Estagio curricular 150 horas

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 SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
 LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA
 FÁBIO MOUTA QUEIROZ
 
 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II
 150 HORAS
 FORTALEZA - CEARÁ
 2018
 FÁBIO MOUTA QUEIROZ
 Trabalho apresentado ao Curso de Licenciatura em 
 EDUCAÇÃO FÍSICA - Universidade Norte do Paraná para a disciplina: Estágio Curricular Obrigatório II
Professores:	Alessandra Beggiato Porto
Luana Cristine Franzini de Conti
Mario Carlos Welin Balvedi
Marcio Teixeira
Tulio Bernardo Macedo Alfano Moura
Raphael Gustavo Testa 
.
 FORTALEZA – CEARÁ
 2018
 SUMÁRIO
1. DADOS DA ESCOLA ................................................................................................ 1
2. ENTREVISTA COM O PROFESSOR DA ESCOLA ................................................ 2
3. RESENHA DO ARTIGO......................... ....................................................................4
4. ELABORAÇÃO DO PLANEJAMENTO BIMESTRAL.............................................7
5. DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO.....................................................................................8
6. CONSIDERAÇÕES FINAIS .....................................................................................44
ANEXOS .........................................................................................................................45
�
DADOS DA ESCOLA 	 
Nome da escola: EAPE- ESPAÇO DE ATIVIDADES PEDAGÓGICOS/ CANÁRINHO SAPIENS
Endereço: R:Idelfonso Albano, Nº 1654 Cep: 60.115-000
Cidade: Fortaleza Estado: Ceará
Telefone de contato: (85) 3226.4145
E-mail: 
CNPJ: 04873821000193
Responsável (Diretor (a)): Emília de Castro Luna
Séries ofertadas: 6º ao 9º
Número de alunos: 563
	
ENTREVISTA COM O PROFESSOR DA ESCOLA
1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da escola: EAPE- ESPAÇO DE ATIVIDADES PEDAGÓGICOS/ CANÁRINHO SAPIENS
Endereço R:Idelfonso Albano, Nº 1654 
Órgão mantenedor: Federal ( ) Estadual ( ) Municipal ( ) Particular ( x ) 
Horário de funcionamento: Manhã ( X ) Tarde ( X ) Noite ( ) 
2. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA
Ambientes físicos 
Salas de aula (quantas) 10
Secretaria ( 01 ) 	
Pátio interno ( 02 )
Pátio externo ( 0 )
Quadra coberta ( 01 ) Quadra aberta (01 )
Refeitório ( 0 )
Cozinha ( 0 )
Sanitário feminino ( 02 ) 
Sanitário masculino (02 )
Sanitários para professores ( 02 )
Biblioteca ( 01 )
Sala de vídeo e TV ( 01 )
Sala de leitura (01 )
Laboratórios ( 02 ) especificar: Ciências e matemática
Materiais:
Tipo e quantidade dos materiais usados nas aulas de educação física:
Bolas de Volei( x ) quantas 08
Bolas de Futsal (x ) quantas 09
Bolas de Handebol (x ) quantas 06
Bolas de Basquete (x) quantas 07
Bolas de Boracha (x ) quantas 12
Rede de Volei (x ) quantas 02
Arcos / Bambolês (x ) quantas 07
Cordas pequenas (x ) quantas 10
Cordas grandes (x) quantas 02
Colchonetes (x ) quantos 40
Colchões ( ) quantos 0
Cones (x ) quantos 09
Bastões (x ) quantos 10
 
3. PROFISSIONAIS
Número de Diretores 03
Número de Professores de Educação Física: 02
Corpo docente – número de professores: 41
Profissionais de apoio (Nutricionista, Psicólogo. Dentista, Fonoaudiólogo, Enfermeiro; Assistente Social ou outro): número: 01
 
 
RESENHA CRÍTICA DO ARTIGO
Artigo: CASTRO, Patrícia Aparecida Pereira Penkal; TUCUNDUVA, 
Cristiane Costa; ARNS, Elaine Mandelli. A importância do planejamento das aulas para organização do trabalho do Professor em sua prática docente. 
ATHENA – Revista Científica de Educação - v. 10, n. 10, jan./jun. 2008. 
 
 
A importância do planejamento das aulas na prática docente 
 
“ Ensinar é a arte das artes e é, portanto tarefa árdua que requer juízo atento não só de um homem, mas de muitos, porque ninguém pode ser tão atilado que não lhe escapem muitas coisas .” – Comenius (1657).
O ato de planejar nos acompanha desde os primórdios, portanto o planejamento está presente em quase todas as nossas ações diárias e, principalmente no âmbito escolar, uma vez que o mesmo irá nortear as ações do professor durante o ano letivo, no ensino de determinado conteúdo e desenvolvimento de habilidades. 
O planejamento é de suma importância para que haja êxito no processo de ensino-aprendizagem e deve ser feito com intencionalidade e qualidade. 
 Baseado no Projeto Político Pedagógico d a Escola, o planejamento das aulas para uma melhor organização d o trabalho do professor em sua prática docente envolve não só o professor, mas direção, coordenação pedagógica e demais membros do corpo docente, sendo o instrumento responsável pelo melhor método de ensino para os alunos em relação aos objetivos propostos, previsão e adequação durante o decorrer do processo de ensino -aprendizagem.
 Apesar de o planejamento das aulas serem muito importantes, alguns professores optam por aulas improvisadas, o que pode ser extremamente prejudicial para o ambiente em sala de aula, uma vez que as atividades são desenvolvidas de forma desorganizada, não havendo assim, compatibilidade com o tempo disponível, porém, devemos ter em mente que nem sempre a realidade escolar é a esperada, pois uma vez que a aula é planejada para de terminada data e/ou turma/ano, tais alunos não estão aptos a desenvolverem o conteúdo programado por diversos motivos (alheios ou não a o ambiente escolar), ou mesmo chove quando a atividade da aula seria externa . Nessa hora necessita-se do improviso ou chamado ´´ plano B``, e em alguns casos a escola não oferece material necessário para a prática docente. 
O planejamento é um tema muito amplo dentro da escola, partindo do princípio que o professor deve ensinar os conteúdos e também formar o aluno para que se torne parte atuante dentro da sociedade, portanto o plano de aula deve ser organizado de modo que o aluno possa perceber a importância do que está sendo ensinado, seja em u m contexto histórico ou que servirá para o seu dia-a-dia.
Com relação ao fato do plano de aula ser inimigo ou aliado do professor, pode-se observar que eleé um aliado, uma vez que é por intermédio do planejamento que o professor vai delinear suas ações para alcançar seu s objetivos ao longo de um período.
 Integrar o planejamento de aulas, senso comum e consciência filosófica não são nada fáceis. Para que isso ocorra, necessita -se de muito empenho escola e dos alunos. A escola é o lugar onde professores e alunos interagem e constroem conhecimentos, por isso ela deve ser um espaço de formação, em que à aprendizagem de conteúdos deve fornecer ao aluno no dia -a- dia, conhecimentos relativos as questões sociais, culturais e, nessa perspectiva, ela deve também oportunizar ao aluno o desenvolvimento de capacidades, habilidades, para facilitar a compreensão dos fenômenos sociais, culturais, econômicos, além de ter o compromisso de intervir efetivamente para promover o desenvolvimento e a socialização destes. 
 E com isto, a importância do planejamento para o processo de ensino e aprendizagem deve começar já na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, fazendo-se necessário, por parte dos educadores, uma visão ampla sobre a importância de planejar sua prática, perceber que o planejamento serve não só para o professor, mas principalmente para os alunos, e que ele seja favorável e funcional, através de uma ação consciente e responsável, não se devendo levar em conta a ideia de que o planejamento é uma receita pronta e acabada, pois cada sala de aula é uma realidade diferente, com problemas e soluções diferentes.
 Com esta pesquisa foi possível perceber que o plano de aula é realmente importante na prática pedagógica do professor como organizador e norteador do seu trabalho. É o plano de aula que dá ao professor a dimensão da importância de sua aula e os objetivos a que ela se destina, bem como o tipo de cidadão que pretende formar. Por este motivo, pensar que a experiência de anos de docência é suficiente para a realização de um bom trabalho é um dos principais motivos que levam um professor a não obter sucesso em suas aulas. 
Este trabalho tem por objetivo analisar se o plano de aula é realmente importante na organização do trabalho pedagógico do professor. O planejamento começou a ser utilizado pelas empresas para dar-lhes um novo significado em suas organizações e o mesmo aconteceu com as escolas, embora a princípio o planejamento não tenha sido recebido como um facilitador e sim um regulador das ações pedagógicas em virtude do regime vigente na época. Atualmente isto não acontece, o planejamento é utilizado para organizar a ação educativa uma vez que permite que se levante o questionamento do tipo de cidadão que se pretende formar, deixando, assim, de ser um simples regulador para se tornar ato político-filosófico, científico e técnico. É um trabalho presente que prepara para o futuro visando à transformação da sociedade.
	PLANO DE TRABALHO DOCENTE (PLANEJAMENTO) – ANO 2018.1
ELABORAÇÃO DO PLANAJAMENTO BIMESTRAL 
	
