ESTAGIO SUPERV. 7º PED 242350

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Adriana Maria Felix Garcia RA – 242350
Dagmar Borges Carvalho de Oliveira RA – 267226
Joelma R.S. Batochi RA – 281037
Márcia Cristina D. Fortunato RA – 283502
Marilene Bonetto da Silva RA – 280536
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
GESTÃO E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES
Americana/SP
2013
Adriana Maria Felix Garcia
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
GESTÃO E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES
Relatório de Estágio apresentado ao Curso de Pedagogiado Centro deEducação a Distância – CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP como requisito Obrigatório para cumprimento da Disciplina de Estágio
Supervisionado – Gestão e Espaçõesnão Escolares.
Americana/SP
2013
SUMÁRIO
Ficha de Identificação do Aluno ....................................................................4
Introdução .....................................................................................................5
Atividades desenvolvidas durante o Estágio Supervisionado – Gestão 
Escolar ..........................................................................................................6
1 – Observação da Gestão Escolar ..............................................................15
2 – Entrevista com os responsáveis pela Gestão Escolar.............................17
Considerações Finais ....................................................................................21
Referências Bibliográficas .............................................................................22
• IDENTIFICAÇÃO 
	Identificação do Estagiário
	Nome: Adriana Maria Felix Garcia
	RA: 242350
	Polo: Americana
	Período de Estágio: 7º semestre
	Ano Letivo: 2013
	Nome do Tutor (a) Presencial: Isabel Cristina Biondo Morette
	Nome do Tutor (a) Distância: Talita Daiane Ruiz
	DADOS DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO/ONG
	Nome da Instituição de Ensino: Creche Pitanga II
	Razão social: Prefeitura Municipal de Americana
	Município: Americana
	CEP:13.476.735
	Endereço: Rua Maranhão, nº 1134
	Email: pitanga2.seduc@gmail.com
Mantenedora da Instituição de Ensino:
 Empresa, grupo empresarial do setor privado ou pessoa física. 
 Sindicatos de trabalhadores ou patronais, associações, cooperativas.
 Organização não governamental ou Instituições sem fins lucrativos – Terceiro Setor. 
 Sistema S (Sesi, Senai, Sesc, outros)
Conveniada com o Poder 
 Federal Estadual Municipal 
I – INTRODUÇÃO 
Observação da Gestão Escolar
O presente estágio em gestão tem como objetivo mostrar como funciona a parte administrativa da escola. Foi realizado na creche Pitanga II, da rede Municipal de Americana, com a coordenadora Silmara Patrícia Junque Sachetto, sendo de muita importância para o estudante de pedagogia, futuro profissional da educação.
O gestor escolar é uma pessoa presente, atenta, participativa e motivadora no ambiente escolar, estabelecendo o sentido de unidade e mobilizando a participação dos demais profissionais vencendo desafios, superando tensões e conflitos, precisa ter espírito de liderança, demonstrando ter facilidade de relacionamento com o grupo, facilitando assim sua união e organização, deve demonstrar confiabilidade e responsabilidade, indo ao encontro das necessidades de todos os envolvidos, sejam de ordem pedagógica ou pessoal.
A gestão é a administração que proporciona a participação de todos que fazem parte do processo de ensino-aprendizagem, ela procura associar a teoria e a prática, na busca da compreensão dos processos, é um trabalho em equipe onde todos dão suas opiniões, trilhando um caminho, que procura em uma ação conjunta de esforços, a realização de um objetivo comum, com a dedicação de todos, para alcançar os reais objetivos da educação, uma educação eficiente e de qualidade, deve ser uma ação orientada, na busca de soluções de problemas que acontecem no dia-a-dia da Escola, que deve se dar em todos os momentos, desde a decisão de qualquer questão, seja ela administrativa ou pedagógica.
Nota-se que o processo de gestão escolar baseia-se em princípios de reflexão e participação e que há uma caminhada neste sentido.
Essa perspectiva de trabalho de gestão democrática demonstra ser, atualmente uma das propostas que possibilita contemplar os novos caminhos da educação, que apostam no desenvolvimento do ser humano enquanto parte de um todo. A escola busca a união entre os diversos segmentos para uma ação integrada e participativa onde a prática educativa seja de responsabilidade de todos e, que o crescimento e desenvolvimento sejam de todos os integrantes do grupo. 
