Didática e Metodologia QUESTIONÁRIO UNIDADE II

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 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II
DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO MÉDIO: NORMAL E ED. PROFISSIONAL 6524-40_54202_R_20182
CONTEÚDO
Usuário juliana.chagas @unipinterativa.edu.br
Curso DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO MÉDIO: NORMAL E ED. PROFISSIONAL
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II
Iniciado 13/10/18 15:30
Enviado 13/10/18 15:38
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Resultado da
tentativa
5 em 5 pontos  
Tempo decorrido 8 minutos
Resultados
exibidos
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas
respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
A educação pro�ssional é norteada por princípios, os quais estão descritos em documentos
que devem ser conhecidos por todos aqueles que a ela se dedicam. Dos itens elencados a
seguir, pode-se a�rmar que são princípios norteadores da educação pro�ssional de nível
técnico, segundo a Resolução 4, de 3/12/1999:
Respeito aos valores estéticos, políticos e éticos.
Independência e articulação com a educação infantil.
Respeito aos valores estéticos, políticos e éticos.
Desenvolvimento de competências para a escrita.
Flexibilidade, transdisciplinaridade e contextualização.
Identidade dos per�s pro�ssionais de ingresso ao curso.
Alternativa: B 
Comentário: os princípios norteadores da educação pro�ssional são:
articulação da educação pro�ssional técnica com o Ensino Médio, respeito aos
valores estéticos, políticos e éticos. Estética da sensibilidade: valoriza a
diversidade – empreendedorismo; política de igualdade: superação de
preconceitos e valorização do trabalho –, mérito, competência e qualidade de
resultados para o mercado de trabalho. Ética da identidade: constituição de
competências que possibilitem ao trabalhador autonomia para gerenciamento
da vida pro�ssional.
Pergunta 2
A obra Emprego Não Cai do Céu (FLORY, 2004) traz uma de�nição do conceito de
CONTEÚDOS ACADÊMICOS BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAISUNIP EAD
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
juliana.chagas @unipinterativa.edu.br 2
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Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
empregabilidade. Sendo de�nida como uma função de comunicação, possibilita-nos a�rmar
que: 
I – As atividades assistenciais e o trabalho voluntário podem ser ferramentas para aumentar
a empregabilidade. 
II – A empregabilidade começa pelo conhecimento de si mesmo, de suas forças e fraquezas
e de onde se quer chegar. 
III – Empregabilidade começa pelo conhecimento de quem são seus concorrentes, qual será
o seu mercado e qual será seu alvo. 
Está(ão) correta(s) apenas a(s) a�rmativa(s):
I, II e III.
I e II, apenas.
I e III, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.
I, apenas.
Alternativa: D 
Comentário: de acordo com Flory (2004), o conceito de empregabilidade é
de�nido como uma função de comunicação, visto que as atividades
assistenciais e o trabalho voluntário podem ser ferramentas para aumentar a
empregabilidade e também começa pelo conhecimento de si mesmo, de suas
forças e fraquezas e de onde se quer chegar, bem como do conhecimento de
quem são seus concorrentes, qual será o seu mercado e qual será seu alvo.
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e.
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da
resposta:
Com a chegada da família real portuguesa, em 1808, e a consequente revogação do
referido alvará, D. João VI criou o Colégio das Fábricas, considerado o primeiro
estabelecimento instalado pelo poder público e que tinha o objetivo de:
Atender à educação da população que residia no Brasil: os portugueses
vindos de Portugal.
Atender à educação dos aprendizes.
Atender à educação dos artistas.
Atender à educação dos índios.
Atender à educação dos que vinham de Portugal.
Atender à educação da população que residia no Brasil: os portugueses
vindos de Portugal.
Alternativa: E 
Comentário: segundo o parecer CNE/CBE nº 16/99, a primeira notícia de um
esforço governamental em direção à pro�ssionalização data de 1809, quando
D. João VI criou o Colégio das Fábricas, após a suspensão da proibição de
funcionamento de indústrias manufatureiras em terras brasileiras e tinha o
objetivo de atender à educação dos portugueses que residiam no Brasil.
0,5 em 0,5 pontos
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Pergunta 4
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Pro�ssional de Nível
Técnico, as competências requeridas pela educação pro�ssional, considerada a natureza do
trabalho, são: 
I – Competências básicas, constituídas no decorrer da vida pessoal. 
II – Competências pro�ssionais gerais, comuns aos técnicos de cada área. 
III – Competências pro�ssionais especí�cas de cada quali�cação ou habilitação. 
Está(ão) correta(s) apenas a(s) a�rmativa(s):
II e III, apenas.
I e II, apenas.
I e III, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.
I, apenas.
