relações etnico e raciais QUESTIONÁRIO UNIDADE I – 5535 60..

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Relações Étnico-Raciais no Brasil 5535-60_54202_R_20181 CONTEÚDO
Usuário alessandra.dantas @unipinterativa.edu.br
Curso Relações Étnico-Raciais no Brasil
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Iniciado 14/05/18 19:27
Enviado 14/05/18 19:27
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Pergunta 1
Resposta
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Respostas: a.
b.
c.
a distribuição racial nas diversas regiões brasileiras se dá de maneira
desigual, concentrando-se pretos e pardos nas regiões mais pobres do país.
nas regiões Norte e Nordeste os brancos estão em minoria, com 23,6% e
28,8%, respectivamente.
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAISCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0 em 0,3 pontos
alessandra.dantas @unipinterativa.edu.br 1
d.
e.
a região Nordeste é a que apresenta o maior número de pretos e a região
Sul o menor número de pardos em relação ao restante do país.
as diferenças regionais apresentadas no grá�co não mostram relação com a
condição social e econômica dos afrodescendentes no Brasil.
pode-se a�rmar que a região Centro-Oeste é a mais próxima da média da
população brasileira no quesito distribuição racial.
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
 [Sem Resposta]
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
(Adaptado do Enem) Cada um dos argumentos a seguir nos mostra a perspectiva daqueles
que são a favor das cotas para negros nas universidades brasileiras. Assinale a única
alternativa que é discordante desta opinião.
Na luta por ações a�rmativas e pelo Estatuto da Igualdade Racial, defende-
se muito mais do que o aumento de vagas para o trabalho e o ensino;
defende-se um projeto político contra a opressão e a favor do respeito às
diferenças.
O acesso à universidade deve basear-se em um único critério: o de mérito.
Não sendo assim, a qualidade acadêmica pode �car ameaçada por alunos
despreparados. Nesse sentido, a principal luta é a de reivindicar propostas
que incluam maiores investimentos na Educação Básica.
A cota não tira direitos, mas rediscute a distribuição dos bens escassos da
nação até que a distribuição igualitária dos serviços públicos seja alcançada.
A utilização das expressões raça e racismo pelos que defendem o sistema
de cotas está relacionada ao entendimento informal e nunca ao purismo
biológico; trata-se de um conceito político aplicado ao processo social
construído sobre diferenças humanas e, portanto, um construto em que
grupos sociais se identi�cam e são identi�cados.
As universidades públicas no Brasil sempre operaram em um velado
sistema de cotas para brancos afortunados, visto que a metodologia dos
vestibulares acaba por bene�ciar os alunos egressos das escolas
particulares e dos cursinhos caros.
Pergunta 3
0 em 0,3 pontos
0 em 0,3 pontos
Resposta
Selecionada:
 [Sem Resposta]
Respostas: a.
b. 
c.
d.
e. 
Ao ter consciência crítica das relações étnico-raciais no Brasil e suas implicações no contexto
escolar, o professor conseguirá:
interpretar e compreender as formas de discriminação no cotidiano
escolar.
avaliar as situações de con�itos interétnicos.
construir uma prática pedagógica para a promoção da igualdade racial
na escola.
elaborar uma prática pedagógica para a promoção da igualdade racial
na comunidade.
todas as alternativas estão corretas.
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
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Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
As a�rmações a seguir apresentam de�nições adequadas para o termo etnia, exceto:
as relações sociais entre sujeitos que consideram ter uma origem comum
em contraste com grupos diferentes dentro de uma sociedade abrangente.
um grupo possuidor de algum grau de coerência e solidariedade, composto
por pessoas conscientes, pelo menos em forma latente, de terem origens e
interesses comuns.
carrega conteúdos signi�cativos, de�nidos pelo sujeito a partir de suas
experiências subjetivas, ou seja, suas práticas cotidianas.
a atribuição étnica pode ser endógena, que parte do próprio sujeito, ou
exógena, quando é atribuída por outros grupos.
agrupamento de pessoas ou de um setor da população com aspectos físicos
comuns.
Pergunta 5
Com relação à abordagem do termo raça sob uma perspectiva política, podemos dizer que:
0 em 0,3 pontos
0 em 0,3 pontos
Resposta
Selecionada:
 [Sem Resposta]
Respostas: a.
b.
c.
d.
e. 
se trata do uso que a comunidade afrodescendente faz desse termo na luta
por seus direitos e contra toda forma de discriminação e racismo.
diz respeito aos aspectos físicos, à aparência exterior herdada e transmitida
hereditariamente pelos grupos sociais.
diz respeito às cotas separadas para os afrodescendentes a partir da
aprovação do Estatuto da Igualdade Racial no Brasil.
segundo o que estudamos em nossa disciplina, não podemos utilizar o
termo raça em hipótese alguma, pois raças humanas não existem.
quando utilizamos o termo raça, estamos sendo racistas.
