MODELO DE RELATÓRIO DE ESTAGIO 7º SEMESTRE.

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA – 7º SEMESTRE
vilma lúcia de oliveira neves
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO – 
Anos Iniciais do Ensino Fundamental
RELATÓRIO FINAL
Viçosa
2014
VILMA LÚCIA DE OLIVEIRA NEVES
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO 
Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Anos Iniciais do Ensino Fundamental - 7º semestre.
Orientador: prof. Melina Klaus
Tutor eletrônico: Dalila Cristina de Campos Gonçalves
Tutor de sala: Rita de Kássia Santana 
VIÇOSA
2014
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sumário
INTRODUÇÃO		
1 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO...........		
1.1 Caracterização da Instituição	
2 ROTINA OBSERVADA 	
3 REFERENCIAL TEÓRICO	
4 INTERVENÇÃO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL	
5 RELATO DA INTERVENÇÃO................................................................................	
6 MOSTRA DE ESTÁGIO................................................................................	
CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................................................	
REFERÊNCIAS	
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INTRODUÇÃO
Este relatório tem a intenção de documentar aqui minha experiência no decorrer do período em que vivenciei na prática tudo que tenho aprendido na teoria. Visa apresentar a descrição do local onde foi realizado o estágio, o período de duração e as atividades desenvolvidas.
Realizei meu estágio na Escola Municipal Raimundo Campos Viana Filho localizado no sitia Maravilha na cidade de Pedra do Anta. No primeiro dia do meu estágio conheci as dependências da escola e como as coisas funcionavam. Observei o trabalho do pedagogo, como ele realiza seu trabalho dentro da escolar.
O estágio é um dos momentos fundamentais para a formação de qualquer profissional. Pois é através dele pode se estabelece relação entre a teoria e a prática. É onde temos a oportunidade de vivenciar tudo àquilo que aprendemos em sala de aula, de refletir sobre quais práticas vai escolher futuramente, quais as formas de agir dentro de uma sala com crianças do ensino fundamental. É tempo de conhecer, analisar e experimentar as práticas tão sonhadas teoricamente. 
O objetivo geral desse trabalho é apresentar as atividades desenvolvidas durante o período de regência, na escola E.M.RD Raimundo Campos Viana Filho. Aqui estão registradas as condições em que se realizou o estágio, os procedimentos e planejamentos. 
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1 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO 
1.1 CARACTERIZAÇÕES DA INSTITUIÇÃO
	Meu estagio foi realizado na Escola Municipal Dr. Raimundo Campos Viana Filho dos dias 26/08/13 a 12/09/13 no período da tarde. O horário de funcionamento da escola é o da manha e tarde (das 07 horas da manhã às 04 da tarde). Estudam nesta escola crianças de 1º ao 5º ano do ensino fundamental. A escola comporta cerca de 240 alunos matriculados.
	A estrutura da escola é formada por 09 salas de aula, uma secretaria, um pátio interno e uma quadra aberta, um refeitório, uma cozinha, três sanitários (01 masculino, 01 feminino e 01 para os professores), uma biblioteca ,uma sala de TV e vídeo e um laboratório de informática também fazem parte da escola.
	A escola contem duzentos e oitenta cadeiras e mesas completam a mobília da escola que ainda tem em seu interior onze quadros negros, uma copiadora de Xerox, dois bebedouros televisão para as crianças assistirem programas educativos e um aparelho de DVD, além de um aparelho de som, onze computadores com acesso a internet , biblioteca do professor , uma videoteca (com aproximadamente 20 vídeos) 
	A escola conta com um diretor com tempo de atuação de 03 anos e seis meses que tem com atribuição cuidar da administração da instituição. Também contam com 02 pedagogos (um para cada período tarde e manhã), eles atuam como supervisor, orientador e apoio aos professores. 
	Na escola não possui associação de mestres, pais e funcionários, conselho escolar, grêmio estudantil: tem apenas o Conselho de Classe para discutir o desempenho dos alunos, disciplina, formas de avaliação e recuperação. O corpo docente da escola conta com 25 professores e todos com nível superior, além de contar também com uma nutricionista com faz o cardápio da escola toda semana visando uma alimentação saudável.