	Ano Letivo: 2018
	( X ) Ensino Fundamental
 - Anos Finais 
	Professor (a): Fábio Mouta Queiroz 
	Turma: 
6º / 8º ANO
	Período: ( x ) Matutino 
 ( ) Vespertino
	Objetivo Geral da Disciplina: formar um sujeito participativo, capaz de entender e a respeitar o próprio corpo, usufruindo do exercício físico em benefício próprio, sem correr riscos e prejuízos a sua saúde.
	EDUCAÇÃO FÍSICA
	1º BIMESTRE 
	OBJETIVOS 
	CONTEÚDOS BÁSICOS E ESPECÍFICOS
	METODOLOGIA/RECURSOS
	AVALIAÇÃO
	*Conhecer as diferentes técnicas para saltar e desenvolver a coordenação motora e agilidade por meio de atividades da integração que busquem um benefício comum.
*Conhecer o desenvolvimento das proporções corporais e as transformações do ser humano
	*Compreender a importância de uma alimentação equilibrada e a adoção de hábitos saudáveis de vida.
*Compreender e melhorar os sistemas básicos do movimento corporal para o desenvolvimento da coordenação, do equilíbrio da agilidade, do ritmo e da tomada de consciência do cuidado com o seu próprio corpo.
	*Trabalhos individuais e em grupos
*Práticas de exercícios físicos (educação física pratica)
*Habilidades Básicas, Variações de caminhar.
*Variações de correr
*Variações na forma de saltar
*Exercício teórico
*Produção de texto
	*A avaliação será processual através de atividades proposta pelo professor envolvendo interesse, participação, comportamento
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO
	PLANO DE AULA NÚMERO 01
 X Observação Coparticipação Intervenção
	Data: 03/04/2018
	Horário: 07:20 as 08:20
	Ano: 6º Turma: A
	////////Nº de alunos: 15
	Tema da aula: RABINHO DE DRAGÃO
	Conteúdo: agilidade e reflexo
	Objetivo: agilidade, concentração e trabalho em grupoagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
	Recursos materiais: 2 BOLAS
	DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:
Formação inicial: Os alunos formaram um círculo e no centro deste foram colocados dois alunos, um na frente que será a cabeça do “dragão”, outro atrás, segurando na cintura da “cabeça do dragão” que foi denominado “rabinho do dragão”. 
Desenvolvimento: Os alunos que estiveram no círculo lançaram a bola para seus amigos ,sem sair do lugar para tentar queimar o “rabinho do dragão”. O “dragão” teve que defender o“rabinho”, movimentando-se e se postando de modo a exercer a função de barreira entre o arremessador e o “rabinho do dragão”.
Quando o “rabinho” era queimado, passa a ser “cabeça”, já a “cabeça” se integra ao grupo, o que queimou passa a ser o rabinho do dragão.
OBS: Os que estão no círculo não poderiam locomover-se para queimar.
	Avaliação: trabalho em grupo e concentração
	PLANO DE AULA NÚMERO 02
 X Observação Coparticipação Intervenção 
	Data: 03/04/2018
	Horário: 08:20 as 09:20
	Ano: 6 Turma: B
	Nº de alunos: 16
	Tema da aula: RABINHO DE DRAGÃO
	Conteúdo: agilidade e reflexo
	Objetivo: agilidade, concentração e trabalho em grupoagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
	Recursos materiais: 2 BOLAS
	
