aula de ritmo e movimento

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Profª. Daiane Grando
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A música é um fenômeno corporal de grande receptividade;
Mesmo antes de nascer ainda no ventre da mãe a criança já entra em contato com o universo sonoro: vozes de pessoas, sons produzidos por objetos, sons da natureza, dos seres vivos, do acalanto de sua mãe e outros; 
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Podemos notar na criança que ao mínimo som se movimenta, que a música estimula suas funções sensoriais e afetivas;
 O conceito de música varia muito de cultura para cultura pois cada povo tem suas tendências e maneira de se expressar;
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Do grego Rhytmos e designa aquilo que flui, que se move, movimento regulado;
“O ritmo é uma organização ou uma estruturação de fenômenos que se desenrolam no tempo” (le Boulch; apud Camargo, 1994);
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“O ritmo é o elemento essencial de tudo que vive. Desde que a vida tenha caráter contínuo, o ritmo também é contínuo” (Rudolf bode);
“È uma lei universal à qual tudo que existe está submetido” (Berge);
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Ele faz parte da vida e da natureza;
Nenhum elemento vivo existe sem a sua presença;
Batimentos cardíacos;
Crescimento das plantas;
Caminhar dos animais;
Respiração; alimentação;
Sono
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Desenvolver a capacidade física, Saúde e Qualidade de vida;
Descoberta do próprio corpo e de suas possibilidades de movimento;
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Desenvolver o ritmo natural;
Desenvolver a criatividade;
Possibilitar o trabalho em grupo, despertando o sentido da cooperação, solidariedade, comunicação, liderança, etc.
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Individual :
Características Próprias;
Ritmo biológico;
Ritmo de aprendizagem;
De amadurecimento;
De crescimento;
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Grupal
Forma coletiva mais adequada de se igualar os movimentos;
Dança, remo, GR por equipe;
Nado sincronizado;
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Mecânico
Ritmo uniforme, que não varia;
Característico das máquinas;
Disciplinado
Condicionamento de um ritmo pré determinado;
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Natural
Ritmo natural dos seres;
Nascemos com ritmo, porém em alguns ele é mais desenvolvido;
Espontâneo
Realizado espontaneamente;
Livremente;
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Andamento do ritmo (velocidade);
Lento;
Moderado;
Rápido;
Tipos de ritmo
Auditivo, visual, tátil, movimento;
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Quanto mais vibrações um objeto produz, mais alto é o som que ouvimos;
São produzidos quando um objeto em movimento faz o ar vibrar; 
Som é tudo que impressiona o órgão auditivo, resultado do choque de dois corpos que produzem a vibração do ar;
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Segundo Camargo (1994), temos três diferentes aspectos no ato de ouvir:
Ouvir: perceber sons pelo ouvido, ato sensorial;
Escutar: dar atenção ao que se ouve, ato de interesse;
Entender: aprender o sentido do que se ouve, isso é, tomar consciência do som, ato intelectual;
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Vibrações regulares – sons musicais;
Vibrações irregulares – ruídos;
Ruído: sensação desagradável ao ouvido;
Objetos: arrastar cadeira;
Natureza: vento, relâmpago, trovão;
Máquinas: motor, aspirador de pó;
Animais: miados, latido, mugidos;
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A marcação do pulso surge naturalmente;
Movimentar os pés, a cabeça ou o corpo, ao ouvir uma música;
Maestro regendo uma orquestra faz gestos repetitivos marcando o ritmo;
Regularidade e constância dos batimentos cardíacos;
Intensidade
Forte;
Fraco;
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Compasso musical é a pulsação rítmica da música que se repete regularmente, com a inclusão de passos;
Compasso binário: um tempo forte e um fraco (Marcha de soldado);
Compasso ternário: um tempo forte e dois fracos (valsas, rancheiras, mazurcas);
Compasso quaternário: um forte, um fraco, um meio forte e um fraco (Tangos).
MONTEIRO, G. A. et al (2003).
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Tudo o que vive tem movimento, ele é a mais pura expressão da existência da vida. Os seres vivos necessitam do movimento para sobreviver;
É o estado dinâmico de um corpo em relação ao espaço e tempo; (Dança)
Através do movimento podemos expressar o ritmo, dançar a melodia e se entregar na harmonia; 
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Fatores básicos
A pausa corresponde a um momento de silêncio na música. No movimento um momento de estática;
Espaço - trajeto percorrido pelo movimento, onde se inicia seu percurso e onde termina. Seu limite de alcance é determinado pela extensão ou flexão dos membros superiores e inferiores;
Fluência - é a ligação sem interrupção entre um movimento e outro; 
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Para se movimentar necessitamos de duas coisas: espaço e corpo;
Quanto ao espaço
Direção: direita, esquerda, frente, atrás, diagonal direita e esquerda;
Sentido: concêntrico, excêntrico, horário, anti-horário, vertical, horizontal;
Trajetória: retas, curvas, mistas, quebradas, circulares;
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Quanto ao corpo
Níveis
Baixo (ao solo), médio (semi flexão de joelho), alto (de pé), elevado (ponta dos pés ou quando sai do solo);
Diferentes planos
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Pulso Intensidade Andamento (ritmo) 
 ↓ → ↓ → ↓
Toque Esforço Velocidade
 (pulsação) (forte, fraco) (lento, moderado, rápido)
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 Melodia Compasso Harmonia
 ↓ ↓ ↓
 Sucessão de sons Inclusão dos passos combinação de sons com 
 combinados pulsos movimentos
Interpretação da música
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Montagem nos blocos de 64 batidas
IIIIIIII 
 Uma oitava (8 tempos)
IIIIIIII – IIIIIIII – IIIIIIII – IIIIIIII 
 Uma frase musical (4 x 8 tempos)
IIIIIIII – IIIIIIII – IIIIIIII – IIIIIIII – IIIIIIII – IIIIIIII – IIIIIIII – IIIIIIII 
Um bloco musical coreográfico (8 x 8 tempos = 64 batidas).
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Instrumental = 
Estrofe simples =
Refrão =
 
Final (Instrumental) =
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