2 ROTINA OBSERVADA
	Na escola de Ensino Fundamental pude observar e acompanhar prática diária dos alunos, as propostas pedagógicas exercidas pelo professor e sua execução. Observei a facilidade e dificuldades encontradas pelos alunos no decorrer das atividades.
	O desenvolvimento pedagógico é feito da seguinte forma: o professor faz muitas opções para que no decorrer da sua atividade o aluno consiga apreender aquilo que está sendo trabalhado. Sua praticas prática pedagógica a partir do modelo metodológico da resolução de problemas se expressa, principalmente, no planejamento de situações de ensino e aprendizagem difíceis e possíveis ao mesmo tempo, ou seja, em atividades e intervenções pedagógicas adequadas às necessidades e possibilidades de aprendizagem dos alunos.
	Observei cada dia uma classe, desde o 1º ao 5º ano. Percebi que a classe do 3º ano precisava de mais ajuda, pelo fato dos alunos serem rebeldes e alguns apresentaram dificuldade de aprendizagem. Optei por acompanhar essa classe.
Juntamente com a professora planejei alguns projetos para ajudar tais alunos, escolhemos o tema primavera para ver trabalhado com os alunos. 
Ao principio organizou um projeto sobre a leitura com os alunos que funcionava assim: cada um escolhia o livro que queria ler, a professora mantinha no fundo da classe um cantinho com livros de historinhas infantis sobre as flores e plantas da primavera. 
A professora tomava a leitura, observando repetições de sons, segmentos silábicos. Observando o oral e o escrito, semelhanças e diferenças. Qual a dificuldade de cada criança, para ser trabalhada de acordo com o que eles erravam, já que a leitura era feita de um em um. Esses conceitos foram relacionados com a aula de Linguagem Oral e Escritos, no curso de pedagogia, quando a criança aprende, é quando faz relações e comenta o que leu e compartilha o que leu.
Estudar os diferentes métodos de ensino não é uma tarefa fácil, mas é necessária de ser enfrentada. Os métodos não surgiram de uma hora para outra, pelo contrário, representam um longo processo do desenvolvimento envolvendo as técnicas educacionais apresentando relação direta com o planejamento da sua prática. Da mesma forma que a Educação atende a determinados fins historicamente constituídos, a metodologia também o faz, uma vez que é esta que garantirá a concretização desses fins. Ou seja, é a metodologia que irá estabelecer se a prática educativa deve buscar a transformação ou a manutenção da sociedade na qual está inserida.
RELATO DA OBSERVAÇÃO 1º ANO
Observei que a turma era tranquila com poucos alunos, onde a professora não encontrava dificuldades em aplicar sua proposta pedagógica. Mas havia grande dificuldade em aprender a matemática, a professora os auxiliava de a seguinte forma mostrando aos alunos como eles podem utilizar a matemática no dia-a-dia ajuda na compreensão da matéria relacionava contas matemáticas com o cotidiano durante as aulas. 
RELATO DA OBSERVAÇÃO 2º ANO
Observei que era uma turma mais agitada e com grande dificuldade no entendimento das matérias propostas, mas que a professora era rigorosa e os manteiam em ordem. Ela Organiza a sala; a disposição das carteiras a professora é bem-humorada e trata todos com igualdade. 
Seu método de aplicar a matéria é bem descontraído de forma que faça os alunos se interessarem na matéria.
RELATO DA OBSERVAÇÃO 3º ANO
Observei que era umaturma de alunos rebeldes e que tinha dificuldade em aceitação das matérias propostas. Por grande parte de a turma ser desinteressada aos estudos e professora procurou formas diferentes aplicar sua matéria, como por exemplo, aplica a matéria no pátio, passa filmes relacionados à proposta, passa musica. Desta forma os alunos se mantem quietos e prestam atenção na matéria.
RELATO DA OBSERVAÇÃO 4º ANO
Observei que era uma turma tranquila e de fácil aceitação das matérias propostas. Que a professora não encontrava dificuldade em aplicar atividades e que os alunos eram unidos e que se ajudavam.