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:
Formação inicial: Os alunos formaram um círculo e no centro deste foram colocados dois alunos, um na frente que será a cabeça do “dragão”, outro atrás, segurando na cintura da “cabeça do dragão” que foi denominado “rabinho do dragão”. 
Desenvolvimento: Os alunos que estiveram no círculo lançaram a bola para seus amigos ,sem sair do lugar para tentar queimar o “rabinho do dragão”. O “dragão” teve que defender o“rabinho”, movimentando-se e se postando de modo a exercer a função de barreira entre o arremessador e o “rabinho do dragão”.
Quando o “rabinho” era queimado, passa a ser “cabeça”, já a “cabeça” se integra ao grupo, o que queimou passa a ser o rabinho do dragão.
OBS: Os que estão no círculo não poderiam locomover-se para queimar.
	Avaliação: Avaliação: trabalho em grupo e concentração	
	PLANO DE AULA NÚMERO 03
 X Observação Coparticipação Intervenção
	Data: 03/04/2018
	Horário: 09:20 as 10:20
	Ano: 8º Turma: A
	Nº de alunos: 17
	Tema da aula: BASE 10
	Conteúdo: COORDENAÇÃO, AGILIDADE, VELOCIDADE
	Objetivo: COORDENAÇÃO, AGILIDADE, VELOCIDADE,PASSE E CHUTEagogia de aula paraa Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
	Recursos materiais: quadra, cones, bola
	DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE
2 equipes, equipe A espalhada em um lado da quadra e equipe B q será a rebatedora em fila no outro lado da quadra.
No lado da quadra da equipe A estarva espalhado 10 cones pelo espaço
.Dinãmica:1 aluno da equipe A q arremessara uma bola rasteira em direção a 1 aluno da equipe B q por sua vez rebaterá essa bola com o pé p/o outro lado da quadra o mais longe possível.Enquanto esse aluno q rebateu corre em direção aos cones com objetivo de derrubá-los, os alunos da equipe A correm atrás da bola e trocam passes com as mãos com objetivo de queimar esse rebatedor.
 Após esse aluno ter sido queimado foi contado a quantidade de cones q ele derrubou
.Após todos da equipe B realizarem o chute então era a vez da outra equipe realizar o mesmo procedimento.
Ao final foi somado qual equipe conseguiu derrubar mais cones
	Avaliação: trabalho em equipe, velocidade, coordenação
	PLANO DE AULA NÚMERO 04
 x Observação Coparticipação Intervenção
	Data: 03/04/2018
	Horário: 10:20 as 11:20 
	Ano: 8º Turma: B
	Nº de alunos: 16
	Tema da aula: BASE 10
	Conteúdo: COORDENAÇÃO, AGILIDADE, VELOCIDADE
	Objetivo: COORDENAÇÃO, AGILIDADE, VELOCIDADE,PASSE E CHUTEagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
	Recursos materiais: quadra, cones, bola
	DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE
2 equipes, equipe A espalhada em um lado da quadra e equipe B q será a rebatedora em fila no outro lado da quadra.
No lado da quadra da equipe A estarva espalhado 10 cones pelo espaço
.Dinãmica:1 aluno da equipe A q arremessara uma bola rasteira em direção a 1 aluno da equipe B q por sua vez rebaterá essa bola com o pé p/o outro lado da quadra o mais longe possível.Enquanto esse aluno q rebateu corre em direção aos cones com objetivo de derrubá-los, os alunos da equipe A correm atrás da bola e trocam passes com as mãos com objetivo de queimar esse rebatedor.
 Após esse aluno ter sido queimado foi contado a quantidade de cones q ele derrubou
.Após todos da equipe B realizarem o chute então era a vez da outra equipe realizar o mesmo procedimento.
Ao final foi somado qual equipe conseguiu derrubar mais cones
	Avaliação: trabalho em equipe, velocidade, coordenação
	PLANO DE AULA NÚMERO 05
 X Observação Coparticipação Intervenção
	Data: 05/04/2018
	Horário: 07:20 as 8:20
	Ano: 6º Turma: A
	Nº de alunos: 15
	Tema da aula: PULAR CORDA
	Conteúdo: PULAR CORDA 
	Objetivo: DESENVOLVER AGILIDADE E COORDENAÇÃO MOTORAagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
	Recursos materiais: quadra, corda
	DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE
O professor levou os alunos para quadra, chegando lá o professor fez um a brincadeira com os alunos que servia de aquecimento. Ao sinal do professor os alunos deram 10 voltas ao redor da quadra. No final da primeira parte da aula, os alunos fizeram alongamentos dos grupos musculares exigidos nas atividades . 
 Em seguida o professor deu a dupla aluno uma corda, para pular corda com os dois pés, e marcava o tempo de 30 segundo e o colega tinha que contar quantos pulos o amigo deu neste tempo. Na próxima atividade Igual à primeira, porém os pularam com os pés alternados . Depois que o colega acabasse, o outro que contou os pulos e fez a atividade.
Após o treino professor novamente alongou os alunos para finalizar a aula
	Avaliação: cooedenação, dinâmica do aluno em trabalho individual
	PLANO DE AULA NÚMERO 06
 x Observação Coparticipação Intervenção
	Data: 05/04/2018
	Horário: 08:20 as 09:20
	Ano: 6º Turma: B
	Nº de alunos: 16
	Tema da aula: PULAR CORDA
	Conteúdo: PULAR CORDA
	Objetivo: DESENVOLVER AGILIDADE E COORDENAÇÃO MOTORAagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
	Recursos materiais: quadra, corda
	DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE
O professor levou os alunos para quadra, chegando lá o professor fez um a brincadeira com os alunos que servia de aquecimento. Ao sinal do professor os alunos deram 10 voltas ao redor da quadra. No final da primeira parte da aula, os alunos fizeram alongamentos dos grupos musculares exigidos nas atividades . 
 Em seguida o professor deu a dupla aluno uma corda, para pular corda com os dois pés, e marcava o tempo de 30 segundo e o colega tinha que contar quantos pulos o amigo deu neste tempo. Na próxima atividade Igual à primeira, porém os pularam com os pés alternados . Depois que o colega acabasse, o outro que contou os pulos e fez a atividade.
Após o treino professor novamente alongou os alunos para finalizar a aula
	Avaliação: cooedenação, dinâmica do aluno em trabalho individual
	PLANO DE AULA NÚMERO 07
 Observação X Coparticipação Intervenção
	Data: 05/04/2018
	Horário: 09:20 as 10:20
	Ano: 8º Turma: A
	Nº de alunos: 18
	Tema da aula: VOLEIBOL
	Conteúdo: PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
	Objetivo: APERFEIÇOAR OS FUNDAMENTOS DE TOQUE E MANCHETEagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
	Recursos materiais: QUADRA E BOLAS
	DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:
Aquecimento: corrida inicial de aproximadamente 10 minutos, ritmo moderado;
2- Alongamento geral: Membros superiores (ombros, braços, pulsos), membros inferiores (anterior e posterior da coxa, adutores e abdutores da coxa, panturrilha, tornozelos).
3- Velocidade: 10 piques de 20 metros, em ritmo intenso.
4- Aquecimento 2 a 2 com bola:
- toque de frente;
- toque lateral;
- toque em suspensão;
- toque "chutado";
- toque alto;
- manchete de frente;
- manchete lateral;
- jogador domina a bola de manchete, e volta a bola com toque;
- jogador domina a bola de toque, e volta com manchete;
- jogador domina a bola com toque de frente e volta com toque de costas;
- jogador domina a bola com toque de frente e volta com manchete de costas;
- jogador domina a bola com toque alto de frente, faz um giro de corpo de 360 graus e volta a bola com toque;
- jogador domina a bola com toque alto de frente, faz um giro de 360 graus e volta a bola com manchete;
- jogador domina a bola com manchete alta, gira 360 graus e volta a bola com toque;
- jogador domina a bola com toque alto de frente, toca as duas mãos no solo e retorna a bola com toque;
- jogador domina a bola com manchete, toca as duas mãos no solo e retorna com toque.
	Avaliação: Coordenação motora, tempo e espaço em relação ao toque de bola
PLANO DE AULA NÚMERO 08
	
 Observação X Coparticipação Intervenção
	Data: 05/04/2018
	Horário: 10:20 as 11:20
	Ano: 8 º Turma: B
	Nº de alunos: 19
	Tema da aula: VOLEIBOL
	Conteúdo: PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
	Objetivo: APERFEIÇOAR OS FUNDAMENTOS DE TOQUE E MANCHETEagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���Recursos materiais: QUADRA E BOLA
	DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: 
Aquecimento: corrida inicial de aproximadamente 10 minutos, ritmo moderado;
2- Alongamento geral: Membros superiores (ombros, braços, pulsos), membros inferiores (anterior e posterior da coxa, adutores e abdutores da coxa, panturrilha, tornozelos).
3- Velocidade: 10 piques de 20 metros, em ritmo intenso.
4- Aquecimento 2 a 2 com bola:
- toque de frente;
- toque lateral;
- toque em suspensão;
- toque "chutado";
- toque alto;
- manchete de frente;
- manchete lateral;
- jogador domina a bola de manchete, e volta a bola com toque;
- jogador domina a bola de toque, e volta com manchete;
- jogador domina a bola com toque de frente e volta com toque de costas;
- jogador domina a bola com toque de frente e volta com manchete de costas;
- jogador domina a bola com toque alto de frente, faz um giro de corpo de 360 graus e volta a bola com toque;
- jogador domina a bola com toque alto de frente, faz um giro de 360 graus e volta a bola com manchete;
- jogador domina a bola com manchete alta, gira 360 graus e volta a bola com toque;
- jogador domina a bola com toque alto de frente, toca as duas mãos no solo e retorna a bola com toque;
- jogador domina a bola com manchete, toca as duas mãos no solo e retorna com toque.
	Avaliação: Coordenação motora, tempo e espaço em relação ao toque de bola
PLANO DE AULA NÚMERO 09
	
 Observação x Coparticipação Intervenção
	Data: 10/04/2018
	Horário: 07:20 as 08:20
	Ano: 6º Turma: A
	Nº de alunos: 15
	Tema da aula: FUNDAMENTOS DE FUTSAL
	Conteúdo: PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
	Objetivo: DESENVOLVER HABILIDADES BÁSICAS DO FUTSALagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
	Recursos materiais: QUADRA E BOLA
	DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:
1ª etapa 
Iniciaria as atividades dispondo as crianças em quatro fileiras para trabalhar o fundamento: condução, onde as primeiras crianças de cada fila terá uma bola, e cada uma conduzirá a bola até um cone e circula-lo e retornar, entregando a bola para a próxima criança da fila e assim voltando ao final da fila, até que todos tenham realizado o movimento.
2ª etapa 
A próxima atividade irá trabalhar os fundamentos: condução e o passe, colocaremos uma fila de frente para a outra, orientaremos as crianças a conduzir a bola até o meio da quadra e passar para o colega da frente, realizando esse movimento retornando de costa para o inicio da fila, assim até que todos tenham realizado o movimento.
FORAM REPETIDOS VÁRIAS VEZES PARA TREINAR AS HABILIDADES
	Avaliação: TRABALHO COLETIVO
PLANO DE AULA NÚMERO 10
	
