Gabarito da atividade para avaliação Semana 3 HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO SHE001

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Enviado 9 abr em 10:58
0 / 1 ptsPergunta 1
Em que momento da história da escola o método simultâneo começa a vigorar na
legislação do ensino primário?
 
O método simultâneo sempre existiu. Com o desenvolvimento da escola moderna houve a
expansão desse método.
 
A partir da década de 1870, há a indicação legal para que os professores ensinassem pelo
método simultâneo, ainda que em espaços não construídos para ser escola, devendo
ministrar os mesmos conteúdos para um grupo de alunos com nível de conhecimento
semelhante.
 Nenhuma das alternativas acima está correta. 
0 / 1 ptsPergunta 2
O método simultâneo, historicamente, articulou-se à constituição:
 de modos de ensino centrados no aluno. 
 de salas de aula onde o professor atende individualmente cada aluno. 
 de programas de ensino; de disciplinas escolares; da graduação nos estudos. 
0 / 1 ptsPergunta 3
Quais razões podemos elencar para o desenvolvimento e consolidação do
método simultâneo nas escolas?
 
A dificuldade de ensinar para alunos com idades diversas, demandas diversas e frequências
variadas nas aulas.
 A crítica à rigidez dos calendários escolares, consolidados desde o século XIX. 
 
As reivindicações das famílias para que seus filhos aprendessem a mesma coisa ao mesmo
tempo na escola.
0 / 1 ptsPergunta 4
A avaliação é um elemento nuclear na escola moderna porque:
 
Ela é usada para controlar o rendimento dos alunos nas séries escolares, aprovando aqueles
tidos como bons e reprovando aqueles que não são considerados aptos a progredirem seus
estudos na escola.
 
Ela é uma forma de controlar o bom comportamento dos alunos, conferindo boas notas
àqueles que evidenciam boa conduta e punindo com más notas aqueles cuja conduta é tida
como ruim.
 Ambas as alternativas estão corretas. 
0 / 1 ptsPergunta 5
Historicamente, sobretudo entre os últimos anos do século XIX até as décadas
finais do século XX, a avaliação escolar foi sendo associada a:
 provas, notas, aprovação ou reprovação. 
 forma de favorecer as aprendizagens dos alunos 
 forma de entender possíveis falhas no ensino. 
0 / 1 ptsPergunta 6
Desde a organização da “escola para todos”, no final do século XIX e início do
século XX, as práticas de avaliação foram constituindo a “cultura das provas e
dos exames”. Como essa cultura tem se manifestado entre nós ao longo do
tempo?
 Manifesta-se na ênfase dadas às provas de final de curso. 
 
Manifesta-se no entendimento da nota como a expressão objetiva e neutra do que o aluno
aprendeu.
 As alternativas acima estão corretas. 
0 / 1 ptsPergunta 7
Na história da profissão docente, podemos identificar alguns momentos
importantes. Atrelado à criação e desenvolvimento das escolas organizadas pelo
Estado, os professores:
 
primeiramente foram recrutados através dos concursos de ingresso e logo em seguida, na
década de 1830, foram criadas as primeiras Escolas Normais.
 
passaram a ser formados pelas Escolas Normais já no século XIX, estudando conhecimentos
pedagógicos avaliados nos concursos de ingresso na carreira.
 
nunca foram obrigados a cuidar de sua formação pedagógica, pois seu trabalho foi medido
apenas pelas suas qualidades morais.
0 / 1 ptsPergunta 8
A profissão docente, historicamente, foi se constituindo de modo a:
 
abrigar com iguais condições homens e mulheres, que procuravam as Escolas Normais e
eram recrutados para trabalhar nas escolas de acordo com os resultados dos concursos.
 
manter nas salas de aula as professoras, em sua maioria, que nem sempre tiveram as
mesmas condições de acesso a outros postos de trabalho na escola, como aconteceu com os
homens que, em geral, ascendiam mais na carreira docente.
 
tornar-se um trabalho predominantemente feminino porque as mulheres apresentam
naturalmente uma disposição para o trabalho com as crianças.
0 / 1 ptsPergunta 9
O que é a Escola Nova?
 É um método individual de ensino, que abdica de qualquer forma de avaliação. 
 É um movimento que tem como mote a renovação da chamada escola tradicional. 
 É uma escola que não trabalha com programas de ensino nem graduação de estudos. 
0 / 1 ptsPergunta 10
No Brasil, o movimento da Escola Nova foi impulsionado:
 Por estudantes da Escola Normal, interessados por métodos de ensino renovados. 
 
Já em finais do século XIX, por congregações religiosas interessadas na renovação dos
métodos de ensino.
 
Sobretudo a partir da década de 1930, pelos chamados “pioneiros” que atuaram na
administração pública e na disseminação de saberes entre os professores.