RELATO DA OBSERVAÇÃO 5º ANO
Observei ser uma turma aplicada aos estudos com alunos de um bom comportamento. Onde são de um grande respeito entre os alunos e o educador. Que a professora segue o livro oferecido pela escola e a aceitação deste material é bem recebida e administrada pelos alunos.
3 REFERENCIALTEÓRICO
Para Cagliari (1997) a escola que não intensifica e diversifica as práticas de leitura está fadada ao insucesso, e não sabe aproveitar o melhor que tem para oferecer aos alunos. Ele afirma ainda que “às vezes uma simples leitura basta. Nem tudo o que se lê precisa ser discutido, comentado, interpretado. Esse é outro erro que se vê eventualmente em livros didáticos. A leitura às vezes é como uma música que se quer ouvir e não dançar” (p.181).
	Para o PCN – Língua Portuguesa, (1997), se o objetivo é formar cidadãos capazes de compreender os diferentes textos com os quais se defrontam, é preciso organizar o trabalho educativo para que experimentem e aprendam isso na escola. "Eis a primeira e talvez a mais importante estratégia didática para a prática da leitura: o trabalho com a diversidade textual. Sem ela pode-se até ensinar a ler, mas certamente não se formarão leitores competentes” (p. 55).
4 INTERVENÇÃO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Projeto: Primavera
Tema: a importância vital da primavera em nossas vidas.
Carga horária: 24 horas
Público alvo: 3° ano do ensino fundamental
•	Introdução:
A primavera é uma das quatro estações do ano. Ela ocorre após o inverno e antes do verão. No hemisfério sul, onde está localizado o Brasil, a primavera tem início em 23 de setembro e termina no dia 21 de dezembro.
É uma época em que ocorre o florescimento de várias espécies de plantas. Portanto, é um período em que a natureza fica bela, presenteando o ser humano com flores coloridas e perfumadas. A função deste florescimento é o início da época de reprodução de muitas espécies de árvores e plantas.
No tocante a astronomia, a primavera ocorre no equinócio de setembro (momento do ano em que o dia e a noite possui a mesma duração, 12 horas cada). 
Já com relação a mudanças climáticas, é um período em que as temperaturas vão, aos poucos, aumentando. O mesmo ocorre com as águas do mar. As temperaturas, em grande parte dos países do hemisfério sul, ficam amenas.
•	Justificativa:
A Primavera, tempo de cores, alegria e comemorações possibilita a criatividade, a investigação e a observação para a realização de ações em proteção ao meio ambiente.
•	Objetivo geral:
Promover o desenvolvimento de algumas habilidades e o envolvimento das crianças com o tema do projeto, através de atividades dirigidas.
•	Objetivos específicos:
-Despertar nas crianças o interesse em ouvir histórias narradas;
- Ampliar as possibilidades de comunicação e expressão e incentivar o aluno a ouvir os amiguinhos, bem como elaborar e responder perguntas;
- Despertar o interesse pela preservação do meio ambiente;
- Conscientizar sobre os cuidados que devemos ter para preservar a natureza.
•	Metodologia
Desenvolver atividades onde a criança realizará em sala experiências próprias, possibilitando a ampliação de seu conhecimento, mostrando a importância e benefícios que os animais possuem em nossas vidas.
•	Recursos didáticos:
-Livro de literatura infantil
-Ficha de perguntas sobre os animais
 -Papeis diversos
- canetas, lápis coloridos e giz de cera.
 -Livros
- Folhas xerocadas; outros conforme a necessidade.
• Fundamentação teórica:
 Para Cagliari (1997) a escola que não intensifica e diversifica as práticas de leitura está fadada ao insucesso, e não sabe aproveitar o melhor que tem para oferecer aos alunos. Ele afirma ainda que “às vezes uma simples leitura basta. Nem tudo o que se lê precisa ser discutido, comentado, interpretado. Esse é outro erro que se vê eventualmente em livros didáticos. A leitura às vezes é como uma música que se quer ouvir e não dançar” (p.181).