 Observação X Coparticipação Intervenção
	Data: 10/04/2018
	Horário: 08:20 as 09:20
	Ano: 6 Turma: B
	Nº de alunos: 
	Tema da aula: FUNDAMENTOS DE FUTSAL
	Conteúdo: PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
	Objetivo: DESENVOLVER HABILIDADES BÁSICAS DO FUTSALagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
	Recursos materiais: QUADRA E BOLA
	DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:
1ª etapa 
Iniciaria as atividades dispondo as crianças em quatro fileiras para trabalhar o fundamento: condução, onde as primeiras crianças de cada fila terá uma bola, e cada uma conduzirá a bola até um cone e circula-lo e retornar, entregando a bola para a próxima criança da fila e assim voltando ao final da fila, até que todos tenham realizado o movimento.
2ª etapa 
A próxima atividade irá trabalhar os fundamentos: condução e o passe, colocaremos uma fila de frente para a outra, orientaremos as crianças a conduzir a bola até o meio da quadra e passar para o colega da frente, realizando esse movimento retornando de costa para o inicio da fila, assim até que todos tenham realizado o movimento.
FORAM REPETIDOS VÁRIAS VEZES PARA TREINAR AS HABILIDADES
Avaliação: TRABALHO COLETIVO
PLANO DE AULA NÚMERO 11
	​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​ Observação X Coparticipação Intervenção
	Data: 10/04/2018
	Horário: 09:20 as 10:20
	Ano: 8º Turma: A
	Nº de alunos: 19
	Tema da aula: FUNDAMENTOS DE FUTSAL
	Conteúdo: PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
	Objetivo: DESENVOLVER HABILIDADES BÁSICAS DO FUTSALagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
	Recursos materiais: QUADRA E BOLA
	DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:
1ª etapa: Iniciaria as atividades dispondo as crianças em quatro fileiras para trabalhar o fundamento: condução, onde as primeiras crianças de cada fila terá uma bola, e cada uma conduzirá a bola até um cone e circula-lo e retornar, entregando a bola para a próxima criança da fila e assim voltando ao final da fila, até que todos tenham realizado o movimento.
2ª etapa: A próxima atividade irá trabalhar os fundamentos: condução e o passe, colocaremos uma fila de frente para a outra, orientaremos as crianças a conduzir a bola até o meio da quadra e passar para o colega da frente, realizando esse movimento retornando de costa para o inicio da fila, assim até que todos tenham realizado o movimento.
3ª etapa: A terceira atividade trabalhará os fundamentos: condução, passe e controle de corpo, ainda em fileiras será disposto entre cada fila três cones, conde o aluno deve conduzir a bola passando entre os cones e passando para o colega da fila da frente, realizando esse movimento 4 (quatro) vezes retornando de costa para o inicio da fila, assim até que todos tenham realizado o movimento.
Avaliação: TRABALHO COLETIVO
PLANO DE AULA NÚMERO 12
	
 Observação X Coparticipação Intervenção
	Data: 10/04/2018
	Horário: 10:20 as 11:20
	Ano: 8º Turma: B
	Nº de alunos: 16
	Tema da aula: FUNDAMENTOS DE FUTSAL
	Conteúdo: PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
	Objetivo: DESENVOLVER HABILIDADES BÁSICAS DO FUTSALagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
	Recursos materiais: QUADRA E BOLA
	DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:
1ª etapa : Iniciaria as atividades dispondo as crianças em quatro fileiras para trabalhar o fundamento: condução, onde as primeiras crianças de cada fila terá uma bola, e cada uma conduzirá a bola até um cone e circula-lo e retornar, entregando a bola para a próxima criança da fila e assim voltando ao final da fila, até que todos tenham realizado o movimento.
2ª etapa : A próxima atividade irá trabalhar os fundamentos: condução e o passe, colocaremos uma fila de frente para a outra, orientaremos as crianças a conduzir a bola até o meio da quadra e passar para o colega da frente, realizando esse movimento retornando de costa para o inicio da fila, assim até que todos tenham realizado o movimento.
Avaliação: TRABALHO COLETIVO
3ª etapa: A terceira atividade trabalhará os fundamentos: condução, passe e controle de corpo, ainda em fileiras será disposto entre cada fila três cones, conde o aluno deve conduzir a bola passando entre os cones e passando para o colega da fila da frente, realizando esse movimento 4 (quatro) vezes retornando de costa para o inicio da fila, assim até que todos tenham realizado o movimento.
PLANO DE AULA NÚMERO 13
	 Observação X Coparticipação Intervenção
	Data: 12/04/2018Horário: 07:20 AS 08:20
	Ano: 6 Turma: A
	Nº de alunos: 14
	Tema da aula: BASQUETE
	Conteúdo: FUNDAMENTOS DO BASQUETE, PASSE, RECEPÇÃO, MANEJO DA BOLA
	Objetivo: PRMOVER A SOCIALIZAÇÃO, DESENVOLVER A CONCIENCIA DE ESPAÇO E TEMPO agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
	Recursos materiais: BOLA, CONE E APITO
	DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:
1ª etapa 
Etapa 1: Explicar os objetivos da aula, orientar o aquecimento de maneira que todos alunos fiquem trotando e espalhados pela quadra. Quando os alunos escutarem um silvo rápido do apito terão que imitar o gesto de um arremesso à cesta. Quando dois silvos rápidos realizarão um giro, com três silvos rápidos deverão saltitar em um pé só. Quando o professor emitir um silvo longo e disser um número, os alunos deverão formar, rapidamente, grupos conforme o número dito, esses grupos deverão se unir de modo que todos fiquem abraçados. Exemplos: grupos de três, quatro ou mais integrantes. Aqueles alunos que não conseguirem entrar em um dos grupos deverão pagar uma "prenda"(fazer um arremeso livre, jogar até acertar a cesta). Método recreativo.
2ª etapa 
Etapa 2: Os alunos estarão em três colunas na extremidade da quadra. Ao sinal do professor, o primeiro de cada coluna deverá deslocar-se conforme a sinalização dos cones no percurso até o final da outra extremidade, da seguinte maneira: até o primeiro cone, deslocar de costas; até o segundo, saltitando no pé direito; até o terceiro, saltitar no pé esquerdo; até o quarto, realizar deslocamento de costas como se estivessem com a bola imitando como devem proteger a bola do adversário. Ao retornarem para suas colunas, os alunos farão todo percurso de costas (como se estivessem cuidando o adversário no contra-ataque). Método parcial, global e misto.
3ª etapa 
Etapa 3: Os alunos estarão sentados de maneira que formem dois círculos. No centro de cada círculo ficará um aluno com a bola. Ao sinal do professor, estes alunos deverão trocar passes com todos os integrantes do círculo. Quando o último realizar a troca do passe, o próximo deverá substituir o aluno do centro do círculo. Assim seguirá a atividade até que todos tenham passado no centro do círculo. 
                Com os comentários e observações do professor e aluno estará concluída a aula.
de costas como se estivessem com a bola imitando como devem proteger a bola do adversário. Ao retornarem para suas colunas, os alunos farão todo percurso de costas (como se estivessem cuidando o adversário no contra-ataque). Método parcial, global e misto.
3ª etapa 
Etapa 3: Os alunos estarão sentados de maneira que formem dois círculos. No centro de cada círculo ficará um aluno com a bola. Ao sinal do professor, estes alunos deverão trocar passes com todos os integrantes do círculo. Quando o último realizar a troca do passe, o próximo deverá substituir o aluno do centro do círculo. Assim seguirá a atividade até que todos tenham passado no centro do círculo. 
                Com os comentários e observações do professor e aluno estará concluída a aula.
	Avaliação: Serão avaliadas a participação, o respeito, o interesse e as normas da atividade
	
