Introdução a docência - Exame Postagem 1 e 2 (nota10)

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LICENCIATURA EM SOCIOLOGIA
PRÁTICA DE ENSINO: INTRODUÇÃO À DOCÊNCIA (PE:ID)
POSTAGEM um: ATIVIDADE 1
REFLEXÕES REFERENTES AOS 13 TEXTOS
SUMÁRIO
1. REFLEXÕES REFERENTES AOS 13 TEXTOS
1.1 Educação? Educações: aprender com o índio....................................................3 
1.2 O fax do Nirso .........................................................................................3
1.3 A história da chapeuzinho vermelho (na versão do lobo).........................3
1.4 Uma pescaria inesquecível.......................................................................4
1.5 A folha amassada.....................................................................................4
1.6 A lição dos gansos...................................................................................4
1.7 Assembléia na carpintaria.......................................................................4
1.8 As colheres de cabo comprido................................................................5
1.9 Faça parte dos 5%..................................................................................5
1.10 O homem e o mundo............................................................................5
1.11 Professores reflexivos..........................................................................5
1.12 Um sonho possível...............................................................................5
1.13 Pipocas da vida....................................................................................6
 
2. Referências ............................................................................................7
1.1 Educação? Educações: aprender com o índio
O termo falta de educação esta ligado aos nossos comportamentos, a moral que cada sociedade tem como seu princípio está ligado à falta de modos, não necessariamente ao grau de instrução escolar. 
No texto os índios americanos expressam sua intolerância aos valores culturais da sociedade americana. Para eles de nada adianta ter o conhecimento e a educação do povo americano se esses conhecimentos não são úteis para o seu modo de vida. 
Do mesmo modo pode acontecer na sociedade brasileira, onde há enormes variações culturais nas diversas regiões brasileiras, onde cada povo tem seu modo de vida e suas atividades peculiares.
1.2 O fax do Nirso
O texto mostra que embora o Nirso não domine bem a língua portuguesa e mesmo assim ele se destaca como um excelente vendedor. Diante disto fica demonstrado que nem todas as profissões exigem que se tenha a educação formal, nem diploma para se destacar no mercado de trabalho.
É fato que o Brasil ainda tem muito que avançar na educação e com isto melhorar a vida desta e de gerações futuras, mas também se deve lembrar que a educação formal não é o único meio de alguém se destacar como profissional.
O texto mostra que embora o Nirso não domine bem a língua portuguesa e mesmo assim ele se destaca como um excelente vendedor. Diante disto fica demonstrado que nem todas as profissões exigem que se tenha a educação formal, nem diploma para se destacar no mercado de trabalho.
É fato que o Brasil ainda tem muito que avançar na educação e com isto melhorar a vida desta e de gerações futuras, mas também se deve lembrar que a educação formal não é o único meio de alguém se destacar como profissional.
1.3 A história de chapeuzinho vermelho (na versão do lobo)
 
Esta história, nos relata de como nossas escolas estão tratando nossos alunos em relação as verdades. De como uma maioria pode criar verdades ou regras, deixando uma minoria sem poder opinar. Valores que adquirimos em nosso ambiente familiar acabam perdendo o sentido ao entrarmos na escola. Somos obrigados a aprender novas verdades impostas por uma elite que domina o espaço educacional. Seria de grande importância que no ambiente escolar, houvesse disciplinas, tais como, sociologia e filosofia, que, tratassem do assunto de forma que, todo aluno tivesse a liberdade de observar as questões de verdades e valores por suas próprias perspectivas.
 
1.4 Uma pescaria inesquecível
Em tempos de crise, como estamos vivenciando atualmente em nosso país, estamos aprisionados dentro de um sistema cultural que nós mesmos criamos, intencional ou pela reprodução do que aprendemos. A falta de ética, talvez, seja hoje o ponto determinante para tanta desorganização e falta de referência do que é certo e errado em uma sociedade. O mal da falta de ética não está apenas dentro de uma determinada classe e, sim, em todas bases, da menor, a maior. Seria de extrema importância que, nas escolas tivesse uma disciplina voltada para a questão da ética, para ensinar aos alunos que ética é: mesmo não sendo observado, fazer o que resulte no bem da maioria dentro da sociedade.
 
1.5 A Folha Amassada
A reflexão A Folha Amassada, nos mostra a importância do papel do professor.   Pois esse profissional é um exemplo dentro da sala de aula e transmite mais que o conteúdo em si.  Deve ter sabedoria que vai além do conhecimento da sua disciplina, como também saber propor soluções inteligentes, mediar conflitos dentro da sala de aula e no ambiente escolar como um todo.
 