	Para o PCN – Língua Portuguesa, (1997), se o objetivo é formar cidadãos capazes de compreender os diferentes textos com os quais se defrontam, é preciso organizar o trabalho educativo para que experimentem e aprendam isso na escola. "Eis a primeira e talvez a mais importante estratégia didática para a prática da leitura: o trabalho com a diversidade textual. Sem ela pode-se até ensinar a ler, mas certamente não se formarão leitores competentes” (p. 55).
•Desenvolvimento
1° dia 
A educadora irá contar a história O Jardim de Ceci, de Gerusa Rodrigues Pinto. Apresentar a eles a história de forma cativante, lendo compassadamente.
Conversar sobre a atitude de Ceci e seus amigos para com o meio ambiente. Questionar o que cada um pode fazer para preservar o meio em que vivemos. Depois, fazer perguntas relacionadas à história.
- Quem era Ceci?
- Onde acontece a história?
- Como ela cuidava do jardim?
- Quais eram os bichinhos que viviam no jardim?
- Quem ajudou Ceci? Como?
Após esta atividade a educadora irá pedir aos alunos que desenhem e coloram a flor que mais gostam. Ao acabar a atividade a professora pede para que expliquem o porquê gostam daquela flor e descrevam o seu cheiro.
2° dia
A professora levará os alunos até o parque e apresentará músicas sobre o tema.
Sugestões de musicas:
Primavera- Eliana
É Primavera- Aline Barros
Linda Rosa Juvenil- canto popular 
Serão realizadas brincadeiras com as crianças utilizando bonecos e bonecas, aproveitando para desenvolver aspectos sobre a importância da primavera.
3° dia
Serão exibidas várias imagens de flores. Em seguida será solicitado aos alunos que separem e colem em uma cartolina.
A educadora explica a importância da primavera. Que nesta estação que ocorre o reflorescimento da flora, sendo considerada a estação mais florida do ano e que esse período é marcado por belas paisagens formadas pela natureza, com uma grande diversidade de flores, tais como orquídeas, jasmim, violeta, hortênsia, crisântemo, entre outras.
4° dia
A educadora organizara a turma em fila e pede para que escrevam no caderno 20 palavras que tenham alguma coisa a ver com a Primavera. Em seguida escreva uma palavra que rime com cada uma delas.
5° dia
 Preparando o mural da Primavera. A professora leva sementes de flores e plantas típicas da primavera e os leva em um parque para plantarem as sementes.
6° dia
A professora apresenta a regra dos três R. E explica que se não cuidarmos do planeta não haverá mais primavera, pois com um planeta poluído não há vida nenhuma.
•	Avaliação
Através da observação diária do comportamento da criança, em seu desempenho de suas atividades, no desenvolvimento a atenção, interesse, assimilação e aprendizagem; nas relações e manifestações com amigos e educador; dificuldades e suas expressões relacionadas ao seu desenvolvimento.
•	Culminância
Exposição dos trabalhos e atividades realizadas pelos alunos durante o projeto.
•	Referencia biográfica
http://pt.wikipedia.org/wiki/Primavera
http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/meio-ambiente-reciclagem/cores-da-reciclagem.php
http://www.suapesquisa.com/pesquisa/primavera.htm
PLANO DE AULA 1 
- TEMA: A importância vital da primavera em nossas vidas.
- TURMA: 3° ano do ensino fundamental.
- CONTEÚDOS:
-Gênero Textual Poético e Informativo. 
-Diferentes espéciesde plantas. 
-Desenho livre
- OBJETIVOS:
-Desenvolvimento da cooperação com trabalhos em grupo
- Desenvolvimento da coordenação motora e a prática da boa postura
- PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:
1° etapa: A professora se apresenta, explicando o motivo da sua visita a aquela instituição e pede para que cada aluno se apresente.
2° etapa: Em roda e de mãos dadas à professora juntamente dos alunos pede para fazer uma oração pedindo a Deus para terem uma aula tranquila e cheia de paz. 
