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Revisar envio do teste: ATIVIDADE TELEAULA II
METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA 5662-60_54202_R_20182_02 CONTEÚDO
Usuário loana.costa @unipinterativa.edu.br
Curso METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
Teste ATIVIDADE TELEAULA II
Iniciado 21/10/18 11:34
Enviado 21/10/18 11:36
Status Completada
Resultado da
tentativa
0 em 0 pontos  
Tempo decorrido 2 minutos
Autoteste O aluno responde e o resultado do aluno não é visível ao professor.
Resultados
exibidos
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas
respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
A coordenadora pedagógica da escola em que Judite trabalha propôs à sua equipe um
estudo acerca do ensino de estratégias de leitura consideradas em Solé (1998): formular
previsões e perguntas sobre o texto lido; esclarecer possíveis dúvidas e resumir as ideias do
texto. Após seis meses de utilização de tais estratégias, os professores observaram impacto
positivo no desenvolvimento da competência leitora dos alunos. Podemos a�rmar que tal
impacto está relacionado ao fato de que, por meio das estratégias de leitura, o professor
ensina aos alunos que:
Ler é um procedimento, assim, é relevante assistirem aos
processos/modelos de leitura, verem e entenderem como o professor utiliza
tais estratégias, como faz uma interpretação de texto.
Ler é um procedimento, assim, é relevante assistirem aos
processos/modelos de leitura, verem e entenderem como o professor utiliza
tais estratégias, como faz uma interpretação de texto.
O resumo é um instrumento de avaliação, assim, comprometem-¬se com o
estudo da leitura compartilhada em sala de aula, a �m de compreenderem
o texto explorado com ajuda do professor.
A leitura para simples deleite deve ser secundarizada, em favor dos estudos
dos textos didáticos, os quais contêm e promovem o acesso ao
conhecimento válido e que será útil para a vida adulta.
A complexidade que caracteriza a leitura pode ser enfrentada, pois a
professora formula perguntas sobre o texto que os fazem identi�car a
ordem precisa dos fatos para a elaboração do resumo.
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAISCONTEÚDOS ACADÊMICOS
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loana.costa @unipinterativa.edu.br 4
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Feedback da resposta:
Durante a leitura e o estudo do texto, também são avaliados, uma vez que o
professor pontua positivamente as participações, faz elogios, premia os
alunos mais atentos e que acertam as respostas.
Resposta: a)
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a.
b.
c.
d. 
e.
Feedback da resposta:
Em suas aulas, a professora Maria Sueli exige de seus alunos que copiem trechos de textos
que constam no livro didático que utilizam em sala de aula. Segundo ela, ao copiar, os
alunos aprendem a ler e a escrever, memorizando palavras e expressões novas. Analisando
tal prática, é correto a�rmar que Maria Sueli:
Equivoca-se ao supor que copiar de forma mecânica os textos seja
garantia de aprendizagem da leitura.
Comete um erro, pois essa prática garante apenas a aprendizagem da
escrita.
Está certa ao propor a aprendizagem da leitura e da escrita por meio da
cópia de textos.
Deveria propor essa prática aos professores dos demais componentes
curriculares, pois ela é bastante e�caz.
Está errada, pois essa prática garante apenas a aprendizagem da leitura.
Equivoca-se ao supor que copiar de forma mecânica os textos seja
garantia de aprendizagem da leitura.
Resposta: e)
Pergunta 3
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
O professor pode desenvolver boas estratégias durante a leitura de textos com seus alunos.
Dentre as muitas estratégias que o professor pode utilizar, o recurso da intertextualidade
pode contribuir para a formação de leitores pro�cientes. Nas alternativas abaixo, a que
mais se aproxima do conceito de intertextualidade, conforme trabalhamos em sala, é a:
Identi�cação de referências a outros textos.
Antecipações ou criação de expectativas sobre o texto.
Localização do nome do autor na capa do livro.
Identi�cação de referências a outros textos.
Avaliação das informações ou opiniões emitidas no texto.
Avaliação crítica do texto.
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Domingo, 21 de Outubro de 2018 11h37min22s BRST
Feedback da resposta: Resposta: c)
Pergunta 4
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback da resposta:
Observe as a�rmações a seguir no que se refere à leitura e suas práticas de ensino: 
I. Ler é atribuir signi�cados e construir sentidos. 
II. A leitura depende, exclusivamente, da decodi�cação. 
III. Conhecer a estrutura dos diferentes gêneros textuais auxilia na compreensão do texto a
ser lido. 
IV. O professor deve investir em gêneros textuais mais simples, nos anos iniciais. 
V. O professor dos anos iniciais deve investir, exclusivamente, no trabalho com textos
narrativos, por serem mais adequados para crianças entre 6 e 10 anos de idade. 
A respeito das a�rmações, pode-se a�rmar que:
Apenas I e III estão corretas.
Apenas IV está correta.
Apenas III e IV estão corretas.
Apenas II e III estão corretas.
Apenas II, III e V estão corretas.
Apenas I e III estão corretas.
Resposta: e)
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