Alternativa: C 
Comentário: “O conhecimento é entendido como o que muitos denominam
simplesmente saber. A habilidade refere-se ao saber fazer relacionado com a
prática do trabalho, transcendendo a mera ação motora” (RCNEPNT, 2004, p.
96). 
As competências requeridas pela educação pro�ssional, considerada a
natureza do trabalho, são: 
I – Competências básicas, construídas nos Ensinos Fundamental e Médio. 
II – Competências pro�ssionais gerais, comuns aos técnicos de cada área. 
III – Competências pro�ssionais especí�cas de cada quali�cação ou habilitação.
Pergunta 5
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
De acordo com o Parecer CNE/CEB nº 16/2005 (p. 1), além dos pro�ssionais docentes, há
aqueles pro�ssionais não docentes. É correto a�rmar que estes últimos se constituem: 
I- Como um segmento historicamente esquecido e não contemplado pelas políticas o�ciais. 
II- Como um segmento que sempre fez parte da história da educação no Brasil. 
III- De pro�ssionais da educação, já que o novo contexto social fez da escola um espaço de
exercício de múltiplos papéis. 
IV- De funcionários de escola. 
Está correto o contido em:
I, III e IV, apenas.
I e II, apenas.
I e III, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III, apenas.
I, III e IV, apenas.
Alternativa: E 
Comentário: o texto da lei diz que: Os pro�ssionais não docentes constituem-
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
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resposta: se em “um segmento historicamente esquecido e não contemplado pelas
políticas o�ciais” e “o novo contexto social fez da escola um espaço de exercício
de múltiplos papéis, o que requer a presença de vários pro�ssionais da
educação. Esta realidade coloca em cena os funcionários de escola” (BRASIL,
Parecer CNE/CEB nº 16/2005, p. 1).
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a. 
b. 
c.
d.
e.
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da
resposta:
Há muita confusão entre o que é emprego, empregabilidade, áreapro�ssional, trabalho e
outros conceitos relacionados ao mundo do trabalho. Tendo essa “confusão” conceitual em
mente, assinale a alternativa correta:
Emprego é o ato de contratar para um serviço, para um trabalho, e
trabalho é o lugar em que se trabalha.
Emprego é o lugar em que se trabalha e trabalho é uma obra realizada.
Trabalho é o lugar em que se trabalha e emprego é a carreira escolhida.
Trabalho é campo de ação ou exercício de determinada pro�ssão e
emprego é uma obra realizada.
Emprego é o conjunto de consumidores potenciais, trabalho é o ato de
contratar para um serviço.
Emprego é o ato de contratar para um serviço, para um trabalho, e
trabalho é o lugar em que se trabalha.
Alternativa: E 
Comentário: os conceitos trazem certas particularidades, mas, de acordo com
as leituras feitas nesta unidade, das alternativas apresentadas, apenas uma
está absolutamente correta, pois emprego é o ato de contratar para um
serviço, para um trabalho, e trabalho é o lugar em que se trabalha.
Pergunta 7
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
No Período Imperial (1822 a 1888), surgem registros de caráter assistencialista da educação
pro�ssional no Brasil, principalmente destinados a amparar órfãos e os demais “desvalidos
da sorte”. Em 1809, um Decreto do Príncipe Regente, futuro D. João VI, criou o
__________________, considerado o primeiro estabelecimento instalado pelo poder público. 
Escolha uma das alternativas para preencher a lacuna.
Colégio das Fábricas.
Colégio Agropecuário.
Colégio das Fábricas.
Colégio Central do Brasil.
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
13/10/2018 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – 6524-...
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d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Colégio de Educação Pro�ssional.
Colégio de Aprendizagem.
Alternativa: B 
Comentário: o Colégio das Fábricas foi criado após a suspensão da proibição
de funcionamento de indústrias manufatureiras no Brasil. Nesse mesmo
período, o Brasil tinha uma economia de base escravagista, com um número
considerável de negros cativos. O príncipe regente queria, com esse decreto, a
partir da cultura, dar um novo espírito ao povo, melhorar as condições
econômicas da sociedade e mudar o quadro de letrados presentes na época,
que era de bacharéis e eruditos, traço cultural predominante da elite.
Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
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da
resposta:
O ensino pro�ssional passa a ser atribuição do Ministério da Agricultura, Indústria e
Comércio. Consolida-se, então, uma política de incentivo ao desenvolvimento do ensino
industrial, comercial e agrícola. 
O ano de 1900 foi marcado pela consolidação do ensino técnico-industrial no Brasil por
várias ações, dentre elas:
Realização do Congresso de Instrução, que apresentou ao Congresso
Nacional um projeto de promoção do ensino prático industrial, agrícola e
comercial.