3° etapa: Sentados em roda a professora pergunta se conhecem alguma flor, se tem em casa, se gostam do cheiro e cor das flores. 
4° etapa: A professora irá contar a história O Jardim de Ceci, de Gerusa Rodrigues Pinto. Apresentar a eles a história de forma cativante, lendo compassadamente.
5° etapa: A professora conversar sobre a atitude de Ceci e seus amigos para com o meio ambiente. Questionar o que cada um pode fazer para preservar o meio em que vivemos. Depois, fazer perguntas relacionadas à história.
- Quem era Ceci?
- Onde acontece a história?
- Como ela cuidava do jardim?
- Quais eram os bichinhos que viviam no jardim?
- Quem ajudou Ceci? Como?
6° etapa: Após esta atividade a educadora irá pedir aos alunos que desenhem e coloram a flor que mais gostam.
7° etapa: Ao acabar a atividade a professora pede para que expliquem o porquê gostam daquela flor e descrevam o seu cheiro.
- RECURSOS: 
-Cópias dos textos e desenhos utilizados.
-Quadro e pincel.
-livros 
- lápis coloridos
-papel sulfite.
- AVALIAÇÃO: Correção coletiva dos exercícios.
PLANO DE AULA 2
- TEMA: A importância vital da primavera em nossas vidas
- TURMA: 3° ano do ensino fundamental.
- CONTEÚDOS:
-Roda de conversa;
- Atividades em folha:
- OBJETIVOS:
- Participação em novas experiências que favoreçam o autoconhecimento.
- Educar para a liberdade, desenvolvendo a capacidade de autodeterminação, de pensamento autônomo e de reflexão, promovendo a transcendência do Homem.
-Promover a interação em aula;
- PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:
1° etapa: A professora apresenta o tema que ira trabalhar naquela turma é a primavera, e falara brevemente sobre a sua importância.
2° etapa: A professora levará os alunos até o parque e apresentará músicas sobre o tema.
Sugestão de musica: Primavera- Eliana
3° etapa: A professora distribui a letra da musica em uma folha impressa.
4° etapa: A professora pede aos alunos se sentarem em grupos de cinco alunos.
5° etapa: A professora pede para circular as palavras que rimam em cada uma das estrofes.
 Dividir, anotando no caderno, os pares de palavras que rimam segundo os 3 grupos a seguir:
-As duas últimas letras das palavras são iguais.
-O som final das duas palavras é igual, mas a última letra é diferente.
 -A última letra é diferente, mas o som é parecido na hora de falar.
- RECURSOS: 
- Folhas impressas
- lápis de cor
-aparelho de som
- AVALIAÇÃO: Avaliação continua através de rodas de conversas, observação e registro.
PLANO DE AULA 3
- TEMA: A importância vital da primavera em nossas vidas
- TURMA: 3° ano do ensino fundamental.
- CONTEÚDOS:
-Cores
-Propriedades do som (intensidade, altura, timbre)
-Brincadeiras de dramatização.
-Jogos Rítmicos
- OBJETIVOS:
- organizar as tarefas de maneira a fixar informações transmitidas em aula;
- oferecer situações que leve o aluno a refletir e a justificar seu posicionamento
- PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:
1° etapa: Em roda de conversa a educadora explica a importância das flores
2° etapa: Serão exibidas várias imagens de flores.
3° etapa: Em seguida será solicitado aos alunos que separem e colem em uma cartolina.
4° etapa: A professora explica a importância da primavera. Que nesta estação que ocorre o reflorescimento da flora, sendo considerada a estação mais florida do ano e que esse período é marcado por belas paisagens formadas pela natureza, com uma grande diversidade de flores, tais como orquídeas, jasmim, violeta, hortênsia, crisântemo, entre outras.
5° etapa: A professora distribui um texto: Leilão de jardim- Cecília Meireles
6° etapa: E pede aos alunos que anotem no caderno os pares de palavras que rimam e escrever mais duas palavras para cada grupo de rimas.
