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DIFICULDADES NO ENSINO/APRENDIZAGEM NO AMBITO ESCOLAR
Franciele Moreira dos Santos
Prof. Silvia Trentini Machado
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Curso (PED1341) – Estágio II
19/06/2018
RESUMO
 A dificuldade de aprender está muito além da sala de aula e dos professores, por mais que a escola tenha toda a infraestrutura e uma equipe bem qualificada, muita criança passa ou pode estar passando por diversas dificuldades. Muitas estão associadas ao convívio familiar, pois se o aluno não tem em casa uma família estrutura e que tenham dialogo faz com que o aluno/criança tenha inseguranças e isso faz com que o aluno patine em muitos aspectos.
Palavras-chave: Convivio familiar.Criança Dificuldades.
1 INTRODUÇÃO
A área de concentração deste trabalho está focada nas dificuldades de aprendizagem.
Será abordado alguns aspectos relacionados ou vinculados com as dificuldades apresentadas nas salas de aula, principalmente nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental, onde o aluno está na fase de grandes descobertas e aprendizado. Este trabalho visa a identificar e apresentar que muitas das dificuldades vistas em sala de aula estão relacionadas com a ausência da auto estima, a falta de uma família estruturada, muitas vezes o despreparo do professor em lidar com situações surpresas, os problemas de aprendizagem estão interligados com inúmeros fatores.
Outro assunto que será abordado será a questão de como aumentar auto estima do aluno, e como a falta dela pode fazer o aluno regredir no ensino, podendo esta ajudar ou prejudicar.
Estágio foi realizado na Escola Municipal de Ensino Fundamental Prefeito João Floriani, fica localizada na rua Rodolfo Busarello, N° 50, no bairro Rio Rosina, no município de Rio dos Cedros.Atualmente atende a um total de 270 alunos do Ensino Fundamental e Educação Infantil distribuídos em dois turnos: matutino e vespertino. A turma onde realizou-se o estágio foi a do 4° ano vespertino, com o Professor José Amilton Vieira Da Silva, que atua há 6 anos na área do magistério, é graduado em educação Infantil e Séries Iniciais, está atualmente cursando pós-graduação em gestão escolar.
ÁREA DE CONCENTRAÇÃO: FUNDAMENTAÇÃO TÉORICA
A área de concentração deste trabalho é metodologia de ensino, com enfoque nas dificuldades do ensino e aprendizagem nas series iniciais.
As dificuldades do ensino e aprendizagem estão cada vez mais evidentes nas salas de aulas, são alunos desmotivados e professores que não estão atualizados com as questões da atualidade. Passar a compreender e entender essas dificuldades faz com que possamos melhorar o método de ensino e assim conseguir alcançar o nosso objetivo perante a educação e ensinamentos dos alunos.
Os aspectos que rondam as dificuldades vão desde a problemas comportamentais até mesmo aos neurológicos, e quando pais e professores compreendem as limitações e dificuldades podem ajudar os alunos a recuperar o tempo perdido, porém a grande maioria não é compreendida e muitas vezes acabam sofrendo danos irreparáveis, muitos acreditam que as dificuldades seja somente preguiça ou desenteresse em aprender a lição. Isso faz com que muitas crianças e adolescentes apresentem frustrasções e depressão , enquanto outras acabam nem demostrando nenhuma especie de sentimento.
De acordo com o posicionamento de Paín (1992, p. 23):
 [...] a aprendizagem será tanto mais rápida quanto maior seja a necessidade do sujeito, pois a urgência da compensação dará mais relevância ao recurso encontrado para superá-la. Mas, salvo quando se trata de aprendizagens práticas e instrumentais, é difícil que se dê na aprendizagem humana uma necessidade primária reconhecida interoceptivamente. Frequentemente apela-se para as motivações, primarias ou secundarias. No primeiro ligado as motivações são ligadas à satisfação proveniente do próprio exercício dou do prazer proporcionado pela equilibração em si. No segundo caso as gratificações provém do aplauso social, da evitação de um castigo, ou do afeto do professor.
Cada criança apresenta ou demonstra maior ou menor dificuldade ou limitação de aprender alguma coisa que és ensinado, porque a aprendizagem e a construção do conhecimento é um processo natural e espontâneo do ser humano desde que nascemos. Porém, algumas dificuldades são passageiras e acabam sendo ultrapassadas com ajuda do professor e dos pais, adaptando a criança a outros métodos pedagógicos e de avaliação da escola.
Mas em muitos casos, digamos que a grande maioria as dificuldades são incessantes, já que a raiz do problema pode ser outro aspecto não detectado precocemente. Como por exemplo, a relutância na leitura pode levar a sérios problemas com a aritmética em atividades, onde é necessária a leitura e interpretação.
Como dizem Martin e Marchesi (1996, p. 41): 
As dificuldades de aprendizagem estariam relacionadas à dificuldade dos alunos para colocar em prática, rotinas de planejamento e controle dos processos cognitivos, envolvidos na realização de uma dada tarefa. Essas dificuldades são consideradas como níveis de menor realização, decorrentes do uso inapropriado dos mecanismos do processamento da informação; e não proveniente de deficiências de capacidade ou inteligência.
VIVÊNCIA DO ESTÁGIO
Neste tópico relate como ocorreram as atividades de estágio, as impressões, as práticas desenvolvidas nas observações, nas entrevistas e nas regências alicerçadas na fundamentação teórica.
IMPRESSÕES DO ESTÁGIO (considerações finais)
Conclua o seu Paper apresentando como a vivência de estágio contribuiu para sua formação de professor. Discorra sobre os objetivos propostos afim de refletir se os mesmos foram alcançados. Relate as dificuldades e possibilidades encontradas durante a realização do estágio informando resultados. 
No último parágrafo apresente uma postura critica e refletxiva sobre os resultados do Estágio, com base na fundamentação teórica estudada.
REFERÊNCIAS
PAÍN, Sara. Diagnóstico e tratamento dos problemas de aprendizagem. Porto Alegre: Artes Médicas, 1992.
MARTIN, E; MARCHESI, A. Desenvolvimento metacognitivo e problemas de aprendizagem. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996.