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
 [Sem Resposta]
Respostas: a. 
b. 
c.
d.
e. 
Entre as bases legais para o estudo das relações étnico-raciais na formação de professores,
assim como no contexto curricular das escolas da educação básica, estão:
I. Lei 10.639/03, que inclui no currículo o�cial da rede de ensino a obrigatoriedade da
temática “história e cultura afro-brasileira”.
II. Lei 11.645/08, que inclui no currículo o�cial da rede de ensino a obrigatoriedade da
temática “história e cultura afro-brasileira e indígena”.
III. Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei 8069/90, que determina, a exemplo da LDB
9394/96, gestão democrática nos estabelecimentos de ensino o�ciais.
IV. Declaração de Salamanca, que orienta para um trabalho efetivo de inclusão no processo
educacional.
Está correto o que se a�rma:
nas a�rmativas I e II.
na a�rmativa III.
somente na a�rmativa II, tendo em vista que a cultura indígena também é
contemplada nos estudos interétnicos.
somente na a�rmativa IV, tendo em vista que os negros e índios
compreendem um grupo étnico menor.
nas a�rmativas I, II, III e IV.
0 em 0,3 pontos
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
 [Sem Resposta]
Respostas: a. 
b.
c. 
d.
e.
O ano de 2011 foi de�nido como Ano Internacional dos Afrodescendentes pela Organização
das Nações Unidas (ONU). Qual foi considerada uma das principais intenções para esse
lançamento, segundo o secretário-geral das Nações Unidas, Ban Ki-Moon, em opinião
amplamente divulgada pela grande mídia?
Desconstruir o mito da democracia racial no Brasil.
Despertar, na comunidade internacional, o interesse em ampliar os direitos
fundamentais dos afrodescendentes.
Combater toda forma de apartheid nos países africanos.
Promover um debate entre os países desenvolvidos sobre as diversas
formas de racismo presentes nas relações sociais.
Fazer um levantamento estatístico em âmbito mundial sobre a condição
social e econômica dos afrodescendentes.
Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
 [Sem Resposta]
Respostas: a.
b.
c.
d. 
e.
O livro “Casa grande e senzala”, de Gilberto Freire, proporcionou um novo entendimento do
processo de miscigenação no Brasil, desenvolvendo o conceito do mito da democracia
racial, no qual:
a miscigenação toma contornos positivos, com ênfase nas qualidades do
povo brasileiro.
é con�rmado o pensamento eugenista de que a miscigenação tornou o
Brasil um país sem possibilidade de progresso.
a segregação seria uma política pública adequada para um país
miscigenado.
a democracia política e social garantiria a promoção da igualdade racial.
negros e brancos teriam os mesmos direitos sociais, sendoexcluídos os
índios pela especi�cidade de articulação desta população.
0 em 0,3 pontos
0 em 0,3 pontos
Pergunta 9
Resposta
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Respostas: a.
b.
c.
d. 
e.
O racismo cientí�co defendia a existência de diferentes raças e a supremacia de uma raça
sobre a outra. Essa corrente teve suas bases teóricas no:
Positivismo: que justi�cava a organização social a partir das diferenças de
“raças”.
Grupo eugenista, contrário à miscigenação, alegava ser a união das “raças”
um mal social que impedia o progresso da sociedade.
Capitalismo: investimento no livre comércio e na competitividade de
mercado.
Estão corretas as alternativas “a” e “b”.
Somente a alternativa “c” está correta, pois a competitividade burguesa
criou a exploração da mão de obra dos menos favorecidos.
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
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Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Todas as a�rmações a seguir apresentam justi�cativas que explicam por que o termo “raça”
não pode ser compreendido segundo uma perspectiva biológica, exceto:
segundo os estudos mais recentes da genética, não existem raças, somos
uma única raça humana.
a explicação dada pela Biologia para o termo “raça” faz parte das
concepções construídas pelo chamado “racismo cientí�co” durante o século
XIX.
não se pode atribuir características determinadas pela natureza a aspectos
que são resultados de um processo cultural.
todas as raças humanas devem ser respeitadas e merecem tratamento
especí�co da lei.
a perspectiva racialista pressupõe uma hierarquização entre as diferentes
raças, o que é inconcebível para qualquer área do conhecimento.
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Segunda-feira, 14 de Maio de 2018 19h27min59s BRT ← OK