Ao trabalhar o campo do espaço e forma com as crianças vários conceitos importantes podem ser exploradas. Um deles é fundamental para o reconhecimento da forma. Marque a opção que apresenta o conteúdo

Prévia do material em texto

1a Questão
	
	
	
	
	Ao trabalhar o campo do espaço e forma com as crianças vários conceitos importantes podem ser exploradas. Um deles é fundamental para o reconhecimento da forma. Marque a opção que apresenta o conteúdo que contribui para o reconhecimento da forma.
		
	
	Enumeração (exemplo: a quantidade de material a ser trabalhado)
	
	Definição (exemplo: significado de cada material a ser apresentado)
	 
	Qualificação (exemplo: qualidade do material a ser trabalhado)
	
	Quantificação (exemplo: quantidade de material a ser trabalhada)
	 
	Reversibilidade (exemplo: conservação de massa e de superfície)
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Para que as crianças reconhecessem figuras tridimensionais a professora trouxe para a aula os seguintes objetos: uma bola, uma caixa de sapatos e um tambor. Assinale a alternativa que apresenta, respectivamente, os sólidos geométricos que correspondem aos objetos trazidos pela professora.
		
	 
	Esfera, paralelepípedo e cilindro
	
	Círculo, paralelepípedo e cubo
	
	Esfera, cubo e quadrado
	 
	Círculo, retângulo e cubo
	
	Esfera, quadrado e cilindro
	
Explicação:
A esfera é um sólido geométrico formado por uma superfície curva contínua. A esfera é uma forma circular com a forma de bola.
O paralelepípedo é um sólido geométrico de seis faces (paralelogramos). Uma caixa de sapatos pode ter a forma de um paralelepípedo.
Um cilindro é um sólido classificado como corpo redondo, isso significa que existe a possibilidade desse objeto rolar, se for colocado sobre uma superfície plana levemente inclinada. O tambor tem a forma de um cilindro.
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A professora Lucia, ao explorar as figuras planas com seus alunos apresentou vários quadriláteros para que as crianças fizessem comparações entre eles e identificassem características. Assinale opção que apresenta a condição para que uma figura seja um quadrilátero.
		
	
	Possuir lados iguais
	 
	Possuir quatro lados
	
	Ter lados paralelos
	
	Ter lados diferentes
	
	Possuir vários ângulos
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (p.126) o espaço percebido pela criança "espaço perceptivo" em que o conhecimento de objetos resulta de um contato direto com eles lhe possibilitará a construção de um espaço representativo. Assinale a alternativa que apresenta objetos que NÃO pertencem ao espaço perceptivo da criança.
		
	
	Folha de papel e moeda
	
	Dado e caixa de sapato
	
	Bola, tubo de cola e lápis
	
	Quadro e tampo da mesa
	 
	Ponto, reta e plano
	
Explicação:
O ponto, a reta e o plano não pertencem ao espaço perceptivo da criança. Podem ser concebidos de maneira ideal, mas rigorosamente, não fazem parte desse espaço.
Piaget distingue o espaço perceptivo ou sensório-motor como aquele que permite ter conhecimento dos objetos resultando de um contato direto com eles.
Já o espaço representativo como aquele que ocorre quando se evoca os objetos em sua ausência ou quando se completa seu conhecimento perceptivo por referência daqueles não percebidos.
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Uma criança do 4º ano, depois de fazer a maquete da sala de sua casa, fez o desenho da planta baixa. Agora, ela deseja desenhar uma mesa retangular na planta baixa da sala. Assinale a opção que apresenta corretamente como a mesa deve ser representada no desenho.
		
	
	O desenho da mesa visto em perspectiva
	 
	Somente o desenho da parte de cima da mesa
	
	Fazer apenas o desenho dos pés da mesa
	
	O desenho da mesa como quem a olha de frente
	
	A mesa desenhada de cabeça para baixo
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Para que a criança adquira noções de espaço ela necessita desenvolver algumas referências. Assinale a alternativa que apresenta as referências necessárias para adquirir a noção de espaço: 
		
	
	Referências métricas como as medidas de tamanhos de objetos e a comparação entre esses objetos
	
	Referências numéricas da quantidade de objetos que são encontrados no espaço em que as crianças vivem
	
	Referências bibliográficas que apresentam relatos dos estudos específicos sobre espaço e forma
	
	Referências que são utilizadas pelos adultos para que as crianças possam entender o espaço em que vivem
	 
	Referências espaciais, que estejam relacionadas à própria criança ou que ela seja a referência, e experiências em diferentes espaços
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Todos os dias a professora organiza a sala de aula distribuindo as carteiras alinhadas, identificando as linhas com letras e as fileiras por números. Dessa forma a Professora pode fazer com que os alunos ampliem essa ideia para outros conhecimentos, como por exemplo?
		
	 
	Localização
	
	Semelhança
	
	Multiplicação
	 
	Gráficos
	
	Combinação
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	A construção de maquetes com as crianças dos anos iniciais é uma interessante atividade que deve ser amplamente explorada pelos professores. Assinale a alternativa CORRETA após a análise das experiências que a construção de maquetes favorece explorar com as crianças.
(I) Colocar em prática as concepções espaciais e intuitivas das crianças
(II) Explorar atividades de localização com as crianças
(III) Entreter as crianças com uma atividade lúdica
		
	
	As experiências II e III estão corretas
	
	Somente a experiência I está correta
	 
	As experiências I e III estão corretas
	
	Somente a experiência III está correta
	 
	As experiências I e II estão corretas