Apanhadão de Educação Ambiental

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 Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 
Assinale a alternativa FALSA. 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
O conjunto de habilidades e competências desenvolvido 
no âmbito da Educação Ambiental não forma a base da 
atitude ecológica; apenas informa a problemática 
ambiental. 
 
 
 Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
Qual das metas a seguir não diz respeito ao programa voltado para a 
educação infantil? 
Marque a alternativa correta: 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Desenvolver a consciência de que as pessoas são parte 
de um mundo que é separado do mundo natural. 
 
 
 Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 
O surto desenvolvimentista aumenta a desigualdade em escala 
global, entre países desenvolvidos e emergentes. Os 20% da 
população mundial que vivem nos países desenvolvidos consomem 
80% do que é produzido mundialmente. Essa situação torna-se 
insustentável e é causa de um grande mal-estar global. Tomando 
essas considerações como base indique a alternativa INCORRETA. 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
O avesso do desenvolvimento deve-se à corrida pelo 
crescimento à custa da degradação, sob a lógica da 
competitividade que preza sempre pela qualidade de 
vida. 
 
 
 
 Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
Qual das figuras em seguida melhor ilustra a questão da 
pluralidade? 
 
Resposta Selecionada: d. 
 
 
 Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
A figura em seguida representa o contexto de qual tipo de relação? 
 
 
 
Marque a resposta correta: 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Ao ciclo do desenvolvimento econômico na era 
planetária. 
 
 
 Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
Ao analisar a formação de educadores ambientais com base nos 
trabalhos de Paulo Freire, autor muito discutido e debatido em nosso 
país, avaliamos que a produção teórica da Educação Ambiental 
brasileira, pelo menos dos últimos 20 anos, estrutura-se de forma a 
contestar a educação tradicional. Assinale a proposição que mais se 
enquadra nesse tipo de educação proposta por Freire. 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
“[...] a formação de professores, mais especificamente 
ligados à Educação Ambiental (EA), deve dialogar com 
outros contextos de formação, “estabelecer elos como 
mola mestra da tessitura da formação e ficar alerta para 
as diferentes formas de relações entre conhecimento 
acadêmico/senso comum, teoria/prática”. 
 
 
 Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
Tomando como base os contextos estudados no livro-texto, qual a 
significação que a década de 70 teve para a Educação Ambiental? 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Na década de 70, a questão ambiental emerge como 
problema mundial significativo. 
 
 
 Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
Assinale a alternativa incorreta. 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Na concepção de Educação Ambiental crítica, são 
apresentados os problemas ambientais mais aparentes e 
desprezadas as causas mais profundas. Ocorre uma 
relação dicotômica entre o ser humano e o ambiente, em 
que o primeiro é apresentado como destruidor. 
Praticamente não são abordadas questões sociais e 
políticas. 
 
 
 Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
Tal concepção exige uma nova postura do educador: ser um 
mediador, e não mais um transmissor de conhecimentos, ser um 
profissional aberto ao diálogo, à escuta de seus alunos (de suas 
opiniões, verdades e anseios). A qual concepção de Educação 
Ambiental nos referimos? 
Marque a resposta correta: 
 
Resposta Selecionada: c. 
Crítica. 
 
 
 Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
“A prepotência e a arrogância com que o homem tratava o seu 
meio tornava-o cego ao óbvio: os recursos ambientais são finitos, 
limitados, e estão dinamicamente inter-relacionados. A diminuição 
drástica de um pode causar o mesmo em outro aparentemente não 
relacionado a ele”. Esse problema veio à tona no século XX, 
quando a questão ambiental tornou-se significativa mundialmente, 
revelando-se na constatação de ecossistemas degradados e na 
(falta de) qualidade de vida dos povos. É justamente nesse 
momento histórico que surge e começa a ser conceituada a 
Educação Ambiental. 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
A Educação Ambiental é um ramo da educação cujo 
objetivo é apenas a disseminação do conhecimento sobre 
o ambiente, a fim de ajudar na sua preservação e 
utilização sustentável dos seus recursos.