PLANO DE AULA NÚMERO 14
 Observação X Coparticipação Intervenção
	Data: 12/04/2018
	Horário: 08:20 as 09:20
	Ano: 6 Turma: B
	Nº de alunos: 17
	Tema da aula: BASQUETE
	Conteúdo: FUNDAMENTOS DO BASQUETE, PASSE, RECEPÇÃO, MANEJO DA BOLA
	Objetivo: PRMOVER A SOCIALIZAÇÃO, DESENVOLVER A CONCIENCIA DE ESPAÇO E TEMPO agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
	Recursos materiais: BOLA, CONE E APITO
	DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:
1ª etapa 
Etapa 1: Explicar os objetivos da aula, orientar o aquecimento de maneira que todos alunos fiquem trotando e espalhados pela quadra. Quando os alunos escutarem um silvo rápido do apito terão que imitar o gesto de um arremesso à cesta. Quando dois silvos rápidos realizarão um giro, com três silvos rápidos deverão saltitar em um pé só. Quando o professor emitir um silvo longo e disser um número, os alunos deverão formar, rapidamente, grupos conforme o número dito, esses grupos deverão se unir de modo que todos fiquem abraçados. Exemplos: grupos de três, quatro ou mais integrantes. Aqueles alunos que não conseguirem entrar em um dos grupos deverão pagar uma "prenda"(fazer um arremeso livre, jogar até acertar a cesta). Método recreativo.
2ª etapa 
Etapa 2: Os alunos estarão em três colunas na extremidade da quadra. Ao sinal do professor, o primeiro de cada coluna deverá deslocar-se conforme a sinalização dos cones no percurso até o final da outra extremidade, da seguinte maneira: até o primeiro cone, deslocar de costas; até o segundo, saltitando no pé direito; até o terceiro, saltitar no pé esquerdo; até o quarto, realizar deslocamento de costas como se estivessem com a bola imitando como devem proteger a bola do adversário. Ao retornarem para suas colunas, os alunos farão todo percurso de costas (como se estivessem cuidando o adversário no contra-ataque). Método parcial, global e misto.
3ª etapa 
Etapa 3: Os alunos estarão sentados de maneira que formem dois círculos. No centro de cada círculo ficará um aluno com a bola. Ao sinal do professor, estes alunos deverão trocar passes com todos os integrantes do círculo. Quando o último realizar a troca do passe, o próximo deverá substituir o aluno do centro do círculo. Assim seguirá a atividade até que todos tenham passado no centro do círculo. 
                Com os comentários e observações do professor e aluno estará concluída a aula.
de costas como se estivessem com a bola imitando como devem proteger a bola do adversário. Ao retornarem para suas colunas, os alunos farão todo percurso de costas (como se estivessem cuidando o adversário no contra-ataque). Método parcial, global e misto.
3ª etapa 
Etapa 3: Os alunos estarão sentados de maneira que formem dois círculos. No centro de cada círculo ficará um aluno com a bola. Ao sinal do professor, estes alunos deverão trocar passes com todos os integrantes do círculo. Quando o último realizar a troca do passe, o próximo deverá substituir o aluno do centro do círculo. Assim seguirá a atividade até que todos tenham passado no centro do círculo. 
                Com os comentários e observações do professor e aluno estará concluída a aula.
	Avaliação: Serão avaliadas a participação, o respeito, o interesse e as normas da atividade
PLANO DE AULA NÚMERO 15
	 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 12/04/2018
	Horário: 09:20 as 10:20
	Ano: 8 Turma: A
	Nº de alunos: 18
	Tema da aula: BASQUETE
	Conteúdo: FUNDAMENTOS DO BASQUETE, PASSE, RECEPÇÃO, MANEJO DA BOLA
	Objetivo: PRMOVER A SOCIALIZAÇÃO, DESENVOLVER A CONCIENCIA DE ESPAÇO E TEMPO agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
	Recursos materiais: BOLA, CONE E APITO
	DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:
1ª etapa 
Etapa 1: Explicar os objetivos da aula, orientar o aquecimento de maneira que todos alunos fiquem trotando e espalhados pela quadra. Quando os alunos escutarem um silvo rápido do apito terão que imitar o gesto de um arremesso à cesta. Quando dois silvos rápidos realizarão um giro, com três silvos rápidos deverão saltitar em um pé só. Quando o professor emitir um silvo longo e disser um número, os alunos deverão formar, rapidamente, grupos conforme o número dito, esses grupos deverão se unir de modo que todos fiquem abraçados. Exemplos: grupos de três, quatro ou mais integrantes. Aqueles alunos que não conseguirem entrar em um dosgrupos deverão pagar uma "prenda"(fazer um arremeso livre, jogar até acertar a cesta). Método recreativo.
2ª etapa 
Etapa 2: Os alunos estarão em três colunas na extremidade da quadra. Ao sinal do professor, o primeiro de cada coluna deverá deslocar-se conforme a sinalização dos cones no percurso até o final da outra extremidade, da seguinte maneira: até o primeiro cone, deslocar de costas; até o segundo, saltitando no pé direito; até o terceiro, saltitar no pé esquerdo; até o quarto, realizar deslocamento de costas como se estivessem com a bola imitando como devem proteger a bola do adversário. Ao retornarem para suas colunas, os alunos farão todo percurso de costas (como se estivessem cuidando o adversário no contra-ataque). Método parcial, global e misto.
3ª etapa 
Etapa 3: Os alunos estarão sentados de maneira que formem dois círculos. No centro de cada círculo ficará um aluno com a bola. Ao sinal do professor, estes alunos deverão trocar passes com todos os integrantes do círculo. Quando o último realizar a troca do passe, o próximo deverá substituir o aluno do centro do círculo. Assim seguirá a atividade até que todos tenham passado no centro do círculo. 
                Com os comentários e observações do professor e aluno estará concluída a aula.
de costas como se estivessem com a bola imitando como devem proteger a bola do adversário. Ao retornarem para suas colunas, os alunos farão todo percurso de costas (como se estivessem cuidando o adversário no contra-ataque). Método parcial, global e misto.
3ª etapa 
Etapa 3: Os alunos estarão sentados de maneira que formem dois círculos. No centro de cada círculo ficará um aluno com a bola. Ao sinal do professor, estes alunos deverão trocar passes com todos os integrantes do círculo. Quando o último realizar a troca do passe, o próximo deverá substituir o aluno do centro do círculo. Assim seguirá a atividade até que todos tenham passado no centro do círculo. 
                Com os comentários e observações do professor e aluno estará concluída a aula.
	PLANO DE AULA NÚMERO 16
	 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 12/04/2018
	Horário: 10:20 as 11:20
	Ano: 8 Turma: B
	Nº de alunos: 13
	Tema da aula: BASQUETE
	Conteúdo: FUNDAMENTOS DO BASQUETE, PASSE, RECEPÇÃO, MANEJO DA BOLA
	Objetivo: PROMOVER A SOCIALIZAÇÃO, DESENVOLVER A CONCIENCIA DE ESPAÇO E TEMPO agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
	Recursos materiais: BOLA, CONE E APITO
	DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:
1ª etapa 
Etapa 1: Explicar os objetivos da aula, orientar o aquecimento de maneira que todos alunos fiquem trotando e espalhados pela quadra. Quando os alunos escutarem um silvo rápido do apito terão que imitar o gesto de um arremesso à cesta. Quando dois silvos rápidos realizarão um giro, com três silvos rápidos deverão saltitar em um pé só. Quando o professor emitir um silvo longo e disser um número, os alunos deverão formar, rapidamente, grupos conforme o número dito, esses grupos deverão se unir de modo que todos fiquem abraçados. Exemplos: grupos de três, quatro ou mais integrantes. Aqueles alunos que não conseguirem entrar em um dos grupos deverão pagar uma "prenda"(fazer um arremeso livre, jogar até acertar a cesta). Método recreativo.
2ª etapa 
Etapa 2: Os alunos estarão em três colunas na extremidade da quadra. Ao sinal do professor, o primeiro de cada coluna deverá deslocar-se conforme a sinalização dos cones no percurso até o final da outra extremidade, da seguinte maneira: até o primeiro cone, deslocar de costas; até o segundo, saltitando no pé direito; até o terceiro, saltitar no pé esquerdo; até o quarto, realizar deslocamento de costas como se estivessem com a bola imitando como devem proteger a bola do adversário. Ao retornarem para suas colunas, os alunos farão todo percurso de costas (como se estivessem cuidando o adversário no contra-ataque). Método parcial, global e misto.
3ª etapa 
Etapa 3: Os alunos estarão sentados de maneira que formem dois círculos. No centro de cada círculo ficará um aluno com a bola. Ao sinal do professor, estes alunos deverão trocar passes com todos os integrantes do círculo. Quando o último realizar a troca do passe, o próximo deverá substituir o aluno do centro do círculo. Assim seguirá a atividade até que todos tenham passado no centro do círculo. 
                Com os comentários e observações do professor e aluno estará concluída a aula.
de costas como se estivessem com a bola imitando como devem proteger a bola do adversário. Ao retornarem para suas colunas, os alunos farão todo percurso de costas (como se estivessem cuidando o adversário no contra-ataque). Método parcial, global e misto.
3ª etapa 
Etapa 3: Os alunos estarão sentados de maneira que formem dois círculos. No centro de cada círculo ficará um aluno com a bola. Ao sinal do professor, estes alunos deverão trocar passes com todos os integrantes do círculo. Quando o último realizar a troca do passe, o próximo deverá substituir o aluno do centro do círculo. Assim seguirá a atividade até que todos tenham passado no centro do círculo. 
                Com os comentários e observações do professor e aluno estará concluída a aula.
	Avaliação: Serão avaliadas a participação, o respeito, o interesse e as normas da atividade
PLANO DE AULA NÚMERO 17
	 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 17/04/2018
	Horário: 07:20 as 08:20
	Ano: 6º Turma: A
	Nº de alunos: 17
	Tema da aula: QUEIMADA
	Conteúdo: ARREMESO, RECEPÇÃO, DESLOCAMENTO E AGILIDADE
	Objetivo: avaliar seus alunos quanto a participação, cooperação e competição. Avaliar quais atitudes individuais e coletivas estão acontecendo nas sua aulas. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
	Recursos materiais: BOLA E GIZ
	DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:
Todas as crianças deverão ficar em um espaço suficientemente grande para que todos possam correr e se deslocar sem grandes riscos de choque. Elas receberão um pedaço de giz e anotarão no chão ou na parede, seu nome a letra Q (queimei), a letra M (morri) e a letra S (salvei).
 O professor joga a bola de meia para o alto e está dado o início. 
A criança que pegar a bolas, poderá no máximo dar 3 passos para arremessar a bola nos colegas. Caso ela queime alguém este deverá marcar o que houve e depois ficará sentado no lugar. A criança que atirou também deverá marcar que conseguiu queimar o colega. Para salvar bastará que a criança deixe de JOGAR NO OUTRO e passe para quem estiver sentado (JOGAR PARA O OUTRO). Está então poderá levantar e continuar jogando. Todos os acontecimentos deverão ser anotados para futura análise e discussão em grupo.
	Avaliação: Trabalho em equipe
PLANO DE AULA NÚMERO 18
	 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 17/04/2018
	Horário: 08:20 as 09:20
	Ano: 6 Turma: B
	Nº de alunos: 15
	Tema da aula: QUEIMADA
	Conteúdo: ARREMESO, RECEPÇÃO, DESLOCAMENTO E AGILIDADE
	Objetivo: avaliar seus alunos quanto a participação, cooperação e competição. Avaliar quais atitudes individuais e coletivas estão acontecendo nas sua aulas. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
	Recursos materiais: BOLA E GIZ
	DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:
Todas as crianças deverão ficar em um espaço suficientemente grande para que todos possam correr e se deslocar sem grandes riscos de choque. Elas receberão um pedaço de giz e anotarãono chão ou na parede, seu nome a letra Q (queimei), a letra M (morri) e a letra S (salvei).
 O professor joga a bola de meia para o alto e está dado o início. 
A criança que pegar a bolas, poderá no máximo dar 3 passos para arremessar a bola nos colegas. Caso ela queime alguém este deverá marcar o que houve e depois ficará sentado no lugar. A criança que atirou também deverá marcar que conseguiu queimar o colega. Para salvar bastará que a criança deixe de JOGAR NO OUTRO e passe para quem estiver sentado (JOGAR PARA O OUTRO). Está então poderá levantar e continuar jogando. Todos os acontecimentos deverão ser anotados para futura análise e discussão em grupo.
	Avaliação: Trabalho em equipe
	
