TRABALHO EJA

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INTRODUÇÃO	4
DESENVOLVIMENTO	5
CONCLUSÃO	8
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INTRODUÇÃO
 
 
 
 A ação de planejar acompanha o homem desde os primórdios da evolução humana. Algumas pessoas planejam suas ações desde as mais simples até as mais complexas, na tentativa de transformar e melhorar suas vidas ou até das pessoas que as rodeiam. Não é apenas na vida pessoal que as pessoas planejam suas ações, o planejamento atinge várias esferas sociais. Mas, se o ato de planejar é tão importante, porque alguns ainda resistem em aceitar este fato, principalmente no contexto educacional? 
 Este trabalho tem o intuito de mostrar a importância do ato de planejar dentro das unidades escolares, pois é através dos planejamentos que o professor se organiza e ministra suas aulas diárias. Vamos aprender alguns aspectos que são indispensáveis no planejamento, bem como sua fundamental importância para que se atinja êxito no processo de ensino-aprendizagem. 
DESENVOLVIMENTO
 A IMPORTÂNCIA DO PLANEJAMENTO EDUCACIONAL
 O ato de planejar faz parte da história do ser humano, pois o desejo de transformar sonhos em realidade objetiva é uma preocupação marcante de toda pessoa. Em nosso dia-a-dia, sempre estamos enfrentando situações que necessitam de planejamento, mas nem sempre as nossas atividades diárias são delineadas em etapas concretas da ação, uma vez que já pertencem ao contexto de nossa rotina.
Planejar é estudar, organizar, coordenar, ações a serem tomadas para a realização de uma atividade visando solucionar um problema ou alcançar um objetivo. O planejamento auxilia na orientação, organização e concretização daquilo que se desejar alcançar.
 Na educação o planejamento envolve a integração do professor-aluno com as relações social-economicas e político-culturais, bem como os elementos escolares, objetivos, conteúdos, métodos, com a função de explicitar princípios e execução das atividades escolares e possibilitar as ações do professor na realização de um ensino de qualidade, evitando a monotonia e a rotina e o desinteresse do processo ensino-aprendizagem, assim como proporciona aos alunos conhecer a realidade social através dos conteúdos programados e planejados.
Porém, apesar da grande importância do planejamento de aula, muitos dos meus professores optam por aulas improvisadas, simplesmente ocupando o tempo acadêmico, prejudicando o ambiente da sala de aula, pois muitas vezes as atividades eram desenvolvidas de forma desorganizada, não havendo assim, compatibilidade com o tempo disponível. Alguns não sabiam onde haviam parado com a matéria. Assim, optavam por aulas monótonas e desorganizadas, o resultado disso: “desinteresse dos alunos pelos conteúdos”. Não generalizando, é claro que alguns planejavam suas aulas, mais levavam o planejamento tão a sério que não o tornavam flexível as questões e oportunidades que surgiam na sala de aula, erámos podados, pois o professor já “tinha o seu planejamento”. No fundamental não me recordo de filmes, jogos, cruzadinhas, ou outras atividades que tornam a aula mais dinâmica e apreciada. Conheci de fato a prática do planejamento com uma professora de Didática quando fiz o Magistério.
Aprendo que o planejamento de aula é de fundamental importância para que se atinja êxito no processo de ensino-aprendizagem.
De acordo com Libâneo “o planejamento escolar é uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades didáticas em termos de organização e coordenação em face dos objetivos propostos, quanto a sua revisão e adequação no decorrer do processo de ensino”. Portanto, o planejamento de aula é um instrumento essencial para o professor elaborar sua metodologia conforme o objetivo a ser alcançado, tendo que ser criteriosamente adequado para as diferentes turmas, havendo flexibilidade caso necessite de alterações.
    Alguns aspectos são indispensáveis no planejamento como: conhecimento da realidade daquilo que se deseja planejar; as principais necessidades que precisam ser trabalhadas; sondagem da realidade do foco do planejamento; definição dos objetivos; meios e dos recursos disponíveis para que se consiga alcançá-los e a avaliação do planejamento que dá suporte no sentido de não deixar falhas na hora de sua execução. Segundo (Oliveira, 2007. p.21) "planejar é pensar sobre aquilo que existe, sobre o que se quer alcançar, com que meios se pretende agir”.
Portanto, o bom planejamento das aulas aliado à utilização de novas metodologias (filmes, mapas, poesias, músicas, computador, jogos, aulas práticas, atividades dinâmicas, etc.) contribui para a realização de aulas satisfatórias em que os estudantes e professores se sintam estimulados, tornando o conteúdo mais agradável com vistas a facilitar a compreensão.
PLANO DE AULA DE CIÊNCIAS – EJA 
ESCOLA: Aprendendo a fazer
SÉRIE:1°
PROFESSORA: Leila Maria
DURAÇÃO DA AULA: 4 horas
DATA: futuro
DISCIPLINA: Ciências
CONTEÚDOS: Alimentação saudável
OBJETIVO GERAL:
- Conhecer os hábitos de alimentação saudável.
OBJETIVO ESPECÍFICOS:
 - Aumentar a conscientização quanto à importância de uma boa alimentação;
- Incentivar reflexão sobre a importância do cuidar-se.
- Apresentar a pirâmide alimentar
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:
Iniciar um debate, uma reflexão crítica a respeito do assunto para os alunos se conscientizarem da importância da alimentação saudável. Perguntar aos alunos o que eles gostam de comer e se tudo que comem são alimentos saudáveis. Pedir para que eles relatem a importância da alimentação adequada. Apresentar e comentar a pirâmide alimentar, relatando a importância de nos alimentarmos bem. Após a explicação da pirâmide, os alunos deverão produzir cartazes com a finalidade de alertar as pessoas sobre a importância de uma alimentação saudável. 
RECURSOS:
 Pincel, lousa, revista, jornal, lápis, borracha, folha sulfite, cartaz, tesoura e cola.
AVALIAÇÃO:
 O processo avaliativo se dará num processo contínuo, mediante a participação no debate e nas atividades propostas durante as aulas.
REFERÊNCIAS:
POSITIVO, editora. A importância de se alimentar bem. Disponível: http://www.editorapositivo.com.br/editora-positivo/professores-e-coordenadores/para-sala-de-aula/planos-de-aula/leitura.
CONCLUSÃO
    