- RECURSOS: 
- folhas impressas
-lápis 
-Canetas
- AVALIAÇÃO: Através da observação diária do comportamento da criança, em seu desempenho de suas atividades, no desenvolvimento a atenção, interesse, assimilação e aprendizagem; nas relações e manifestações com amigos e educador; dificuldades e suas expressões relacionadas ao seu desenvolvimento.
PLANO DE AULA 4
- TEMA: A importância vital da primavera em nossas vidas
- TURMA: 3° ano do ensino fundamental.
- CONTEÚDOS:
-Leitura e Escrita 
-As estações do ano
-Vogais
-Consoantes
- OBJETIVOS:
-Desenvolver uma imagem positiva de si, atuando de forma cada vez mais independente, com confiança em suas capacidades e percepção de suas limitações;
-Descobrir e conhecer progressivamente seu próprio corpo, suas potencialidades e seus limites, desenvolvendo e valorizando hábitos de cuidado com a própria saúde e bem-estar;
- PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:
1° etapa: A professora organiza a turma em fila.
2° etapa: Cada fila receberá uma folha com uma palavra escrita.
O primeiro da fila escreve ao lado dessa palavra outra que rime e, em baixo da primeira, outra que não rime.
 Entrega a folha pra o 2º aluno da fila que irá escrever uma rima para a segunda palavra que o 1º escreveu e, em seguida, colocará uma nova palavra para o próximo aluno rimar. E assim por diante. No final, o último da fila lê todos os pares de rimas.
3° etapa: A professora distribui um texto impresso sobre a primavera.
4° etapa: E solicita que escrevam no caderno 20 palavras que tenham alguma coisa a ver com a Primavera. Em seguida escreva uma palavra que rime com cada uma delas.
5° etapa: A professora leva um filme sobre o desabrochar das rosas.
6° etapa: A professora distribui uma atividade para fazer em casa onde terão que produzir um poema de quatro estrofes, com quatro versos cada uma, falando sobre a Primavera. O poema deve ter rimas e o título será “Viva! A Primavera chegou!”. As rimas deverão seguir o esquema AA, BB, ou seja, o primeiro verso da estrofe rima com o segundo, e o terceiro verso rima com o quarto.
- RECURSOS:
- DVD
- televisão
- folhas impressas
- canetas coloridas
- AVALIAÇÃO: Observação e registro pelo professor do interesse e desenvolvimento dos alunos frente às atividades propostas. Através da observação diária do comportamento da criança, em seu desempenho de suas atividades, no desenvolvimento a atenção, interesse, assimilação e aprendizagem; nas relações e manifestações com amigos e educador; dificuldades e suas expressões relacionadas ao seu desenvolvimento.�
PLANO DE AULA 5
- TEMA: A importância vital da primavera em nossas vidas
- TURMA: 3° ano do ensino fundamental.
- CONTEÚDOS:
-Preservação ambiental 
-Produção Textual
-Leitura e Escrita 
-As estações do ano
- OBJETIVOS:
-Estabelecer vínculos afetivos e de troca com adultos e crianças fortalecendo sua autoestima e ampliando gradativamente suas possibilidades de comunicação e interação social;
-Estabelecer e ampliar cada vez mais as relações sociais aprendendo aos poucos a articular seus interesses e pontos de vista com os demais, respeitando a diversidade e desenvolvendo atitudes de ajuda e colaboração;
- PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:
1° etapa: Preparando o mural da Primavera
-Dobradura de Flor
-Pintura
-Colorir
2° etapa: Após a confecção da etapa e professora pede para que os alunos lavem as mãos.
3° etapa: A professora leva sementes de flores e plantas típicas da primavera.
4° etapa: A professora explica para as crianças o porquê de plantar arvores e a importância.
5° etapa: A professora leva os alunos a uma praça local e pede pra que plantem a semente.
6° etapa:Ao voltarem para a escola e professora os leva no pátio e lavam suas mãos e pés.
7° etapa: A professora distribui um poema impresso: sonho ecológico – Cristiane de Sá Biz.
8° etapa: E pede para fazerem atividades direcionadas os poema.