PLANO DE AULA NÚMERO 19
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 17/04/2018
	Horário: 09:20 as 10:20
	Ano: 8 Turma: A
	Nº de alunos: 17
	Tema da aula: QUEIMADA
	Conteúdo: ARREMESO, RECEPÇÃO, DESLOCAMENTO E AGILIDADE
	Objetivo: avaliar seus alunos quanto a participação, cooperação e competição. Avaliar quais atitudes individuais e coletivas estão acontecendo nas sua aulas. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
	Recursos materiais: BOLA E GIZ
	DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:
Todas as crianças deverão ficar em um espaço suficientemente grande para que todos possam correr e se deslocar sem grandes riscos de choque. Elas receberão um pedaço de giz e anotarão no chão ou na parede, seu nome a letra Q (queimei), a letra M (morri) e a letra S (salvei).
 O professor joga a bola de meia para o alto e está dado o início. 
A criança que pegar a bolas, poderá no máximo dar 3 passos para arremessar a bola nos colegas. Caso ela queime alguém este deverá marcar o que houve e depois ficará sentado no lugar. A criança que atirou também deverá marcar que conseguiu queimar o colega. Para salvar bastará que a criança deixe de JOGAR NO OUTRO e passe para quem estiver sentado (JOGAR PARA O OUTRO). Está então poderá levantar e continuar jogando. Todos os acontecimentos deverão ser anotados para futura análise e discussão em grupo.
	Avaliação: Trabalho em equipe
	
PLANO DE AULA NÚMERO 20 
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 17/04/2018
	Horário: 10:20 as 11:20
	Ano: 8 Turma: B
	Nº de alunos: 14
	Tema da aula: QUEIMADA
	Conteúdo: ARREMESO, RECEPÇÃO, DESLOCAMENTO E AGILIDADE
	Objetivo: avaliar seus alunos quanto a participação, cooperação e competição. Avaliar quais atitudes individuais e coletivas estão acontecendo nas sua aulas. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
	Recursos materiais: BOLA E GIZ
	DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:
Todas as crianças deverão ficar em um espaço suficientemente grande para que todos possam correr e se deslocar sem grandes riscos de choque. Elas receberão um pedaço de giz e anotarão no chão ou na parede, seu nome a letra Q (queimei), a letra M (morri) e a letra S (salvei).
 O professor joga a bola de meia para o alto e está dado o início. 
A criança que pegar a bolas, poderá no máximo dar 3 passos para arremessar a bola nos colegas. Caso ela queime alguém este deverá marcar o que houve e depois ficará sentado no lugar. A criança que atirou também deverá marcar que conseguiu queimar o colega. Para salvar bastará que a criança deixe de JOGAR NO OUTRO e passe para quem estiver sentado (JOGAR PARA O OUTRO). Está então poderá levantar e continuar jogando. Todos os acontecimentos deverão ser anotados para futura análise e discussão em grupo.
	Avaliação: Trabalho em equipe
	