 É importante considerar que o planejamento educacional é um instrumento orientador de todo o processo educativo, pois constitui e determina as grandes necessidades, indica as prioridades básicas, ordena e determina todos os recursos e meios necessários para atingir as grandes finalidades da educação. 
A educação, a escola e o ensino são os grandes meios que o homem busca para poder realizar o seu projeto de vida. Portanto, cabe à escola e aos professores o dever de planejar a sua ação educativa para construir o seu bem viver. (MENEGOLLA & SANT’ANNA, 2001, p.11).   
O Planejamento deve estar presente em toda a nossa vida, pois o ato de planejar é de fundamental importância na organização do nosso futuro profissional, através dele é que nós, acadêmicos e futuros profissionais de Educação aprenderemos a planejar nossas aulas de acordo com a realidade estabelecida, de forma didática e organizada e com objetivos a serem alcançados.
REFERÊNCIAS
Vagula, Edilaine Organização e didática dos anos iniciais do ensino fundamental: Pedagogia/ Edilaine Vagula, Sandra Regina dos Reis Rampazzo e Marizete Cristina B. Steinle. – São Paulo:Pearson Prentice Hall, 2009.
http://www.editorapositivo.com.br/editora-positivo/professores-e-coordenadores/para-sala-de-aula/planos-de-aula/leitura.
http://www.educador.brasilescola.com
	
Sistema de EnsinoPresencial Conectado
pedagogia
leila maria da silva barbosa
produção textual interdisciplinar individual:
A IMPORTÂNCIA DO PLANEJAMENTO PARA O PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM
Santa Luzia
2015
leila maria da silva barbosa
produção textual interdisciplinar INDIVIDUAL:
A IMPORTÂNCIA DO PLANEJAMENTO PARA O PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM
Produção Textual Interdisciplinar 5º Semestre apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral nas disciplinas de Organização e didática nos anos iniciais do ensino fundamental; Avaliação da aprendizagem e ação docente; Ensino de ciências naturais e saúde infantil; Educação de jovens e adultos; Pratica pedagógica interdisciplinar; ensinar e aprender na educação de jovens e adultos Seminário Interdisciplinar VI; Estágio curricular obrigatório I: educação infantil. 
Orientador: Marlizete Bonafini Steinie; Sandra Regina dos Reis; Maurílio Bergamo; Vilze Vidote Costa; Lucy Mara Conceição; Cyntia Simioni França. 
Santa Luzia
2015