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• Pergunta 1 1 em 1 pontos Leia o trecho que segue: Entre as diferentes modalidades de textos científicos a Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) ressalta como uma das modalidades textuais utilizadas com certa frequência no mundo acadêmico, sendo uma de suas caraterísticas a explicitação de ideias, métodos, técnicas, processos, assim como resultados de pesquisas de diversas áreas de conhecimento. O enunciado apresentado no texto acima se refere: Resposta Selecionada: a. Artigo Científico Respostas: a. Artigo Científico b. Relatório c. Resenha d. Projeto de Pesquisa e. Fichamento • Pergunta 2 1 em 1 pontos As cores utilizadas durante o período de luto são atribuições próprias da cultura de determinado povo. Nas sociedades ocidentais, de maneira geral, costuma-se utilizar o preto para simbolizar a perda, enquanto que no Egito, veste-se amarelo; em determinadas partes da África utiliza-se o vermelho e, por fim, em civilizações orientais como a China e o Japão, é costume vestir-se de branco no luto. A linguagem determinante para entender uma cena em que um grupo de pessoas esteja reunido em volta de um túmulo utilizando apenas roupas brancas é a: Resposta Selecionada: e. Não-verbal, uma vez que no exemplo citado não há menção a termos escritos e sim a símbolos não-verbais, como as cores. Respostas: a. Não-verbal, o que pode ser aferido pela utilização de palavras que remetam ao luto. b. Verbal, o que se justifica pela inscrição da palavra “branca”. c. Nenhuma das alternativas é correta. d. Exclusivamente verbal, já que não se pode inferir nenhum significado dos atos simbólicos mencionados. e. Não-verbal, uma vez que no exemplo citado não há menção a termos escritos e sim a símbolos não-verbais, como as cores. • Pergunta 3 1 em 1 pontos Assinale a opção em que o sentido da oração esteja adequadamente construído por meio do articulador. Resposta Selecionada: a. Não sou o culpado, embora sejam contundentes os argumentos do nobre colega. (Concessão). Respostas: a. Não sou o culpado, embora sejam contundentes os argumentos do nobre colega. (Concessão). b. Os nobres colegas prolongaram tanto os seus discursos, que a plateia está exausta. (Intensidade). c. Sairei amanhã logo cedo, apesar de não estar me sentindo muito bem. (Comparação). d. Preciso de mais um tempo para expor os meus argumentos. (Causa). e. Nunca desviei verbas, pois tal procedimento não está de acordo com meus princípios. (Finalidade). • Pergunta 4 1 em 1 pontos Uma das funções da vírgula é separar apostos e vocativos, observe em que caso o emprego da mesma pode ser assim justificado: Resposta Selecionada: b. Os amigos, conversando sobre futebol, lembraram-se de Marcos, o melhor jogador que já conheceram. Respostas: a. Os amigos conversando sobre futebol, lembraram-se de Marcos o melhor jogador que já conheceram. b. Os amigos, conversando sobre futebol, lembraram-se de Marcos, o melhor jogador que já conheceram. c. Os amigos conversando sobre futebol lembraram-se, de Marcos, o melhor jogador que já conheceram. d. Os amigos conversando sobre futebol lembraram-se de Marcos o melhor jogador que já conheceram. • Pergunta 5 1 em 1 pontos No trecho: “E assim se instala um terrível preconceito linguístico na maneira de ensinar português.”, a concordância verbal está correta, assim como na alternativa: Resposta Selecionada: b. Qual dos preconceitos linguísticos identificados é menos terrível? Respostas: a. Mais de um preconceito linguístico influenciaram a maneira de se ensinar português. b. Qual dos preconceitos linguísticos identificados é menos terrível? c. E assim existe terríveis preconceitos na maneira de ensinar português. d. Deve existir preconceitos linguísticos na maneira de ensinar português. e. Nenhum dos preconceitos linguísticos devem influenciar a maneira de se ensinar português. • Pergunta 6 1 em 1 pontos Entre os textos acadêmicos exigidos pelas disciplinas curriculares dos cursos de graduação e pós-graduação nas atividades avaliativas, podemos encontrar os que se caracterizam por constituírem de descrições sobre os estilos de produções escritas, relatos de técnicas, síntese de conteúdo e análise crítica de uma obra. As informações ora apresentadas dizem respeito a(o): Resposta Selecionada: c. Resenha Respostas: a. Monografia b. Resumo c. Resenha d. Fichamento e. Ensaio • Pergunta 7 1 em 1 pontos Quando a análise sintática é bem utilizada, ela nos ajuda a compreender como as orações são construídas ou “costuradas” e, em consequência, ajuda-nos a interpretar e a produzir textos com mais desenvoltura. Considerando alguns termos essenciais da oração, assinale a resposta correta. Resposta Selecionada: a. Sujeito e predicado. Respostas: a. Sujeito e predicado. b. Predicado verbal e predicado nominal. c. Sujeito indeterminado. d. Sujeito, predicado e pronome. e. Predicado nominal e pronome. • Pergunta 8 1 em 1 pontos Se coloque na seguinte situação: a professora de Filosofia pediu aos alunos que fizessem uma análise crítico-descritiva de um texto e, em seguida, com apoio de outras leituras orientadas por ela, produzissem uma dissertação argumentativa em que discutissem a inserção da “Filosofia para Crianças” como método de ensino na educação básica. Respectivamente, a professora solicitou a seus alunos: Resposta Selecionada: e. Uma resenha e um ensaio. Respostas: a. Um resumo e um fichamento. b. Uma resenha e um artigo. c. Um resumo e uma resenha. d. Um mapa conceitual e um ensaio. e. Uma resenha e um ensaio. • Pergunta 9 1 em 1 pontos De acordo com a nova regra ortográfica, apenas uma dessas palavras abaixo pode ser assinalada com acento circunflexo. Qual delas? Resposta Selecionada: d. pôde Respostas: a. dôo b. relêem c. descrêem d. pôde e. vôo • Pergunta 10 1 em 1 pontos Considerando um Projeto de Pesquisa, ou seja, o planejamento da pesquisa, sabe-se que ele se divide em três partes. Assinale a alternativa correta que demonstra respectivamente a estruturação de um Projeto de Pesquisa.. Resposta Selecionada: d. Pré-textual, textual e pós-textual. Respostas: a. Princípio textual, pós-textual e conclusão. b. Princípio, desenvolvimento e conclusão. c. Pós-textual, pré-textual e textual. d. Pré-textual, textual e pós-textual. e. Princípio, meio e fim.
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