II – DESENVOLVIMENTO:
Cronograma:
ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GESTÃO E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES - 7º SEMESTRE
50h para cumprir
.
	Plano de Estágio em Total
Gestão e Espaços não 
Escolares
	Observação, 
Interação e 
Análise da 
Instituição de 
Ensino
	Manual 
de
Estágio
	Autoestudo
	Relatório 
Técnico-científico
	Documentação
	Total
	15 horas
	10 horas
	5 horas
	5 horas
	10 horas
	5 horas
	50 horas
	NaInstituição =25 horas
	Fora da Instituição= 25 horas
	
	PLANO DE ESTÁGIO EM GESTÃO E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES
	Identificação e caracterização da Instituição de Ensino
Identificação da Unidade
Nome: Creche Pitanga II
Endereço: Rua Maranhão, 1134 – Praia Azul – Americana – SP.
Telefone: (19) 3467-3252.
E-mail: pitanga2.seduc@gmail.com
A unidade foi inaugurada no dia 16 de julho de 2010, e funciona num prédio particular, alugado pela prefeitura municipal com a finalidade de atender a demanda do bairro. Trata-se, porém, de um amplo espaço. A área construída possui os moldes de uma residência e está adaptada para o uso escolar. Conta com três quartos, que são utilizados como sala de aula e uma sala de TV, que também é utilizado como sala de aula. Conta ainda com dois banheiros, uma cozinha. Na parte exterior que é avarandada, foi adaptado o refeitório, a lavanderia, o pátio e a sala da coordenação. Há uma grande área de terreno no qual estão colocados o parque, o tanque de areia e o estacionamento para carros. 	 
A creche atende 56 crianças a partir do berçário II, por conta de sua estrutura e funciona das 6:30 às 17:30.
A manutenção da unidade é realizada pela Prefeitura Municipal, que se responsabiliza pela conservação do prédio, merenda escolar, brinquedos, material pedagógico e de escritório.
A creche conta com o apoio dos pais que enviam o material escolar solicitado no início do ano, bem como a contribuição espontânea mensal, que é utilizada na compra de materiais diversos, brinquedos e livros.
	Níveis de Ensino e/ou Projetos de Ensino 
Os grupos são distribuídos segundo a faixa etária que consta no Regimento Interno da Secretaria da Educação:
	GRUPO
	IDADE
	Nº DE CRIANÇAS
	BERÇÁRIO II
	Nascidos no 2º semestre de 2011 e 1º semestre 2012
	08
	MATERNAL I AA
	Nascidos no 1º semestre de 2011
	04
	MATERNAL I A
	Nascidos no 2º semestre de 2010
	12
	MATERNAL II
	Nascidos no 2º semestre de 2009 e 1º semestre de 2010.
	32
 
	
Análise do Regimento Escolar 
DECRETO Nº 8.812, DE 9 DE FEVEREIRO DE 2011.
Alterado pelo Decreto nº 8862, 
de 28/03/2011. “Aprova o Regimento Interno das 
 Escolas Municipais de Educação 
 Básica de Americana.”
Diego De Nadai, Prefeito Municipal de Americana, no uso das atribuições que lhe são conferidas por lei;
Considerando o que consta do procedimento administrativo PMA n° 63.576/2010,
D E C R E TA :
Art. 1º Fica aprovado o Regimento Interno das Escolas Municipais de Educação Básica de Americana, na forma do instrumento anexo, que do presente decreto faz parte integrante.
Art. 2º Este decreto entra em vigor na data de sua publicação, ficando revogadas as disposições em contrário, especialmente o Decreto n° 7.538, de 21 de fevereiro de 2008.
Prefeitura Municipal de Americana, aos 9 de fevereiro de 2011.
Diego De Nadai
Prefeito Municipal
Publicado na mesma data na Secretaria de Administração. 
Claudemir Ap. Marques Francisco
Secretário Municipal de Administração 
DECRETO Nº 8.812, DE 9 DE FEVEREIRO DE 2011.
