumes e quaisquer outras capacidades e hábitos adquiridos 
pelo homem como membro da sociedade." (idem). A respeito da cultura 
surda é correto afirmar, EXCETO: 
 
 
 
 
 
A cultura surda justifica-se porque tais complexidades são compartilhadas através da 
língua de sinais. 
 
 
A cultura surda justifica-se pelo uso entrelaçamentos de valores, crenças e princípios 
vivenciados na comunidade surda. 
 
 
A cultura surda justifica-se porque eles produzem artefatos culturais, como arte, 
literatura próprias. 
 
 
A cultura surda justifica-se pelo uso de aparelho auditivos e leitura labial. 
 
 
A cultura surda justifica-se pelas mesmas premissas das demais culturas, presentes 
no enunciado. 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
8. 
 
 
As falas são expressas pelas mãos em determinado espaço e percebidas 
pela visão, ou seja, a comunicação ocorre através de fontes distintas das 
línguas orais, mas com os mesmos significados produzidas em qualquer 
língua de modalidade oral auditiva. Abaixo assinala a que língua e 
modalidade se refere o trecho anterior: 
 
 
 
 
 
LIBRAS e modalidade oral espacial. 
 
 
Linguagem de sinais e modalidade visual oral. 
 
 
Linguagem de sinais francesa e modalidade visual auditiva. 
 
 
LIBRAS e modalidade visual espacial. 
 
 
Língua de Braille e modalidade espacial auditiva. 
 
 
1. 
 
 
Na LIBRAS e demais línguas de sinais o ato de apontar também é 
conhecido como Dêixis. Isso significa que no discursos em LIBRAS os 
sinais dêiticos podem indicar nas frases os seguintes elementos: 
 
 
 
 
 
A pessoa surda e a pessoa ouvinte. 
 
 
A ortografia e a pontuação. 
 
 
A negação e a afirmação. 
 
 
A tipologia frasal e o SVO. 
 
 
As pessoas e a localização. 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
2. 
 
 
Na LIBRAS não há desinências temporais nas formas verbais, os verbos 
ficam na frase quase sempre no infinitivo. Os advérbios de tempo 
determinam se ação ocorre no passado, no presente ou no futuro. 
Marque a ÚNICA opção em que todas as palavras são advérbios de 
tempo. 
 
 
 
 
 
Ontem, hoje, amanhã, agora. 
 
 
Hoje, como, agora, amanhã. 
 
 
Agora, porque, hoje, amanhã. 
 
 
Amanhã, jamais, ele, hoje. 
 
 
Apenas, senão, ali, certo. 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
3. 
 
 
Analise a afirmação a seguir e responda: A ação de apontar em LIBRAS é 
integrante do seu sistema pronominal, pois durante a produção do 
discurso pode assumir a função de indicar, entre outros, o sujeito do 
discurso. 
 
 
 
 
 
Falso. Porque apontar é um simples gesto. 
 
 
Verdadeiro. Porque especifica a pessoa do discurso. 
 
 
Falso. Os pronomes em LIBRAS são irregulares. 
 
 
Verdadeiro. Já que pode ser confundido com outras categorias gramaticais, 
independente do contexto. 
 
 
Verdadeiro. Os pronomes em LIBRAS são irregulares. 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
4. 
 
 
Assinale a ÚNICA opção que contempla exemplos de advérbios de tempo 
da LIBRAS: 
 
 
 
 
 
Apenas, exclusivamente, salvo, senão. 
 
 
Não, nem, nunca, jamais. 
 
 
Tarde, hoje, depois, agora. 
 
 
Depois, primeiramente, cantar, dele. 
 
 
Bastante, pouco, mais, menos. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
5. 
 
 
Em termos de produção de sinais utilizados na LIBRAS, essas duas 
categorias são semelhantes, sendo possível diferenciá-las apenas a partir 
do contexto. As relações estabelecidas são as mesmas da norma padrão 
encontradas em boa parte das línguas orais. A que categorias gramaticais 
da LIBRAS se refere o texto: 
 
 
 
 
 
Pronomes demonstrativos e advérbios de lugar. 
 
 
Pronomes oblíquos e advérbios de intensidade. 
 
 
Pronomes pessoas e advérbios de tempo. 
 
 
Pronomes possessivos e advérbios de negação. 
 
 
Pronomes interrogativos e advérbios de modo. 
 
 
 
6. 
 
 
Sobre os adjetivos da LIBRAS é correto afirmar que: 
 
 
 
 
 
Apresentam concordância com gênero. 
 
 
Apresentam concordância com espaço do sinalizante. 
 
 
Apresentam fundamentos para formação de classificadores descritivos. 
 
 
Apresentam concordância com número. 
 
 
Apresentam fundamentos para formação das incorporações numéricas. 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
7. 
 
 
Na LIBRAS as categorias pronomes demonstrativos e advérbios de lugar 
não apresentam diferenças. 
 
 
 
 
 
Falso. Na LIBRAS os sinais para essas categorias são produzidos distintamente e 
podem ser facilmente percebido 
 
 
Falso. Se são todos apontamentos não há como diferenciar pelo contexto. 
 
