EXERCICIO RESOLVIDO

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04/10/2018 EPS: Alunos
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 1a Questão
A Geografia Crítica pode ser bem entendida pela afirmativa de Yves Lacoste: "É necessário pensar o espaço, para saber nele se
organizar, para saber nele combater". Isso significa:
apresentar o espaço como um conhecimento meramente informativo, exigindo a memorização para que se possa agir
politicamente.
 destacar do espaço o estudo das leis naturais, acoplando suas relações nos projetos de mudanças na sociedade.
 construir uma visão integrada do espaço, numa perspectiva popular, socializando esse saber , pelo seu valor estratégico nos
embates políticos.
ter como metodologia de análise a descrição, a enumeração e a classificação dos fatos referentes ao espaço, excluindo os que
não atendam a esses itens .
inserir o estudo dos homens no espaço, pelos dados quantitativos de crescimento, distribuição e expectativa de vida visando
o combate as injustiças.
 
 
 
 2a Questão
Ler o mundo é entender a realidade, é decifrar seus códigos, é traduzir, através dos conceitos, o mundo vivido. A realidade social é o
conteúdo da Geografia e da História. A partir desse princípio cabe a escola:
 possibilitar uma leitura crítica da realidade, levando a criança a compreender a sociedade em que está inserida;
utilizar o positivismo como método de análise dos conteúdos de História e Geografia, facilitando a compreensão dos fatos pela
criança;
 trabalhar a História e a Geografia somente a partir de uma linha de tempo bem estruturada, concretizando para a criança o
acontecimentos dentro de uma ordem temporal.
incentivar a memorização de pontos importantes, trazendo a análise das relações de poder de modo concreto para a criança.
informar sobre os principais pontos referentes a natureza e sociedade, inserindo a criança no processo histórico e geográfico;
 
 
 
 3a Questão
O momento de sistematização da Geografia como ciência, teve como influencia a corrente filosófica positivista como método de
pesquisa e investigação nos estudos geográficos. Foram nessa concepção filosófica e metodológica que os geógrafos vão buscar
procedimentos metodológicos e orientações gerais para os estudos. Assinale a alternativa que não condiz com o método positivista
para os estudos geográficos.
A metodologia de estudo positivista de investigação da Geografia como ciência além de traduzir descrever paisagens consiste
também em catalogar as informações sistematizando as informações nos livros e enciclopédias de Geografia.
 Ao estudar e pesquisar Geografia por meio do método positivista geógrafos e estudantes tinha como procedimento inicial era
observar o espaço em seguida descrever as características naturais e humanas, criticar, comparar e por em questão os
termos da relação do homem com a natureza tendo a dialética como suporte filosófico e sociológico.
Apesar da corrente positivista ter sido fundamental para os estudos da Geografia tradicional, esse método de ensino ainda
está presente no ensino de Geografia contemporâneo,
A corrente filosófica positivista é uma corrente não dialética, pelo fato de que não se compara ou questiona os fatos
geográficos semelhantes e diferentes que foram descritos e catalogados nas pesquisas.
O positivismo enquanto metodologia de investigação caracteriza-se em observar e descrever paisagens naturais e fatos
sociais ou humanos
 
 
Explicação: As competências a serem levadas em consideração nessa questão é que os alunos percebam a contribuição que a corrente
filosófica positivista contribui para a construção de um método de investigação científica e de estudos na geografia curricular. Que
verifique que esta corrente apesar de ser tradicional ela está presente no ensino de geografia. A questão descrita correta pelo fato de
que não condis a corrente positivista fazer analogias e questionar é não si caracteriza como dialética e critica. As outras alternativas
estão coerentes com a proposta ou métodos do positivismo.
 
 
 
 4a Questão
Houve um tempo em que se referia à História como: HISTÓRIA NÃO É ARTE, MAS UMA CIÊNCIA PURA. Dos autores listados abaixo
qual deles defendia este pressuposto?
Marx
Wallon
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Piaget
Vygotsky
 Augusto Comte
 
 
 
 5a Questão
Sobre a geografia e a construção da cidadania, assinale a afirmativa correta:
 Um espaço realiza-se como social quando é, e fato, apropriado, a exclusão multiforme, do espaço, constitui e reflete a
redução do cidadão a usuário.
Em matéria de aprendizagem, o individual e o coletivo não se opõem, constituem-se e categorias idênticas
O aprender foi sedimentado dentro do Estado pelo Iluminismo que determinou o estudo do espaço do mundial para o local.
A relação entre o Estado e o direito de aprender está vinculada a situações históricas.
Aprender é tão importante que a sabedoria das nações o definiu como direito fundamental de ação individual.
 
 
 
 6a Questão
A Geografia deixou de ser holística (indivisível) para se tornar uma ciência pulverizada e especializada com seus saberes
fragmentados. Assim, surgem várias ¿Geografias¿ como a geomorfologia, a biogeografia, a climatologia etc. A descrição, a
enumeração e a classificação dos fatos referentes ao espaço constituem o seu método. A corrente de pensamento que propiciou essa
mudança de enfoque da Geografia chama-se:
Marxismo
 Liberalismo
Nazismo
Nacionalismo
 Positivismo
 
 
 
 7a Questão
Na escola Tradicional , a geografia era marcada pela explicação objetiva e quantitativa da realidade. Tinha como meta abordar as
relações do homem com a natureza de forma objetiva, sem priorizar as relações sociais. Atualmente é perspectiva desse estudo
Não considerar e explicar apenas o mundo, mas buscar entendimento quanto à sua transformação.
Desenvolver propostas pedagógicas que vislumbrem a relação daquilo que deve ser aprendido com a realidade vivida do
aluno.
 Todas as afirmativas estão corretas.
 A historicidade enfoca o homem como sujeito construtor do espaço geográfico, imprimindo seus valores no processo de
construção do seu espaço.
O exercício da memorização desvinculada do entendimento, da identificação e da compreensão não tem mais sentido.
 
 
 
 8a Questão
Sobre o conhecimento Histórico, marque a proposição correta.
É um acontecimento de longa duração que só é revelado por meio do estudo histórico, por isso ao ensinarmos História só
abordamos fatos antigos.
 O primeiro objetivo do conhecimento histórico é compreender os processos e os sujeitos históricos, o desenvolvimento das
relações que se estabelecem entre os grupos humanos, em diferentes tempos e espaços.
O conhecimento histórico, como área científica, tem influenciado o ensino, buscando garantir o ensino dos conteúdos através
de métodos tradicionais de aprendizagem, que preservam as verdades históricas.
 Ensinar História envolve compromissos com o conhecimento histórico, de caráter científico, com reflexões que se processam
no nível pedagógico e que não podem sofrer a interferência dos processos de construção de uma identidade social do
estudante relacionada à realidade com que convive.
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A aproximação da História com outras áreas da ciência vem deturpando seu principal objetivo, que é a busca da unicidade de
culturas e de espaços para se promover o purismo social.