Atividade Ciclo 2

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CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA
LICENCIATURA
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	Disciplina: Atividades Aquáticas 
	Tarefa: Atividade do ciclo 2
	Nome: 
	RA: 
	Turma: 
	Parecer do Tutor: 
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	Descrição da atividade 
	Com base nas leituras realizadas até o momento, responda às questões a seguir, utilizando, no máximo, duas laudas. 
	
1) Cite as conceituações de nadar, natação e atividades aquáticas. Qual dessas manifestações é a mais adequada para as aulas de Educação Física Escolar? Justifique sua resposta. 
	
2) Considerando a construção história das relações do Homem com o meio aquático, descreva uma atividade a ser aplicada em uma aula de Educação Física Escolar que estimule os alunos a refletir sobre a construção histórica das atividades aquáticas, identificando a função da atividade aquática vivenciada. 
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Nadar significa a ação do sujeito de se mover ou sustentar na água sem a utilização de nenhum tipo de artifício para facilitar essa ação, ou seja, utilizando apenas o próprio corpo, não tem caráter desportivo. A natação faz uso de movimentos mais técnicos para melhorar o desempenho do atleta na água buscando assim um alto rendimento que, consequentemente, leva à vitória de uma determinada prova, tem caráter desportivo. Atividade aquática é qualquer tipo de atividade realizada em meio aquático e pode ser praticada em vários âmbitos (utilitário, educativo, desportivo, da saúde, terapêutico e como forma de recreação).
Ao estudar o material proposto, pude concluir que a manifestação mais adequada para ser utilizada nas aulas de Educação Física escolar é o das Atividades Aquáticas tendo em vista a enorme variedade de estratégias que podem ser utilizadas para abordar o tema em busca de vários tipos de desenvolvimento, dentre eles podemos citar o desenvolvimento social, psicomotor, cognitivo, isso sem citar o benefício que as atividades aquáticas podem trazer para a saúde.
Antes de realizar a atividade prática eu utilizaria alguns tempos em sala de aula para explicar para a turma como e porque, no passado, as pessoas utilizavam o ambiente aquático, depois separaria a turma em grupos para que cada grupo, utilizando o conhecimento adquirido, invente uma atividade lúdica que possa simular alguma atividade aquática realizada no passado, nas brincadeiras eles poderão utilizar alguns materiais disponíveis na escola como, por exemplo, argolas para simular alguma fruta que a pessoa possa querer apanhar dentro da água ou bolas para simular objetos que a pessoa possa precisar atravessar de uma margem até outra, etc. Após essas aulas passaríamos para a parte prática que seria realizada na piscina da escola ou de algum clube onde os alunos realizariam as brincadeiras criadas por eles mesmos e, após a atividade, discutiríamos o que cada brincadeira realizada representa. Ao realizar essa atividade podemos estimular a criatividade e o trabalho em equipe na turma obtendo, dessa forma, um aprendizado muito grande para os alunos, não só na parte prática, mas também durante todo o planejamento das atividades, isso sem contar que, ao propor que os alunos tenham um papel mais ativo no planejamento da aula, podemos fazer com que o seu interesse pelo conteúdo abordado aumente.
 
Referências: 
BORGES, A. F.; LEMOS, F. R. M. Atividades Aquáticas.Batatais: Claretiano, 2013.