 
Falso. Nas aulas não explicaram nada acerca disso. 
 
 
Falso. As relações não estabelecem as distinções, mas pelo contexto pode-se 
perceber as diferenças 
 
 
Verdadeiro. As relações são estabelecidas e percebidas na contextualização dos 
sinais. 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
8. 
 
 
As categorias gramaticais são as classes de palavras de uma língua 
natural. Todas as línguas naturais possuem categorias de palavras em 
relação aos seus aspectos morfológicos, sintáticos, semânticos. Assinale a 
ÚNICA opção que apresenta na estrutura da frase em LIBRAS um 
advérbio de tempo: 
 
 
 
 
 
Nós-2 poder trabalhar. 
 
 
Desculpa, agora não-querer. 
 
 
Certo, você resolver ir ou não. 
 
 
Você passear onde?. 
 
 
Eu saber você querer estudar LIBRAS. 
 
1. 
 
 
O sistema pronominal da LIBRAS, a exemplo do português, é formado por 
três pessoas do discurso. Dependendo da configuração de mãos utilizada 
e da direção para qual aponta no espaço, as pessoas do discurso podem 
ser especificadas. Assinale a ÚNICA opção que complementa a ideia sobre 
os pronomes na LIBRAS: 
 
 
 
 
 
Inclusive aparecem preferencialmente no plural. 
 
 
Inclusive aparecem tanto no singular, quanto no plural. 
 
 
Inclusive possuem independente da situação, no plural. 
 
 
Inclusive aparecem somente no singular. 
 
 
Inclusive aparecem preferencialmente no singular. 
 
 
 
2. 
 
 
Na LIBRAS a palavra HOJE traz a ideia de presente, o termo PASSADO 
remete a ação já ocorrida e o sinal de FUTURO aquilo que ainda vai 
acontecer. Assinale a que categoria gramatical essas palavras pertencem: 
 
 
 
 
 
Sistema pronominal. 
 
 
Advérbios de tempo. 
 
 
Adjetivos descritivos. 
 
 
Verbos não direcionais. 
 
 
Verbos direcionais 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
3. 
 
 
Em LIBRAS o sujeito da ação pode apontar alternadamente para o 
interlocutor e para si próprio , indicando o número de pessoas presentes 
no discurso. A essa estrutura dar-se o nome de apontação. Assinalea 
ÚNICA opção que corresponde a esse conceito: 
 
 
 
 
 
Os pronomes na LIBRAS têm a função semântica de especificar o números de 
pessoas presentes no discurso, mas somente nos advérbios de tempo e modo. 
 
 
Os pronomes na LIBRAS não tem uso e relações sintáticas específicos nas frases . 
 
 
Os pronomes em LIBRAS marcam apenas a primeira pessoa em EU. 
 
 
Os pronomes em LIBRAS tem a função semântica de estabelecer pelo apontamento 
as pessoas do discurso, como por exemplo, especificando a quantidade de pessoas 
em NÓS-DOIS, NÓS-TRÊS. 
 
 
Os pronomes são uma categoria que não existe na LIBRAS. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
4. 
 
 
São sinais que formam uma classe específica na LIBRAS e sempre estão 
na forma neutra, não havendo, portanto, marca para gênero (masculino e 
feminino), nem para número (singular e plural) e dão qualidades às 
coisas e pessoas. Assinale a ÚNICA opção que atende a essa definição: 
 
 
 
 
 
Classificadores. 
 
 
Adjetivos. 
 
 
Pronomes. 
 
 
Advérbios. 
 
 
Substantivos. 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
5. 
 
 
Os pronomes possessivos na LIBRAS somente estabelecem relação de 
concordância com: 
 
 
 
 
 
Tempo. 
 
 
Desinência. 
 
 
Pessoa. 
 
 
Modo 
 
 
Gênero. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
6. 
 
 
Considerando a importância das expressões faciais e corporais (marcas 
não manuais) para o contexto comunicacional em LIBRAS, assinale a 
ÚNICA opção que explicita sua relevância: 
 
 
 
 
 
As expressões faciais e corporais são aquelas que não reconhecem sentenças 
interrogativas, negativas, afirmativas, exclamativas. 
 
 
As expressões faciais e corporais são aquelas que desconsideram sentenças 
interrogativas, negativas, afirmativas, exclamativas. 
 
 
As expressões faciais e corporais são aquelas que não marcam sentenças como 
interrogativas, negativas, afirmativas, exclamativas. 
 
 
As expressões faciais e corporais priorizam sentenças interrogativas. 
 
 
As expressões faciais e corporais são aquelas que marcam sentenças como 
interrogativas, negativas, afirmativas, exclamativas. 
 
 
 
7. 
 
 
O conceito mais comum sobre o adjetivo é que é uma categoria 
gramatical cuja palavra caracteriza o substantivo, indicando-lhe 
qualidade, estado, condição. Na LIBRAS, além dessa definição, o adjetivo 
tem três características peculiares em sua estrutura. Assinale a ÚNICA 
alternativa correta que evidencia esses aspectos dos adjetivo da LIBRAS: 
 
 
 
 
 
Assim como na língua portuguesa há concordância de gênero e número, não são 
fundamentais para a formação de classificadores descritivos, assumindo de maneira 
icônica a qualidade/forma de um objeto. São posicionados na frase logo após o 
verbo. 
 