 - RECURSOS: 
- tintas
- papel coloridos
- pinceis
- folhas impressas
-sementes
- AVALIAÇÃO: Através da observação diária do comportamento da criança, em seu desempenho de suas atividades, no desenvolvimento a atenção, interesse, assimilação e aprendizagem; nas relações e manifestações com amigos e educador; dificuldades e suas expressões relacionadas ao seu desenvolvimento.
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PLANO DE AULA 6
- TEMA: A importância vital da primavera em nossas vidas
- TURMA: 3° ano do ensino fundamental.
- CONTEÚDOS:
-Resolução de problemas
-Letras do alfabeto
-Vogais
-Consoantes
- OBJETIVOS:
-Observar e explorar o ambiente com atitude de curiosidade percebendo-se cada vez mais como integrante, dependente e agente transformador do meio ambiente e valorizando atitudes que contribuam para sua conservação;
-Brincar, expressando emoções, sentimentos, pensamentos desejos e necessidades;
- PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:
1° etapa: Em roda a professora pergunta que atitudes que pode ajudar o planeta.
Como: plantar arvores, economizar agua e energia, não derrubar as matas, não poluir rios e mares, entre outros.
2° etapa: Anotar as sugestões para montar o guia das boas praticas
3° etapa: Levantar o conhecimento prévio dos três R.
-você ou alguém de sua família compra coisas que não está precisando?
-Quando vão ao mercado vocês utilizam muitas sacolas plásticas?
-Você reutiliza produtos antes de descartá-lo 
-Sua casa separa lixo para reciclagem 
4° etapa: Apresentação da regra dos três R.
Reduzir: 
-  Quando fazemos compras levar os nossos próprios sacos;
- Preferir embalagens grandes às pequenas;
- Preferir embalagens que sejam recicláveis ou de produtos reciclados.
● Reutilizar:
- Reutilizar depósitos de plásticos ou vidro para outros fins;
- Reutilizar envelopes;
- Aproveitar folhas de papel já usadas;
● Reciclar:
- Reciclar todos os materiais depositando-os no respectivo eco ponto.
5° etapa: Em roda de conversa levantar todas as descobertas sobre aquele tema e o que tem a ver cuidar do planeta com a primavera. Professora explica que se não cuidarmos do planeta não haverá mais primavera, pois com um planeta poluído não há vida nenhuma.
6° etapa: A professora pede para que desenhem o que mais gostaram de fazer naquela semana.
- RECURSOS: 
- folha pautada ou caderno
- revistas, livros e ilustrações. 
- vídeo 
- AVALIAÇÃO: Observando o interesse sobre o tema, a participação dos alunos na conversa sobre a primavera e as contribuições que fazem sobre o assunto.
5 RELATO DA INTERVENÇÃO
	Ao apresentar o trabalho sua aceitação foi consideravelmente boa, pois nele apresenta a importância da leitura para as crianças. Os funcionários da direção apresentarão um grande interesse no uso do projeto.
	Pois além de trabalhar um fato real e cotidiano (que é o abandono de livros pelo meio tecnológicos), sua aplicação em sala de aula é de fácil emprego. 
	Sua aplicação pode vir a ocorrer de varias formas como oficinas de leituras, de dramáticos, trabalhos em grupo, confecções de livros ente ouras atividades.
RELATO PLANO DE AULA 1
Os alunos demonstraram interesse no tema. Alguns fizeram comentário a respeito do tema. Em relação à temática proposta, alguns alunos se manifestaram dizendo que os relacionamentos de hoje acabam-se muito facilmente por diversos motivos e algumas vezes motivos fúteis.
RELATO PLANO DE AULA 2
Foram apresentadas as características básicas da primavera. Os alunos se surpreenderam com tantas flores da estação. Em um ambiente arejado foi apresentada uma musica relacionada ao tem e logo após atividades referentes foram distribuídas.
RELATO PLANO DE AULA 3
Ao ler o texto, os alunos demonstraram curiosidade e interesse na técnica. Alguns, inclusive, se anteciparam pedindo se eles iriam fazer também. Nesse momento, a professora fez a mediação contextualizando a linguagem referida.
