Avaliando Aprendizado do Ensino da Matemática

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Conteúdo, Metodologia e Prática do Ensino da Matemática.
	Avaliando Aprendizado: CEL0058_SM_201703337492 V.1 
	Aluno (a): MAYUMI SOARES KATO
	Matrícula: 201703337492
	Desempenho: 0,5 de 0,5
	29/10/2018 11:09:16 (Finalizada)
	
	
	1a Questão (Ref. 201706098072)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	"Tenho duas maçãs e Marcelo tem sete. Quantas maçãs ele possui a mais do que eu?" Esse é um problema de:
		
	
	Nenhuma das opções
	 
	Subtração com a ideia de completar
	
	Adição com a ideia de juntar
	
	Subtração com a ideia de comparar.
	
	Adição com a ideia acrescentar
	
	
	
	2a Questão (Ref. 201706097989)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	1. Considere o número 508 e as afirmações abaixo. Assinale a afirmação incorreta.
		
	
	No número 508 temos apenas 5 centenas.
	
	O número 508 é formado por 50 dezenas e 8 unidades.
	 
	O número 508 não tem nenhuma dezena.
	
	O número 508 tem 5 centenas e 8 unidades.
	
	O número 508 é formado por 508 unidades.
	
	
	
	3a Questão (Ref. 201706097977)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Na turma do terceiro ano a professora solicitou que as crianças identificassem no quebra cabeça TANGRAM todas as figuras com 4 lados. Assinale a alternativa correta que apresenta o objetivo dessa atividade.
		
	
	Identificar figuras diferentes
	 
	Reconhecer os quadriláteros
	
	Memorizar as peças do Tangram
	
	Identificar o paralelogramo
	
	Reconhecer o quadrado
	
	
	
	4a Questão (Ref. 201706098153)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Qual a melhor definição de retângulo?
		
	
	Uma figura que possui quatro lados.
	 
	Uma figura que possui quatro ângulos iguais.
	
	Uma figura que possui quatro lados e quatro ângulos iguais.
	
	Uma figura que possui quatro lados iguais.
	
	Uma figura que possui quatro ângulos.
	
	
	
	5a Questão (Ref. 201706097881)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	 
Baseado no turismo brasileiro, pesquisou o total de visitantes na cidade do Rio de Janeiro durante 1 ano durante as estações do ano. Qual foi a estação do ano com o maior número de Turistas?
 
	Estações do ano
	Total de Turistas
	Verão
	1.234
	Outono
	1.026
	Inverno
	1.148
	Primavera
	1.209
		
	 
	 
Verão
	
	 
Primavera
	
	I ; II e IV
	
	 
Inverno
	
	 
Outono
Conteúdo, Metodologia e Prática do Ensino da Matemática
	Avaliando Aprendizado: CEL0058_SM_201703337492 V.1 
	Aluno (a): MAYUMI SOARES KATO
	Matrícula: 201703337492
	Desempenho: 0,3 de 0,5
	29/10/2018 11:15:50 (Finalizada)
	
	
	1a Questão (Ref. 201706097946)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Veja o problema proposto pela professora: Ana saiu para tomar sorvete. Ela quer tomar duas bolas de sorvete de sabores diferentes. A sorveteria tem cinco sabores: chocolate, morango, flocos, coco e maracujá. Quantas são as opções que Ana tem para escolher? Com este problema, a professora espera explorar o conceito de:
		
	
	Área
	
	Comprimento
	
	Probabilidade
	
	Fração
	 
	Combinatória
	
	
	
	2a Questão (Ref. 201706097919)
	Pontos: 0,0  / 0,1  
	Sobre o Sistema de Numeração Decimal podemos afirmar que ele:
		
	 
	Possui base 10 e é posicional, ou seja, nos números 921 e 219 o algarismo 1 possui funções diferentes: unidade e dezena, respectivamente.
	
	Possui base 10 e é não-posicional, ou seja, a posição dos algarismos interfere na construção numérica.
	 
	Possui base 10 e é posicional, ou seja, nos números 912 e 219 o algarismo 1 possui funções diferentes.
	
	Possui base 10 e é posicional, ou seja, no número 367 o algarismo 3 tem a função de dezena e no número 763 o algarismo 3 tem a função de unidade.
	
	Possui base 10 e é não-posicional, ou seja, a posição dos algarismos não interfere na construção numérica.
	
	
	
	3a Questão (Ref. 201706097927)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Considerando o sistema de numeração decimal, qual das afirmativas abaixo está correta sobre o número 402?
		
	
	O número 402 tem apenas 4 centenas.
	
	O número 402 tem apenas 42 dezenas
	
	O número 402 não apresenta dezena.
	
	O número 402 tem apenas 400 unidades.
	 
	O número 402 tem 40 dezenas mais 2 unidades.
	
	
	
	4a Questão (Ref. 201706097859)
	Pontos: 0,0  / 0,1  
	É comum para os alunos do Ensino Fundamental identificarem apenas frações menores do que a unidade. Assim, situações problema envolvendo frações maiores que a unidade sempre recaem em uma grande dificuldade para esses alunos. Assinale a alternativa que apresenta uma situação em que a criança terá que identificar a fração maior do que a unidade.
		
	
	Encontrar 7/7 de 35 balas
	
	Encontrar 1/5 de 30 balas
	 
	Encontrar 7/5 de 15 balas
	
	Encontrar 5/7 de 30 balas
	 
	Encontrar 5/5 de 15 balas
	
	
	
	5a Questão (Ref. 201706097794)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Vivenciar diferentes situações que levem os alunos a lidar com grandezas físicas é fundamental para que eles identifiquem que atributo será medido e o que significa a medida. Assinale a alternativa CORRETA de um exemplo que apresenta quantidades de mesma natureza.
		
	
	4 quilogramas de carne, 4 litros de leite e metros de comprimento
	 
	4 litros de água, 4 decilitros de leite e 4 mililitros de xarope
	
	4 litros de água, 4 metros de altura e 4 metros de comprimento.
	
	4 megabytes de memória, 4 metros de altura e 4 litros de água
	
	4 metros de comprimento, 4 litros de água e 4 quilogramas de carne
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