Ações voltadas para a quali�cação e o treinamento de trabalhadores que
envolveram inúmeras entidades da sociedade civil e órgãos públicos.
Realização do Congresso de Instrução, que apresentou ao Congresso
Nacional um projeto de promoção do ensino prático industrial, agrícola e
comercial.
Ações de organismos e associações internacionais nos processos de
integração, pesquisa e formação de redes de apoio ao desenvolvimento da
educação pro�ssional, organização e �exibilidade.
A Comissão de Finanças do Senado aumentou a dotação orçamentária para
os estados instituírem escolas técnicas e pro�ssionais elementares, sendo
criadas a Estrada de Ferro Central do Amapá e a Escola Prática de
Aprendizes das O�cinas do Engenho de Dentro, em São Paulo.
Valorização da educação como estratégia de atingir a civilidade desejada, o
aumento populacional e a representação social de muitos pais que
consideram a casa o lugar apropriado para a educação.
Alternativa: B 
Comentário: o Congresso de Instrução foi um evento marcante para a
educação pro�ssional no Brasil e veio ao encontro da intenção de promover tal
modalidade de ensino no País. O projeto de promoção do ensino prático
industrial, agrícola e comercial foi um marco no período citado.
0,5 em 0,5 pontos
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Pergunta 9
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Para atuar no ensino pro�ssional, em especial com alunos de Ensino Médio, faz-se
necessário que o pedagogo tenha certas características. Cordão (apud SANTOS, 2010)
aponta algumas delas: 
I- Administrar e dirigir situações de aprendizagem. 
II- Administrar a progressão da aprendizagem de seus alunos. 
III- Administrar a diferença entre os alunos, considerando o aluno-padrão e o aluno
avançado. 
IV- Ampliar o espaço educativo para além da sala de aula. 
V- Desenvolver hábitos de colaboração e saber trabalhar em equipe, pois o trabalho
educacional é essencialmente interdisciplinar. 
Após a leitura do enunciado, constata-se que há uma a�rmativa incorreta, ou seja, que não
apresenta uma das características necessárias ao pedagogo. Indique-a:
III.
I.
II.
III.
IV.
V.
Alternativa: C 
Comentário: em nosso cotidiano, é essencial que o indivíduo tenha condições
de mobilizar os conhecimentos, as habilidades e os valores trabalhados na
escola e fora dela, para colocá-los em ação, para obter e�ciência e e�cácia em
sua vida pro�ssional. 
Para isso, é necessário que o pedagogo tenha certas características, como
apontado por Cordão (apud SANTOS, 2010): 
• Administrar e dirigir situações de aprendizagem. 
• Administrar a progressão da aprendizagem de seus alunos. 
• Administrar a heterogeneidade e a diversidade, pois não existe aluno-padrão,
aluno médio. 
• Ampliar o espaço educativo para além da sala de aula. 
• Utilizar metodologias, estratégias de ensino e materiais de apoio à
aprendizagem que conduzam seus alunos ao desenvolvimento da própria
capacidade de aprendizagem, com crescentes graus de autonomia intelectual. 
• Desenvolver hábitos de colaboração e saber trabalhar em equipe, pois o
trabalho educacional é essencialmente interdisciplinar. 
• Ser participante da elaboração, da avaliação e do replanejamento da
proposta pedagógica da escola em que atua. 
• Administrar a sua própria formação pessoal e pro�ssional.
Pergunta 10
Pensar sobre o mundo do trabalho, sobre ser empregável e/ou estar desempregado é uma
das preocupações de todos os indivíduos que precisam de seus trabalhos para se sustentar
e sustentar a família. 
Analise a imagem a seguir, foto da americana Margaret Bourke-White (1904-71), que
apresenta desempregados na �la de alimentos durante a Grande Depressão, que se iniciou
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
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Sábado, 13 de Outubro de 2018 15h38min50s BRT
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
em 1929, nos Estados Unidos. 
 
Além da preocupação com a perfeita composição, a artista, nessa foto, revela:
As contradições da sociedade capitalista.
A capacidade de organização do operariado.
A esperança de um futuro melhor para negros.
A possibilidade de ascensão social universal.
As contradições da sociedade capitalista.
O consumismo de determinadas classes sociais.
Alternativa: D 
Comentário: a sociedade capitalista tem dois lados: de um estão aqueles que
são exploradose de outro, os exploradores. A imagem mostra essa
ambiguidade, ou seja, enquanto vários indivíduos estão desempregados e
recebem alimentação gratuita do governo e/ou de iniciativas da própria
sociedade, o cartaz mostra que o “american way of life” (jeito americano de
viver) é o da família perfeita, com possibilidades de ter um carro, boas roupas,
alimentação saudável, lazer etc.
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