REGIMENTO INTERNO DAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO BÁSICA DE AMERICANA
Art. 1º Os estabelecimentos de ensino serão regidos:
I - pela legislação de ensino vigente e aplicável;
II - por este Regimento; 
III - pelas normas internas;
IV - por atos normativos emanados dos órgãos de sua administração superior.
Parágrafo único. As unidades de ensino poderão, com a participação do Conselho Escolar, elaborar normas internas em consonância com este Regimento.
Das Normas de Gestão
As normas de gestão visam disciplinar as relações profissionais e interpessoais que ocorrem no âmbito da instituição escolar, devendo ser resultantes de um processo de decisões conjuntas, são elaboradas para respeitar os princípios de liberdade e solidariedade humanas, entre professores, alunos e funcionários da Unidade Escolar.
DA ORGANIZAÇÃO TÉCNICO-ADMINISTRATIVA
A organização técnico-administrativa da escola é de responsabilidade de cada estabelecimento, em conformidade com as normas emanadas da Secretaria de Educação, sendo que o modelo de organização adotado deverá preservar a flexibilidade necessária para o seu bom funcionamento e estar adequado à escola, envolvendo a participação de toda comunidade escolar nas tomadas de decisões, acompanhamento e avaliação do processo educacional.
A organização técnico-administrativa da escola abrange:
I - Núcleo de Direção;
II - Núcleo de Apoio Técnico-Pedagógico;
III - Núcleo de Apoio Administrativo;
IV - Núcleo de Apoio Operacional;
V - Núcleo de Apoio Cultural;
VI - Assistência ao Educando;
VII - Organização Básica.
"Publicação oficial: jornal Todo Dia, de 17/02/2011
	Análise da Legislação de Ensino 
As Escolas Municipais de Educação Infantil foram criadas pelo decreto número 1109 de 14 de agosto de 1978, sendo vinculadas e mantidas pela Prefeitura Municipal de Americana, sita a Avenida Brasil, 85- Fone (019) 3406-7026/ CGC: 45 781 176 0001-66.
A Creche Pitanga II é uma unidade vinculada à Casa da Criança Pitanga, que foi criada em 19 de março de 2003 pelo decreto nº 5.731, que diz:
"Cria a escola municipal de educação infantil que especifica." Dr. Erich Hetzl Júnior, Prefeito do Município de Americana em exercício, no uso das atribuições que lhe são conferidas por lei,
Considerando o disposto na Lei nº 3.129, de 18 de dezembro de 1997;
Considerando o que consta do processo administrativo protocolizado sob nº 2.051, de 17 de janeiro de 2003,
D E C R E T A:
Artigo 1º - Fica criada a escola municipal de educação infantil Casa da Criança Pitanga, localizada na Rua Yolanda Leite de Camargo, nº 40, Jardim do Lago, Praia Azul.
Artigo 2º - Este decreto entrará em vigor na data da sua publicação, revogadas as disposições em contrário.
Documento enviado aos pais no ato da matrícula – normas interna da unidade escolar
 CRECHE PITANGA II
NORMAS DE FUNCIONAMENTO 
	Prezados pais:
Para que o trabalho da unidade seja realizado de modo a garantir o bem-estar de nossas crianças, é necessário que se sigam algumas normas. São elas:
O horário de entrada das crianças é: das 7:00 às 7:30 e da saída é das 16:00 às 17:00, sendo extremamente importante o seu cumprimento. As crianças somente sairão mais cedo ou entrarão mais tarde mediante compromissos médicos ou outros motivos que justifiquem o não cumprimento do horário. É necessário comunicar a coordenação. É importante lembrar que: atrasos para buscar a criança acarretarão em advertência aos pais.
A retirada da criança da creche será feita pelos responsáveis ou pessoas com autorização. O responsável receberá um cartão de identificação que deverá ser apresentado à professora. É importante o cuidado com o mesmo, pois sem ele a criança não poderá ser entregue.
Toda falta da criança deve ser justificada. A criança que faltar por mais de cinco dias consecutivos, sem aviso, poderá perder a vaga.
É de extrema importância manter atualizados os telefones e endereços. Sempre que a mãe mudar de emprego, é preciso que procure a creche para pegar um novo atestado de trabalho, a fim de atualizá-lo.
