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Questão 1/3
Leia o texto a seguir:
“No ano de 1994, os representantes de mais de oitenta países se reúnem na Espanha e assinam a
Declaração de Salamanca, um dos mais importantes documentos de compromisso de garantia de direitos
educacionais. Este documento declara as escolas regulares inclusivas como o meio mais eficaz de
combate à discriminação e ordena que as escolas devam acolher todas as crianças, independentemente de
suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais ou lingüísticas.”
STROBEL, K; PERLIN, G. Fundamentos da Educação de Surdos. Universidade Federal de Santa
Catarina. Florianópolis, 2008. Pg. 37-38.
A Declaração de Salamanca em 1994 determinou mudanças na educação das pessoas com deficiência.
Explique as consequências ocorridas no processo educacional dos surdos em decorrência dessa Política
Educacional.
Texto 3: Ensino de Língua Portuguesa para surdos: Caminhos para a prática Pedagógica
Páginas 57 e 58.
A educação bilíngüe nessa concepção é uma proposta de ensino que preconiza o acesso a duas línguas no
contexto escolar, considerando a língua de sinais como língua natural e partindo desse pressuposto para o
ensino da língua escrita. A proposta bilíngüe busca resgatar o direito da pessoa surda de ser ensinada em
sua língua, a língua de sinais, levando em consideração os aspectos sociais e culturais em que está
inserida. (...) [Respeitar a pessoa surda e sua condição sociolingüística implica considerar seu
desenvolvimento pleno como ser bicultural a fim de que possa dar-se em um processo psicolingüístico
normal' (Skliar et al., 1995: 16 ).
Cabe acrescentar que um marco na educação da pessoa surda encontra-se na Declaração de Salamanca, de
1994, documento de referência mundial e orientador do processo de inclusão. Em relação à situação do
surdo, destaca a importância de uma educação pautada no direito e reconhecimento da língua natural do
indivíduo, que lança um novo olhar sobre a inclusão, no sentido de ampliar essa noção: 'Políticas
educacionais deveriam levar em total consideração as diferenças e situações individuais. A importância da
linguagem de signos como meio de comunicação entre os surdos, por exemplo, deveria ser reconhecida e
provisão deveria ser feita no sentido de garantir que todas as pessoas surdas tenham acesso a educação em
sua língua nacional de signos. Devido às necessidades particulares de comunicação dos surdos e das
pessoas surdas/cegas, a educação deles pode ser mais adequadamente provida em escolas especiais ou
classes especiais e unidades em escolas regulares'.
Resposta:Transformar os sistemas de ensino para que acolham todas as crianças e eliminar a
descriminação no acesso a educação mostrando dessa forma a trajetória da educação especial e como a
questão da diversidade tem ocupado espaço de reflexões entre educadores das mais diferentes áreas de
atuação.
Questão 2/3
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Embora a Língua Brasileira de Sinais esteja oficializada conforme a lei 10.436, de 24 de abril de 2002 e
regulamentada pelo Decreto 5626/2005, seu verdadeiro reconhecimento e sua aceitação enquanto língua
por parte da sociedade em geral parece estar acontecendo a passos lentos, o que vem sendo um entrave
para os avanços nas pesquisas, dificultando o acesso à informação, dados bibliográficos e referenciais
teóricos.”
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QUADROS, Ronice Muller de; STUMPE, Marianne Rossi.(Org.).Estudos Surdos IV. Rio de Janeiro;
Editora Arara Azul, 2009. Pg. 84.
É de fundamental importância a legislação brasileira na garantia dos direitos das pessoas com deficiência.
Argumente sobre a função das legislações vigentes na educação dos surdos.
Espera-se que o aluno explique que as legislações tem a função de assegurar uma educação de qualidade
para as pessoas, incluindo então as pessoas com deficiência e em nosso caso específico de estudo – os
surdos.
Texto 3: Ensino de Língua Portuguesa para surdos: Caminhos para a prática Pedagógica
Páginas 58 à 63.
Resposta:A escola fundada por 1`Epée é considerada o marco da formação das comunidades surdas e da
luta pelos direitos de cidadania do surdo, 1principalmente a luta pelo direito de utilizar a língua de sinais .
E também defendia o uso da língua de sinais ,outros renomados educadores defendiam o método oral . Os
movimentos surdos, a comunidade surda tem desenvolvido ações com a finalidade de implementar uma
inclusão social de surdos que entenda a respeito a surdez e o estar sendo surdo a partir do reconhecimento
politico da diferença ,como por exemplo a luta pela criação de leis e o seu comprimento.
Questão 3/3
“Existem sinais que podem levar os pais a suspeitarem que seu filho esteja apresentando uma perca
auditiva. São sinais como: o balbucio da criança é reduzido ou para subitamente por volta dos oito meses,
sendo substituído por gritos; (...) a não reação a sons fortes e ao nome, são alguns dos sinais mais
frequentes para a suspeita de uma deficiência auditiva. Após a suspeita inicia-se a investigação: procura
por médicos e exames. (...) O que se nota é que muitas vezes o diagnóstico é tardio.”
LEVY, Cilmara Cristina Alves da Costa; SIMONETTI, Patrícia. O surdo em si maior. São Paulo. Editora
Roca, 1999. Pg. 25.
Explique a importância do diagnóstico precoce da surdez e as consequências que podem ocorrer com a
negligencia deste.
Texto 1 – As Primeiras Aprendizagens da Criança Surda
Página 29 e 30. Todo o item 1.1.4. Avaliação e diagnóstico precoce.
A importância do diagno´stico precoce da surdez ja´ vem sendo discutida ha´ muito tempo entre os
pesquisadores. Para Lacerda (1976, p. 177), “o diagno´stico precoce permite orientar a crianc¸a para a
educac¸a~o igualmente precoce e adequada ao tipo de sua deficie^ncia”.
Essa ideia tambe´m e´ apresentada por Salles (1990, p. 134), pore´m enfatizando a responsabilidade dos
profissionais na avaliac¸a~o e detecc¸a~o precoce da surdez. Segundo ela, ta~o logo a crianc¸a receba um
diagno´stico de surdez, deve iniciar o atendimento educacional em func¸a~o dos benefi´cios que lhe
podera~o ser oferecidos em termos de desenvolvimento global.
Resposta:O diagnostico audiologico realizado durante o primeiro ano de vida possibilita a intervenção
médica ou fonoaudiologica ,ainda nesse período critico permitindo um prognostico mais favorável em
relação ao desenvolvimento global da criança .Segundo o Russo e Santos a deficiência auditiva pode ser
causada por fatores que ocorrem antes durante e após o nascimento ,isto é ,três períodos durante os quais
a deficiência auditiva pode ocorrer pre natal perinatal pos natal .Há também a classificação das causas da
deficiência auditiva neurossensorial nas crianças genéticas.
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