Ementa e Conteúdo Programático - Matemática

Prévia do material em texto

PLANO DE ENSINO 
 
CURSO: ADMINISTRAÇÃO 
SÉRIE: 3º Semestre 
DISCIPLINA: Matemática 
CARGA HORÁRIA SEMANAL: 02 h/aula 
CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 40 horas 
 
I – EMENTA 
Esta disciplina trata dos conteúdos básicos da ciência Matemática, que compõem o núcleo 
de conceitos essenciais para o entendimento, interpretação e análise de fenômenos 
quantitativos, modelizáveis por meio de expressões gráficas e algébricas. Dessa forma, 
começando com o estudo dos conjuntos numéricos, das grandezas (variáveis) e das 
operações algébricas, esta disciplina contempla o trabalho com funções lineares e 
quadráticas, bem como suas representações gráficas. Por fim, há ainda o estudo dos 
sistemas lineares simples, com duas equações e duas incógnitas, que visa preparar os 
estudantes para uma abordagem mais aplicada que ocorre em outras disciplinas. 
 
II – OBJETIVOS GERAIS 
São objetivos desta disciplina, revisar conteúdos essenciais da Matemática Básica e 
familiarizar o aluno com suas técnicas e simbologias para que se organize o pensamento 
quantitativo, em especial na construção de relações lógicas e úteis entre variáveis sócio-
econômicas. Além disso, esta disciplina visa contribuir para o desenvolvimento de 
importantes competências requeridas aos profissionais desta área formados pela UNIP, tais 
como: 
 senso crítico e capacidade de contextualização; 
 capacidade de identificar, analisar e solucionar problemas quantitativos; 
 trabalho em equipe. 
 
III - OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
Possibilitar aos estudantes o entendimento de como a Matemática é importante na 
fundamentação das teorias administrativas e gerenciais, construindo assim uma base de 
conhecimentos que visa a dar a sustentabilidade necessária para que as demais disciplinas 
de formação específica do administrador possam desenvolver seus objetivos. 
Identificar e operar com o instrumental matemático implicado em formulações importantes 
do estudo das funções. 
Capacitar no aluno a operação com fórmulas e modelos matemáticos. 
Desenvolver habilidades de raciocínio lógico e espírito de investigação. 
Desenvolver habilidades de solução de problemas, separação, seleção, comparação e 
ordenação de dados e informações. 
Familiarizar-se com símbolos, métodos e técnicas matemáticas que ajudem a estimular e 
organizar o pensamento quantitativo. 
Contextualizar o conhecimento sempre que for possível. 
 
 IV – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
 1 – Conjuntos numéricos: propriedades, operações e representações. 
2 – Expressões Algébricas: operações, valor numérico, resolução de problemas. 
3 – Variáveis e parâmetros. 
4 – Função do 1º grau: representação algébrica e gráfica. 
5 – Função do 2º grau: representação algébrica e gráfica. 
6 – Sistema de equações: estudo algébrico e representação gráfica de duas funções no 
mesmo plano cartesiano. 
 
V – ESTRATÉGIAS DE TRABALHO 
Aulas expositivas dialogadas, aulas práticas de resolução de exercícios e aulas de aplicação 
de tecnologias específicas, tais como o uso de calculadoras e de planilhas eletrônicas. 
Utilização de recursos audiovisuais, transparências e apostilas. 
Utilização das monitorias como apoio e prolongamento do trabalho desenvolvido em sala de 
aula, possibilitando a troca de experiências entre os alunos ingressantes e os alunos 
veteranos. 
 
VI – AVALIAÇÃO 
O processo formal de avaliação do ensino e aprendizado é composto por duas avaliações 
bimestrais sob a responsabilidade direta do professor. 
As avaliações serão, na medida do possível, bastante abrangentes e completas, procurando 
levar em conta toda a produção e evolução do aluno. 
Para balizar o desenvolvimento das competências e habilidades desenvolvidas ao longo do 
curso, a avaliação do aprendizado deve ser executada em todos os momentos, de forma 
continuada, privilegiando a formação integral do aluno. 
 
 VII – BIBLIOGRAFIA 
 
Básica: 
BONORA Jr., Dorival. et al. Matemática: complementos e aplicações nas ares de Ciências 
Contábeis, Administração e Economia. 4ª ed. São Paulo: Ícone, 2006. 
SILVA, Fernando César Marra; ABRÃO, Mariângela. Matemática básica para decisões 
administrativas. 2ª ed. São Paulo: Atlas, 2008. 
SILVA, Sebastião. Medeiros; SILVA, Elio Medeiros; SILVA, Ermes Medeiros. Matemática 
básica para cursos superiores. São Paulo: Atlas, 2001. 
 
Complementar: 
DEGENSZAIN, David. et. al. Matemática. Vol. Único, ensino médio, 4ª ed. São Paulo: 
Saraiva, 2007. 
DEMANA, Franklin; WAITS, Bert; FOLEY, Gregory. Pré-Cálculo. São Paulo: Pearson – 
Addison Wesley, 2009. 
LEITE, Angela. Aplicações da matemática: administração, economia e ciências 
contábeis. São Paulo: Cengage Learning, 2008. 
MUROLO, Afrânio Carlos.; BONETTO, Giácomo. Matemática aplicada a administração, 
economia e contabilidade. 2ª ed. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2011. 
SILVA, Sebastião. Medeiros; SILVA, Elio Medeiros; SILVA, Ermes Medeiros. Matemática: 
para os cursos de Economia, Administração e Ciências Contábeis. Vol. 1, 6ª ed. São Paulo: 
Atlas, 2010. 
 
Virtual: 
 
1056 – CASTANHEIRA, N. P. Métodos Quantitativos. IBPEX. 
 
1041 – DEMANA, F. D.; GOLEY, G. D. e KENNEDY, D. Pré-cálculo. Pearson. 
 
1062 – JACQUES, I. Matemática para Economia e Administração. Pearson. 
 
 
 
 
 
 
Líder da disciplina: 
Prof. Celso Ribeiro Campos 
celsorc@bol.com.br