A bolsa da criança deverá vir com roupas suficientes para passar o dia, com saquinhos plásticos para guardar as roupas sujas, com o caderno de comunicados, que deverá ser lido e assinado constantemente. Não será permitido o uso de bolsas de rodinha. Todos os objetos devem estar identificados, visto que não nos responsabilizaremos por objetos sem identificação
A creche não ministra nenhum medicamento sem receituário médico, exceto antitérmico previamente autorizado na ficha de matrícula.
É necessário que se avise a professora quando a criança não passar bem à noite, para que a atenção seja redobrada. Aquelas que apresentarem doenças contagiosas (catapora, rubéola, meningite, conjuntivite, estomatite, caxumba, virose...) só poderão retornar a escola mediante ordem médica e apresentação de atestado.
Os medicamentos a serem ministrados na creche (com receita) deverão ser entregues nas mãos da professora, contendo nome da criança, o horário e a dosagem. A receita deve ser atual e estar colada no caderno. Lembramos que a creche somente ministrará a medicação uma vez, portanto, é preciso que se organizem quanto aos horários, dando a primeira dose pela manhã, em casa. Medicamentos a serem ministrados a cada 12 horas e uma vez por dia deverão ser dados em casa.
Em caso de emergência a criança será encaminhada ao pronto socorro e família será comunicada. 
O cardápio é elaborado por nutricionistas, portanto, caso a criança necessite de dieta alimentar, é necessário que os pais apresentem o pedido médico à coordenação, para que ele seja encaminhado à nutricionista da rede.
A criança com piolho não poderá frequentar a creche até que o mesmo não seja totalmente eliminado.
É preciso evitar uso de objetos não solicitados como: correntes, pulseiras, presilhas pequenas. Também não será permitido trazer brinquedos fora do dia solicitado pela professora.
É proibido trazer quaisquer tipos de alimentos.
Toda sexta-feira é o dia de brinquedo. A criança poderá trazer um brinquedo simples de casa. Não será permitido trazer brinquedos que estimulem a violência.
É importante a participação dos pais em todos os eventos da creche, a fim de se mostrar à criança o quanto ela é importante e querida.
Solicitamos uma contribuição espontânea mensal para a complementação de gastos. O envelope e a devolução do mesmo assinado, todos os meses, deverá acontecer mesmo quando não houver a contribuição.
Todas as dúvidas, reclamações ou sugestões devem ser feitas aos professores e coordenadora, para que se possam tomar as devidas providências. 
	Observação e Organização da Secretaria 
Principais atividades da secretaria:
- observação da demanda e das vagas disponíveis, chamando alunos de acordo com essa disponibilidade.
- entrega de documentação aos pais para realização da matrícula.
- efetivação da matrícula, quando os pais retornam com a documentação solicitada (atestado médico e atestado de trabalho).
- observação do livro ponto, anotando as faltas dos funcionários, caso ocorra. Todo dia 20 de cada mês ele é fechado. Uma planilha com as anotações de faltas é enviada ao setor de recursos humanos da secretaria de educação.
- levantamento de necessidades urgentes como reparos, manutenção, falta de materiais.
- leitura e respostas aos emails enviados à secretaria de educação.
- cadastro dos alunos no sistema da secretaria do estadoda educação (Prodesp) e no sistema da secretaria de educação do município (GPD). Esse último sistema gere a demanda das creches municipais, bem como possui o cadastro de todos os alunos e funcionários.
- acompanhamento do livro caixa, entre outros.
	Programas e projetos especiais 
PROJETO: SACOLA DA LEITURA
CRECHE PITANGA II
PROJETO REALIZADO COM TODOS OS GRUPOS DA UNIDADE
2013.
PROFESSORAS: Francine Maria dos Santos Ustulin, Gilda Nascimento Pimentel, Jéssica Siqueira de Abreu, Magali Nogueira Gildinger, Marineise Josefa dos Santos, Ozemi Bello de Medeiros, Rosangela Cristina Pavan, Roseli Aparecida Soares dos Santos.
 TEMA E JUSTIFICATIVA
	O Brasil é um país de poucos leitores. Isso dá ao fato de uma herança cultural que não cultiva os hábitos da leitura. As crianças não têm exemplos de leitores e casa e as escolas promovem a leitura de modo errôneo, cobrando ao invés de conquistar.