 
São posicionados no final da frase após os verbos, marcam os gêneros e flexionam 
em número. 
 
 
Flexionam em gênero, número e grau superlativo. 
 
 
Não há concordância em relação ao gênero ou ao número. São fundamentais para a 
formação de classificadores descritivos, assumindo de maneira icônica a 
qualidade/forma de um objeto. São posicionados na frase logo após o substantivo. 
 
 
Está dividido em adjetivos pátrios, adjetivos neutros e em locução adjetiva. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
8. 
 
 
Considerando a definição "os sinais sempre estão na forma neutra e 
assumem de maneira icônica a qualidade ou a forma de um objeto". 
Marque a ÚNICA opção que contempla a classe gramatical a que essa 
definição se refere: 
 
 
 
 
 
Adjetivo. 
 
 
Conjunção. 
 
 
Advérbio. 
 
 
Artigo. 
 
 
Preposição. 
 
 
1. 
 
 
Em LIBRAS podemos produzir frases nas formas afirmativa, exclamativa, 
interrogativa, negativa. Assinale a ÚNICA alternativa que correlaciona 
corretamente o tipo de frase e seu respectivo conceito em LIBRAS: 
 
 
 
 
 
Negativa: sobrancelhas franzidas e um ligeiro movimento da cabeça, inclinando-se 
para baixo, afirmando a ação. 
 
 
Interrogativa: a expressão facial é neutra. 
 
 
Exclamativa: sobrancelhas levantadas e um ligeiro movimento da cabeça, 
inclinando-se para cima e para baixo. 
 
 
Imperativa: a negação pode ser feita através de três processos. 
 
 
Afirmativa: sobrancelhas franzidas e um ligeiro movimento da cabeça, inclinando-se 
para cima. 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
2. 
 
 
Assinale a ÚNICA opção que contempla os diferentes tipos de frases da 
LIBRAS: 
 
 
 
 
 
Afirmativa, negativa e interrogativa, somente. 
 
 
Aleatória e exclamativa. 
 
 
Afirmativa, negativa, interrogativa e exclamativa. 
 
 
Somente afirmativa e negativa. 
 
 
Somente interrogativa e exclamativa. 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
3. 
 
 
Em LIBRAS podem ser identificadas categorias similares àquelas que 
encontramos nas línguas orais. Se nos ocuparmos em descrever as partes 
do discurso da língua de sinais, encontraremos os seguintes itens lexicais 
(sinais), EXCETO: 
 
 
 
 
 
Verbos. 
 
 
Pronomes. 
 
 
Preposição. 
 
 
Artigos. 
 
 
Advérbios. 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
4. 
 
 
Os parâmetros são unidades formacionais de sinais. Nas construções de 
sentenças em LIBRAS se faz necessário atenção a uma dessas unidades 
quanto a sua realização, já que ela determina a tipologia frasal. Marque a 
ÚNICA opção em que o parâmetro se relaciona à essa função: 
 
 
 
 
 
Configuração das mãos. 
 
 
Orientação. 
 
 
Expressões faciais e corporais. 
 
 
Ponto de articulação. 
 
 
Movimentos. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
5. 
 
 
Na sentença em LIBRAS "PESQUISAR ELA NÃO-GOSTAR" (=pesquisar, 
ela não gosta) temos a seguinte estrutura: 
 
 
 
 
 
Tópico-comentário porque o sujeito está na posição certa. 
 
 
Tópico-comentário porque o pronome ELA está no meio da frase. 
 
 
Tópico-comentário porque o verbo está deslocado à esquerda. 
 
 
Tópico-comentário porque NÃO e GOSTAR estão juntos. 
 
 
Tópico-comentário porque o verbo está na posição certa. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
6. 
 
A formação de sentenças em LIBRAS ocorre seguindo uma estrutura 
própria das Línguas de Sinais, ou seja, na LIBRAS a ordem básica é a 
 
 
 
ordem direta, seguindo a ordem a sentença é Sujeito - Verbo - Objeto. 
Das sentenças abaixo, identifique a que mais é utilizada, isto é, aquela 
que aparece Na LIBRAS sem restrições. 
 
 
 
A fruta, o menino comeu. 
 
 
O Menino comeu a fruta. 
 
 
Uva, Pera, Maçã, o menino gosta dessas frutas. 
 
 
A bola, João jogou na parede. 
 
 
No cesto de lixo, a bola caiu. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
7. 
 
 
Na LIBRAS é muito comum a construção frasal em tópico-comentário. Tal 
organização consiste em pôr certo elemento (palavra) em destaque, na 
seguinte posição. 
 
 
 
 
 
Na penúltima posição na frase. 
 
 
No início da frase 
 
 
À direita da primeira palavra na frase. 
 
 
No final da frase. 
 
 
No meio da frase. 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
8. 
 
 
Os verbos da LIBRAS estão quase sempre no infinitivo. Segundo Brito 
(2008) quando o verbo refere-se