DIDÁTICA 2

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05/10/2018 EPS: Alunos
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1a Questão (Ref.:201604329467) Pontos: 0,1 / 0,1 
O plano de aula é o planejamento diário das atividades pedagógico-didáticas, em conformidade com o projeto de ensino-
aprendizagem e com o projeto políticopedagógico da escola. Nesta perspectiva de planejamento educacional, são
elementos constitutivos do plano de aula:
 
Dimensão atitudinal, criticidade, diálogo problematizador e avaliação do processo.
Introdução, objetivos, metodologia, avaliação.
Práxis interativa, método, significação, visão de processo avaliativo.
Marco referencial, diagnóstico, programação e avaliação de conjunto.
 Objetivos (para quê), conteúdos (o quê), metodologia (como) e avaliação.
 
2a Questão (Ref.:201604329358) Pontos: 0,1 / 0,1 
A Tendência Crítico-social dos Conteúdos tem como objetivo:
Inculcar valores e ideologias nos alunos, negando o debate crítico sobre os temas abordados.
 Trabalhar os conteúdos escolares de forma crítica, tendo em vista a transformação social.
Valorizar o ensino enciclopédico descontextualizado da comunidade e da sociedade.
Desenvolver saberes eruditos sem significados para os alunos.
Adaptar o aluno ao meio social, preparando-o para o mercado de trabalho.
 
3a Questão (Ref.:201604329433) Pontos: 0,1 / 0,1 
A prática didática é a expressão concreta, em sala de aula, de uma determinada tendência pedagógica. A expressão que
melhor define a prática didática na perspectiva Crítica é:
educação bancária
respostas de prova padronizadas
sala de aula homogênea
 contextualização do processo de aprendizagem
ciência como verdade absoluta
 
4a Questão (Ref.:201604329440) Pontos: 0,1 / 0,1 
Em relação à pedagogia crítica na perspectiva de Paulo Freire, marque V (Verdadeiro) ou F (Falso) nas proposições abaixo
e assinale a alternativa correta:
( ) Na pedagogia crítica a relação entre professor e aluno é unicamente vertical.
( ) A pedagogia crítica elaborada por Freire, pode auxiliar na superação e no combate às formas opressoras e
reprodutoras da cultura dominante.
( ) Ensinar exige disponibilidade para o diálogo.
( ) Por meio dessa pedagogia, é possível capacitar professores e estudantes a desenvolverem uma compreensão
consciente sobre sua relação com o mundo e sua condição enquanto ser humano.
( ) Os alunos são sujeito da ação no processo de ensino aprendizagem e sabem de sua responsabilidade enquanto
participantes ativos nesse processo.
( ) A pedagogia crítica tem por objetivo dominar e alienar grupos oprimidos na sociedade. Fortalecendo cada vez mais a
ideia da educação bancária.
 
 F V V V V F
 V F V V V F
 V V F V V V
 F V F V V V
 F V V F V V
 
05/10/2018 EPS: Alunos
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5a Questão (Ref.:201604329408) Pontos: 0,1 / 0,1 
À Didática "[...] cabe converter objetivos sociopolíticos e pedagógicos em objetivos de ensino, selecionar conteúdos e
métodos em função desses objetivos, estabelecer os vínculos entre o ensino e aprendi¬zagem, tendo em vista o
desenvolvimento das capacidades mentais dos alunos" (LIBÂNEO, 1994, p. 26). Neste sentido, assinale a opção que
fazem de maneira acertada a relação entre as Tendências e as respectivas atuações do professor em sala de aula:
PEDAGOGIA TECNICISTA - representa o papel da autoridade intelectual, sendo o professor aquele que detém o
saber e, portanto, promove a capacidade reflexiva dos parceiros da aprendizagem que é significativa e
PEDAGOGIA LIBERTADORA - é o coordenador das atividades e atua de forma linear e hierarquizante.
PEDAGOGIA CRÍTICO-SOCIAL DOS CONTEÚDOS - representa o papel da autoridade intelectual e moral, sendo o
professor aquele que detém o saber e, portanto, o único responsável pela condução do processo educativo e
PEDAGOGIA LIBERTADORA - é o coordenador das atividades e atua conjuntamente com os alunos.
PEDAGOGIA LIBERTADORA - é o coordenador das atividades e atua conjuntamente com os alunos e PEDAGOGIA
TRADICIONAL é um administrador e executor do planejamento, tendo como propósito assegurar a transformação
de realidades sociais.
PEDAGOGIA CRÍTICO-SOCIAL DOS CONTEÚDOS - é mediador entre os conteúdos e os alunos. Empenha-se em
conhecer o cotidiano dos alunos, auxiliando-os a conhecer as realidades sociais e fornecendo-lhes uma estrutura
de conhecimentos indispensáveis à sua transformação social e PEDAGOGIA TRADICIONAL é um administrador e
executor do planejamento, tendo como propósito assegurar comportamentos desejáveis. Sua comunicação com os
alunos se dá de forma dialética, indagadora e reflexiva.
 PEDAGOGIA TRADICIONAL - representa o papel da autoridade intelectual, aquele que detém o saber e, portanto,
o único responsável pela condução do processo educativo. Assume funções de controlar e punir os alunos e
PEDAGOGIA TECNICISTA - é um administrador e executor do planejamento, tendo como propósito assegurar
comportamentos desejáveis. Sua comunicação com os alunos se dá no sentido técnico.