RELATO PLANO DE AULA 4
Os alunos divididos em grupos desenvolveram com a orientação da professora um roteiro para o trabalho que seria iniciado. Nesse roteiro deveriam constar identificação e ideias gerais do grupo 
RELATO PLANO DE AULA 5
Montagem do mural primavera. E saída da escola em um parque para plantar a semente. Os alunos apresentaram grande interesse nesta atividade, alguns relataram que já haviam ajudado o pai no cultivo na roça.
RELATO PLANO DE AULA 6
Foi apresentada a regra dos três R. Muitos dos alunos já tinham conhecimento prévio em relação a este tema. Foram retiradas muitas duvidas a respeito de como cuidar da natureza e separar o lixo.
6 MOSTRA DE ESTÁGIO
Durante o período de apresentação da mostra de estágio foram apresentados vários temas a respeito das necessidades encontradas nas escolas, onde os alunos realizarão seu estagio.
No decorrer das apresentações foram trocadas experiências entre os alunos, cada aluno falou da realidade encontrada na escola onde estagiaram.
Os alunos procurarão fazer o projeto a respeito da deficiência disciplinar encontradas nas escolas onde estagiarão. Cujos temas que necessitam de um olhar especial é a água, o meio ambiente e sustentabilidade, que são temas que estão de certa forma interligada, pois se tratam de formas e meios para conscientizar sobre a importância de cuidar do meio ambiente. Desta forma demonstrando como a poluição prejudica a todos que vivem no mundo, seja ser humano, animal ou até mesmo as plantas.
Um tema relatado que merece um olhar especial para os pais é sobre o consumismo infantil, pois dada vez mais as crianças estão ditando as relações de consumo no mundo.
No decorrer das apresentações os alunos relatarão suas principais observações durante seu período no estagio, como por exemplo, meu tema é sobre a importância vital da primavera na vida em nossas vidas escolhi este tema por que a primavera é uma época em que ocorre o florescimento de várias espécies de plantas. Portanto, é um período em que a natureza fica bela, presenteando o ser humano com flores coloridas e perfumadas. Foi apresentada também a respeito da diversidade racial a aluna relatou que escolheu este tema pelo fato da existência discriminação no ambiente escolar reduz a autoestima do aluno, refletindo no aprendizado. 
Outro tema relatado foi leitura e produção, primavera e arvore a historia da dona baratinha e animais vertebrados e invertebrados. A Realização do meu projeto foi ocorrida por meio de pesquisas na internet e livros, através de conversas com o pedagogo da instituição onde estagiei, lendo, assistindo jornais e noticiários.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Fazer o estágio foi uma experiência gratificante e com certeza deu um grande avanço na minha formação profissional. Pois nessa fase ainda está se formando o meu perfil de professora. Tão importante quanto a educação infantil é esse processo. 
 As situações me proporcionaram visão de como resolver problemas e de como agir em um ambiente escolar, levando em conta o decorrer do dia não devemos sempre lembrar que somos educadores e que cada criança pode estar dependendo de um olhar especial para o seu desenvolvimento, por isso não devemos perder a calma nunca e sim pensar em estratégias e alternativas, desenvolver competência para o melhor desempenho do educando. 
No convívio com vários tipos diferentes de profissionais da área, pude observar o quanto se faz necessário o professor estar sempre se atualizando, pois as crianças precisam de soluções para a problemática do ensino. 
REFERÊNCIAS 
LÚCIA, VilmaNevesdeOliveira. Primavera. UNOPAR
https://br.answers.yahoo.com/question/index?qid=20080917095152AAyfbRU
http://pt.wikipedia.org/wiki/Usu%C3%A1rio%28a%29:Aamado/Impacto_da_Primavera_%C3%81rabe_na_Europahttp://www.dawnbible.com/pt/2009/0909-hl.htm
http://www.mundinhodacrianca.net/2009/09/projeto-primavera.html
http://www.passos.apaebrasil.org.br/noticia.phtml/49344/PROJETO+PRIMAVERA.html