1.6 A Lição dos Gansos
Nessa pequena reflexão, destaca – se a importância da união em prol do grupo e em uma mesma direção. Fazendo uma comparação com uma escola, temos a direção escolar juntamente com o seu corpo docente e todos os outros membros da equipe no papel de liderar os seus alunos rumo à socialização, ao mundo da cultura e do conhecimento.  Sempre ajudando uns aos outros, para que todos possam conquistar seus objetivos.
 1.7 Assembléia na Carpintaria
Cada ferramenta ao ter seu defeito apontado o aceita e aponta um defeito do no próximo e isso se torna uma reação em cadeia, pois quando nosso pior lado é revelado só conseguimos ver o mesmo no próximo. Ao passo que cada um começa a receber elogios a perspectiva acerca dos demais passa a ser diferente e eles percebem que apesar de suas fraquezas como grupo eles são fortes, pois cada um completa o outro. O trabalho em grupo deve ser gerido desta forma, focando nos pontos fortes de cada um dessa forma as dificuldades se tornam imperceptíveis. 
1.8 As colheres de cabo comprido
Através do trabalho em equipe é possível a resolução de problemas com maior eficiência e rapidez, motivo pelo qual saber trabalhar em conjunto é uma qualidade essencial para a obtenção de sucesso profissional. 
O professor sendo o principal elo de socialização entre os alunos pode através de projetos em sala de aula trabalhar noções como o respeito, a empatia, saber ouvir o próximo, reconhecimento das habilidades individuais, todas as características necessárias para se trabalhar em equipe. 
1.9 Faça parte dos 5%
 O desinteresse não apenas na área pedagógica, mas também na vida profissional e até pessoal faz com que cada vez menos pessoas se destaquem em algo. De início todos querem se sair bem, mas com o passar do tempo a excitação vai diminuindo e sem nem perceber a pessoa já caiu na mediocridade. Se todos se esforçassem para fazer parte desses “5%” cada vez mais ela aumentaria, pois quem recebe a melhor tenta dar o seu melhor, um mestre motivado, constrói alunos motivados, faz com que todos melhorem. Ao fazer esforço para estar nesses 5% o redor já passa a ser transformado.
1.10 O homem e o mundo
O respeito entre o professor e seus alunos deve ser mútuo, da mesma forma que o professor quer respeito, ele deve respeitá-los por mais que seja jovem isso é sábio. Ouvir a perspectiva de uma criança e o olhar dela pode aproximar e fazer com que ele entenda melhor como ela deve ser ensinada e muitas vezes ela também tem muito a ensinar. Para que nossos alunos nos ouçam devemos ouvir também. Essa troca de informações acrescenta muito a cada um. 
1.11 Professores reflexivos
O texto demonstra a necessidade do acolhimentodo aluno por parte da escola, coisas simples como uma visita aos seus arredores sendo apresentado cada local, apresentar toda a equipe e não somente os professores, orientar a quem eles devem procurar nas adversidades são pontos que definem como serão os próximos anos daquele aluno. 
A escola é formada por uma grande equipe e o foco principal sempre deve ser o aluno, que não deve ser observado apenas como um número, a individualidade deve ser respeitada, conversar e conhecer e não apenas ter normas padronizadas e fixas é o que faz a diferença, já que as necessidades, a personalidade de cada um é diferente desta forma a escola não vai apenas contabilizar números, mas sim formar cidadãos. 
1.12 Um sonho possível
A diferença na postura do professor deve ser em relação ao incentivo, os alunos de melhor classe social já o tem dentro de casa e vê em sua família o retorno da educação, para eles é apenas uma rotina a ser seguido, terminar o ensino médio e ir para o curso superior, já aquele aluno de baixa renda muitas vezes não tem ninguém na família que já tenha ido para a faculdade, se conseguir será o primeiro. Tudo parece distante e irreal, um sonho no lugar da rotina. Por isso a importância de acompanhar este aluno de perto e mostrar que sim, através da educação sua realidade e de seus familiares pode ser mudada. 
1.13 Pipocas da vida
 Mudanças geralmente causam muito medo, desconforto. Por isso que a maioria prefere ficar estagnado no mesmo ponto. Mas muitas vezes essas mudanças são inevitáveis e o novo apesar de assustador deve ser encarado como uma grande oportunidade de progresso. A forma de encarar faz muita diferença no resultado alcançado, a vida nos trás oportunidades e não podemos fechar os olhos para elas, oportunidades aparecem em vários momentos, cabe aproveitar e tirar o melhor delas.
Referências
Audiovisuais 
ANTUNES, C. 10 Histórias Exemplares. In: Coleção Grandes Autores. São Paulo: Atta Mídia e Educação, 2004. 1 vídeo-disco. 
Textuais
ALARCÃO, I. Professores reflexivos em uma escola reflexiva. São Paulo: Cortez, 2003. p. 7-10.
ALVES, R. A pipoca. In: O amor que acende a lua. Campinas: Papirus, 1999. p. 54-57
BRANDÃO, C. R. O que é educação. In: Coleção Primeiros Passos. 28ª ed. São Paulo: Brasiliense, 1993.