	Todas as nossas preferências são frutos do que nos é oferecido e de como nos é oferecido. Com a leitura não é diferente. Ninguém passará a gostar de ler, se não possuir exemplos de leitores no seu convívio, seja em casa ou na escola e, como seres humanos, temos a tendência a repulsar de nosso cotidiano, experiências que não nos foram agradáveis. Se a criança não teve uma boa experiência escolar com o modo que lhe foi apresentada a leitura, com certeza não será um bom leitor no futuro.
	Pensando por esse pressuposto, é que se decidiu elaborar o presente projeto, tendo em vista que a leitura deve ter um aspecto lúdico e prazeroso, de modo a fascinar e encantar as crianças.
 OBJETIVOS
Promover o contato com a leitura de modo lúdico e prazeroso.
Propiciar a liberdade de escolha dos livros que mais interessar;
Oportunizar contato com diferentes histórias;
Promover momentos de interação e ludicidade entre a criança e a família, através da escolha dos livros para a leitura;
Desenvolver a imaginação e a fantasia;
Promover o desenvolvimento da linguagem oral, através do reconto de histórias;
Dar oportunidade para que os pais participem do processo, dando seu parecer acerca do conteúdo das histórias, bem como sobre o interesse da criança;
Promover o enriquecimento do vocabulário;
Desenvolver noções de zelo e responsabilidade para com o material, evitando que os livros se estraguem
METODOLOGIA
Cada sala de aula terá uma sacola decorada, contendo vários livros de história.
Essa sacola será apresentada aos alunos como a sacola da leitura. Nessa oportunidade, a professora realizará a exploração da mesma, falando sobre a importância e sobre o prazer de se ler e ouvir histórias e outros materiais literários.
A cada dia uma criança levará a sacola para casa. Cabe à professora, escolher de que forma se dará a ordem das crianças que levarão a sacola, seja através de sorteio, por ordem alfabética ou outro meio que melhor lhe convir.
As crianças levarão a sacola para casa e lá terão a oportunidade escolher quantos e quais livros e outros materiais desejarão ler. É importante lembrá-los que a sacola irá para casa mais que uma vez, portanto, não é necessário lê-los de uma única vez. 
Aos pais cabe promover um momento em que haverá conversa, escolha dos livros e contação de histórias. É importante que a criança possa recontá-la à sua maneira.
A sacola retorna no dia seguinte, momento em que a professora permite o reconto de uma das histórias por parte da criança.
Os pais avaliarão a atividade através de relatos escritos num caderno que acompanha a sacola. Lá eles têm a oportunidade de registrar as expressões da criança frente à história, bem como o que achou de determinados livros.
Duração do projeto: Todo o ano de 2013.
	Rotina administrativa
Durante o período que estivemos na secretaria da creche, pudemos observar que tem muito trabalho.
Por não ter escriturário nem vice na unidade, cabe à coordenadora executar todo o trabalho burocrático da escola. Cuidando do atendimento aos pais, das inscrições, de novas matrículas, atendimentos aos professores, dando orientações pedagógicas, imprimindo trabalhos, entre outros. Cabe a ela a organização e atualização de arquivos, documentação de escrituração escolar e de pessoal.
Quando surge uma vaga na creche, a coordenadora através de uma lista de espera convoca a próxima criança da lista para a efetivação da matrícula. Os pais trazem um atestado medico que comprovam que a criança está apta a frequentar a creche.
Ocorrem também as reuniões pedagógicas, onde são tratados com as professoras todos os projetos e assuntos que dizem respeito á unidade, dificuldades das crianças e suas evoluções, como lidar com o problemas que surgem no dia a dia, entre outros assuntos, discutem sobre as datas comemorativas. Neste momento estão organizando a festa junina da escola, discutem sobre as danças que cada turma vai apresentar, as músicas, dia e horário, Também acontecem as reuniões semanais na secretária de educação e reuniões mensais na secretária da merenda, onde a coordenadora participa, pois ela faz parte do conselho da merenda escolar do município de Americana.
REUNIÃO INTERNA (ADMINISTRATIVA – COM A COORDENADORA)
- leitura de um texto reflexivo (presença do movimento na educação infantil: ideias e práticas correntes – RCNs).
- Discussão e reflexão do mesmo.