PLANO DE AULA NÚMERO 21
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 19/04/2018
	Horário: 07:20 as 08:20
	Ano: 6 Turma: A
	Nº de alunos: 17
	Tema da aula: fundamentos técnicos do atletismo
	Conteúdo: prática do atletismo
	Objetivo: estimular a prática técnica do atletismoagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
	Recursos materiais: quadra e apito
	DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:
-Aquecimento
Ao sinal do professor os alunos deram 10 voltas ao redor da quadra de basquete. No final da primeira parte da aula, os alunos terão alongamentos dos grupos musculares exigidos nas atividades.
1º Atividade – Pular Corda 
Organização: Cada aluno com uma corda.
Execução: Os alunos terão que pular com os 2 pés, ambos os pés saem do chão e aterrissam lentamente juntos, com uma oscilação da corda.
2º Atividade – Pular Corda
Igual à primeira, porém os alunos deverão pular com os pés alternados. Nesta técnica os alunos farão skipping baixo onde desenvolverão mais velocidade e flexibilidade nas provas rasas.
3º Atividade – Pular Corda
Igual à atividade anterior, porém com uma maior velocidade.
Volta calma:
• Nesta parte da aula, os alunos alongarão os grupos musculares que foram trabalhados durante as atividades. É neste momento que o professor fez o fechamento da aula, retomando o que havia falado brevemente na parte inicial, reforçando os elogios e estímulos positivos dados no transcorrer da aula e, finalmente, poderá anunciar o conteúdo da próxima aula.
	Avaliação: flexibilidade e velocidade
	
PLANO DE AULA NÚMERO 22
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 19/04/2018
	Horário: 08:20 as 09:20
	Ano: 6 Turma: B
	Nº de alunos: 18
	Tema da aula: fundamentos técnicos do atletismo
	Conteúdo: prática do atletismo
	Objetivo: estimular a prática técnica do atletismoagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
	Recursos materiais: quadra e apito
	DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:
-Aquecimento
Ao sinal do professor os alunos deram 10 voltas ao redor da quadra de basquete. No final da primeira parte da aula, os alunos terão alongamentos dos grupos musculares exigidos nas atividades.
1º Atividade – Pular Corda 
Organização: Cada aluno com uma corda.
Execução: Os alunos terão que pular com os 2 pés, ambos os pés saem do chão e aterrissam lentamente juntos, com uma oscilação da corda.
2º Atividade – Pular Corda
Igual à primeira, porém os alunos deverão pular com os pés alternados. Nesta técnica os alunos farão skipping baixo onde desenvolverão mais velocidade e flexibilidade nas provas rasas.
3º Atividade – Pular Corda
Igual à atividade anterior, porém com uma maior velocidade.
Volta calma:
• Nesta parte da aula, os alunos alongaram os grupos musculares que foram trabalhados durante as atividades. É neste momento que o professor fez o fechamento da aula, retomando o que havia falado brevemente na parte inicial, reforçando os elogios e estímulos positivos dados no transcorrer da aula e, finalmente, poderá anunciar o conteúdo da próxima aula.
	Avaliação: flexibilidade e velocidade
	DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:
-Aquecimento
Ao sinal do professor os alunos deram 10 voltas ao redor da quadra de basquete. No final da primeira parte da aula, os alunos terão alongamentos dos grupos musculares exigidos nas atividades.
1º Atividade – Pular Corda 
Organização: Cada aluno com uma corda.
Execução: Os alunos terão que pular com os 2 pés, ambos os pés saem do chão e aterrissam lentamente juntos, com uma oscilação da corda.
2º Atividade – Pular Corda
Igual à primeira, porém os alunos deverão pular com os pés alternados. Nesta técnica os alunos farão skippingbaixo onde desenvolverão mais velocidade e flexibilidade nas provas rasas.
3º Atividade – Pular Corda
Igual à atividade anterior, porém com uma maior velocidade.
Volta calma:
• Nesta parte da aula, os alunos alongaram os grupos musculares que foram trabalhados durante as atividades. É neste momento que o professor fez o fechamento da aula, retomando o que havia falado brevemente na parte inicial, reforçando os elogios e estímulos positivos dados no transcorrer da aula e, finalmente, poderá anunciar o conteúdo da próxima aula.
	
PLANO DE AULA NÚMERO 23
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 19/04/2018
	Horário: 09:20 as 10:20
	Ano: 8 Turma: A
	Nº de alunos: 22
	Tema da aula: fundamentos técnicos do atletismo
	Conteúdo: prática do atletismo
	Objetivo: estimular a prática técnica do atletismoagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
	Recursos materiais: quadra e apito
	Avaliação: Avaliação: flexibilidade e velocidade
	DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:
-Aquecimento
Ao sinal do professor os alunos deram 10 voltas ao redor da quadra de basquete. No final da primeira parte da aula, os alunos terão alongamentos dos grupos musculares exigidos nas atividades.
1º Atividade – Pular Corda 
Organização: Cada aluno com uma corda.
Execução: Os alunos terão que pular com os 2 pés, ambos os pés saem do chão e aterrissam lentamente juntos, com uma oscilação da corda.
2º Atividade – Pular Corda
Igual à primeira, porém os alunos deverão pular com os pés alternados. Nesta técnica os alunos farão skipping baixo onde desenvolverão mais velocidade e flexibilidade nas provas rasas.
3º Atividade – Pular Corda
Igual à atividade anterior, porém com uma maior velocidade.
Volta calma:
• Nesta parte da aula, os alunos alongaram os grupos musculares que foram trabalhados durante as atividades. É neste momento que o professor fez o fechamento da aula, retomando o que havia falado brevemente na parte inicial, reforçando os elogios e estímulos positivos dados no transcorrer da aula e, finalmente, poderá anunciar o conteúdo da próxima aula.
	
PLANO DE AULA NÚMERO 24
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 19/04/2018
	Horário: 10:20 as 11:20
	Ano: 8 Turma: B
	Nº de alunos: 23
	Tema da aula: fundamentos técnicos do atletismo
	Conteúdo: prática do atletismo
	Objetivo: estimular a prática técnica do atletismoagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
	Recursos materiais: quadra e apito
	Avaliação: Avaliação: Avaliação: flexibilidade e velocidade
	
PLANO DE AULA NÚMERO 25
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 24/04/2018
	Horário: 07:20 as 08:20
	Ano: 6 Turma: A
	Nº de alunos: 17
	Tema da aula: roubar bandeira
	Conteúdo: agilidade e corrida
	Objetivo: desenvolver habilidades de agilidade, reflexo, atenção e velocidade agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
	Recursos materiais: bandeira, cones 
	DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:
Rouba a bandeira: A brincadeira consiste em duas equipes, uma de cada lado de quadra cada uma de posse de uma bandeira que deverá estar fixa nas extremidades das duas quadras. Cada equipe deverá roubar a bandeira da outra equipe e ao mesmo tempo proteger a sua guarda (não poderá ser tocado pelo adversário) e da sua bandeira. O componente for tocado pelo adversário deverá permanecer parado no local e só poderá voltar à brincadeira quando for salvo (tocado) por um companheiro. A equipe que conseguir apanhar a bandeira do adversário e voltar para o seu lado da quadra/campo sem ser tocado pelo adversário, marca um ponto e o jogo inicia-se novamente.
	Avaliação: A aula estimulará os alunos a movimentar-se com mais agilidade, rapidez e atenção
	