CRUZ, C. H. C. Competências e Habilidades: da proposta à prática. Coleção Fazer e Transformar. 2ª ed. São Paulo: Loyola, 2002.
HAIDT, R. C. C. Curso de Didática Geral. 7ª ed. São Paulo: Ática, 2002.
LENFESTEI, J. Histórias para aquecer o coração dos pais. Rio de Janeiro: Sextante, 2003.
RAMOS, M. N. Da Qualificação à Competência: deslocamento conceitual na relação trabalho-educação. Niterói: UFF, 2001.
ROSA, G. Grande Sertão: Veredas. 33ª ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1986
http://www.pedagobrasil.com.br/pedagogia/saberefazer.htm
http://www.rubemalves.com.br/
http://www.celsoantunes.com.br/
LICENCIATURA EM SOCIOLOGIA
PRÁTICA DE ENSINO: INTRODUÇÃO À DOCÊNCIA (PE:ID)
POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2
REFLEXÕES REFERENTES AO TEXTO SELECIONADO
Sumário
1 – Texto selecionado ......................................................................10
2 – Reflexões sobre o texto selecionado ........................................12
Referências .....................................................................................13
Formação do educador
Sonho com uma escola em que se cultivem pelo menos três coisas.
Primeiro, a sabedoria de viver juntos: o olhar manso, a paciência de ouvir, o prazer em cooperar. A sabedoria de viver juntos é à base de tudo o mais.
Segundo, a arte de pensar, porque é a partir dela que se constroem todos os saberes. Pensar é saber o que fazer com as informações. Informação sem pensamento é coisa morta. A arte de pensar tem a ver com um permanente espantar-se diante do assombro do mundo, fazer perguntas diante do desconhecido, não ter medo de errar, porque os saberes se encontram sempre depois de muitos erros.
Terceiro, o prazer de ler. Jamais o hábito da leitura, porque o hábito pertence ao mundo dos deveres, dos automatismos: cortar as unhas, escovar os dentes, rezar de noite. Não hábito, mas leitura amorosa. Na leitura amorosa entramos em mundos desconhecidos e isso nos faz mais ricos interiormente. Quem aprendeu a amar os livros tem a chave do conhecimento.
Mas essa escola não se constrói por meio de leis e parafernália tecnológica. De que vale uma cozinha dotada das panelas mais modernas se o cozinheiro não sabe cozinhar? É o cozinheiro que faz a comida boa mesmo em panela velha. O cozinheiro está para a comida boa da mesma forma como o educador está para o prazer de pensar e aprender. Sem o educador o sonho da escola não se realiza.
A questão crucial da educação, portanto, é a formação do educador. “Como educar os educadores?” 
Imagine que você quer ensinar a voar. Na imaginação tudo é possível. Os mestres do voo são os pássaros. Aí você aprisiona um pássaro numa gaiola e pede que ele o ensine a voar. Pássaros engaiolados não podem ensinar o voo. Por mais que eles expliquem a teoria do voo, só ensinarão gaiolas.
Marshal McLuhan disse que a mensagem, aquilo que se comunica efetivamente, não é o seu conteúdo consciente, mas o pacote em que a mensagem é transmitida.  “O meio é a mensagem.” Se o meio para se aprender o voo dos pássaros é a gaiola, o que se aprende não é o voo, é a gaiola.
Tenho a suspeita, entretanto, que se pretende formar educadores em gaiolas idênticas àquelas que desejamos destruir. Aplicando-se essa metáfora à educação podemos dizer que a mensagem que educa não são os conteúdos curriculares, a teoria que se ensina nas aulas, educação libertária etc. A mensagem verdadeira, aquilo que se aprende, é o “embrulho” em que esses conteúdos curriculares são supostamente ensinados.
Os alunos se assentam em carteiras. Professores dão aulas. Os alunos anotam. Tudo de acordo com a “grade curricular”. “Grade” = “gaiola”. Essa expressão revela a qualidade do “espaço” educacional em que vivem os aprendizes de educador.
O tempo do pensamento também está submetido às grades do relógio. Toca a campainha. É hora de pensar “psicologia”. Toca a campainha. É hora de parar de pensar “psicologia”. É hora de pensar “método”…
Os futuros educadores fazem provas e escrevem papers pelos quais receberão notas que lhes permitirão tirar o diploma que atesta que eles aprenderam os saberes que fazem um educador.
Desejamos quebrar as gaiolas para que os aprendizes aprendam a arte do voo. Mas, para que isso aconteça, é preciso que as escolas que preparam educadores sejam a própria experiência do voo.
Reflexões sobre o texto selecionado
O professor é a ferramenta mais importante dentro de uma escola. É ele que deve ser aprimorado, valorizado e lapidado, pois é através dele que o conhecimento é transportado. O método de educação tradicional onde o conteúdo é transmitido de forma mecânica é cada vez mais criticado pelos grandes nomes da Pedagogia moderna, o foco não deve mais ser em fazer os alunos decorarem conteúdos, e sim fazê-los raciocinar a respeito, a ter suas próprias opiniões, no entanto muitos professores ainda estão apegados ao método antigo de ensino, eles devem primeiro se libertar para depois libertar os alunos. 
Referências
Rubem Alves
http://www.revistaeducacao.com.br/5-textos-de-rubem-alves-sobre-educacao/