- avisos gerais: - tomar cuidado com volume do som utilizado com as crianças o caderno de comunicados dos professores é um documento, portanto é necessário que se tenha cuidado com o que se escreve no mesmo, - é preciso tomar cuidado com os livros de história, usando e devolvendo-o no seu devido lugar, para melhor conservação.
- cada dupla de professora deve se reunir para montar a caracterização da turma e da comunidade de seu grupo. Dados esses que irão para o P.P.P.
- levantamento das necessidades da unidade, também para ser colocado no P.P.P.
- planejamento da festa junina da creche. Músicas, apresentações, dia e hora.
 
	Administração da Instituição de Ensino
. Entrevista com o Coordenador Pedagógico 
 Resumidamente, quais são as suas atribuições? 
Administrar a Unidade, garantindo a consecução dos objetivos do processo educacional, promover a integração de todos os elementos componentes da equipe docente e demais funcionários que atuem na Unidade.
 Como se organiza o trabalho didático na escola (formas de planejamento, definição de procedimentos metodológicos e dos conteúdos que serão trabalhados, organização de projetos...)?
Há um currículo mínimo elaborado previamente pelos profissionais da educação infantil da rede municipal supervisionado por pedagogos, supervisores e diretores de educação básica. A partir desse currículo mínimo os professores realizam o planejamento, de acordo com a necessidade de cada um, podendo ocorrer diariamente ou semanalmente. Existe, no entanto, a avaliação diária, que é anotada após a aula. Os procedimentos metodológicos são organizados pelos próprios professores em consonância com a proposta da prefeitura que é o sócio-interacionismo e os conteúdos também trabalhados a partir dos currículos mínimos. Os projetos são elaborados a partir da necessidade da turma, visando atingir objetivos almejados para determinar época do ano.
Em que espaços e com qual frequência são realizadas as formações docentes? Quais assuntos são mais tratados nesses encontros?
As formações acontecem da seguinte forma: são seis horas mensais, que são divididas em três horas na unidade, oportunidade de troca de experiências, planejamento de projetos e eventos, bem como estudo da teoria. As outras três horas são destinadas à formação da secretaria municipal, em que realiza cursos diversos, voltados para práticas docente. A secretária oferece ainda outros cursos para a carga horária, em que os professores são convidados e participam de sorteios para conseguirem as vagas. É também realizada anualmente a “semana da educação”.Os assuntos são os mais diversos dentro da área de atuação : desenvolvimento da criança, prática de sala de aula, confecção de brinquedos, etc...
 Vocêacredita que relacionar a teoria que sustenta a proposta pedagógica escolar à prática utilizada em sala de aula é uma dificuldade encontrada pelos professores? De acordo com a sua experiência, porque ocorre essa dificuldade? 
Acredito que é o maior desafio da educação. Há muitos professores que realizam essa tarefa sem grandes dificuldades. Outros porém , não conseguem realizar esta ponte, por mais que se esforcem. Acredito que, neste caso, a dificuldade aparece por conta do não entendimento adequado da teoria, faltando subsídios para exercer a pratica.
É preciso muito estudo, muita pesquisa para que se possa chegar a um consenso. Há ainda aqueles professores que se quer se esforçam para aliar a teoria à prática, preferindo repetir e acreditar no paradigma de que “na prática, a teoria é outra”.
	Relacionamento entre Gestores e demais colaboradores
Por se tratar de uma unidade pequena, não possui outros funcionários na secretaria, portanto é função da coordenadora realizar toda a parte de escrituração. 
Responsabiliza-se por promover a interação entre a escola e a comunidade, por sanar as necessidades estruturais, bem como falta de materiais e manter o ambiente em boas condições de organização.
É auxiliada pela pedagoga da unidade, que faz visitas semanais e se responsabiliza por toda questão pedagógica: realização de projetos, observação e encaminhamento de crianças com dificuldades de aprendizagem ou necessidades especiais.
A coordenadora também atua nas questões pedagógicas, provendo recursos necessários, orientando e auxiliando nas dúvidas e dificuldades.
Procuram trabalhar num regime de colaboração mútua em que cada um tem seus papéis definidos, mas auxiliam o outro quando necessário.