PLANO DE AULA NÚMERO 26
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 24/04/2018
	Horário: 08:20 as 09:20
	Ano: 6 Turma: B
	Nº de alunos: 17
	Tema da aula: roubar bandeira
	Conteúdo: agilidade e corrida
	Objetivo: desenvolver habilidades de agilidade, reflexo, atenção e velocidade agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
	Recursos materiais: bandeira, cones 
	DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:
Rouba a bandeira: A brincadeira consiste em duas equipes, uma de cada lado de quadra cada uma de posse de uma bandeira que deverá estar fixa nas extremidades das duas quadras. Cada equipe deverá roubar a bandeira da outra equipe e ao mesmo tempo proteger a sua guarda (não poderá ser tocado pelo adversário) e da sua bandeira. O componente for tocado pelo adversário deverá permanecer parado no local e só poderá voltar à brincadeira quando for salvo (tocado) por um companheiro. A equipe que conseguir apanhar a bandeira do adversário e voltar para o seu lado da quadra/campo sem ser tocado pelo adversário, marca um ponto e o jogo inicia-se novamente.
	Avaliação: A aula estimulará os alunos a movimentar-se com mais agilidade, rapidez e atenção
	DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:
Rouba a bandeira: A brincadeira consiste em duas equipes, uma de cada lado de quadra cada uma de posse de uma bandeira que deverá estar fixa nas extremidades das duas quadras. Cada equipe deverá roubar a bandeira da outra equipe e ao mesmo tempo proteger a sua guarda (não poderá ser tocado pelo adversário) e da sua bandeira. O componente for tocado pelo adversário deverá permanecer parado no local e só poderá voltar à brincadeira quando for salvo (tocado) por um companheiro. A equipe que conseguir apanhar a bandeira do adversário e voltar para o seu lado da quadra/campo sem ser tocado pelo adversário, marca um ponto e o jogo inicia-se novamente.
	
PLANO DE AULA NÚMERO 27
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 24/04/2018
	Horário: 09:20 as 10:20
	Ano: 8 Turma: A
	Nº de alunos: 21
	Tema da aula: roubar bandeira
	Conteúdo: agilidade e corrida
	Objetivo: desenvolver habilidades de agilidade, reflexo, atenção e velocidade agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
	Recursos materiais: bandeira, cones 
	Avaliação: A aula estimulará os alunos a movimentar-se com mais agilidade, rapidez e atenção
	DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:
Rouba a bandeira: A brincadeira consiste em duas equipes, uma de cada lado de quadra cada uma de posse de uma bandeira que deverá estar fixa nas extremidades das duas quadras. Cada equipe deverá roubar a bandeira da outra equipe e ao mesmo tempo proteger a sua guarda (não poderá ser tocado pelo adversário) e da sua bandeira. O componente for tocado pelo adversário deverá permanecer parado no local e só poderá voltar à brincadeira quando for salvo (tocado) por um companheiro. A equipe que conseguir apanhar a bandeira do adversário e voltar para o seu lado da quadra/campo sem ser tocado pelo adversário, marca um ponto e o jogo inicia-se novamente.
	
PLANO DE AULA NÚMERO 28
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 24/04/2018Horário: 10:20 as 11:20
	Ano: 8 Turma: B
	Nº de alunos: 19
	Tema da aula: roubar bandeira
	Conteúdo: agilidade e corrida
	Objetivo: desenvolver habilidades de agilidade, reflexo, atenção e velocidade agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
	Recursos materiais: bandeira, cones 
	Avaliação: A aula estimulará os alunos a movimentar-se com mais agilidade, rapidez e atenção
	DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:
 
Um jogador é escolhido como pegador, e os demais fogem dentro dos limites estabelecidos previamente. Quando um jogador é pego, ele deve ficar parado no lugar em que foi pego até ser salvo por algum outro jogador.
Para salvar um colega pego, o jogador deve agachar e engatinhar por entre as pernas desse jogador. É importante esclarecer que nenhum jogador pode ser pego pelo pegador enquanto estiver salvando algum colega. O vencedor do jogo é aquele pegador que conseguir imobilizar todos os fugitivos, numa mesma rodada
	
PLANO DE AULA NÚMERO 29
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 03/052018
	Horário: 07:20 as 08:20
	Ano: 6 Turma: A
	Nº de alunos: 17
	Tema da aula: pega- pega americano
	Conteúdo: agilidade e corrida
	Objetivo: desenvolver habilidades de agilidade, reflexo, atenção e velocidade agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
	Recursos materiais: quadra 
	Avaliação: trabalho em grupo e as dificuldades encontradas na brincadeira.
	
PLANO DE AULA NÚMERO 30
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 03/052018
	Horário: 08:20 as 09:20 
	Ano: 6 Turma: B
	Nº de alunos: 17
	Tema da aula: pega- pega americano
	Conteúdo: agilidade e corrida
	Objetivo: desenvolver habilidades de agilidade, reflexo, atenção e velocidade agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
	Recursos materiais: quadra 
	DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:
 
Um jogador é escolhido como pegador, e os demais fogem dentro dos limites estabelecidos previamente. Quando um jogador é pego, ele deve ficar parado no lugar em que foi pego até ser salvo por algum outro jogador.
Para salvar um colega pego, o jogador deve agachar e engatinhar por entre as pernas desse jogador. É importante esclarecer que nenhum jogador pode ser pego pelo pegador enquanto estiver salvando algum colega. O vencedor do jogo é aquele pegador que conseguir imobilizar todos os fugitivos, numa mesma rodada
	Avaliação: trabalho em grupo e as dificuldades encontradas na brincadeira.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Como estagiário e futuro professore, é importante que avaliemos a sala de aula também como um ambiente social, sabendo que aparecerão problemas no convívio social, tanto na relação aluno/aluno quanto na relação professor/aluno. Nesses casos, cabe ao professor tomar medidas para garantir o bom convívio dentro de sala de aula. 
 Foi perceptível, durante a inserção no ambiente escolar, que ser professor hoje em dia é muito mais do que apenas ensinar conteúdo específicos de sua disciplina. O profissional passou a ter também a função de assistente social, psicólogo e amigo, sendo visto, muitas vezes , por pais e alunos, como um profissional com a obrigação de, além de ensinar, educar e amparar seus filhos. 
Apesar de ser uma tarefa árdua, todos nós, como futuros profissionais na área da docência, necessitamos acreditar em nossa capacidade e poder de melhorar o ambiente escolar. 
O Estágio Supervisionado na Educação Fundamental ( 6º e 8º ano) me permitiu ampliar a visão sobre as possíveis atitudes a serem tomadas por mim no futuro quando for professor, tanto em momentos nos quais vivenciamos problemas sociais dentro da escola, como na função de mediador na construção do conhecimento, pensando em novos encaminhamentos metodológicos a fim de tentar facilitar a compreensão dos alunos. 
 Durante o período de observação, coparticipação e intervenção nas aulas, utilizamos técnicas e atividades que estimulassem o desenvolvimento das habilidades motoras e introdução aos esportes (futsal, basquete, volei) de maneira recreativa, atividades de corrida, saltos, manipulação e jogos pré-desportivos, visando em um primeiro momento o ensino de habilidades específicas para os esportes citados. As aulas sempre foram criadas para uma interação da turma toda, mas sempre observando a individualidade e limitação de cada aluno.
Ao término do Estágio Supervisionado II, pude compreender mais sobre as necessidades de aprendizagem e experiência pedagógica /docente com relação a compreender habilidades motoras e intelectuais dos alunos, do 6º e 8º ano o e para uma melhor adequação das atividades às quais irão trabalhar durante o restante do ano letivo, desenvolvendo sempre um trabalho que resulte na melhoria das habilidades senso-motoras, esportivas e sociais, que são parte da formação do aluno e qualidade de vida dos mesmos nos anos finais do Ensino Fundamental, bem como no decorrer de sua vida, dentro e fora da escola .
 ANEXOS