Procuram manter uma gestão democrática em que as decisões são tomadas em conjunto sempre que possível. Trabalham num regime de colaboração, visando o bom andamento da unidade e priorizando o bem estar das crianças.
	Análise do Calendário Escolar
Constam do calendário escolar, que integra a Proposta Político-Pedagógica, observadas as determinações dos órgãos superiores:
 O período de aulas e de férias; os feriados; a previsão mensal de dias letivos e de carga horária; o período de elaboração, avaliação e replanejamento do PPP; as datas de reuniões internas; as atividades culturais e de lazer; e as reuniões com os pais.
São considerados dias letivos aqueles em que haja comemorações cívicas e demais atividades da escola que contem com a participação do corpo docente e discente, desde que estejam previstos no calendário escolar
	Órgãos auxiliares da Instituição de Ensino
A escola possui somente o conselho escola comunidade. Suas atribuições estão no decreto nº 8862, de 28/03/2011, mencionado no item Análise do Regimento Escolar , e a ajuda dos pais, através de uma contribuição espontânea mensal. 
ROTEIRO PARA A ENTREVISTA E OBSERVAÇÃO DO ESTÁGIO EM GESTÃO
SETORES FUNÇÕES
CONSELHO ESCOLAR- Não tem.
A escola possui somente o conselho escola comunidade. Suas atribuições estão mencionadas no item Análise do Regimento 
DIREÇÃO
 O Núcleo de Direção da escola é o centro executivo de tomada de decisão, planejamento, organização, avaliação e integração de todas as atividades desenvolvidas no âmbito da Unidade Escolar.
ADMINISTRAÇÃO
ADMTRATIVO-
 A organização técnico-administrativa da escola é de responsabilidade de cada estabelecimento, em conformidade com as normas emanadas da Secretaria de Educação, sendo que o modelo de organização adotado deverá preservar a flexibilidade necessária para o seu bom funcionamento e estar adequado à escola, envolvendo a participação de toda comunidade escolar nas tomadas de decisões, acompanhamento e avaliação do processo educacional.
A organização técnico-administrativa da escola abrange:
I - Núcleo de Direção;
II - Núcleo de Apoio Técnico-Pedagógico;
III - Núcleo de Apoio Administrativo;
IV - Núcleo de Apoio Operacional;
V - Núcleo de Apoio Cultural;
VI - Assistência ao Educando;
VII - Organização Básica.
Reflexão sobre sua vivência
III-CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
Foi possível observar, durante o pouco tempo em que estivemos na escola, uma rotina escolar expressa através das suas dificuldades e atividades realizadas com êxito, contribuições necessárias e essenciais para nossa formação, pois é a partir desse contato com a gestão da instituição e com todos que dela fazem parte, que podemos constatar as teorias estudadas e ver acontecer a teoria na prática.
A visão da escola num todo durante o estágio serviu para fortalecer e enriquecer ainda mais a aprendizagem. Os momentos de observação durante um pequeno período nesta creche foram suficientes para constatar o trabalho sério e dedicado do corpo de funcionários.
A experiência que vivenciamos no desenvolver dessa atividade dentro da escola, levou-nos a refletir sobre a importância que cada um tem como membro de uma instituição, ao contribuir com suas habilidades, conhecimentos e talentos para que uma organização alcance o sucesso. A Escola é como toda e qualquer organização e precisa de bons líderes, hierarquicamente estabelecidos como gestores, pois são eles os responsáveis em orientar, conduzir, estimular e direcionar a equipe no caminho da excelência em toda a organização da escola. Chegando-se a conclusão de que a gestão da escola, objeto deste estudo, tem uma identidade fortalecida de princípios e normas que vem de fato iluminar toda sua ação pedagógica.
IV-REFERÊNCIAS
BRAVO, Ismael Gestão educacional no contexto da territorialização/Ismael Bravo—Campinas, SP: Editora Alínea, 2007.
PPP da Creche Pitanga II -Prefeitura Municipal de Americana
Regimento Interno das Escolas Municipais de Educação Infantil de Americana. Secretaria de Educação de Americana
SILVA, Nilson Robson Guedes Estágio Supervisionado em Pedagogia / Nilson Robson Guedes Silva, - Campinas, SP - Editora Alínea, 2011 – Edição Especial.
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